ESTADSTICA

MEDIDAS DE DISPERSIN.
PARA DATOS NO AGRUPADOS
ACTIVIDAD
Consideremos los siguientes conjuntos de valores referidos a las edades de los
jugadores de dos equipos de ftbol.
Equipo 1: 24,25,26,23,26,21,27,24,23,26,25
Equipo 2: 36,18,28,17,37,15,14,44,27,21,13
1. Calcula la media de las edades en los dos equipos.
2. Qu puedes decir respecto de las edades del equipo 1 en relacin a su media?
3. Qu puedes decir respecto de las edades del equipo 2 en relacin a su media?
En este caso, conformarnos solo con la media para informar sobre las edades de
los jugadores es insuficiente. Tal como habrs observado, en el equipo 1 todos los
jugadores tienen edades cercanas a los 24 aos, y en cambio en el equipo 2 las
edades son mucho ms variables: varan entre los 13 y los 44 aos.
Necesitamos entonces algn indicador estadstico que nos indique cunto se
separan algunos valores de su media.
Las medidas de tendencia central que ya vimos (media, moda y mediana) slo nos
dicen parte de la historia de un conjunto de datos. En general, no indican cmo
estn distribuidos los datos, es decir, si estos son muy variables o no.
Las medidas de dispersin s lo hacen. Las medidas de dispersin indican qu
tanto se dispersa o distribuye, alrededor de su media, un conjunto de
datos. Tambin entregan informacin sobre la variabilidad de las observaciones.
Si los datos no son muy variables (como en el ejemplo 1), decimos que hay
homogeneidad; en caso contrario se habla de heterogeneidad del conjunto de
datos.

Las medidas o estadgrafos de dispersin que estudiaremos son:

Rango, Varianza y Desviacin Estndar.

Rango o recorrido

El rango de una variable es la diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo

de la distribucin. Aunque no es una medida muy significativa, nos indica cun
dispersos se encuentran los datos entre los valores de los extremos.
En nuestro ejemplo, cul es el rango en el equipo 1? Y en el equipo 2?
Qu equipo es ms disperso, es decir ms heterogneo?
Cmo interpretaras el valor del rango?

Varianza (S)
Profesor Gary Vilches Campos

ESTADSTICA
Si elevamos al cuadrado la suma de todas las diferencias entre cada variable con
el promedio de la muestra y luego dividimos por el nmero total de la muestra,
obtenemos un nmero denominado varianza.
Matemticamente:
n

s= (xi-x)2
i=1________

n
La varianza como medida de dispersin slo tiene un inconveniente: Su valor est
dado en unidades cuadradas. Por lo tanto, no es muy recomendable su uso. Para
solucionar esto, definimos un nuevo indicador estadstico, la Desviacin Estndar.

Desviacin estndar o tpica (

La desviacin estndar es la raz cuadrada de la varianza, es decir

s
Una vez obtenido este valor, debemos encontrar el intervalo en donde se agrupa
la mayora de los datos, lo que est dado por:
_
_
[X -

, X +

Observaciones: Entre ms cercana a cero la

los datos son ms homogneos.

consideraremos 3 para indicar que los datos son homogneos, de lo contrario,

los datos sern heterogneos)

ACTIVIDADES
1. Es posible que la desviacin estndar sea negativa? Puede ser cero? En
ambos casos explica tu respuesta.
2. Qu se puede decir de un conjunto de datos, si slo sabemos que su media es
67 y que tanto su rango como su varianza son cero?
3. Camila obtuvo el primer semestre en matemtica las siguientes notas :3,6-5,97,0-4,7-6,2-6,2
3.1 Calcula el promedio de Camila el primer semestre en matemtica.
3.2 Calcula la desviacin estndar.
3.3 Consideras que el rendimiento acadmico en matemtica de Camila fue
parejo? Qu informacin te permite justificar tu respuesta?
4. En el cuarto medio A de un colegio de Temuco el promedio de las estaturas es
de 183 cm y la desviacin estndar 35 cm. En un colegio de Rancagua el cuarto
medio B tiene un promedio de 174 cm y la desviacin estndar es 5 cm. Son
verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones, justifica:
Profesor Gary Vilches Campos

ESTADSTICA
4.1 Los alumnos del cuarto B tienen una estatura ms pareja que los alumnos del
cuarto A.
4.2De esta poblacin, los alumnos ms altos estn en el cuarto A.
4.3De esta poblacin los alumnos ms bajos estn en el cuarto B.
5

Un profesor de matemtica debe elegir entre sus dos mejores alumnos Andrs
y Paula para una Olimpiada de matemtica. Las notas de ambos son:
Andrs 6,5- 6,6- 6,4- 6,6- 6,5- 6,7
Paula 7,0- 6,0- 6,3- 6,0- 7,0- 7,0

A cul alumno le aconsejas que presente a la Olimpiada? Justifica.

6. A los dos 2 medios de un colegio se le aplica una misma prueba de
matemtica, obteniendo los siguientes resultados:
Curso
Promedio

2 medio
A
5,3
0,8

2 medio B
5,3
0,3

Juan Pablo, alumno del 2 medio A, obtuvo un 6,7 y Gabriel, alumno del 2 medio
B, obtuvo un 6,6. Quin obtuvo un mejor rendimiento en la prueba en relacin a
su curso?

MEDIDAS DE DISPERSIN PARA DATOS AGRUPADOS

Cuando tenemos datos agrupados, el rango se calcula como la diferencia entre el
mayor valor de la ltima clase menos el menor valor de la primera clase.
Para calcular los otros parmetros estadsticos, varianza, y desviacin estndar, a
partir de datos agrupados, consideremos las marcas de clases como si fueran los
valores verdaderos, es decir xi. Recuerda que la marca de clases corresponde al
punto medio de una clase.
La Varianza est dada por la frmula:
n

fi*(xi - x)2
S= i=1________ ____
n
As:
Desviacin estndar:

fi*(xi - x)2

i=1________ ____

(raz cuadrada de la varianza)

Profesor Gary Vilches Campos

ESTADSTICA
ACTIVIDADES
1. Determina rango,
distribucin:
Xi
0
1
2
fi
0
0
1

varianza
3
1

desviacin

4
2

5
3

estndar

6
1

2. Determina rango, varianza y desviacin

distribucin, completando la tabla.
Notas
[1-2[
[2-3[
[3-4[
[4-5[
[5-6[
[6-7[
Total

7
0

estndar

en

la

8
2

en

siguiente
9
0

la

10
0

siguiente

Frecuencia
1
2
2
5
3
5
18

3. Se ha aplicado un test a dos grupos de alumnos, obtenindose las siguientes

puntuaciones:
Aplicando lo visto en esta gua, qu puedes decir de ambos grupos?
Puntuaci
n
[15-20[
[20-25[
[25-30[
[30-35[
[35-40[
[40-45[
[45-50[

Grupo 1

Grupo 2

2
8
13
7
6
3
3

3
6
9
9
6
4
4

Encontrar medidas de tendencia central y medidas de dispersin.

4. En un curso se anotan los pesos en kilos de los alumnos obtenindose los
siguientes valores:
63- 56- 51- 81- 68- 69- 67- 65- 71- 56- 77- 73- 67- 65- 63- 71- 72- 67- 58- 68- 5869- 6566- 68- 71- 65- 69- 61- 72- 78- 65- 70
a) Calcula la media, la moda y la mediana.
b) Calcula la desviacin estndar.
c) Calcula el porcentaje de alumnos con pesos en cada uno de los siguientes
intervalos:
_

x -, x ;

( x-2, x 2; (x -3, x 3
Profesor Gary Vilches Campos

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5 Un supermercado desea saber cunto gasta una familia cuando realiza sus
compras (en miles de pesos). Un da realiza una encuesta a 5000 de sus
clientes. Este estudio nos aporta la siguiente tabla:
Interval
o
0-5
5-10
10-20
20-50
50-100

Frecuencia
1000
1100
1600
1000
300

5.1. Cul es el motivo por el que los datos se presentan en intervalos?

5.2. Halla los ingresos que ese da tuvo el supermercado y el gasto medio de cada
familia.
5.3. Si a todas las familias que gastan ms de $40.000, se les obsequia una
cafetera, hallar el nmero de regalos que realiza el centro comercial, as como el
porcentaje de clientes que se benefician de ellos.
5.4. El supermercado considera como clientes importantes a aquellos que estn en
el intervalo
_

x-2, x 2. Qu nivel de gasto tienen estos clientes?

Profesor Gary Vilches Campos