Breve Resea sobre los distintos Test aplicados al Desarrollo Psicomotor

Existen diversos exmenes psicomotores pero la verdad es que ninguno

acaba de satisfacernos. Algunos son de inspiracin demasiado neurolgica y otros
de inspiracin demasiado psicolgica. La realidad es que es muy difcil definir y
delimitar los componentes de una psicomotricidad que est implicada en todos
los aspectos del comportamiento, sean motores, intelectuales o afectivos.
Si bien es posible medir, con la ayuda de test patrones, un determinado
nmero de posibilidades llamadas psicomtricas, es mucho ms difcil el saber
exactamente lo que se mide y cules son las implicaciones profundas del xito o
del fallo del test. Los test psicomotores, al igual que los test psicolgicos, dan solo
unos datos, brutos, objetivos.que hay que interpretar, con mucha subjetividad.
El examen psicomotor slo adquiere una significacin integrado al conjunto
de las investigaciones que pueden contribuir a la comprensin del nio, de su
personalidad, de sus problemas y de la manera que l los enviste. Entre los test
ms usados encontramos:

El Test de Denver o EDIP.

Las actividades definidas para la valoracin de este test, se basan en las 4

conductas de desarrollo psicomotor, definidas por Gessel en 1947 y se refieren a

la conducta motora gruesa y fina, que evala la adaptacin del nio en la
coordinacin de los movimientos; considera las reacciones posturales, el balance
de la cabeza, el sentarse y caminar, la capacidad de prensin hacia un objeto y la
toma y manipulacin del mismo. Entre los materiales usados en este test podemos
tener de ejemplo: lana Roja, uvas pasas, cascabel de mango angosto, una botella
transparente de boca ancha, una campana pequea, u apelota de tenis y un lpiz.
El comportamiento adaptativo se refiere a los ajustes sensorio-motrices, a los
objetos y las situaciones, la coordinacin de los ojos y las manos para alcanzar
objetos y manipularlos. El comportamiento del lenguaje, se refiere a las formas

visibles y audibles de comunicacin, sea por expresin facial, gestos, movimientos

posturales, vocalizaciones y composiciones. Y el comportamiento personal social,
compromete reacciones personales del nio de acuerdo a los patrones culturales
en que vive.
Se ha demostrado a travs de la experiencia que el nio tiene la misma
capacidad de desarrollar las habilidades psicomotoras descritas inicialmente por
Gessel y posteriormente en este test. Aquellos nios que no realizan inicialmente
algunas actividades, las repiten posteriormente despus de haberles dado
orientacin. Adems este test se puede aplicar nios hospitalizados en periodo de
recuperacin, que no presenten problemas neurolgicos o de desarrollo.

El Test de Picq y Vayer.

Este consiste en conocer y valorar el desarrollo del nio para detectar

alteraciones en el mismo, manejndose al respecto una pedagoga de tipo clnica.

Tiene como objetivo la evaluacin de los siguientes aspectos psicomotores:
1. Coordinacin dinmica de las manos.
2. Coordinacin dinmica general.
3. Equilibrio (coordinacin esttica).
4. Rapidez.
5. Organizacin espacial.
6. Estructuracin espacio temporal.
7. Observacin de la Lateralidad.
8. Sincinesias Paratona
9. Conducta respiratoria.
La intencin es la educacin psicomotriz de carcter pedaggico y psicolgico,
utilizando medios de la educacin fsica con el fin de normalizar o mejorar el
comportamiento del nio.
Tambin afirman la construccin de la persona como auto-estructuracin a
partir de datos preexistentes de origen gentico que se actualizan en un contexto
de relaciones.
Se deber actuar de manera sistemtica y preferente sobre las conductas
motrices de base, las conductas perceptivo-motrices y la estructuracin del

esquema corporal con el fin de los siguientes aspectos: Normalizar y mejorar el

comportamiento, facilitar los aprendizajes escolares y servir de base a las
capacidades necesarias para el aprendizaje.

El Test de Ozeretsky.
Este comprende pruebas precisas y contrastadas que permiten una

observacin objetiva de los elementos fundamentales de la motricidad. R Zazzo

proporciona las corr4espondencias de las edades en la observacin de las
conductas neuro-perceptivas. La aplicacin de este test determina la relacin de la
edad cronolgica con la edad mental. Tiene como objetivo la evaluacin de los
siguientes aspectos psicomotores:
1. Coordinacin dinmica de las manos.
2. Coordinacin dinmica general.
3. Equilibrio (coordinacin esttica).
4. Rapidez.
5. Organizacin espacial.
6. Estructuracin espacio temporal.
7. Observacin de la Lateralidad.
8. Sincinesias Paratona
9. Conducta respiratoria.
10. Adaptacin al Ritmo.
Como inter-relacin de los test antes mencionados tenemos que, adems de ir
a parmetros ms especficos unos, y otros ms elementales, todos coinciden en
la investigacin de evaluar cmo evoluciona el desarrollo psicomotor del nio, ms
no solamente para verificar si su desarrollo es normal con la edad, sino tambin
para dar con las posibles causas de los problemas que se pudieran presentar en
el nio.