SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Contamos utilizando diversas estrategias

PROPOSITO: En esta sesin, se espera que los nios y las nias
aprendan a contar cantidades de objetos utilizando diversas
estrategias.
MATERIALES O RECURSOS

Envases con objetos para conteo, tapitas y palitos.

Hojas bond y plumones.
Pedazos de lana uno por equipo

rea: Matemtica
Competencias
Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
cantidad.

Capacidades
Comunica y
represente ideas
matemticas.
Elabora y usa
estrategias.

Indicadores
Expresa de
forma oral o
escrita el uso
de los nmeros
en contexto de
la vida diaria.
(conteo).
Empleo
procedimientos
para contar
cantidades de
hasta dos
cifras.

MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
Se recoge los saberes previos de los nios y las nias sobre sus
experiencias de conteo. Responden han ido alguna vez alguna
tienda o mercado? Qu han visto en esos lugares? Qu
productos se venden en gran cantidad? Cmo estaban
organizados los productos? Cmo crees que fueron contados?.
Planteo otras preguntas para conocer sus estrategias de conteo.
Si tuvieran que contar la cantidad de caramelos que hay en una
tienda Cmo arian? Anoto sus respuestas en la pizarra.
Comunico el propsito de la sesin. Hoy aprendern a contar
diferentes formas sin equivocarse y de manera rpida.

 Acordamos 2 normas de convivencia para trabajar en un clima

afectivo y favorable.
DESARROLLO
Planteo la siguiente situacin La Tienda de Dulces.
Leemos y formulo preguntas para comprensin del problema
con preguntas Qu hay en la tienda? Qu desea saber el
dueo de la tienda? Para qu?.
A travs de lluvia de ideas elaboramos una estrategia para
resolver el problema con interrogantes. Qu podemos hacer?
Cmo podemos avanzar? Qu materiales podemos usar?, etc.
Formar equipos de trabajo y luego se les entrega los materiales
en envases.
Planteo preguntas Cuntas tapitas y palitos crees que tienen?
De qu manera puedes contar ms rpido y sin equivocarse? Y
decirles que escriban en una hoja la cantidad de objetos que
tienen cada equipo y colocarlos en la mesa.
Se les orientan a los nios y nias elegir una estrategia de
conteo con interrogantes. Qu otras formas de contar
conoces? Que podras contar de 2 en 2? De 5 en 5? De 10 en
10? Cul sera fcil para contar? tendramos igual resultado?
Pero sin equivocarse.
Oriento el ejercicio de la estrategia que eligieron cada equipo y
entrego 32 objetos 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
Responden preguntas Cuntas formas lograron contar la
cantidad de objetos? fue fcil contar de 2 en 2? De 5 en 5?
De 10 en 10? Agrupando de qu manera lograron contar ms
rpido?Por qu?.
Se les entrega pedazos de lana y solicito que encierren los
grupos de lo que forme y escriban en otra hoja la cantidad que
contaron. Los objetos.
Reflexionados con los estudiantes sobre lo trabajado al da de
hoy con interrogantes Cmo resolvieron el problema? Qu
pasos sugirieron para resolver? Qu materiales utilizaron para
presentar la situacin? Les resulto fcil para contar
agrupando? Les pareci difcil? por qu? para qu les servir
lo aprendieron en vida?, etc.
Se plantea otras situaciones para realizar el conteo de objetos.
Transcriben en sus cuadernos nociones de # N.

CIERRE

 Se plantea interrogantes de valoracin a los nios y nias Qu

aprendieron hoy? Cuntas formas diferentes representaron una
cantidad? en que les ayudara lo aprendido en la vida diaria?.
Felicitarles con palabras y gestos de afecto a los estudiantes.

TAREA: trabajar en casa

Con ayuda de sus padres desarrollan las actividades del cuaderno de
trabajo de matemtica las pginas 11-12-13-14

REPRESENTAMOS NUMEROS CON OBJETOS

AGRUPAMOS DE 2 EN 2
AGRUPAMOS DE 5 EN 5
AGRPAMOS DE 10 EN 10