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LA ADOLESCENCIA Y SU

DESARROLLO

DE

SU

INTELIGENCIA

EMOCIONAL E IMAGEN CORPORAL


En cuanto a la poblacin con la que se trabajara en este trabajo de tesis son adolescentes
en edad escolar y para ello algunos autores refirindose propiamente a esta etapa y su
relacin con la inteligencia emocional ha argumentado lo siguiente
Cortese y Moreno afirman que con una Inteligencia Emocional alta, stos
aprenden mejor, tienen menos problemas de conducta, se sienten mejor sobre s mismos,
tienen mayor facilidad de resistir las presiones de sus contemporneos, son menos
violentos y tienen ms empata, a la vez que resuelven mejor los conflictos (Cortese y
Moreno, 2007).
Otras caractersticas de los adolescentes emocionalmente inteligentes es que tienen
menos probabilidades de recurrir a una conducta autodestructiva, (como drogas,
alcohol, embarazo adolescente), tienen ms amigos, gozan de mayor capacidad para
controlar los impulsos y son ms felices, saludables y exitosos teniendo ms
posibilidades de poder consolidar en su futuro una familia feliz.
Para conocer un poco ms sobre esta etapa y su relacin con las variables en estudio
Hurlock (1991). Refiere que la adolescencia es una de las etapas ms vulnerables
en el desarrollo del ser humano. El vocablo adolescencia proviene del verbo latino
adolescere, que significa crecer o llegar a la maduracin. Esto no slo se refiere al
crecimiento fsico sino tambin al desarrollo mental. En el aspecto somtico representa
alcanzar una estatura adulta, la adquisicin de rasgos fsicos caractersticos del
individuo adulto y el desarrollo del aparato reproductor que hace posible la procreacin
Segn lo planteado por el autor se puede decir que la adolescencia se define
como un periodo de transicin, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el
final de la niez y prenuncia la adultez, implica importantes cambios fsicos,
psicolgicos y sociales. Se dice que es una etapa de transicin ya que es la lnea
divisoria entre la seguridad de la niez y el mundo desconocido del adulto, en
cierto sentido, la adolescencia ha venido a ser una etapa del desarrollo humano
con naturaleza propia, distinta de las dems, un periodo de transicin.

Para muchos jvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive


de desesperacin; para otros es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de
ligaduras con los padres y de sueos acerca del futuro.
Para Morris y Maisto (2011) la adolescencia es el periodo de la vida
comprendido aproximadamente entre los 10 y los 20 aos, cuando una persona se
transforma de nio en adulto. Esto no solo implica cambios fsicos de un cuerpo en
maduracin, sino muchos cambios cognoscitivos y socio emocionales.
Segn lo referido se puede deducir que la adolescencia tiene una duracin de
casi una dcada y es un proceso que conduce a la madurez en todos los aspectos de la
vida pero para que eso suceda debe haber un soporte adecuado para superar las
dificultades de esta etapa.
Papalia, Olds y Feldman (2001) afirma que a la adolescencia se puede clasificar
en tres etapas:
a. Adolescencia Temprana: que incluye las edades de 11 a 14 aos, en esta etapa se
presenta una aceleracin en el crecimiento corporal e inicio del pensamiento abstracto,
as como tambin reestructuracin del esquema e imagen corporal, fuerte
autoconciencia de necesidades y movimientos de regresin y avance en la exploracin y
abandono de la dependencia.
b. Adolescencia Media: Se da entre los 15 y 17 aos, se presenta gran inters por la
sexualidad.

Preocupacin

por

diferenciacin del grupo familiar,

la

afirmacin

personal

social,

deseo de afirmar el atractivo sexual y social,

exploracin de capacidades personales, inters por nuevas actividades y bsqueda de


autonoma.
c. Adolescencia Tarda: Entre los 18 y 20 aos, en esta etapa se reafirma la personalidad,
sistema de valores y preferencias vocacionales, bsqueda de afirmacin del proyecto
personal-social, exploracin de opciones sociales, avance en la elaboracin de la
identidad.
En la etapa de adolescencia media es cuando se presentan los conflictos ms
significativos de identidad, en donde se hace la interrogante de que debern hacer
cuando terminen la secundaria. Es una etapa en donde sus emociones son ms

vulnerables, su preocupacin por la imagen corporal es uno de los puntos ms


importantes para interrelacionarse con sus pares.
Bsqueda de identidad
La identidad es el resultado de un proceso dinmico que se ha definido como el
yo; el yo es el proceso que hipotetiza la identidad conforme el individuo es capaz de
expresar oralmente a s mismo y a otras personas quin es y qu es.
La identidad es un concepto del yo producido por el proceso del yo, lo que
significa saber quin es cada individuo y cmo se encaja con el resto de la sociedad; lo
que exige que se tome todo lo que se ha aprendido acerca de la vida e individualmente
y se moldee en una autoimagen unificada, que se estime como significativa.
Erikson (1968) citado por Papalia (2011) define la bsqueda de identidad
como la confianza en la continuidad interior de uno mismo en medio del cambio, es la
principal tarea durante los aos adolescentes. En esta etapa el desarrollo cognitivo les
permite construir una Teora del yo, se da la bsqueda de "quin soy" y se vuelve
particularmente insistente a medida que el sentido de identidad del joven comienza
donde termina el proceso de identificacin, la identificacin se inicia con el
moldeamiento del yo por parte de otras personas, as como tambin modificando y
sintetizando experiencias anteriores pero la informacin de la identidad implica ser uno
mismo, en tanto el adolescente sintetiza ms temprano las identificaciones dentro de una
nueva estructura psicolgica.
Erickson concluy que uno de los aspectos ms cruciales en la bsqueda de la
identidad es decidirse por seguir una carrera; como adolescentes necesitan encontrar la
manera de utilizar esas destrezas; el rpido crecimiento fsico y la nueva madurez
genital alertan a los jvenes sobre su inminente llegada a la edad adulta y comienzan a
sorprenderse con los roles que ellos mismos tienen en la sociedad adulta.

Desarrollo Fsico y Emocional


La adolescencia es una etapa del desarrollo en el ser humano que se caracteriza
por cambios fsicos, emocionales y sociales:

Fsicos porque el cuerpo empieza a

desarrollarse y aparecen los caracteres sexuales secundarios y terciarios, que en pocas

palabras y sin pretender dejar de lado muchos aspectos, se refiere a la madurez fsica
reproductiva.

Sociales porque los jvenes aprenden una nueva forma de relacionarse

con los dems, con base a lo que han aprendido en sus primeros aos en la familia. Las
principales consecuencias psicolgicas de estos cambios fsicos y sociales se dan en la
autoimagen corporal, en la reevaluacin de uno mismo (quin soy?, a dnde voy?) y
en la bsqueda de la individuacin.
Adams y Gullota (1983); Altabe y Trompson(1994) citados por Morris y Maisto
(2011) refiere que la adolescencia es una poca en que surgen ciertos tipos de problemas
del desarrollo en especial que tienen que ver con la autopercepcin, los sentimientos
acerca del yo y las emociones negativas en general. Entre esos problemas esta la
disminucin de la autoestima ya que son proclives a estar insatisfechos con su
apariencia. La satisfaccin con la apariencia propia suele estar vinculada con la
satisfaccin con uno mismo. As, los adolescentes que estn menos satisfechos con su
apariencia fsica suele tener baja autoestima.

El inters por el aspecto fsico en los adolescentes no solo tiende a generar


curiosidad por la presencia fsica de otras personas sino que, tambin, comienzan a
pensar en sus propios cuerpos desde el punto de vista de los otros individuos que los
observan.
Hay un cambio a partir de una preocupacin en el propio cuerpo por s mismo,
hasta una preocupacin por el cuerpo en relacin con otras personas. El adolescente
tiene deseos conflictivos; por un lado quiere tener buena apariencia, ser atractivo,
exhibirse y por el otro desea ocultar los atributos fsicos que lo avergenzan.
Las adolescentes algunas veces suelen avergonzarse de los cambios que presenta
su cuerpo, si sus senos comienzan a desarrollarse asumen posturas desgarbadas que
consideran menos reveladoras o tienden a agacharse para no mostrar su figura; por el
contrario otras se sienten muy orgullosas de los cambios fsicos y usan ropa ajustada o
utilizan otras formas de llamar la atencin para mostrar su nueva madurez.
Los cambios fsicos durante la adolescencia no son solo de estructura y funcin,
sino que son solamente el punto de partida desde donde evoluciona la conducta social,

la conducta hacia s mismo y hacia otras personas, as como tambin el conjunto total de
valores que le proporciona significado y orientacin a la vida de un adolescente.
En las ltimas generaciones la imagen corporal ha tomado gran relevancia
dentro de la sociedad en las ltimas dcadas. Se define como autoimagen a un
constructo complejo que incluye tanto la percepcin que tenemos de todo el cuerpo y de
cada una de sus partes, como del movimiento y lmites de ste, la experiencia subjetiva
de actitudes, pensamientos, sentimientos y valoraciones (Raich, 2001).
Para muchas personas sta representa el xito, la salud, la felicidad as como lo
atractivo que se puede resultar al sexo opuesto as como a los grupos a los cuales un
individuo puede pertenecer.

Papalia, D., Olds, S., Feldman, R. (2001) Psicologa del Desarrollo. Colombia. Editorial
McGraw Hill.
Raich, R. (2001) Imagen corporal conocer y valorar el cuerpo. Espaa. Ediciones
Pirmide.
Morris, Ch., Maisto, A. (2011) Psicologa. Mxico. Pearson Educacin
Cortese

A.

Moreno,

R.

(2007).

Inteligencia

Emocional.

Recuperado

http://www.inteligencia-emocional.org
Hurlock. E. (1991) Psicologa de la Adolescencia. Argentina. Editorial Paidos.

en:

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