Reunio com pais

Tema: Pais ausentes

1. Objetivos da reunio
1.1. Introduo do conceito de estilo parental.
1.2. Entendimento de que o comportamento da famlia contribui para determinar o
desenvolvimento e a socializao de crianas e adolescentes.
1.3. Conscientizao da responsabilidade compartilhada (famlia e escola) da vida
escolar dos alunos.
1.4. Compreenso de que o relacionamento afetivo entre pais e filhos de extrema
importncia na formao de crianas e adolescentes.

2. Desenvolvimento
2.1. Fazer uma cpia da charge (cpia maior em anexo) e distribu-la a cada participante
da reunio.

2.2. Pedir que todos os participantes leiam a charge.

2.3. Solicitar que alguns participantes team comentrios sobre o dilogo apresentado
na charge.

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2.4. Iniciar a formulao das perguntas sugeridas a seguir para a construo de reflexes
sobre a temtica. um momento de exposio de opinies, portanto no deve
haver correo das respostas emitidas.
O modo de vida atual pode dificultar o relacionamento entre pais e filhos? Em
quais circunstncias?
A luta pela manuteno da vida material pode ser justificativa para a ausncia dos
pais? Em que sentido?
Qual a diferena entre o conceito de quantidade e o de qualidade de tempo?
Qual deve ser a atitude da famlia quando no puder responder s solicitaes da
escola?
Como a escola pode facilitar a participao dos pais na vida escolar dos alunos?
A ausncia parental pode levar crianas e adolescentes a apresentar comportamentos sociais inadequados?
Como que os pais gostariam de ser ajudados pela escola?
2.5. Distribuir uma cpia do texto-base (em anexo) para cada participante da reunio.
2.6. Ler o texto em voz alta.
2.7. Pedir que alguns pais destaquem trechos do texto que lhes foram significativos.
2.8. Fechamento: levar os pais a responder a pergunta: Que devemos fazer ao interagir
com crianas e jovens? Estamos, de fato, nos relacionando com eles? Ou ser que
estamos ali s fazendo nmero, apenas de corpo presente?

3. Ser todo em cada coisa

Ao observarmos como pais e mes educam seus filhos, conclumos que cada famlia
tem sua prtica. A educao dos filhos legtima tarefa dos pais e acontece por meio,
principalmente, de uma conduta educativa consciente e intencional, presente no relacionamento cotidiano.
De acordo com vrios estudos na rea da psicologia, o conjunto de atitudes dos pais
um elemento condutor do modo de ser dos filhos; assim sendo, h demonstraes
cientficas de que o comportamento social de crianas e adolescentes profundamente
influenciado pela forma paterna de ser.
Considerando o momento em que vivemos, podemos observar que o trabalho e os
demais compromissos assumidos fora da alada familiar levam os pais a negligenciar seu
papel educativo, e, cada vez mais com menos tempo, eles se tornam desatentos aos
acontecimentos da vida dos filhos. Entretanto, o aumento das tarefas fora do lar e as
poucas horas do dia no podem servir como desculpa para o descumprimento da funo
essencial de pais.
A ausncia dos pais pode ser muito prejudicial, j que os filhos, em formao, no
possuem todo o discernimento contextual nem todos os recursos emocionais que lhes
permitam refletir, decidir e agir da melhor forma.
O que fazer diante da situao atual? No se advoga a desistncia do profissionalismo, pois nosso tempo histrico no nos permite tal hiptese; o que se pretende evidenciar aos pais a necessidade de uma pedagogia da presena, que significa estar junto para
orientar, corrigir, impor limites, acarinhar, enfim, para construir um relacionamento
capaz de oferecer bases de sustentao por onde os filhos possam se guiar.
Levar para o contexto familiar atividades profissionais pode desqualificar a presena
no lar, o que se configuraria como uma presena maculada, visto que, fisicamente
presentes, os pais focam sua ateno em outras coisas e, por isso, na realidade, so
ausentes.

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Ressalta-se, ainda, outra constatao: para no sacrificar a atividade profissional,
muitos pais contam com a ajuda de babs, avs e tias que acabam responsabilizando-se
inteiramente pelas crianas e jovens. Tais pessoas devem comportar-se como auxiliadoras e no como substitutas, pois a transferncia de uma tarefa que genuinamente de
cada pai ou me pode ser malfica.
Outras vezes, abandonados pela atuao paterna, os filhos passam a ser conduzidos
pelos programas de TV, que tm qualidade questionvel, ou por um interlocutor desconhecido nos sites de relacionamento da internet.
Para finalizar, levantamos uma ltima questo: no s o tempo que falta, h tambm
falta de compromisso e coragem em assumir a postura de pais educadores. A ao educativa d trabalho, cansa, requer posicionamento e, conseqentemente, provoca desgaste na
relao. Assim, confusos, cheios de receio, inquietaes e imaturidade, muitos pais evadem-se da tarefa que lhes imposta, deixando os filhos em planos secundrios, selecionando, equivocadamente, outras prioridades e valorizando aspectos que poderiam ocupar
menos espaos em suas vidas.
Ocupar-se das oportunidades de relacionamento com os filhos, no estar com a cabea
em outras preocupaes e buscar a valorizao do tempo que se dedica a eles podem ser
alternativas interessantes, mesmo porque, como nos lembra o grande poeta Fernando
Pessoa, devemos ser todo em cada coisa, para podermos estar inteiros e brilhar.

4. Textos complementares
Para participar, no basta estar presente
Esta semana vi a propaganda de um modelo de telefone celular, estampada em duas
pginas numa revista, que nos d uma excelente pista a respeito de como temos pensado as
relaes entre pais e filhos em nossa sociedade. A propaganda sugere que um pai, ao assistir
encenao de um teatro infantil provavelmente com seu filho atuando, use o seu celular
para acompanhar o desenrolar de um jogo de futebol. "Mude o canal" o texto que pretende
convocar o leitor a se identificar com uma cena em que o protagonista consegue escapar de
uma situao sem grande interesse para outra que lhe diz muito mais respeito.
"Vamos fazer de conta que os pais se relacionam com os filhos com verdadeiro interesse. Vamos fingir que o que os filhos fazem e falam desperta nos pais a vontade destes de
participarem ativamente das conquistas e desafios rotineiros que eles vivenciam. Vamos
ocultar o fato de que o tdio toma conta dos pais nas atividades festivas que as escolas
promovem com seus alunos com a participao da famlia. Vamos simular a presena dos
pais na vida dos filhos etc." Esses parecem ser alguns princpios embutidos na propaganda
em questo e no modo de pensarmos o relacionamento com os filhos.
Talvez seja importante considerar, aqui, que os pais esto sob presso social intensa.
Como a vida em famlia e a relao entre pais e filhos tm sido consideradas elementoschave na formao de pessoas de bem, os pais tm considerado necessrio, no mnimo,
estar de corpo presente na vida do filho, principalmente quando essa presena ou pode
ser observada por outros. No caso de crianas, esse outro costuma estar na escola.
Quando os pais no marcam presena, sabem que sero julgados. "Pais ausentes uma
expresso bastante usada por educadores do espao escolar para qualificar pais que no
comparecem a seus chamados.
Tomando uma parte pelo todo, os trabalhadores da educao nem se do conta de
que pais ausentes dos chamados que a escola faz podem ser verdadeiramente presentes na vida do filho e de que pais presentes no espao escolar que o filho freqenta
podem ser totalmente ausentes no relacionamento dirio entre eles, que o que
constri, na verdade, o vnculo de pertencimento. Afinal, o que acontece entre pais e
filhos na privacidade do lar s eles mesmo sabem, no verdade?

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E debaixo de tanta presso que os pais se sentem obrigados a fazer coisas com os
filhos que nem sempre curtem, gostam ou acham necessrio ou importante fazer. na
busca de serem identificados bons pais, presentes na vida dos filhos e que honram o
compromisso assumido, que acreditam ser necessrio exprimir, sem sinceridade alguma, emoes suscitadas pela observao do crescimento do filho.
Mas, bom avisar em alto e bom som: as crianas tm antenas de alta preciso
voltadas aos pais o tempo todo. So as primeiras a perceberem a dissimulao, o enfado,
o tdio e o fingimento, quando eles existem mesmo disfarados. essa a parte que, para
elas, fica. Do mesmo modo, so elas as primeiras a perceberem o esforo real que os pais
fazem para acompanh-las, o interesse verdadeiro que surge no relacionamento entre
eles, na prioridade que do, em certos momentos, para os filhos. Essa a parte que fica e
que pode render bons frutos.
Em oposio propaganda que estamos comentando, lembro-me de um episdio de
um filme j antigo: Bagd Caf. Um jovem pratica piano insistentemente enquanto a me
e a maioria dos presentes no local lamentam o estorvo do som produzido. Cada vez com
mais fria, ele pratica. At que um dia uma hspede do pequeno e maltratado hotel se
pe a ouvir, com real interesse, o que ele toca. O rapaz se transforma e passa a executar,
com extrema delicadeza e sensibilidade, uma msica clssica. Ele percebe que h um
ouvinte para sua msica, enfim.
Essa a pergunta que devemos fazer ao interagir com crianas e jovens: estamos, de
fato, nos relacionando com eles? Ou ser que estamos l s fazendo um nmero, apenas
de corpo presente? Nesse caso, o modelo de celular anunciado do modo como foi, at
que pode ser bem til.
Rosely Sayo. Folha de S.Paulo, 21 out. 2004.

O que estilo parental

o conjunto de atitudes dos pais que cria um clima psicolgico-emocional em que
se expressam os comportamentos dos pais; mes e pais podem se comportar de maneira
diferente; os estilos parentais incluem as prticas parentais (elogios, gritos, punies etc.)
e outros aspectos da interao paisfilhos, tais como: tom de voz, linguagem corporal,
descuido, ateno, mudanas de humor etc. Atualmente, os estudos psicolgicos mostram que famlia essencial na vida de todos, mas ela pode determinar tanto aspectos de
PROTEO (envolvimento, afeto, regras claras, responsividade etc.) quanto de RISCO
(punio fsica, negligncia, regras inconsistentes ou ausncia de regras etc). Cada estilo
de pai/me contribui para determinar o desenvolvimento e socializao de crianas e
adolescentes, que formaro um repertrio comportamental que levam para o resto da
vida. O estudo dos estilos parentais divide as relaes entre pais e filhos (de qualquer
idade) em 4 tipos bsicos: participativo (centrado na relao e socializao do filho);
negligente (pais ausentes); autoritrio (centrado nos pais); permissivo (centrado no filho).
As pesquisas internacionais e longitudinais revelam que as influncias comeam muito
cedo e continuam na adolescncia e que o estilo parental no muda no decorrer dos
anos. Para medir os estilos parentais, foram utilizadas as Escalas de Exigncia e
Responsividade (Lamborn e cols.) e, para medir prticas educativas, foram utilizadas as
Escalas de Qualidade na Interao Familiar (Weber e cols.).
Descrio de estilos parentais:
1. PAIS PARTICIPATIVOS: tambm chamados de autoritativos ou participativodemocrticos (tanto exigentes quanto responsivos). So pais centrados tanto na
relao quanto na socializao e desenvolvimento do filho. Apresentam muitas
regras e limites e tambm muito afeto e envolvimento, do bastante, mas tambm
pedem muito: so aqueles que educam dando muito apoio, ateno emocional,
estrutura positiva e direo para os filhos.

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Conseqncias para os filhos: estas crianas definem-se e so classificadas como mais
competentes em todos os nveis, ou seja, boa auto-estima, habilidades sociais, estilo de
atribuio otimista, bom desempenho acadmico e desenvolvimento de resilincia (capacidade de recuperao, de adaptao).
2. PAIS NEGLIGENTES: (pouco responsivos e pouco exigentes; apresentam pouco afeto e
envolvimento e poucas regras e limites). So considerados pais ausentes. Ainda, esperam,
s vezes, que o filho responda a suas necessidades e formam famlias instveis (separaes e conciliaes freqentes); so pais pouco presentes na vida dos filhos, sem tolerncia e aborrecem-se facilmente, seja com o choro natural de um beb, seja com os pedidos
de crianas ou adolescentes, e deixam a criana fazer o que bem quiser; quando os filhos
chegam ao limite, ou quando eles sentem culpa por sua ausncia, podem controlar
exageradamente ou punir.
Conseqncias para os filhos: so os que apresentam pior performance em todos as
reas; podem ter desenvolvimento atrasado, problemas afetivos e comportamentais; este
estilo parental correlaciona-se com uso de drogas e lcool, com doenas sexualmente
transmissveis, com incio precoce da vida sexual, baixa auto-estima e auto-eficcia, com
probabilidade maior de depresso, estresse, estilo explicativo pessimista, baixo desempenho acadmico, baixas habilidades sociais e futuro comportamento anti-social (mentir,
xingar, roubar, agredir, machucar).
3. PAIS AUTORITRIOS: (muito mais exigentes do que responsivos; apresentam muitas regras
e limites, mas so pouco afetivos e envolvem-se pouco). So pais centrados em si prprios,
portanto desejam somente a obedincia dos filhos. Caracterizam-se por nvel baixo de apoio
e ateno emocional, mas alto de estrutura positiva e direo; so demasiadamente exigentes, tendo como resposta comum Porque eu disse assim, querem que o filho faa o que
eles desejam, comandam a vida dos filhos e no deixam que eles prprios se expressem.
Conseqncias para os filhos: tendem a apresentar performance moderada na escola, mas,
se a coero for muito forte, podem ter ansiedade e, com isso, abaixar o desempenho
escolar; no apresentam problemas de comportamento, geralmente so crianas e adolescentes quietos e passivos, mas, se a coero dos pais for muito forte, podem mostrar hostilidade e agressividade contra figuras de autoridade (professores, por exemplo); apresentam
piores desempenhos em habilidades sociais, humor instvel (pouco amigveis), baixa autoestima e altos nveis de depresso, condies que podem levar para a vida futura.
4. PAIS PERMISSIVOS: tambm chamados de indulgentes (muito mais responsivos do que
exigentes; apresentam muito afeto e envolvimento e poucas regras e limites. So pais
centrados no filho. Do muito apoio e ateno emocional, mas pouca estrutura positiva e
direo aos filhos; s vezes so pais que tm receio de serem rejeitados e no serem
amados pelos filhos, ento permitem em demasia, ou sentem culpa pela ausncia no
trabalho e permitem tudo ou so inconsistentes; a pouca resistncia acaba levando a
crianas mimadas e falta de resistncia frustrao.
Conseqncias para os filhos: esto mais propensos a envolver-se em problemas de
comportamento e tm pior desempenho na escola, mas podem ter boa auto-estima e
boas habilidades sociais e baixos nveis de depresso, mas h um alto risco de envolvimento com drogas no futuro, pois no aprenderam que existem regras e limites no mundo, acham que podem e devem experimentar tudo e testar todos; geralmente so crianas
(e at adultos) mimadas, sem limites, que depois de um tempo de convivncia se tornam
chatas, pois pensam somente em si prprias e no aprenderam como o mundo funciona
nem as suas regras de convivncia.
Lidia Weber e colaboradores
http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/051005/pesquisas.doc (acesso em 10 dez. 2006)