MATEMTICA UNIDAD N 04 III BIMESTRE

SESIN DE APRENDIZAJE N 06:

A QU DISTANCIA EST MI CASA DEL COLEGIO?
I. DATOS GENERALES:

I.E.
CICLO
GRADO / SECCIN
RESPONSABLE

: N 11124 Nuestra Seora de la Paz

: VII.
: 4to. / A.
FECHA:
: Lic. Pedro Luis Rojas Gmez

12 de Septiembre de 2013

II. COMPETENCIA Y CAPACIDADES:

COMPETENCIA
CAPACIDADES
GENERALES
Matematizar
Elaborar
Estrategias

Representar
Comunicar

Utilizar
expresiones
simblicas
Argumentar

ACTITUDES

III.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica el uso de

propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio,
utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CRITERIOS DE
INSRUMENINDICADORES
EVALUACIN
TOS
Describe situaciones problemticas en diversos
contextos para expresar el teorema de Pitgoras
en tringulos rectngulos notables.
Resolucin de
Propone estrategias heursticas para resolver
Problemas
situaciones problemticas que involucren
tringulos rectngulos notables.
Esquematiza situaciones problemticas para
representar condiciones matemticas con material
Coevaluacin
concreto.
Comunicacin
Explica la relacin existente entre la medida de
Matemtica
los lados y ngulos de un tringulo rectngulo
Metacogninotable.
cin.
Interpreta el teorema de Pitgoras y la relacin
entre las medidas de ngulos y lados de
tringulos rectngulos notables para descubrir
Razonamiento y
procedimientos de resolucin de problemas.
Demostracin
Fundamenta
coherentemente
conceptos
encontrados a partir de sus procedimientos para
la resolucin de situaciones problemticas.
Valora la utilidad de las propiedades y relaciones geomtricas para
resolver situaciones del entorno.
Ficha
de
Muestra rigurosidad para representar resultados, plantear
Cotejo
argumentos y comunicar resultados.

DESARROLLO DE LA SESIN:
ESCENARIO

Sesin Laboratorio Matemtico

DURACIN
180 minutos
Juan es un estudiante del 4to ao de la I.E. Nuestra Seora de la Paz y vive en la calle
Pedro Cieza de Len de la Urbanizacin Las Brisas. De lunes a viernes va al colegio
caminando, que forma un tringulo rectngulo con su casa. Observa la figura y responde:

IE Nuestra Seora
de la Paz
30m

Pedro Cieza de Len

80m

SITUACIN
PROBLEMTICA

A qu distancia est la casa de Juan del colegio Nuestra seora de la paz?

CONTEXTO

Personal

CONOCIMIENTOS PREVIOS

CONOCIMIENTOS EMERGENTES
Teorema de Pitgoras.
Tipos de ngulos.
Tringulos Rectngulos Notables:
Tipos de Tringulos (lados y ngulos)
o De 30 y 60.
Polgonos. Diagonales de un polgono.
o De 45 y 45.
o De 37 y 53.
Altura de un tringulo rectngulo.
rectngulo Lados
o Otros.
ETAPA
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
Se presenta
resenta la situacin problemtica antes planteada y se formulan las siguientes
interrogantes a los estudiantes:
o De qu trata el problema? Qu
Qu conocimientos necesitan para resolver el problema?
Qu les pide el problema? Qu
Qu estrategias podras utilizar para ayudar a Juan a saber
Problematizacin
la distancia de su casa al colegio?
Los estudiantes participan activamente comunicando
comunican sus estrattegias.
A continuacin trabajaremos con materiales concretos (Hojas de colores, hojas
cuadriculadas, regla, tijera), para realizar las siguientes acciones:
o Recortan un tringulo rectngulo y cuadrados que tengan por lado la longitud de los
catetos y la hipotenusa sobre la que se apoyarn.
o Luego recortan en 4 partes iguales el cuadrado que corresponde al cateto mayor y con el
cateto menor componen un cuadrado igual al que se apoya en la hipotenusa.
Reflexionemos: Qu regularidad obtienes? Cmo se denomina?.
denomina?
El docente observa sus justificaciones,
justificaciones, y expone sobre el teorema de Pitgoras.
Luego les plante un reto: Usando el eje de coordenadas y reglas,
regla cmo pueden demostrar
lo desarrollado anteriormente?:
anteriormente?
Cateto 1 (a)
Cateto 2 (b)
Hipotenusa (c2 = a2 + b2)

::
Procesamiento

Transferencia

IV.

::

::

Resuelven
uelven la pregunta del problema: A qu distancia est la casa de Juan del colegio
Nuestra seora de la paz?
Reflexionen y respondan: En ciertos tringulos rectngulos existe relacin entre la
amplitud de sus ngulos agudos y la longitud de sus lados opuestos.
o En los siguientes tringulos rectngulos, cmo expresaras la relacin
re
que tienen
las medidas de sus lados con los ngulos? Demuestra tus estrategias.
e

Plantean
lantean y fundamentan sus procedimientos usando trminos matemticos.
Se orienta los planteamientos, justificaciones y procedimientos para luego sistematizar
si
la
construccin de sus conocimientos.
conocimientos
Evaluacin:
o Coevaluacin:
Coevaluacin: Respeta opiniones? Toma iniciativa? Comparte dudas y soluciones?
Presta ayuda solicitada? Aporta buenas ideas?
o Metacognicin:
Metacognicin: Qu desconoca antes y qu conozco ahora? Para qu me sirve lo
que aprend? Qu estrategias facilitaron mis aprendizajes? Cmo aplicar lo que
aprend en la solucin de un problema?
Para Casa:
Casa Dibuja o elabora dos situaciones problemticas en tu contexto donde podras
aplicar tringulos rectngulos notables.
no
Argumenta tus ejemplos.

BIBLIOGRAFA:
Docente
Estudiante

Ministerio de Educacin (2012). Rutas de Aprendizaje II.

DCN (2009). Lima.
Martnez Delgado, Alberto. Teorema de Pitgoras: originalidad de las demostraciones de
E. Garca Quijano (1848).
(1848). Consultado el 10 de septiembre de 2013
Link: http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Pit%C3%A1goras
Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 4to ao secundaria. Lima: Santillana.