UNIVERSIDAD CATLICA DE TRUJILLO BENEDDICTO XVI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

SILABO DE PSICOPATOLOGIA II
I. DATOS GENERALES
1.1.-Carrera Profesional
1.2.-Asignatura
1.3.-Naturaleza
1.4.-Ciclo
1.5.- Ao y Semestre Acadmico
1.6.- Crditos
1.7.- Horas semanales
a. Teora
b. Prctica
c. Total
1.8.- Prerrequisito(s)
1.9.- Duracin
a. Fecha de inicio
b. Fecha de trmino
1.10.- Horario/Aula
a. Teora
b.Prctica

1.11.- Profesores

: Psicologa
: Psicopatologa II
: Terico-Practico
: VIII
: 2016 -I
: 04
: 03
: 02
: 05
: PS0326 Psicopatologa I
: 17 semanas
: 14/03/2015
: 09/07/2016
: Grupo 1, 2, 3,4: Viernes: 12.00 a 2.15 pm: (3 horas )
Dr Hugo Martn Snchez Rivera: HBVLE-Salud Mental-ESSALUD
: Grupo 1: Sabado: 10:30 a 12:00 a.m. (2 horas )
Dr Hugo Martn Snchez Rivera: HBVLE-Salud Mental-ESSALUD
: Grupo 2: Sabado : 10:30 a 12:00 a.m. (2 horas )
Dr. Marco Orlando Serrano Garca: HBVLE-Salud Mental-ESSALUD
: Grupo 3: Sabado: 12:00 a 13:30 p.m. (2 horas )
Dr Hugo Martn Snchez Rivera: HBVLE-Salud Mental-ESSALUD
: Grupo 4: Sabado: 12:00 a 13.30 p.m. (2 horas )
Dr. Marco Orlando Serrano Garca: HBVLE-Salud Mental-ESSALUD
: Dr. Hugo Martn Snchez Rivera. hugosanriv@yahoo.es
: Dr. Marco Orlando Serrano Garca: serranog79@gmail.com

II. FUNDAMENTACIN
Es una asignatura de naturaleza terico-prctica y de carcter obligatorio que proporciona al estudiante
conocimientos sobre la semiologa y psicopatologa de las diferentes sndromes psicopatolgicos relacionados
a los diferentes trastornos mentales ms comunes de la niez, adolescencia y ancianidad segn la
clasificacin de la OMS y el Manual de Trastornos Mentales IV Revisado (DSM IV TR ).Se enfatiza en
definicin, etiologa, caractersticas, cuadro clnico, criterios diagnsticos, diagnstico diferencial y
tratamiento de los trastornos mentales en adultos, a fin de disear y desarrollar proyectos de prevencin en sus
diferentes niveles.
El contenido de la asignatura se orienta al desarrollo de competencias en el abordaje integral de los trastornos
psquicos de la niez, adolescencia y ancianidad, en el marco de la salud mental y sistema de salud
El tratamiento de los contenidos asignaturales precisa de una estrategia didctica que promuevan la interaccin
docente alumnos y fortalezca el procesamiento de la informacin a travs de mtodos y tcnicas innovadoras.
Asimismo, conduce al diseo y evaluacin de una propuesta de prevencin en salud mental de la niez,
adolescencia y ancianidad.
1

III. COMPETENCIAS
3.1- Identifica, analiza y valora la entrevista e historia clnica en sicopatologa de nios, adolescentes y
ancianos, de acuerdo a estrategias actuales, demostrando eficiencia, flexibilidad, respeto y trabajo en
equipo.
3.2.- Identifica, analiza y valora la semiologa y psicopatologa de los trastornos mentales ms
frecuentes en nios y adolescentes: retraso mental, trastornos de la comunicacin, trastornos de las
habilidades motoras, trastornos de tics, trastorno de movimientos estereotipados, trastornos
generalizados del desarrollo, trastornos del aprendizaje, trastornos por dficit de atencin y
comportamiento perturbador, trastornos de la ingestin y de la conducta alimentaria de la infancia o de
la niez, trastornos de la eliminacin, trastornos de las emociones de inicio en la niez , trastornos
afectivos, maltrato infantil, niez relacionada a (familia, escuela, enfermedad, comunidad y sociedad)
en aspectos de prevencin, diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin, acorde a las modernas
teoras etiolgicas, criterios diagnsticos y diagnsticos diferenciales; demostrando eficiencia,
creatividad e innovacin.
.
3.3.- Identifica, analiza y valora la semiologa y psicopatologa de los trastornos mentales ms
frecuentes en en ancianos en aspectos de prevencin, diagnstico, pronstico, tratamiento y
rehabilitacin, acorde a las modernas teoras etiolgicas, criterios diagnsticos y diagnsticos
diferenciales; demostrando eficiencia, creatividad e innovacin.
3.4.- - Identifica, analiza, disea y valora modernos esquemas de tratamiento y prevencin de los
trastornos psicogeriatricos ms frecuentes; dentro de una escala valorativa y tica.
IV.-PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD:
ENTREVISTA, HISTORIA CLINICA, FUNCIONES PSICOLOGICAS,
RETRASO MENTAL, TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN Y ACTIVIDAD MOTORA,
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO, TRASTORNOS DEL APRENDIAZAJE,
TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCIN Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR,
TRASTORNO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA, TRASTORNOS DE LAS EMOCIONES,
TRASTORNO POR ANSIEDAD POR SEPARACIN, MUTISMO SELECTIVO, DE LA
INCULACIN, TRASTORNO FOBICO Y PANICO, Y RIVALIDADA ENTRE HERMANOS.

1.- Duracin: 08 semanas, del 14 de marzo al 07 de mayo del 2016.

2.-Programacin de contenidos:
Meses y
fecha Programacin de contenidos
semanas
Conceptuales
Procedimentales
Meses: Marzo- Abril
Semana 1
Entrevista
Historia
Clnica en
nios y
adolescen
tes,
sndromes
psicopatol
gicos,
clasificaci
n en
trastornos
mentales.

14
al
19
Marz
o
2015

-Identifica, des
cribe y analiza
los elementos de
la entrevista
psicolgica en
nios y
adolescentes.
-Identifica, des
cribe y analiza
sndromes
psicopatolgicos
en nios y
adolescentes.

-Realiza la entrevis
ta psicolgica con
tcnicas modernas.
-Elabora la historia
clnica de pacientes
con trastornos men
tales de nios y
adolescentes,
basadas en tcnicas
modernas
de
entrevista en salud
mental.
-Esquematiza
y
relaciona sndromes
psicopatolgicos en
nios
y
adolescentes.
2

Actitudinales
Muestra eficien
cia y tica en la
entrevista
psquica y ela
boracin de la
historia clnica
de
nios
y
adolescentes con
trastornos men
tales.

Estrategias de
aprendizaje

Recursos
Didcticos

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Semana 2
Retraso
mental

21
al
26
marz
o del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial, trata
miento y pre
vncion de
Retraso mental

Semana 3
Trastorno
s de la
comunica
cin.
Trastorno
de
la
actividad
motora.

28
marz
o al
02 de
abril
del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial,trata
miento y pre
vncion de los
trastornos de la
comunicacin
y/o trastorno de
la
actividad
motora.

Semana 4
Trastorno
s
generaliza
dos del
desarrollo

Elabora y discute
historias clnicas de
pacientes
con
retraso mental, de
acuerdo
a
estrategias
cientficas actuales.
Disea, aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de retraso
metal.

- Entrevista de
Pacientes con
Retraso mental
dentro
de una escala
valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados.

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes
con
trastornos de la
comunicacin y/o
Trastorno de la
actividad motora.,
de
acuerdo
a
estrategias
cientficas actuales.
Disea,aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de trastor
nos
de
la
comunicacin y/o
trastorno de la
actividad motora..
04 al Describe,
Elabora y discute
09 de analiza y explica historias clinicas de
abril la etiologa, ca
pacientes
con
del
ractersticas, ti
trastornos
2016 pos, cuadro cl
generalizados del
nico, criterios
desarrollo,
de
diagnsticos,
acuerdo
a
diagnstico di
estrategias
ferencial,trata
cientficas actuales.
miento y pre Disea,aplica y ev
vncion de los alua esquemas de
trastornos
tratamiento y pre
trastornos
vencin de los
generalizados
trastornos
del desarrollo
generalizados del
desarrollo

- Entrevista de
Pacientes con :
Trastornos de la
comunicacin
y/o trastorno de
la
actividad
motora. dentro
de una escala
valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados.

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Entrevista de
Pacientes con :
trastornos
generalizados
del desarrollo
dentro
de una escala
valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados.

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Entrevista de
Pacientes con :
trastornos del
aprendizaje
escolar dentro

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua

Meses: abril a mayo

Semana 5 11 al Describe,
Trastor
16 de analiza y explica
nos del
abril la etiologa, ca
aprendiaz del
ractersticas, ti
aje
2016 pos, cuadro cl

Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes
con
trastornos
del
aprendizaje escolar,
3

escolar

Semana 6
Trastor
nos por
dficit de
atencin
y
comporta
miento
perturbad
or

nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial,trata
miento y pre
vncion de los
trastornos del
aprendizaje
escolar
18 al Describe, anali
23 de za y explica la
abril etiologa, carac
del
tersticas, tipos,
2016 cuadro clnico,
criterios diagns
ticos, diagnsti
co diferen cial,
trata miento y
prevncion de
los trastor
nos por dficit
de atencin y
comportamiento
perturbador

Semana 7
Trastor
nos de la
ingestin
y
conducta
alimentari
a de la
infancia y
Trastorno
s de la
eliminaci
n

25 al
30 de
abril
del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial,trata
miento y pre
vncion de los
trastornos
Trastornos de la
ingestin
y
conducta
alimentaria de
la infancia y
Trastornos de la
eliminacin

Semana 8
Trastor
nos de las
emocione
s de
inicio en
la niez

02 al
07 de
may
o del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,

de
acuerdo
a
estrategias
cientficas actuales.
Disea,aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de trastor
nos del aprendizaje
escolar
Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes con di
ferentes trastornos
por
dficit
de
atencin
y
comportamiento
perturbador,
de
acuerdo a estrate
gias cientficas ac
tuales.
Disea, aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de trastor
nos por dficit de
atencin
y
comportamiento
perturbador
Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes con di
ferentes trastornos
facticios y diso
ciativos, de acuerdo
a estrategias ciento
ficas actuales.
Disea,aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de trastor
nos de la ingestin
y
conducta
alimentaria de la
infancia
y
Trastornos de la
eliminacin

de una escala
valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados.

para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

les
-Materiales
Informaticos

Responsabilidad
y eficiencia en
el abordaje de
pacientes con
trastornos por
dficit de
atencin y
comportamiento
perturbador,
promoviendo la
investigacin
cientifica

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Muestra eficien
cia y tica en la
entrevista y ela
boracin de la
historia clnica
de adultos con
trastornos de la
ingestin
y
conducta
alimentaria de la
infancia
y
Trastornos de la
eliminacin

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes con di
ferentes trastornos
de las emociones de
inicio en la niez,
de acuerdo a estrate

Entrevista de
Pacientes con :
trastornos de
las emociones
de inicio en la
niez dentro de
una escala

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales

diagnstico di
ferencial,trata
miento y pre
vncion de los
trastornos
de
las emociones
de inicio en la
niez

gias cientficas ac
tuales.
Disea,aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de trastor
nos de las
emociones de inicio
en la niez

valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados

vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

Informaticos

EXAMEN PRIMERA UNIDAD

SEGUNDA UNIDAD: TRASTORNOS PSICOTICOS Y AFECTIVOS EN NIOS Y ADOLESCENTES,

TRASTORNO EN NIOS Y ADOLESCENTES RELACIONADOS A ENFERMEDAD, FAMILIA,
ESCUELA, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, MALTRATO INFANTIL Y ADOLESCENTE.
ENTREVISTA,
HISTORIA CLNICA,
FUNCIONES
PSICOLOGICAS,
SEMIOLOGA,
PSICOPATOLOGA Y SINDROME PSICOPATOLGICOS EN ANCIANOS: DEMENCIA,
DELIRIUM Y TRASTORNOS AMNESICOS AFECTIVOS Y COGNOSCITIVOS.
1. Duracin: 8 semanas, del 09 de Mayo al 09 de julio 2016
2.-Programacin de contenidos:
Meses y
Fech Programacin de contenidos
semanas a
Conceptuales
Procedimentales
Meses: Octubre a Noviembre
Semana
09 al Describe,
Elabora y discute
01
14 de analiza y explica historias clnicas de
Trastorno may la etiologa, ca
pacientes con
Psictico o del ractersticas, ti
trastornos
y
2016 pos, cuadro cl
Psicticos
y
afectivos
nico, criterios
afectivos en nios y
en nios
diagnsticos,
adolescentes,
de
y
diagnstico di
acuerdo
a
adolescen
ferencial,trata
estrategias
tes
miento y pre
cientficas actuales.
vncion de los
Disea,aplica y ev
trastornos
alua esquemas de
Psicticos
y tratamiento y pre
afectivos
en vencin
de
nios
y trastornos
adolescentes
Psicticos
y
afectivos en nios y
adolescentes
Semana
16 al Describe, anali
Elabora y discute
02 Trastor 21 de za y explica la
historias clinicas de
no nios
may etiologa, carac
pacientes con di
y
o del tersticas, tipos, ferentes trastorno
adolescen 2016 cuadro clnico,
nios y
tes
criterios diagns adolescentes
relaciona
ticos, diagnsti
relacionado a
5

Estrategias de
aprendizaje

Recursos
Didcticos

Entrevista de
Pacientes con :
trastornos
Psicticos
y
afectivos
en
nios
y
adolescentes
dentro
de una escala
valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados.

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Responsabilidad
y eficiencia en
el abordaje de
pacientes con
trastor
no nios y
adolescentes

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales

Actitudinales

do a
enfermed
ad,
trastornos
psicosom
ticos,
familia

co diferen cial,
trata miento y
prevncion de
los trastor
no nios y
adolescentes
relacionado a
enfermedad,
trastornos
psicosomticos,
familia

enfermedad,
trastornos
psicosomticos,
familia, de acuerdo
a estrategias
cientficas ac
tuales.
Disea, aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de trastor
no nios y
adolescentes
relacionado a
enfermedad,
trastornos
psicosomticos,
familia

relacionado a
enfermedad,
trastornos
psicosomticos,
familia,
promoviendo la
investigacin
cientfica

vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

Informaticos

Semana
03
Trastorno
nios y
adolescen
tes
relaciona
do a
escuela,
comunida
d,
sociedad

23 al
28 de
may
o del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial,trata
miento y pre
vncion de los
trastornos
Trastorno nios
y adolescentes
relacionado a
escuela,
comunidad,
sociedad

Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes con di
ferentes trastorno
nios y
adolescentes
relacionado a
escuela,
comunidad,
sociedad de
acuerdo a
estrategias ciento
ficas actuales.
Disea,aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de
trastorno nios y
adolescentes
relacionado a
escuela,
comunidad,
sociedad

Muestra eficien
cia y tica en la
entrevista y ela
boracin de la
historia clnica
de adultos con
trastorno nios y
adolescentes
relacionado a
escuela,
comunidad,
sociedad

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Semana
04
Maltrato
infantil y
adolescen
te.

30 de
may
o al
04 de
junio
del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial,trata
miento y pre
vncion del
maltrato infantil

Elabora y discute
historias clnicas de
pacientes con di
ferentes maltratos
infantiles y
adolescente
, de acuerdo a
estrategias
cientficas ac
tuales.
Disea,aplica y ev
alua esquemas de

Entrevista de
Pacientes con :
maltrato infantil
y adolescente
dentro de una
escala
valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

y adolescente

Meses: Junio - julio

Semana
06 al Identifica, des
05
11 de cribe y analiza
Entrevista junio los elementos
e historia del
de la entrevista
clnica en 2016 e
historia
ancianos:
clnica
en
sndrome
ancianos:
s
sndromes
psicopato
psicopatolgico
lgicos,
s, clasificacin
clasificaci
en
trastornos
n en
mentales
trastornos
mentales

Semana
06
Demencia

13 al
18 de
junio
del
2016

Describe, anali
za y explica la
etiologa, carac
tersticas, tipos,
cuadro clnico,
criterios diagns
ticos, diagnsti
co diferencial,
trata miento y
prevencin de la
demencia

Semana
07
Delirium
y
trastornos
amnsico
s

20 al
25 de
junio
del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial, trata
miento y pre
vncion del
Delirium y
trastornos
amnesicos

tratamiento y pre
vencin del
maltrato infantil y
adolescente.

estudiados

Realiza la entrevis
ta psicolgica con
tcnicas modernas.
-Elabora la historia
clnica de pacientes
ancianos:
sndromes
psicopatolgicos,
clasificacin
en
trastornos mentales,
basadas en tcnicas
modernas
de
entrevista en salud
mental.
-Esquematiza
y
relaciona sndromes
psicopatolgicos en
ancianos
Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes con di
tipos de demencia
de acuerdo a estrate
gias cientficas ac
tuales.
Disea, aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin
de
la
demencia
Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes con
Delirium y
trastornos
amnsicos, de
acuerdo a
estrategias cienti
ficas actuales.
Disea, aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de
Delirium y
trastornos
amnsicos

Muestra
eficiencia y
tica en la
entrevista
Psquica y
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados.

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Responsabilidad
y eficiencia en
el abordaje de
pacientes con
demencia,
promoviendo la
investigacin
cientfica

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Muestra eficien
cia y tica en la
entrevista y ela
boracin de la
historia clnica
de ancianos con
Delirium y
trastornos
amnsicos

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

Semana
08
Trastor
nos
afectivos
y
trastornos
cognoscit
ivos

27 de
junio
al 02
de
julio
del
2016

Describe,
analiza y explica
la etiologa, ca
ractersticas, ti
pos, cuadro cl
nico, criterios
diagnsticos,
diagnstico di
ferencial,trata
miento y pre
vncion de los
trastornos
afectivos y
trastornos
cognoscitivos

Semana
09
Examen
de
Aplazado
s

04 al Examen de
09 de Aplazados
julio
del
2016

Elabora y discute
historias clinicas de
pacientes con di
ferentes trastornos
afectivos y
trastornos
cognoscitivos, de
acuerdo a estrate
gias cientficas ac
tuales.
Disea,aplica y ev
alua esquemas de
tratamiento y pre
vencin de trastor
nos afectivos y
trastornos
cognoscitivos

Entrevista de
Pacientes con :
trastornos
afectivos y
trastornos
cognoscitivos
dentro de una
escala
valorativa .
Eficiencia en la
elaboracin de
historias clnicas
clnicas de los
casos
estudiados

Examen de
Aplazados

Examen de
aplazados

-Estrategias
para conteni
dos declara ti
vos
-Estrategias
para conteni
dos declarati
vos complejos
-Experiencias
metacognitivas
-Tcnicas

-Personales
-Materiales
Impresos
-Materiales
Audiovisua
les
-Materiales
Informaticos

DISEO DE EVALUACIN DEL SLABO:

CONTENIDOS
Conceptuales

Procedimentales

CRITERIOS
-Identifica, ana
liza y explica la
psicopato loga
de las funciones
psquicas y sus
sndromes
pertinentes
-Identifica, ana
liza y explica la
psicopatologa
de los trastornos
mentales
en
nios
adolescentes y
ancianos

-Diagnostica

INDICADORES
-Identifica, analiza y explica la
psicopatologa de los trastornos
mentales en nios y adolescentes:
retraso mental, trastornos: de la
comunicacin, de la actividad motora,
generalizados del desarrollo, del
aprendizaje y escolar, por dficit de
atencin y comportamiento perturbador,
de la ingestin y conducta alimentaria de
la infancia, de eliminacin, de las
emociones de inicio de la niez,
psicticos y afectivos en nios y
adolescentes, en nios y adolescentes
asociado a enfermedad, psicosomticos,
familia, escuela, comunidad, sociedad,
maltrato infantil y adolescente
--Identifica, analiza y explica la
psicopatologa de los trastornos
mentales en ancianos: demencia,
delirium, trastornos amnsicos,
trastornos afectivos, trastornos
cognoscitivos.
-Elabora el diagnostico diferencial de los
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INSTRUMENTOS
-Prueba
Escrita
Escala
de

apreciacin
-Prueba de ensayo

-Lista de cotejo

Actitudinales

los trastornos
mentales ms
frecuentes en
nios,
adolescentes y
ancianos.
-Disea y apli
ca los esquemas
de tratamiento y
prevencin de
los
trastornos
mentales
en
nios
adolescentes y
ancianos.

trastornos mentales en nios y

adolescentes: retraso mental, trastornos:
de la comunicacin, de la actividad
motora, generalizados del desarrollo, del
aprendizaje y escolar, por dficit de
atencin y comportamiento perturbador,
de la ingestin y conducta alimentaria de
la infancia, de eliminacin, de las
emociones de inicio de la niez,
psicticos y afectivos en nios y
adolescentes, en nios y adolescentes
asociado a enfermedad, psicosomticos,
familia, escuela, comunidad, sociedad,
maltrato infantil y adolescente
- Elabora el diagnstico diferencial de
los trastornos mentales en ancianos:
demencia, delirium, trastornos
amnsicos, trastornos afectivos,
trastornos cognoscitivos.
-Evala los esquemas de tratamiento de
los trastornos mentales en nios,
adolescentes y ancianos.

-Demuestra
eficiencia en
una relacin
psiclogo y
paciente.
- Demuestra,
creatividad,
innovacin y
trabajo en
equipo.

-Muestra respeto y responsabilidad en el -Lista de cotejo

abordaje de sus pacientes.
-Muestra respeto a sus docentes,
compaeros de clase y personal
institucional
-Muestra creatividad, innovacin
y
trabajo en equipo en el abordaje de
trastornos
mentales
en
nios
adolescentes y ancianos.

-Practica calificada
-Prueba de ensayo

V.-EVALUACIN DE APRENDIZAJES
5.1.Recomendaciones generales
- Asistencia es obligatoria, el 30% de inasistencias inhabilitan el alumno en el curso.
- La nota aprobatoria mnima para el promedio de cada unidad y el promedio final es 11.
- La nota mnima para tener derecho a dar examen de aplazado es 07.
- La justificacin de las inasistencias se hace ante el profesor de asignatura, quien debe informar al
respectivo decano.
- Se sugiere emplear las evaluaciones de: entrada, proceso y salida.
- Al final de cada unidad se tomar un examen escrito sobre conocimientos. Obtener el promedio de las
notas promedio de unidad para la nota final de la asignatura
- La evaluacin de capacidades y actitudes es de proceso, es decir, se debe hacer durante el desarrollo de
cada unidad, empleando los instrumentos correspondientes.
5.2.Valores ponderados para aplicar a contenido curriculares
La ponderacin porcentual de los contenidos se har en razn de la naturaleza de la asignatura que figura en la
respectiva sumilla.
Los ponderados aprobados, segn naturaleza de asignatura, es:
Naturaleza de la
Contenidos
asignatura
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Total
Terico-prctica
50%
30%
20%
100 %
9

5.3.Frmulas para Clculo de promedios.

Asignatura
Terico-prctica

Frmula
PUI= 0.5 C + 0.3 P + O.2 A

Descripcin
C= Nota promedio de conocimientos (conceptual)

5.4. Clculo de promedio de Unidad y final:

Promedio de Unidad (PUI)= Promedio Ponderado Conceptual + Promedio Ponderado Procedimental +Promedio
Ponderado Actitudinal / 3
PUI = PPC + PPP + PPA/3
- Promedio Final : PU I + PU II/ 2
VI.- BIBLIOGRAFA
A.-Bsica:
-American Psichiatric Asociation: Manual Diagnstico y Estadstico de los trastornos
Mentales. DSM IV. TR Masson S.A.Barcelona-2010.
-Guarniz A. Juan; Lozano I. Rosa: Manual de Psicopatologa, C.M.P. Editores. Trujillo, 2008.
-Reyes Tinaca: Manual de Entrevista Psiquitrica: Honduras 2,009
-

BARCIA. Tratado de psiquiatra. 2000

BARCLAY, M. Psicologa anormal. Manual moderno. 2da. Edicin. Mxico. 2002
BARLOW. Psicopatologa, incluye criterios del DSM IV TR. 3ra. Edicin. 2003
BELLOCH, AMPARO. Manual de Psicopatologa. Mc Graw HILL. Mxico 2002
GOLDMAN. Psiquiatra general. 5ta edicin. 2001
KISKER, GEORGE. La personalidad desorganizada: Psicologa anormal. Ed. Enfermedades. 1ra edicin.
2002
LEMOS. Psicopatologa general. 2000.
NAVARRO. Bases biolgicas de la psicopatologa. 2000
PAGE, JAMES. Manuel de Sicopatologa. Ed. Enfermedades. 1ra. Edicin 2002
RODRGUEZ. Psicopatologa Psicoanaltica. Un enfoque vincular. 2000

B.-Complementaria
- Ayuso: Manual de Psiquiatra.Interamerica. Barcelona.Espaa. 2007.
- Goldman R: Psiquiatra General Salvat Editores.Barcelona Espaa. 2006
-Organizacin Mundial de la Salud: Dcima Revisin de la Clasificacin de Enfermedades
Mentales y del Comportamiento CIE-X-OMS-Ginebra-2005.
C.-.-Revistas de Psicopatologa de Adultos
D.-Internet: -WWW MONOGRAFIAS. con-WWW Psicopatolologia .com.

Trujillo,

de del 2015

-----------------------------------------------Dr. Hugo Martn Snchez Rivera

Dr. Marco Orlando Serrano Garca

ODELO DE REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN

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CARRERA: ESPECIALIDAD:
..............
ASIGNATURA: CICLO: . SEMESTRE: .
PROFESOR(A):...................
I UNIDAD
II UNIDAD
N APELLIDOS Y NOMBRES
CONOC. CAPAC. ACTIT. PROM CONOC. CAPAC. ACTIT. PROM PROM.
ord
t t .. t t .. a a .. UNID. t t .. t t .. a a .. UNID. GEN.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
..

---------------------------------------Profesor(a) de asignatura
NOTAS.
1.
El nmero de tcnicas (t) y de actitudes (a), se determinan en funcin de la naturaleza de la
asignatura y los contenidos programados en cada unidad. Los que se anotan son solo referenciales.
2.
Al obtener el promedio por unidad no olvidar hacerlo teniendo en cuenta el peso asignado a cada
contenido.

Elaboracin: ESP/AT-2015

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13