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Programa de fortalecimiento de capacidades en

materia de Gobierno Abierto dirigido a

gobiernos regionales y locales

Gua metodolgica

Gobierno Abierto

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a

gobiernos regionales y locales

Gua Metodolgica

Presidencia del Consejo de Ministros


Secretara de Gestin Pblica
Jr. Cusco 121, Centro de Lima, Lima-Per
http://sgp.pcm.gob.pe/
Programa ProDescentralizacin de USAID
Av. Camino Real N 348 (Torre el Pilar) oficina 1701, San Isidro, Lima-Per
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Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N: 2014-13301 por: AGL Grfica Color S.R.L. R.U.C.
20385898909 Psje. Monte Eucalipto 140 - Surco Telf. 2753475 - 999709514
La informacin contenida en este documento puede ser reproducida total y parcialmente, siempre y cuando se mencione
la fuente de origen y se enve un ejemplar a la Secretara de Gestin Pblica de la Presidencia del Consejo de Ministros y
al Programa ProDescentralizacin de USAID. Esta publicacin ha sido posible gracias al apoyo de la Agencia de los Estados
Unidos para el Desarrollo Internacional USAID, bajo los trminos de contrato N AID-527-C-12-00002. Las opiniones
expresadas por los autores no reflejan necesariamente el punto de vista de USAID.

Contenidos

Presentacin del programa


I Diseo del programa de capacitacin
1.1 Marco bsico
a. Objetivos del programa
b. Pblico objetivo
c. Modalidad
d. Enfoques transversales del programa
e. Componentes del programa
1.2 Marco estratgico
a. Metodologa del taller
b. Enfoque por competencias
c. Talleres y competencias
d. Equipo de facilitacin
e. Secuencia didctica de las sesiones de aprendizaje
f. Materiales de apoyo
g. Evaluacin
II. Guas de orientacin para facilitadoras y facilitadores
-- Taller 1
-- Taller 2
-- Taller 3
Anexo

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Gua Metodolgica

Presentacin
Actualmente, cada vez ms, los ciudadanos
y las ciudadanas demandan gobiernos que
respondan a sus preocupaciones y necesidades, de una manera abierta y participativa, lo
cual es fundamental para el diseo de iniciativas que tengan un impacto en la calidad de
vida de las personas y en el proceso de mejora de los servicios que brindan las instituciones pblicas.
En los ltimos aos, el Gobierno Abierto se
ha venido posicionando como un nuevo paradigma de mejora de la gestin pblica y de
ampliacin de las capacidades de accin de
la ciudadana a travs del desarrollo de espacios colaborativos entre el Estado, las organizaciones sociales y la empresa para el diseo,
implementacin y evaluacin de polticas y
servicios pblicos.
Desde el lanzamiento de la Alianza para el
Gobierno Abierto en setiembre de 2011, ya
son sesenta y cuatro (64) pases los que forman parte de esta iniciativa multilateral que
tiene como objetivos: i) mejorar los niveles de
transparencia y rendicin de cuentas de la Administracin Pblica mediante la apertura de
datos; ii) promover y expandir los mecanismos de participacin ciudadana en los asuntos pblicos que les conciernen; y iii) generar
la colaboracin entre entidades pblicas y sociedad civil para la bsqueda e implementacin de soluciones a los problemas pblicos.
A fin de formalizar su incorporacin a la
Alianza para el Gobierno Abierto, el pas tuvo
que elaborar un Plan de Accin, el cual fue el
resultado de un trabajo coordinado entre las
entidades pblicas, importantes organizaciones de la sociedad civil y el sector privado. La
sostenibilidad de este trabajo coordinado, se
asienta en la Comisin Multisectorial de naturaleza permanente para el seguimiento de
la implementacin del citado Plan1.

En ese marco, la Secretara de Gestin Pblica de la Presidencia el Consejo de Ministros,


con el apoyo del Programa ProDescentralizacin de USAID, ha elaborado el Programa de
fortalecimiento de capacidades en materia
de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales, que forma parte de las acciones destinadas al cumplimiento del Plan
de Accin de Gobierno Abierto del Per, instrumento que contiene compromisos concretos para mejorar los niveles de transparencia
y acceso a la informacin pblica, promover
la participacin ciudadana, y mejorar la integridad pblica y el Gobierno Electrnico.
Confiamos en que la implementacin de
este Programa contribuya significativamente
a fortalecer las capacidades de los funcionarios, las funcionarias y servidores pblicos
en materia de Gobierno Abierto; logrando as
que las decisiones que adopten cuenten con
la legitimidad ciudadana necesaria.
Presidencia del Consejo de Ministros

1. Creada por Decreto Supremo N 003-2013-PCM, publicado el 6 de enero de 2013.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Diseo del programa de capacitacin

1.1 Marco bsico


a. Objetivo del programa de capacitacin
Fortalecer las capacidades de:
Funcionarios, funcionarias y servidores pblicos de los gobiernos regionales y locales para que
los servicios pblicos que prestan en las entidades del Estado sean ms efectivos y garanticen
el ejercicio de los derechos, al respetar la transparencia y acceso a la informacin pblica, la
participacin ciudadana y la rendicin de cuentas.

b. Pblico objetivo
Funcionarios/as y servidoras/es pblicos responsables de brindar informacin pblica a la ciudadana y de promover y garantizar la participacin ciudadana y la rendicin de cuentas en
sus entidades.
El nmero mximo de participantes por aula o ambiente es de 32.

c. Modalidad: Presencial, a travs de talleres.


Modalidad: Presencial
Gobiernos regionales y locales
Primer taller:
Derecho al acceso a la informacin pblica en una gestin transparente
Segundo taller:
El derecho fundamental a la participacin ciudadana
Tercer taller:
La rendicin de cuentas, mecanismo de un Estado transparente y dialogante

d. Enfoques transversales del programa


Se ha considerado como enfoques transversales del programa, el enfoque de gnero y el enfoque
de interculturalidad, en tanto van a enriquecer el desarrollo de los talleres incorporando de manera natural reflexiones y anlisis sobre nuestras prcticas y actitudes frente al otro.

Enfoque de gnero
Las relaciones de gnero se construyen a partir de normas, valores, creencias, actitudes que
se imponen, reproducen, perpetan y legitiman, y forman parte de la vida cotidiana de hombres y mujeres. Estas situaciones de desigualdad e inequidad limitan el desarrollo personal y
el ejercicio ciudadano de los derechos.
Cada taller ser un espacio de socializacin importante para, a partir de las actividades planteadas, desprejuiciar las relaciones de gnero afirmando actitudes de respeto, tolerancia y de
reconocimiento de hombres y mujeres como sujetos de derechos.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Enfoque de interculturalidad
En nuestro pas conviven diversas etnias culturales tanto en costa como en sierra y selva. La
interculturalidad es una forma de vida donde se potencia el respeto a las diferencias. La interculturalidad implica aceptarnos como personas, con nuestras formas de ver y sentir la vida. El
enfoque de interculturalidad se presenta como un canal para la promocin y construccin de
una cultura democrtica con clara perspectiva a fomentar un desarrollo humano.

e. Componentes del programa


El programa de capacitacin comprende los siguientes componentes que utilizados articuladamente permiten el logro de las capacidades esperadas.

Diseo del programa

Fascculos temticos

Programa de
capacitacin

Equipo de facilitacin

Orientaciones
metodolgicas
(Gua/facilitadoras/es)

Gua Metodolgica

1.2 Marco estratgico


a. Metodologa
La metodologa implementada en el taller es participativa, caracterizada por desarrollarse en un
clima de confianza y respeto donde se promueve el dilogo y la interaccin entre participantes y
facilitadores/as. Esta metodologa, prevista para ser utilizada en grupos, permite recoger y valorar
los conocimientos y experiencias previas de los y las participantes, sus ideas, opiniones y propuestas, contribuyendo de esta manera con el fortalecimiento de su autoestima.

b. Enfoque por competencias


Se ha propuesto este modelo de aprendizaje porque valora el gran potencial que posee una persona adulta, quien a pesar de toda una experiencia acumulada reconoce su necesidad de actualizar sus conocimientos para desempearse mejor en su trabajo diario.
Este enfoque concibe el aprendizaje de manera integral, siendo necesario abordarlo a travs del
desarrollo articulado de un conjunto de capacidades: conceptuales (lo que necesito saber o conocer), procedimentales (lo que necesito saber hacer) y actitudinales (lo que necesito saber ser).

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

CONOCIMIENTO
CONCEPTUAL
Qu necesito
saber?

CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
Qu necesito
saber hacer?

CONOCIMIENTO
ACTITUDINAL
Qu necesito
saber ser?

Este modelo de aprendizaje permite al o la participante plantear sus propias alternativas y estrategias para resolver problemas, enfrentar situaciones y mejorar su desempeo de manera creativa.
Importante, tambin, porque incorpora el proceso aprender haciendo y con ello recoge la propuesta constructivista que apuesta por una metodologa que incentiva el aprendizaje prctico
y creativo a partir de los desafos con que el/la participante se encuentra da a da; es decir, el
aprendizaje parte de su experiencia.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

c. Talleres y competencias
Talleres dirigidos a gobiernos Competencias
regionales y locales:
1. Derecho al acceso a la informacin pblica en una
gestin transparente

Los y las participantes reconocen y valoran el derecho al acceso a la


informacin pblica de los ciudadanos y ciudadanas, identifican su
rol y aplican herramientas para el cumplimiento de este derecho,
en el marco de una gestin transparente.

2. El derecho fundamental a
la participacin ciudadana

Reconoce y valora la participacin informada de la ciudadana


como aporte al mejoramiento de la calidad de la gestin pblica e
identifica su promocin como una obligacin legal y una oportunidad para brindar legitimidad a su gestin.

3. La rendicin de cuentas,
mecanismo de un Estado
transparente y dialogante

Reconoce y valora la participacin informada de la ciudadana


como aporte a la trasparencia de la gestin pblica, e identifica la
rendicin de cuentas como una obligacin legal y una oportunidad
para reforzar la confianza entre autoridades y poblacin.

d. Equipo de facilitacin
Considerando que la metodologa propuesta para cada taller es participativa y se requiere un
manejo dinmico, muy activo en todo su desarrollo; se ha considerado proponer la participacin de dos facilitadores/as: un/a facilitador/a especialista en los contenidos a desarrollar y un/a
facilitador/a especialista en educacin de personas adultas y el manejo de tcnicas participativas
que acompaa y facilita todo el proceso de aprendizaje. Ambos especialistas interactan permanentemente con los y las participantes y se apoyan entre s.
Un facilitador o una facilitadora es una persona que como cualquier otra posee fortalezas y debilidades, pero que para cumplir mejor su rol y funciones hace el esfuerzo de ir consolidando cada
vez ms esas cualidades necesarias.
Por eso, se puede afirmar que el/la facilitador/a nace y se hace. De all que es fundamental, siempre, tomar en cuenta algunos consejos para desarrollar ptimamente las sesiones de aprendizaje:
Tratar bien a todas y todos los participantes, son personas importantes como usted.
Crear un clima de confianza.
Tomar en cuenta los saberes previos y las experiencias que traen los/as participantes respecto al
tema a tratar.
Saber escuchar y ser tolerante, reconocer que no todos aprenden de la misma forma.
Promover el dilogo, la creatividad y el trabajo cooperativo.
Facilitar el desencadenamiento de procesos internos que permiten cambiar conductas (plantearse
cambios posibles, alcanzables).
Observar el proceso grupal, procurando mantener la objetividad.
Facilitar la comunicacin, poner significados en comn.
Adaptar las tcnicas metodolgicas a las caractersticas de sus participantes y contexto donde se
desarrolla el evento, etc.

Gua Metodolgica

e. Secuencia didctica de las sesiones de aprendizaje


La siguiente propuesta, sostenida en cmo aprenden las personas adultas y qu las motiva a capacitarse, busca en el desarrollo de cada sesin de aprendizaje la construccin personal y colectiva
de conocimientos significativos.

Recogiendo saberes.
El/la participante tiene muchos conocimientos y
experiencias acumuladas que en este programa
constituye el punto de partida de los nuevos
aprendizajes.

Enriqueciendo saberes.
Tomando en cuenta los saberes previos y la informacin a travs de la exposicin dilogo se
complementa, aclara y profundizan los conocimientos.

Construyendo aprendizajes.
A travs de trabajos grupales los/as participantes
construyen sus nuevos aprendizajes y ensayan
su aplicacin a situaciones relacionadas con su
prctica actual.

Reforzando los aprendizajes.


Momento en que el/la facilitador/a extrae ideas
fuerza del ejercicio anterior y refuerza los aprendizajes, resaltando los criterios y procedimientos
para aplicar lo aprendido.

f. Materiales de apoyo
1. Fascculos temticos impresos para participantes y facilitadores/as.
2. Gua de orientaciones metodolgicas para facilitadoras/es.

g. Evaluacin
Se propone, al finalizar la jornada, recoger las opiniones de los/as participantes acerca de los
aprendizajes logrados, las inquietudes o dificultades identificadas en el proceso y algunas sugerencias que contribuyan al mejoramiento de los siguientes talleres.

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Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

II

Gua de orientacin para facilitadores y facilitadoras


Programa de capacitacin dirigido a gobiernos regionales y locales

Gua Metodolgica

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TALLER 1:
DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIN
PBLICA EN UNA GESTIN TRANSPARENTE
Competencia y capacidades a desarrollar
Competencia:
Los y las participantes reconocen y valoran el derecho de acceso a la informacin pblica de
los ciudadanos y ciudadanas, identifican su rol y aplican herramientas para el cumplimiento de
estederecho, en el marco de una gestin transparente.
Capacidades

Conceptuales

1. Los derechos
fundamentales y el
derecho de acceso a la
informacin pblica.

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Procedimentales
- Reconoce los derechos fundamentales de
toda persona, entre ellos el derecho de acceso a la informacin pblica.
- Identifica los deberes que el derecho de acceso a la informacin pblica genera a los
Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
- Maneja criterios y detalles sobre lo que es
informacin pblica y sobre las excepciones
de la Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica (LTAIP).

2. Procedimiento
para acceder a la
informacin pblica.
Responsabilidades ante
el incumplimiento de la
Ley.

- Maneja procedimientos para mejorar la


atencin de solicitudes de acceso a la informacin pblica por parte de la sociedad
civil.
- Cuenta con informacin sobre responsabilidad disciplinaria de funcionarios/as ante
casos de incumplimiento de la LTAIP o faltas
graves cometidas.

3. La transparencia en
un Estado moderno y
abierto.

- Identifica las normas que amparan la transparencia y los deberes que generan a funcionarios/as y servidores pblicos.
- Reconoce los medios para transparentar la
gestin pblica.
- Establece la articulacin de la gestin transparente con un Estado moderno y abierto.

Actitudinales

- Valora los derechos fundamentales y respeta el


ejercicio del derecho al
acceso a la informacin
pblica.
- Asume el cumplimiento
informado y oportuno
de sus funciones.
- Reflexiona frente a actos
de corrupcin en la gestin pblica.
- Valora la aplicacin de la
transparencia para evitar actos de corrupcin
en la gestin pblica.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

PROGRAMA DEL TALLER


Duracin: 8.30 horas.
HORA

8:30-9:00
(30m.)

9:00-11:00
(2 h.)

SESIN

Sesin Introductoria
Conocindonos y generando el
clima adecuado para el taller.

Sesin 1:
Los derechos fundamentales
y el derecho de acceso a la
informacin pblica.

11.00 11:15
(15m)
11:15 1:00
(1.45 h.)

4:30 5:00
(Total: 2.30 h.)

Recepcin y registro de participantes.


Bienvenida y presentacin.
Recojo de expectativas del taller.
Presentacin de taller, metodologa y objetivos.
Propuesta de normas de convivencia.
Los derechos fundamentales.
Cmo se relacionan con la poltica nacional de
modernizacin de la gestin pblica?
- El derecho al acceso a la informacin pblica:
- Facultades que otorga la Ley de Transparencia y
Acceso a la Informacin Pblica - LTAIP.
- Deberes que genera la LTAIP a los Gobiernos
Regionales y Gobiernos Locales.
- Informacin pblica a la que puede acceder la
ciudadana.
- Excepciones y caractersticas particulares de la
LTAIP, reguladas por la Constitucin.
Refrigerio

Sesin 2: Procedimiento para


atender las solicitudes de
acceso a la informacin pblica.

1:00 - 2:30
(1.30 h.)

2:30 4:30

CONTENIDOS/METODOLOGA

Qu debemos hacer para acceder a la informacin pblica?


Qu pasa con los gobiernos regionales y locales
ante casos de incumplimiento de la LTAIP?
Almuerzo

Sesin 3:
Transparentando la gestin
pblica.

La transparencia, normas que la amparan.


Deberes que genera el principio de transparencia
a autoridades, funcionarios/as y servidores pblicos. qu deberes debemos cumplir?
Medios implementados para transparentar la
gestin pblica.
Otras formas para difundir la informacin pblica.
Relacin entre una gestin transparente y Estado
moderno y abierto.

Evaluacin y Cierre
Refrigerio

Instrumento de evaluacin.

Gua Metodolgica

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PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
HORA

8:30-9:00
(30m.)

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SESIN

Sesin
Introductoria
Conocindonos
y generando el
clima adecuado
para el taller.

9:00-11:00
(2 h.)

Sesin 1:
Los derechos
fundamentales
y el derecho
de acceso a la
informacin
pblica.

11-11:15

Refrigerio

CONTENIDOS/
METODOLOGA

MATERIALES

Recepcin y registro
de participantes.
Bienvenida y presentacin.
Recojo de expectativas del taller.
Presentacin de taller, metodologa y
objetivos.
Propuesta de normas
de convivencia.

Registro de asistencia.
Carpetas del/la participante:
- Programa del taller.
- Fascculos temticos.
- Hojas en blanco.
- Lapicero.
Matriz: Recojo de
expectativas.
Tarjetas medianas
para expectativas.
Cartel Normas de
convivencia.
Tarjetas medianas.
Papelgrafo con objetivos del taller.
Papelgrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.

Los derechos fundamentales.


Cmo se relacionan
con la poltica nacional de modernizacin
de la gestin pblica?
El derecho de acceso
a la informacin pblica:
Facultades que otorga la LTAIP.
Deberes que genera
la LTAIP a los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
Informacin pblica a
la que puede acceder
la ciudadana.
Excepciones y caractersticas particulares
de la LTAIP, reguladas
por la Constitucin.

Papelgrafos.
4 papelgrafos con
contenido (para el
recojo de saberes).
4 juegos de tarjetas
con el mismo contenido (construyendo
saberes).
5 juegos de plumones de colores.
1 Cinta adhesiva.
Fascculo N 1 y N 2.
Plumones para pizarra acrlica.

RESPONSABLE/S

Facilitador/a
especialista
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

11:15-1:00
( 1:45 h.)

Sesin 2:
Procedimiento
para atender
las solicitudes
de acceso a la
informacin
pblica.

1:00 - 2:30

Almuerzo

2: 30-4:30
(2 h.)

Sesin 3:
Transparentando
la gestin
pblica.

4:30- 5:00

Evaluacin
cierre.
Refrigerio.

Qu debemos hacer
para acceder a la informacin pblica?
Qu pasa con los gobiernos regionales y
locales ante casos de
incumplimiento de la
LTAIP?

Papelgrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
PPT para exposicin
dilogo.
Cartulinas de color.
Papel bond de colores.
Tijeras.

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

La
transparencia,
normas que la amparan.
Deberes que genera
el principio de transparencia.
- Como autoridades,
funcionarios/as y
servidores pblicos
qu deberes debemos cumplir?
Medios implementados para transparentar la gestin pblica.
- Qu otras formas
se puede encontrar
para difundir la informacin pblica?
Articulacin de una
gestin transparente
con Estado moderno
y abierto.

35 papelgrafos.
5 juegos plumones
de colores.
32 tarjetitas de cartulina (8 de cada color: rojo, amarillo,
verde, azul)
4 tarjetas medio A4:
rojo, amarillo, verde
y azul).
Cinta adhesiva/masking tape.
4 tarjetas A4 con
contenido para trabajo de grupo.
20 pliegos de cartulina de diferentes colores.
ciento de papel
bond de colores.
4 UHU o cola sinttica.
8 tijeras.
32 Fascculos N 1.
Plumones para pizarra acrlica.

Facilitador/a especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Evaluacin del taller.

Instrumento de
evaluacin.

Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Gua Metodolgica

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30 m.
Desarrollo metodolgico de las sesiones

30 m.

Sesin introductoria: Generando un clima de confianza


Resultados esperados
Los y las participantes:
Se presentan y participan en un clima de respeto, dinamismo y confianza.
Expresan sus expectativas y compromisos con el taller.

Recursos
Registro de asistencia.
Fotocheck o tarjeta con nombre de participantes.
25 Carpetas del/a participante: programa del taller, fascculos, papel bond, lapicero.
Matriz: Recojo de expectativas (papelgrafo).
22 tarjetas medianas para expectativas.

Cartel Normas de convivencia (papelgrafo).

10 tarjetas medianas para normas de convivencia.


Papelgrafo objetivos del taller.
10 Papelgrafos.
5 juegos de plumones gruesos de colores.
1 Cinta adhesiva.

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Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

CONTENIDOS
1. Presentacin,
recojo de
expectativas y
propuesta de
acuerdos de
convivencia.

ACTIVIDADES / PAUTAS METODOLGICAS

TIEMPO

Recepcin y bienvenida

10 m.

Registre y entregue a los y las participantes su carpeta y fotocheck.


De la bienvenida a los/as participantes y de manera breve el equipo conductor del taller se presenta. Tome en cuenta los enfoques de
interculturalidad y gnero, lneas transversales en el desarrollo del
taller.
Dinmica de presentacin
Invite a los/as participantes a presentarse a travs de una dinmica:
1. Sentados/as en crculo, invite a cada participante a presentarse de
manera breve diciendo: Su nombre, de qu entidad viene y lugar,
qu funcin realiza y qu es lo que ms le gusta de su trabajo.
2. Culmine su presentacin saludando a su compaero/a que tiene a
su derecha y a su izquierda, dndole la mano, un abrazo o un beso.
3. Luego de la presentacin, invtelos/as a pararse y moverse por
el espacio. Deben saludar a las personas con quienes se crucen,
tratando de reconocerse y saludar a todos y todas.

15 m.

Recojo de expectativas
Terminada la presentacin, entregue a cada participante una tarjeta
mediana y un plumn para que escriban una expectativa con relacin
al taller. Finalmente, deben pegarla en el cartel Nuestras expectativas (previamente debe colgar un papelote que contiene este ttulo).
Ordene las tarjetas y comente brevemente.
Presente el taller, su objetivo y metodologa, relacionando los objetivos del programa con las expectativas presentadas por los/as participantes.
Enseguida, enfatice la importancia de su compromiso en el desarrollo
de las actividades que van a realizar y propngales sugerir acuerdos
de convivencia que contribuyan a lograr armnicamente los objetivos
del taller.
Normas de convivencia: Tcnica Lluvia de ideas
Escriba en tarjetas las ideas que proponen las/os participantes y
segn su significado pguelas en el cartel Acuerdos de convivencia,
reiterando que este simboliza el compromiso de todos y todas
durante el taller (Ej. puntualidad, respetar las opiniones, saber
escuchar, pedir la palabra, apagar celulares o en vibrador, mantener
la limpieza y el orden).
Comunique que empezarn a trabajar la 1era sesin de aprendizaje.

5 m.

Gua Metodolgica

17

2 horas
Sesin 1:
Los derechos fundamentales y el derecho de acceso a la informacin pblica
Resultados esperados
Las y los participantes:
Reconocen los derechos fundamentales y entre ellos, el derecho de acceso a la informacin
pblica.
Identifican sus deberes como funcionarios/as y servidores pblicos, en relacin a la Ley de
Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica (LTAIP).
Reflexionan sobre sus funciones en la aplicacin de este derecho fundamental.

Recursos
20 Papelgrafos.
4 papelgrafos con contenido (para el recojo de saberes previos).
4 juegos de tarjetas con el mismo contenido (construyendo saberes).
5 juegos de plumones de colores.
1 Cinta adhesiva.
Fascculos N 1 y N 2.
Plumones para pizarra acrlica.

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Contenidos
Los derechos
fundamentales y el
derecho al acceso
a la informacin
pblica.
- Facultades
que
otorga la LTAIP y
los deberes que
genera a los Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales.
- Acceso a la informacin pblica y
excepciones de la
LTAIP.
(Total: 2 h.)

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Recogiendo saberes SR

25 m.

- Recoja los saberes previos de las y los participantes en base a


preguntas. Utiliza la tcnica lluvia de ideas.
- Previamente, prepare cuatro papelotes, cada uno con su pregunta respectiva, en los que anotars las ideas consensuadas.
Qu conocen acerca de los derechos fundamentales?
El acceso a la informacin pblica es un derecho
fundamental? En qu consiste?
Sesin 01. RS
Qu facultades otorga la Ley de Transparencia y Acceso a la
Informacin Pblica?
Sesin 01. RS
Qu obligaciones genera el derecho de acceso a la
informacin pblica a los Gobiernos Regionales y Locales?
Qu puede pasar si estos deberes son incumplidos?
4. A qu informacin pblica tenemos acceso y a cul no?
Sesin 01. RS
- Promueva la participacin de todos y todas. Primero agote un
tema, luego contine con los otros.
- Concluida la dinmica, felicite al grupo por su participacin
y comunique que sus opiniones y saberes sern el punto
de partida de tu siguiente exposicin. Como es de su conocimiento, en la capacitacin a personas adultas, los saberes
previos constituyen la fuente informativa principal sobre la
cual hars el tratamiento de los temas.
25 m.

Enriqueciendo saberes
Exposicin - dilogo:
- Utilice un lenguaje sencillo y a travs de la exposicin dilogo, complemente, profundice o aclare (de ser necesario) los
siguientes contenidos:
- Derechos fundamentales: Qu son? Cmo se relacionan
con la Poltica Nacional de Modernizacin de la Gestin Pblica Gobierno Abierto?
- El acceso a la informacin pblica es un derecho fundamental? Quines pueden ejercerlo? Qu facultades otorga la Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica
LTAIP? Qu deberes genera a los Gobiernos Regionales y
Locales? Tenemos acceso a todo tipo de informacin o hay
excepciones?

Gua Metodolgica

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Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

- Cmo articular: Transparencia - Acceso a la informacin pblica - Poltica de Nacional de Modernizacin de la Gestin
Pblica/Gobierno Abierto?
- Es importante enfatizar que el derecho es un fin y la gestin pblica es el medio para alcanzarlo. As mismo, deje claro la estrecha relacin de estos derechos (acceso a la informacin pblica
y transparencia) con un Gobierno Abierto, caracterizado por ser
transparente, ms eficaz y dialogante con la ciudadana.
- Para su exposicin puede utilizar ejemplos o casos, grficos, algunos PPT (de ser necesario) y todo recurso que contribuya con
la comprensin de los contenidos.
Construyendo aprendizajes CA
Trabajo de grupos:

30 m.

- Invite a los/as participantes a integrarse en 4 grupos de trabajo.


- Dos grupos trabajan la siguiente actividad:
PREGUNTAS MOTIVADORAS (2 juegos de tarjetas)
Acerca de un caso
Seleccionen una experiencia de trabajo relacionada con
la implementacin de la LTAIP y reflexionen a partir de las
siguientes preguntas:
En qu consisti la experiencia o el caso?
Qu organizacin o quines solicitaron?
Cul fue la respuesta del Gobierno Regional o Gobierno
Local?
Se presentaron algunas dificultades?
Finalmente cmo culmin esta intervencin?
- Los otros dos grupos trabajan:
Acerca de la prctica actual
Actualmente, qu dificultades y logros identifican en
este aspecto?
Qu proponen para ofrecer una atencin de calidad a las
solicitudes de acceso a la informacin pblica?
Sesin 01. CA
- Entregue a cada grupo una tarjeta con las preguntas correspondientes:
- A los dos primeros grupos comunqueles que pueden presentar
sus conclusiones a travs de una representacin, de un comunicado radial o de una exposicin.
- Entregue a cada grupo los materiales necesarios y facilita de
cerca su trabajo.

20

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Plenaria:
- Luego de la presentacin de los primeros grupos, promueva,
con preguntas, la participacin de los otros (Se han encontrado con situaciones parecidas? Qu les pareci la respuesta
del Gobiernos Regionales y Locales? Ante esas dificultades ustedes qu habran hecho?...).
- Registre aquella informacin relevante y aquella que requiere
reforzamiento.
- Previamente a la presentacin de los dos ltimos grupos, trace
tres columnas en un papelote o pizarra para tomar nota de las
carencias o debilidades identificadas en el ejercicio de las funciones del Gobierno Regional o de los Gobiernos Locales, tambin anote los logros para potenciarlos y las propuestas para
mejorar la prctica actual en relacin a la implementacin de
la LTAIP.

30 m.

Logros/ Fortalezas

Debilidades

Propuestas de
mejora

- Felicite a los grupos y reconozca el esfuerzo realizado. Sugiera


que tomen en cuenta esas propuestas de mejora y procuren
aplicarlas en sus entidades.
Reforzando saberes
Con el apoyo de las siguientes preguntas opcionales, puede reforzar los aprendizajes que considere conveniente y cierre el tema
fijando algunas ideas fuerza.

10 m.

Preguntas opcionales para el anlisis y la reflexin:


1. El acceso a informacin pblica es un derecho fundamental, puede ser derogado o alterado por alguna Ley o
norma de rango similar? Por qu?
2. El derecho de acceso a la informacin pblica, qu otros
derechos nos facilita o permite ejercer?
3. Tiene excepciones el derecho de acceso a la informacin
pblica?
4. Aporta a una nueva cultura poltica en el pas, la implementacin de la LTAIP?
5. Siente que con su trabajo de funcionario/a est promoviendo un Gobierno Abierto?

Gua Metodolgica

21

1:45 h.
Sesin 2:
Procedimiento para atender las solicitudes de acceso a la informacin pblica
Resultados esperados
Las y los participantes:
Conocen el procedimiento para la atencin de las solicitudes de acceso a la informacin pblica.
Manejan informacin sobre responsabilidad disciplinaria de funcionarios/as ante casos de incumplimiento de la LTAIP.
Valoran el cumplimiento informado, cordial y oportuno de sus funciones.

Recursos
18 Papelgrafos.
6 juegos Plumones gruesos.
2 Cinta adhesiva.
6 Cartulinas de color.
12 Papel bond de colores.
10 Tijeras.
Fascculo N 2.
8 Revistas pasadas.
15 peridicos.

22

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos
1. Procedimiento
para el acceso a la
informacin pblica.

(Total: 1:45 horas)

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Recogiendo saberes

30 m.

Trabajo de grupos
- Invita a las y los participantes integrarse en cuatro grupos
para que dialoguen y den sus opiniones respecto a las siguientes preguntas.
- Antes, entrega un papelgrafo y plumones a cada grupo.
1. De acuerdo a su experiencia o informacin:
- Cul es el procedimiento para solicitar el acceso a la
informacin pblica?
- En qu plazo se entrega la informacin solicitada?
2. En caso de incumplimiento de la LTAIP qu sucede con
los Gobiernos Regionales o Gobiernos Locales?
Plenaria
Luego que los grupos han presentado sus trabajos, coloque
los cuatro papelotes al frente e identifique coincidencias, pregunte si estn de acuerdo con aquellas respuestas que aparecen distintas. Sistematice las respuestas y tome en cuenta
las conclusiones o saberes previos en su prxima exposicin.
20 m.

Enriqueciendo saberes
Exposicin dilogo
En base a los saberes previos socializados, realice su exposicin- dilogo y aborde con mayor detalle sobre:
- Procedimiento para acceder a informacin pblica.
- Responsabilidades de Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales por incumplimiento de la LTAIP.
La exposicin debe ser dinmica, motivadora, que promueva
la participacin y el dilogo.
La importancia de estos temas es que estn estrechamente
relacionados con las funciones que las y los participantes desarrollan en sus Gobiernos Regionales o Gobiernos Locales.
Procure sensibilizarlos/as para mejorar la calidad de atencin
y adoptar una actitud favorable en ese sentido.

30 m.

Construyendo aprendizajes CA
Trabajo de grupos
Invite a los grupos a trabajar un collage (obra que se elabora
pegando sobre un soporte materiales diversos) a travs del
cual expresen una parte del procedimiento para acceder a la
informacin pblica solicitada a Gobiernos Regionales o Gobiernos Locales.

Gua Metodolgica

23

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Ofrezca revistas, peridicos y otros materiales que les puedan


ser tiles. La informacin de los peridicos y revistas pueden
ayudar a definir el motivo de la solicitud. Si desean, tambin
pueden trabajar con algn caso conocido.
Brinde los materiales necesarios para el trabajo (cartulinas,
papelgrafos, peridicos, revistas, tijeras, papel bond de colores, pegamento tipo Uhu, etc.).
Los temas para cada grupo son:
Grupo 1
A travs del collage grafiquen el procedimiento: pasos y plazos, para solicitar el acceso a informacin pblica.
El grupo simula ser una organizacin de la sociedad civil.
Ver Fascculo 2
Sesin 3. CA
Grupo 2
A travs del collage grafiquen la entrega de la informacin
solicitada en sus diferentes formas y plazos.
Trabajen, tambin, el caso de denegacin de la informacin
requerida.
El grupo es un equipo de funcionarios/as de Gobiernos Regionales o Gobiernos Locales.
Ver Fascculo 2
Sesin 3. CA
Grupo 3
A travs del collage grafiquen el tema de la responsabilidad
penal y disciplinaria de los funcionarios y servidores de Gobierno Regional o Gobierno Local, en caso de incumplimiento
de las normas.
Ver Fascculo 2
Sesin 3. CA

24

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Plenaria

30 m.

Cada grupo presenta su trabajo y explica las situaciones, el


procedimiento y los pasos que sigui en cada uno de los temas tratados.
Anote en un papelgrafo la informacin resaltante, para luego complementar y retroalimentar los contenidos.
Es importante tambin tomar en cuenta la actitud con la que
exponen; pregnteles cmo se sintieron realizando este trabajo para tener mayores elementos en el reforzamiento de
actitudes democrticas en la gestin pblica, actitudes de tolerancia y respeto frente al otro, en el cumplimiento de las
funciones.
10 m.

Reforzando saberes
Rescate los logros expuestos por los/as participantes a lo largo de la jornada y tmelos como estmulo y compromiso de
lo que s se puede hacer y lograr en relacin al ejercicio de
nuestros derechos, desde la sociedad civil organizada y desde
las entidades pblicas.
Recurdeles que los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales estn obligados a tomar las medidas que permitan garantizar el ejercicio del derecho de acceso a la informacin.

Gua Metodolgica

25

2 horas
Sesin 3:
Cmo transparentar la gestin pblica?
Resultados esperados
Las y los participantes:
Conocen y manejan el contenido de la Ley de Transparencia como una herramienta para garantizar una gestin pblica democrtica, para legitimarla y tambin prevenir o evitar actos de
corrupcin en la administracin pblica.
Reflexionan acerca de sus deberes como funcionarias/os o servidoras/es pblicos y de la importancia de actuar de manera informada, transparente y oportuna en sus labores cotidianas.

Recursos
35 papelgrafos.
5 juegos plumones de colores.
32 tarjetitas de cartulina (8 de cada color: rosado, amarillo, verde, azul).
4 tarjetas medio A4 con contenido para trabajo de grupo: rosado, amarillo, verde y azul.
Cinta adhesiva/ maskingtape.
4 tarjetas A4 con contenido para trabajo de grupo.
20 pliegos de cartulina de diferentes colores.
1 papelote con contenido: Instrumento de evaluacin.
ciento de papel bond de colores.
4 UHU o cola sinttica.
8 tijeras.
32 Fascculos N 1.
Plumones para pizarra acrlica.

26

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos
La transparencia
y los deberes que
genera.
La transparencia
y la poltica de
modernizacin del
Estado/Gobierno
Abierto.

(Total: 2:15 horas)

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Dinmica motivadora: El sol brilla en...

5 m.

Invite a los/as participantes a hacer un pequeo ejercicio para


continuar la jornada animados/as. Segn el espacio y el nmero de participantes, decida si lo hacen de pie o sentados.
- Que formen un crculo.
- Ingrese al centro e indique que cuando usted diga, por
ejemplo: el sol brilla en todas las personas que estn con
lentes, todas aquellas personas deben cambiarse de lugar.
- Tambin podra decir todas aquellas personas que estn
con polo azul, que tienen los ojos claros, que llevan calcetines, que son comunicativas.
- Cuando vea que ya han captado de qu se trata, usted tome
uno de los lugares y as la persona que se queda sin lugar
se coloca al centro para conducir la dinmica. Cuando note
que estn motivados, agradezca la participacin y contine
con el taller.
Recogiendo saberes - RS
Trabajo de grupos

20 m.

Pdales que cojan una tarjeta de cualquier color (el nmero


de tarjetas debe coincidir con el nmero de participantes y
divididas en cuatro colores de tarjetas).
Cada color significa un grupo, entonces deben agruparse
quienes tienen el mismo color de tarjetita (4 grupos: rosado,
amarillo, verde y azul).
Entregue a cada grupo una tarjeta (el color debe coincidir con
la del grupo) con las preguntas que resolvern (sin consultar
el fascculo) como se indica a continuacin:

Grupo 1
Qu entienden por transparencia?
Qu tiene que ver la transparencia con el trabajo que realizan en los gobiernos locales o regionales?
Una gestin transparente exige la prctica de la honestidad?
Encuentra relacin entre una gestin transparente y un
Gobierno Abierto o un Estado moderno?
Sesin 2. RS

Gua Metodolgica

27

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Grupo 2
Qu entienden por transparencia en la gestin pblica?
La transparencia es un derecho, un deber? Para quin/
es?
Qu deberes genera la transparencia en los Gobiernos Regionales y Locales? Estn obligados a cumplirlos?
Adems de los deberes conocidos qu ms puede exigir la
transparencia?
Sesin 2. RS

Grupo 3
Segn su experiencia, la transparencia facilita o dificulta la
gestin pblica? Cules son sus impresiones? Por qu le
parece as?
Qu medios usa su gobierno para implementar la transparencia (local o regional)? Con qu otros medios se puede
implementar la transparencia?
Sesin 2. RS

Grupo 4
Qu es el portal de transparencia?
Su entidad difunde alguna informacin a travs del portal?
A quin le interesa esta informacin? Otorga beneficios,
a quin/es?
Considerando que la transparencia para ustedes es un derecho y es un deber, cmo se sienten al ejercerlo? Y cmo
se sienten al aplicarlo como un deber?
Sesin 2. RS
En Plenaria cada grupo presenta brevemente su trabajo. En
una matriz ve anotando las opiniones que resultan relevantes.
Sistematice la informacin y felicite a los grupos por todo ese
conocimiento, sentimientos y experiencias que han socializado.
Enseguida pasa a complementar estos conocimientos.
Enriqueciendo saberes
Exposicin - dilogo:

20 m.

Abarca los siguientes temas:


- La transparencia, desde la Constitucin. Mandato de optimizacin y control del poder.
- Deberes de los Gobiernos Regionales y Locales con el principio de transparencia. Importancia de su cumplimiento.

28

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

- Cmo difundir la informacin pblica.


- El portal de transparencia. Qu sucede si an no se ha implementado el portal?
- Beneficios para la ciudadana y pas.
- Articulacin de la transparencia con la modernizacin del
Estado, con el gobierno abierto. Invitacin al compromiso
en la funcin.
Es importante que el/la facilitador/a especialista en el tema
cuente con grficos, utilice casos o ejemplos, PPT (si lo considera necesario) para facilitar la comprensin de los contenidos, de manera que no slo se proporcione la informacin
conceptual y procedimental, sino, que tambin reconozcan
que la entrega oportuna de la informacin es una cualidad
tica.
Utilice un lenguaje sencillo. Motvelos/as a participar, a hacer
preguntas, comentar, o complementar ideas en base a sus experiencias. Traiga a colacin algunos saberes previos expuestos.
Siempre acoja las ideas y opiniones, sin dejar de aprovechar
las oportunidades para articularlas con algunos elementos de
la sesin anterior o con lo que la modernizacin del Estado y
gobierno abierto requiere.
25 m.

Construyendo aprendizajes - CA
Trabajo de grupos:
Indique que nuevamente se agrupen para trabajar un tema
relacionado a la implementacin de la transparencia en los
medios. Para ello contarn con el apoyo del Fascculo 2.
Invite a un/a representante de cada grupo a recoger una tarjeta que contiene el tema a trabajar.
Cada grupo debe leer el tema que le corresponda y luego de
compartir opiniones y ponerse de acuerdo, se organiza y prepara una pequea exposicin que presentarn en plenaria.
Los temas son los siguientes

Grupo 1
Tema: Portal de transparencia, referido a:
1. Qu informacin publica su institucin en el portal?
2. Cmo evalan el trabajo de su entidad en este sentido?,
qu logros y dificultades pueden identificar?
3. Sugieren ideas para mejorar el uso de este medio?
4. Elaboren, a modo de ejemplo, informacin referida a los informes anuales de auditora interna o a las remuneraciones
de los altos funcionarios/as y el personal de su gobierno regional o local para colgar en el portal
Sesin 2. CA

Gua Metodolgica

29

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Grupo 2
Tema: Portal de transparencia, referido a:
1. De qu manera su entidad presenta la informacin en el
portal y cmo la actualiza?
2. Qu hace su entidad para difundir la informacin a zonas
carentes de Internet?
3. Cmo evalan el trabajo de su entidad en estos aspectos?,
qu logros y dificultades pueden identificar?
4. Tienen alguna idea para mejorar en este aspecto?
5. Elaboren una informacin pblica, importante, dirigida a
una zona bilinge, carente de internet.
Sesin 2. CA

Grupo 3
Tema: Publicacin en peridicos, referido a:
1. Qu informacin publica su entidad por este medio y con
qu periodicidad?
2. Cmo procede su entidad con las declaraciones juradas?
3. Cmo evalan el trabajo de su entidad en este sentido?,
qu logros y dificultades pueden identificar?
4. Elaboren una informacin relevante para la ciudadana,
para ser publicada por este medio.
Sesin 2. CA

Grupo 4
Tema: Otros medios de transparentar la gestin
1. Qu otros medios utiliza su entidad para transparentar la
gestin de su Gobierno Regional o Gobierno Local?
2. Quines tienen el encargo de remitir y registrar informacin del Gobierno Regional o del Gobierno Local a otras entidades?
3. Cmo evalan el trabajo de su entidad en la transparencia
de la gestin pblica? Qu logros y dificultades identifican?
4. Elaboren informacin relevante de su gestin que debe ser
difundida por un medio distinto al portal y el peridico.
Sesin 2. CA
Ponga a disposicin de los grupos materiales y recursos que
puedan utilizar para sus exposiciones (cartulinas de color, papelgrafos, plumones, tijeras, maskingtape, papel bond de
colores, etc.) Brinde apoyo o informacin que requieran los
grupos.

30

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Anime a los grupos, de manera especial a los grupos 2 y 4 a


representar su trabajo.
En plenaria, los grupos presentan su trabajo. Anote las ideas
e informacin que considere relevante, tanto para complementar algn vaco como para reforzar los aprendizajes.
Luego de cada exposicin, felicite la participacin del grupo y
pregunte cmo se sintieron. Promueva la participacin y presente las conclusiones de los grupos en cuanto a la aplicacin
de la transparencia en su gestin y en el manejo de las herramientas o instrumentos propuestos por la ley (difusin en el
portal, peridicos).
As mismo, presente los logros y las debilidades identificadas,
y en un cartel o papelote aparte anote y resalte las propuestas de mejora que cada grupo ha sugerido para hacer de su
trabajo cotidiano una gestin transparente.
Reforzando saberes
Refuerce los contenidos, felictelos por ser sujetos de cambio
en el pas, simplemente a travs de su funcin, de su trabajo
cotidiano caracterizado en el cumplimiento de la transparencia.
Cierra con algunas ideas fuerza, te sugerimos:
- La transparencia es una forma de demostrar una gestin
honrada y eficiente.
- La trasparencia nos evita problemas laborales.
- Segn el Tribunal Constitucional, la puesta en prctica del
principio de transparencia contribuye a disminuir los ndices de corrupcin en el Estado y constituye una herramienta efectiva contra la impunidad del poder.
- El Portal de Transparencia es una de las herramientas ms
importantes que concretiza el principio de transparencia.
-
Preguntas opcionales para el anlisis y la reflexin
1. Qu significa la transparencia como principio constitucional y como principio implcito?
2. Cmo beneficia a la ciudadana el acceso a la informacin
pblica?
3. Las remuneraciones y beneficios del personal en general
de las entidades pblicas, es una informacin pblica o secreta? Es un deber publicarlas? Por qu la resistencia de
publicarlas?
4. Te animas a fortalecer tu trabajo cotidiano con relacin a
hacer de la gestin pblica una gestin transparente?
Sesin 2. CA

25 m.

10 m.

Gua Metodolgica

31

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Evaluacin y cierre

Evaluacin

(Total: 15 m.)

Coloque el instrumento de evaluacin en la pared e invite a


los/as participantes a acercarse y escribir su apreciacin referida al logro de aprendizajes, metodologa y desarrollo general del taller.
Qu aprendi?

Tiempo
10 m.

Para qu le sirve
lo aprendido?

Qu nos sugiere
mejorar?

Despedida y cierre

5 m.

Agradezca su participacin, inters, aportes y su tiempo brindado.

32

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

TALLER 2:
EL DERECHO FUNDAMENTAL A LA PARTICIPACIN CIUDADANA

Competencia y capacidades a desarrollar

Competencia:
El o la participante:
Reconoce el aporte de la participacin informada de la ciudadana en el mejoramiento de la gestin pblica y reflexiona acerca de su funcin de promocin y garanta de la implementacin de
los mecanismos institucionalizados de participacin ciudadana.
Capacidades

Conceptuales

Procedimentales

1. La participacin
ciudadana y control
ciudadanos.

- Reconoce la participacin ciudadana como


un derecho fundamental que contribuye
con el mejoramiento de la calidad de la gestin pblica y promueve un Estado moderno y abierto.

2. Espacios de
participacin ciudadana
en la gestin pblica
regional y local.

- Identifica los rganos de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales en los que la
ciudadana puede integrar e intervenir en
los procesos polticos.
- Analiza el desarrollo de estos espacios e
identifica logros y dificultades en su implementacin y busca alternativas para fortalecer la relacin y mejorar la calidad de la
gestin pblica.

Actitudinales
- Respeta las iniciativas
ciudadanas.
- Promueve la comunicacin, el dilogo y la responsabilidad compartida con la sociedad civil.
- Asume una actitud reflexiva, crtica y propositiva sobre los mecanismos de participacin.

Gua Metodolgica

33

PROGRAMA DEL TALLER


HORA

SESIN

8:30-9:10
(40 m.)

Sesin Introductoria
Conocindonos y generando el
clima adecuado para el taller.
Sesin 1:
Cmo ciudadanos y
ciudadanas tenemos derecho
a participar de los asuntos
pblicos del pas?

9:10-10:55
(1:45 h.)

CONTENIDOS/METODOLOGA
Recepcin y registro de participantes.
Bienvenida y presentacin.
Recojo de expectativas del taller.
Presentacin de taller, metodologa y objetivos.
Propuesta de normas de convivencia.
Facultades que otorga el derecho fundamental a
la participacin y control ciudadanos.
Cul es el fin del ejercicio de estos derechos?

11:55 11:10

11:10 1:30
(2:20 h.)

Refrigerio
Sesin 2:
Cmo potenciar los espacios
de participacin ciudadana para
una mejor calidad de la gestin
pblica?
Evaluacin

Mecanismos de participacin que competen a los


Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
Cmo potenciar los mecanismos para lograr mayor transparencia, eficacia y calidad en la gestin
pblica?
Instrumento de evaluacin

1:30 - 3:00

Almuerzo

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
HORA

8:30-9:10
(40 m.)

34

SESIN

Sesin
Introductoria
Conocindonos
y generando el
clima adecuado
para el taller.

CONTENIDOS/
METODOLOGA

MATERIALES

Recepcin y registro
de participantes.
Bienvenida y presentacin.
Recojo de expectativas del taller.
Presentacin de taller, metodologa y
objetivos.
Propuesta de normas
de convivencia.

Registro de asistencia
Carpetas del/la participante:
- Programa del taller.
- Fascculo N 3.
- Hojas en blanco.
- Lapicero.
- Cuaderno o block.
Matriz: Recojo de
expectativas.
Tarjetas medianas
para expectativas.
Cartel Normas de
convivencia.
Tarjetas medianas.
Papelgrafo con objetivos del taller.
Papelgrafos.
Plumones colores,
gruesos.
Cinta adhesiva.

RESPONSABLE/S

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

CONTENIDOS/
METODOLOGA

MATERIALES

RESPONSABLE/S

El derecho fundamental de la participacin.


Cul es el fin del
cumplimiento de estos derechos?

Papelgrafos.
Tarjetas medio A4 de
diferente color.
Juegos de plumones
de colores.
Cinta adhesiva.
Fascculo N 3.
Plumones para pizarra acrlica.

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Sesin 2:
Cmo
potenciar los
espacios de
participacin
ciudadana
para una mejor
calidad de la
gestin pblica?

Mecanismos de participacin que competen a los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.


Cmo potenciar los
mecanismos
para
lograr mayor transparencia, eficacia y
calidad en la gestin
pblica?

Papelgrafos.
Plumones de colores.
Cinta adhesiva.
Tarjetas de colores A4.
Cartulinas de color.
Papel bond de colores.
Tijeras.
Fascculo N 3.
Plumones para
pizarra.

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Evaluacin y
cierre

Evaluacin del taller.


Cierre del taller.

Instrumento de evaluacin.

Facilitador/a en
educacin.

HORA

SESIN

9:10-10:55
(1:45 h.)

Sesin 1:
Como
ciudadanos
y ciudadanas
tenemos
derecho a
participar de los
asuntos pblicos
del pas?

10:55-11:10

Refrigerio

11:10-1:30
( 2.20 h.)

1.30-3:00

Almuerzo

Gua Metodolgica

35

40 min
Desarrollo metodolgico de las sesiones

30 m.

Sesin introductoria: Generando un clima de confianza


Resultados esperados
Los y las participantes:
Se presentan y participan en un clima de respeto, dinamismo y confianza.
Expresan sus expectativas y compromisos con el taller

Recursos
Registro de asistencia.
Fotocheck o tarjeta con nombre de participantes.
32 carpetas del/a participante: programa del taller, papel bond, lapicero, cuaderno o block,
fascculo N 3.
Papelgrafo El rbol de expectativas (Dibujar un rbol grande, resaltar la base).
32 hojas (tarjetas medianas en forma de hojas para las expectativas).
Cartel Acuerdos de convivencia (papelgrafo).
10 tarjetas medianas para acuerdos de convivencia.
Cartel objetivos del taller (cartulina).
5 Papelgrafos.
Una hoja de papel para cada participante (para la dinmica de presentacin).
Alfileres o maskingtape (para la dinmica de presentacin).
Algo para escuchar msica o hacer ruido: radio, cassettes, tambor o un par de cucharas (para
la dinmica de presentacin).
Plumones gruesos de colores.
1 cinta adhesiva.

36

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

CONTENIDOS
1. Presentacin,
recojo de
expectativas y
propuesta de
acuerdos de
convivencia.

ACTIVIDADES / PAUTAS METODOLGICAS

TIEMPO

Recepcin y bienvenida

10 m.

Registre y entregue a los y las participantes su carpeta y fotocheck.


De la bienvenida a los/as participantes y de manera breve el equipo
conductor del taller se presenta.
Se recomienda tomar en cuenta los enfoques de interculturalidad y
gnero, considerados lneas transversales en el desarrollo del taller.
Dinmica de presentacin: Baile de presentacin
Invite a los/as participantes a presentarse a travs de una dinmica:

20 m.

Que tomen una hoja de papel bond (de su flder) y escriban con
letra grande su nombre, en la parte superior.
Ahora, plantee la pregunta: Qu es lo que ms le gusta del trabajo
que realizan?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo: que estoy
en contacto con la gente, que me permite ser creativo/a, etc.
Indique que cada uno/a escriba su respuesta en su hoja, debajo de
su nombre, y que pegue la hoja en el pecho o espalda (previamente ha entregado alfiler o masking tape).
Ponga algo de msica (radio, celular) o entone una cancin, y al
ritmo de esta pida a los/as participantes moverse y bailar, dando
tiempo para que vayan encontrando compaeros/as que tengan
respuestas semejantes o iguales a las propias.
Conforme se van encontrando compaeros/as con respuestas afines, se van cogiendo del brazo y se continua bailando y buscando
nuevos compaeros/as que puedan integrar el grupo.
Cuando la msica se detiene, vea cuntos grupos se han formado;
si hay muchas personas solas, brinde una segunda oportunidad
para que todos encuentren a su grupo.
Una vez que la mayora se haya formado en grupos, se detiene la
msica. Se brinda un corto tiempo para que intercambien entre s
el porqu de las respuestas de sus tarjetas.
Luego toman asiento y cada grupo (un/a representante) expone en
plenaria sobre la base de afinidad con que se conform, cul es la
idea comn relacionada a lo que ms les gusta de su trabajo.

Gua Metodolgica

37

CONTENIDOS

ACTIVIDADES / PAUTAS METODOLGICAS

TIEMPO

Terminada la presentacin, agradezca su participacin y entregue a


cada participante una Hoja (tarjeta mediana con forma de hoja de
un rbol) y un plumn para que escriban una expectativa con relacin al taller. Finalmente, deben pegar sus hojas en el rbol de las
expectativas. Sistematice y ordene las tarjetas. Comente las conclusiones de sus expectativas.
Presente el taller, su objetivo y metodologa, relacionando los objetivos del programa con las expectativas presentadas por los/as participantes.
Acuerdos de convivencia: Tcnica Lluvia de ideas

10 m.

Enfatice la importancia de su compromiso en el desarrollo de las actividades que van a realizar y propngales sugerir acuerdos de convivencia que contribuyan a lograr armnicamente los objetivos del
taller.
Conforme proponen, escriba en tarjetas las ideas y segn su significado pgalas en el cartel Acuerdos de convivencia, preguntando si estn de acuerdo con ellos. De confirmarse, reitere que este simboliza
el compromiso de todos y todas durante el taller (Ej. puntualidad, respetar las opiniones, saber escuchar, pedir la palabra, apagar celulares
o colocarlos en vibrador, mantener la limpieza y el orden).

38

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

1:45 h
Sesin 1:
Como ciudadanos y ciudadanas tenemos derecho a participar de los asuntos pblicos del pas?
Resultados esperados
Las y los participantes:
Reconocen la participacin ciudadana en los asuntos pblicos como un derecho fundamental
de los ciudadanos y ciudadanas.
Valoran la participacin ciudadana por su contribucin al mejoramiento de la calidad de la
gestin pblica y la aplicacin de polticas pblicas.
Incorpora actitudes democrticas teniendo como base los enfoques de interculturalidad y gnero.

Recursos
20 Papelgrafos.
1 Matriz de preguntas (Papelgrafo. RS).
2 tarjetas medio A4 con indicaciones (Trabajo de grupo. CA).
5 juegos de plumones de colores.
1 Cinta adhesiva.
Fascculo N 3.
Plumones para pizarra acrlica.

Gua Metodolgica

39

Contenidos
1. Participacin
ciudadana:
- Derecho
fundamental a la
participacin.
(Total: 1:40 h.)

Actividades / Pautas metodolgicas


Recogiendo saberes
Dinmica: Lluvia de ideas

Tiempo
20 m.

Recoja los saberes previos a partir de las preguntas:


MATRIZ DE PREGUNTAS
1. Qu mecanismos de parti- 2. Sabe qu tipos de particicipacin ciudadana se imple- pacin contempla la Ley?
mentan en su Gobierno Re- - Qu se entiende por deregional o Gobierno Local?
chos de participacin y de- Estos mecanismos cuenrechos de control?
tan con un respaldo legal?
- A qu tipo de participacin corresponden?
Conforme van opinando, tome nota de cada respuesta en tarjetas. Antes de pasar a otra pregunta, pegue las tarjetas debajo de la pregunta trabajada, lalas y de manera participativa
junte las ideas comunes.
Luego contine con las siguientes preguntas.
Concluida esta actividad, presente sus conclusiones y felicite
su importante participacin, pues en base a esta se continuar con el aprendizaje.
Exposicin - dilogo:

20 m.

Teniendo como referencia los saberes previos, inicie su exposicin dilogo para complementar y profundizar los contenidos sobre:
1. El derecho fundamental a la participacin y leyes que lo amparan.
2. Derecho a la participacin poltica:
- Derechos de participacin.
- Derechos de control.
- Participacin ciudadana en la gestin pblica regional y local.
3. Relacin de estos derechos con un Estado moderno y abierto.
Promueva la participacin, motvelos/as a hacer preguntas o
comentarios.
Procure enfatizar que el ejercicio de todo derecho siempre nos
conduce o facilita el ejercicio de otros derechos. As mismo,
que los diversos mecanismos orientados al control del poder
tienen como fin asegurar el desarrollo de los ciudadanos y ciudadanas en sociedades justas, honestas y democrticas.
Construyendo aprendizajes
Trabajo de grupos:
Invite a los/as participantes a integrarse en 4 grupos de trabajo
para dialogar y comentar en funcin al ejercicio de la participacin poltica en su jurisdiccin.

40

25 m.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Grupos 1 y 2
En base a su experiencia y al Fascculo 3 trabajen lo siguiente:
En el mbito de su Gobierno Regional o Local la ciudadana
propone iniciativas de normas? Si su respuesta es afirmativa, algunas han sido aprobadas? Quin o quines hicieron la propuesta?
Qu ventajas y desventajas encuentra en este mecanismo?
Sesin 1. CA

Grupos 3 y 4
En base a sus experiencias seleccionen un caso exitoso de una
iniciativa ciudadana que se haya convertido en ordenanza. Dialoguen acerca del impacto de las propuestas ciudadanas en la
mejora de la calidad de la gestin pblica o en la aplicacin de
alguna poltica pblica:
Presenten sus caractersticas.
Cmo actuaron ustedes como funcionarios/as?
En qu consisti la contribucin de esta ordenanza?
Consideran que esta ordenanza facilit, adems, el ejercicio de otros derechos?
Sesin 1. CA
Entregue a cada grupo papelgrafos y plumones para que
anoten sus conclusiones y luego las presenten en plenaria.
30 m.

Plenaria:
Invite a cada grupo a presentar sus conclusiones. Promueva la
participacin a base de preguntas y repreguntas.
Tome nota de los aciertos y desaciertos para que los tome en
cuenta durante tu exposicin.
Reforzando saberes
Aprovechando los resultados de la plenaria, refuerce los
aprendizajes de los y las participantes, procurando resaltar
la contribucin de la participacin ciudadana en la aplicacin
de polticas pblicas, en la mejora de la calidad de la gestin
pblica, etc. y en el fortalecimiento del Estado peruano moderno y abierto.

10 m.

Preguntas opcionales de anlisis


1. Su entidad promueve o fortalece la participacin poltica
en su jurisdiccin?
2. Existen barreras que limitan la participacin ciudadana?
En su opinin cules seran estas barreras?, de dnde vienen?, cmo superarlas?

Gua Metodolgica

41

2:20 h.
Sesin 2:
Cmo potenciar los espacios de participacin ciudadana para una mejor calidad
de la gestin pblica?
Resultados esperados
Las y los participantes:
Manejan informacin sobre los espacios de participacin ciudadana en la gestin pblica regional y local de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales en los que la ciudadana puede
participar.
Identifican logros y dificultades en la implementacin de los espacios de participacin en la
gestin pblica regional y local y proponen alternativas de mejoramiento.
Valoran la participacin poltica de la ciudadana en los espacios de participacin en la gestin
pblica regional y local (v.gr. CCR y CCL, entre otros).

Recursos
20 papelgrafos.
6 juegos plumones.
3 papelotes con contenido (3 Estaciones. Recojo de saberes).
4 tarjetas con contenido (Trabajo de grupo. CA).
3 Cinta adhesiva/maskingtape.
Fascculo N 3.
12 pliegos de cartulina de diferentes colores.
Plumones para pizarra acrlica.
13 Papel bond de colores.
12 Tijeras.

42

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos
Participacin
ciudadana:
- Participacin institucional

(Total: 2:00 h.)

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Recogiendo saberes

30 m.

Dinmica De estacin en estacin


Inicie la dinmica recordando que en la sesin anterior se habl sobre los derechos de participacin ciudadana y los mecanismos de control. Ahora se va a tratar el tema de los espacios
de participacin ciudadana en la gestin pblica regional y
local competentes a los Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales.
ESTACIN 1
ESTACIN 2
ESTACIN 3
Inmediatamente motvelos a ponerse de pie y pdales seleccionar una de las tres estaciones identificadas en distintas
partes del ambiente y pararse frente a ella. Procure que cada
estacin tenga un nmero comn de participantes.
En cada estacin (papelote) hay una pregunta sobre la que
el grupo debe dialogar y enseguida anotar su respuesta en el
papelote. Ni bien termine, pase a otra estacin donde debe
hacer lo mismo. Evite juntar dos grupos en una misma estacin. Cada grupo hace el recorrido de todas las estaciones.
ESTACIN 1
Qu saben del Consejo de Coordinacin Regional?
Cmo est constituido?, Cules son sus funciones? Cmo
beneficia a la ciudadana?
Qu papel cumple en l la sociedad civil?
Sesin 2. RS
ESTACIN 2
Qu saben del Consejo de Coordinacin Local?
Cmo est constituido?, Cules son sus funciones? Cmo
benefician a la ciudadana?
Qu papel cumple en l la sociedad civil?
Sesin 2. RS
ESTACIN 3
Existen en su gobierno local Juntas vecinales comunales,
Comits de gestin, espacios de participacin del sector
empresarial u otras formas de participacin? Qu funciones cumplen?
Sesin 2. RS
Pdales tomar asiento. Mientras tanto, recoja los tres papelotes y los colquelos frente a los/as participantes para revisar
las respuestas.

Gua Metodolgica

43

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Lea las respuestas, sistematice con ellos/as las conclusiones


y felictelos, pues este trabajo representa sus experiencias y
saberes sobre este tema, los que sern tomados en cuenta en
el desarrollo de la sesin.
Aproveche las oportunidades para articular las opiniones y
comentarios con temas tocados en sesiones anteriores como
transparencia y acceso a la informacin pblica, mecanismos
de participacin, mecanismos de control para que se comprenda el hilo vinculador entre un tema desarrollado y el nuevo.
Exposicin - dilogo:

25 m.

Tomando como base los saberes previos recogidos, complemente y profundice los siguientes contenidos:
- Derechos de participacin ciudadana en la gestin pblica
de los gobiernos regionales y locales. Finalidad.
- Otras formas de participacin ciudadana en los Gobiernos
Locales.
- Los Consejos de Coordinacin Regional (CCR) y Consejos de
Coordinacin Local (CCL) y el cumplimiento de su funcin
de concertacin en el Plan de Desarrollo Concertado (PDC)
y el Presupuesto Participativo (PP).
- Articulacin de un Estado moderno y abierto con los derechos de participacin.
Utilice un lenguaje claro y sencillo y procure dar algunos
ejemplos o pedir que los/as participantes aporten casos o
ejemplos, ya que tienen mayor manejo de estos temas.
Motive a los/as participantes a hacer preguntas, comentar o
complementar ideas.
Tome en cuenta que la participacin ciudadana es an un
derecho que no es plenamente ejercido, procure resaltar la
necesidad de promoverlo y facilitar los procesos que les compete como funcionarios/as y servidores pblicos.
Construyendo aprendizajes
Trabajo de grupos:

30 m.

Invite a integrarse en cuatro grupos y entregue a cada uno la


tarjeta que trabajar.

44

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Grupo 1
Qu acciones desarrolla su CCR/CCL para cumplir su funcin de concertacin en torno al Plan de Desarrollo Concertado?
Identifican algo por mejorar?
Sesin 2. CA

Grupo 2
Segn su experiencia qu logros han identificado en el funcionamiento del CCR/CCL en la prestacin de los servicios
pblicos clave en su localidad?
Identifican algo por mejorar?
Sesin 2. CA

Grupo 3
Qu acciones desarrolla su CCR/CCL para cumplir su funcin de concertacin en torno al presupuesto participativo?
Identifican algo por mejorar?
Sesin 2. CA

Grupo 4
Qu acciones debe desarrollar el CCR/CCL para el adecuado uso de los recursos pblicos comprometidos en el presupuesto participativo?
Identifican algo por mejorar?
Sesin 2. CA
Plenaria

35 m.

Luego de cada presentacin felicite al grupo y a travs de preguntas y repreguntas promueva la participacin.
Las propuestas de mejora de cada grupo requieren ser puestas en consideracin para que identifiquen cules podran
aplicar en sus entidades.
PROPUESTAS PARA

Gua Metodolgica

45

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas


Reforzando saberes

Tiempo
10 m.

Aproveche y recoja las conclusiones finales del trabajo anterior


y en base a estas, refuerce los aprendizajes y motvelos a mirar
de distinta manera la participacin de la ciudadana en estos
rganos de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales. De
manera especial, a no perder de vista el fin de estos derechos y
su vinculacin con un Estado moderno, ms transparente.
Preguntas opcionales para el anlisis y la reflexin:
1. Cuentan las entidades pblicas con algn sistema interno
que monitorice el cumplimiento de las normas legales sobre participacin ciudadana?
2. Convocan las entidades pblicas, oportunamente, a las organizaciones de la sociedad civil para participar en los procesos de definicin de prioridades y formulacin de polticas en el nivel local y regional?

Evaluacin y cierre del taller

46

10 m.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

TALLER 3:
LA RENDICIN DE CUENTAS, MECANISMO DE UN ESTADO TRANSPARENTE Y
DIALOGANTE
Competencia y capacidades a desarrollar
Competencia:
El o la participante:
Reconoce y valora la participacin informada de la ciudadana como aporte a la trasparencia de la
gestin pblica e identifica la rendicin de cuentas como una obligacin legal y una oportunidad
para reforzar la confianza entre las autoridades y la poblacin.
Capacidades

Conceptuales

1. La rendicin de
cuentas.

Procedimentales

Actitudinales

- Identifica la rendicin de cuentas como la


oportunidad para transparentar la gestin
de los Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales en el manejo eficiente de los recursos.
- Reconoce la rendicin de cuentas como uno
de los principios orientadores de la poltica
de modernizacin de la gestin pblica.

- Promueve la comunicacin, el dilogo y la responsabilidad compartida con la sociedad civil.


- Asume la rendicin de
cuentas como parte de
sus funciones y medio
que acerca la relacin autoridades - sociedad civil.

PROGRAMA DEL TALLER


HORA

8:30-9:10
(40m.)

9:10-10:40
(1:30 h.)

SESIN

Sesin Introductoria
Conocindonos y generando el
clima adecuado para el taller.

Sesin nica:
Rendicin de cuentas, como una
obligacin y una oportunidad.

10:40 11:00
11.00 - 12:30
(1:30 h.)

CONTENIDOS/METODOLOGA
Recepcin y registro de participantes.
Bienvenida y presentacin.
Recojo de expectativas del taller.
Presentacin de taller, metodologa y objetivos.
Propuesta de normas de convivencia.
La rendicin de cuentas es una obligacin legal
para las autoridades? Procedimiento.
La rendicin de cuentas fortalece la confianza de
la poblacin y genera responsabilidades compartidas?
Refrigerio

Sesin 2:
Rendicin de cuentas, como una
obligacin y una oportunidad.

Cmo articular la rendicin de cuentas con un


Estado moderno y abierto?

Gua Metodolgica

47

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
HORA

8:30-9:10
(40 m.)

CONTENIDOS/
METODOLOGA

MATERIALES

Recepcin y registro
de participantes.
Bienvenida y presentacin.
Recojo de expectativas del taller.
Presentacin de taller, metodologa y
objetivos.
Propuesta de normas
de convivencia.

Registro de asistencia
Carpetas del/la participante:
- Programa del taller.
- Fascculos temticos.
- Hojas en blanco.
- Lapicero.
Matriz: Recojo de
expectativas.
Tarjetas medianas
para expectativas.
Cartel Normas de
convivencia.
Tarjetas medianas.
Papelgrafo con objetivos del taller.
Papelgrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.

La rendicin de cuentas es una obligacin legal para las autoridades?


Procedimiento

Papelgrafos.
Juegos Plumones
gruesos.
Cinta adhesiva.
Cartulinas de color.
Papel bond de colores.
Tijeras.
Fascculos N 3.
Pegamentos UHU.
Plumones para pizarra acrlica.

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Contina

La rendicin de cuentas fortalece la confianza de la poblacin


y genera responsabilidades compartidas?
Cmo articular la
rendicin de cuentas
con un Estado moderno y abierto?

Papelgrafos.
Juegos Plumones
gruesos.
Cinta adhesiva.
Cartulinas de color.
Papel bond de colores.
Tijeras.
Fascculos N 3.
Pegamentos UHU.
Plumones para pizarra acrlica.

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Evaluacin y
cierre

Evaluacin del taller


Cierre del taller

SESIN

Sesin
Introductoria
Conocindonos
y generando el
clima adecuado
para el taller.

9:10-10:40
(1:30 h.)

Sesin nica:
Rendicin
de cuentas,
como una
obligacin y una
oportunidad.

10:40-11:00

Refrigerio

11:00-12:30
( 1:30 h.)

48

RESPONSABLE/S

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

40 m.
Desarrollo metodolgico de las sesiones

30 m.

Sesin introductoria: Generando un clima de confianza


Resultados esperados
Los y las participantes:
Los y las asistentes se conocen y participan en un clima de respeto, dinamismo y confianza.
Expresan sus expectativas del taller.

Recursos
Registro de asistencia.
Fotochek o tarjeta con nombre de participantes.
Carpeta del/la participante: Flder, programa del taller, fascculos temticos, papel bond, lapicero.
Cartel de las expectativas (papelgrafo).
Tarjetas medianas para recoger las expectativas.
Cartel Normas de convivencia (papelgrafo).
Una pelota de papel para la dinmica de presentacin.
Plumones.
Cinta adhesiva.

Gua Metodolgica

49

CONTENIDOS
1. Presentacin,
recojo de
expectativas y
propuesta de
acuerdos de
convivencia

(30 m.)

ACTIVIDADES / PAUTAS METODOLGICAS


Recepcin y bienvenida

TIEMPO
10 m.

Registre y entregue a los y las participantes su carpeta y foto check.


Da la bienvenida a los/as participantes y de manera breve el equipo
conductor del taller se presenta. Tomar en cuenta los enfoques de interculturalidad y gnero, lneas transversales en el desarrollo del taller.
Dinmica de presentacin: Baile de presentacin
Invite a los/as participantes a presentarse a travs de la dinmica: La
pelota preguntona

20 m.

1. Invite a las y los participantes a formar un crculo.


2. Indique que jugarn con la pelota preguntona. Consiste en hacer
correr la pelota preguntona de mano en mano mientras se escucha una cancin. Una vez que para la msica o ante una seal suya,
el ejercicio se detiene.
3. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta
para el grupo: dice su nombre, a qu organizacin representa y lo
que ms le gusta de su trabajo como representante de la sociedad
civil.
4. El ejercicio contina de la misma manera hasta que se presenta la
mayora. En caso de que una misma persona quede ms de una vez
con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.
Luego de la presentacin, entregue a cada participante una tarjeta
y un plumn para que escriban su expectativa con relacin al taller,
pida que la peguen en el Cartel de las expectativas. Con la participacin de los/as participantes, organice las tarjetas por similitud y
pguelas en el cartel. Comenta brevemente.
Presente el taller, su objetivo y metodologa, relacionando los objetivos del programa con las expectativas presentadas por los/as participantes. Comunique que aquellas expectativas que por ahora no
podrn ser abordadas, posiblemente sean tomadas en cuenta para
un prximo taller.
Enseguida, enfatice la importancia de su compromiso en el desarrollo
de las actividades que van a realizar y propngales sugerir acuerdos
de convivencia que contribuyan a lograr armnicamente los objetivos
del taller.
Acuerdos de convivencia: Tcnica Lluvia de ideas

10 m.

Recoja las ideas y escrbelas en tarjetas, sistematice y pguelas en


el cartel Acuerdos de convivencia, reiterando que este simboliza el
compromiso de todos y todas durante el taller).

50

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

3 horas
Sesin nica:
Rendir cuentas fortalece la administracin pblica y consolida un Estado
moderno?
Resultados esperados
Las y los participantes:
Identifican la rendicin de cuentas como un principio orientador de la Poltica de Modernizacin de la Gestin Pblica y como un medio para transparentar la gestin pblica en los
Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
Reflexionan sobre la relacin autoridad-funcionarios/as y sociedad civil, y reconocen que la
rendicin de cuentas favorece el dilogo y la confianza entre autoridades y ciudadana.

Recursos
25 Papelgrafos.
01 Cartel con contenido (para explorar los saberes).
5 juegos Plumones gruesos.
2 Cinta adhesiva.
6 Cartulinas de color.
16 Papel bond de colores.
8 Tijeras.
32 Fascculos N 3.
4 pegamentos.
Algunas revistas y peridicos.

Gua Metodolgica

51

Contenidos
Rendicin de
cuentas, como una
obligacin y una
oportunidad.

(3:00 h.)

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Dinmica de motivacin (opcional)


Antes de empezar la jornada, invtelos/as a participar de una
dinmica motivadora, que los/as anime a continuar entusiasmados en el taller.

10 m.

Escribiendo mi nombre en el aire


Pida a las y los participantes que escriban sus nombres en
el aire, primero con su mano derecha y luego con su mano
izquierda. Finalmente, pdales que escriban sus nombres
con ambas manos al mismo tiempo, con su codo, rodilla,
pie, cabeza, etc. Contine hasta que todos hayan escrito sus
nombres con varias partes de sus cuerpos.
Al terminar, pregnteles cmo se sintieron, cmo se sienten
en ese momento, y comunqueles que en este caso la
intencin es motivarnos y entrar animados a la siguiente
sesin.
Recogiendo saberes
Coloque el siguiente cartel frente a los/as participantes y pdales que lean y reflexionen. Enseguida, a travs de la tcnica
lluvia de ideas invtelos/as a expresar sus ideas en base a las
siguientes preguntas:

35 m.

En esta municipalidad s rendimos cuentas!


En poltica se puede meter la pata,
pero no la mano
Qu significa la primera frase? Qu se entiende por rendicin de cuentas? Qu instituciones deben rendir cuentas?
En qu espacios pblicos? Es importante la rendicin de
cuentas?
Qu significado le da a la segunda frase? Podra relacionarla con la transparencia en la gestin pblica? Y con el
significado de Gobierno Abierto?
Qu tan importante es el aspecto actitudinal en la gestin
pblica?
Conforme opinan, tome nota en un papelgrafo por pregunta. Estas ideas constituyen los saberes previos de los/as participantes respecto a la rendicin de cuentas.
Sistematice la informacin, tomando en cuenta las actitudes
que salen a la vista.

52

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Enriqueciendo saberes
Exposicin - dilogo:

30 m.

Parta de los saberes previos recogidos en la actividad anterior


y complemente y profundice la informacin respecto a:
1. Rendicin de cuentas, vista como la oportunidad para reforzar la confianza y como una obligacin legal.
2. Quines deben rendir cuentas y en qu niveles de gobierno?
3. Aspectos que deben tomarse en cuenta para que la rendicin de cuentas sea efectiva.
4. Importancia de la rendicin de cuentas. Relacin con el Estado moderno y abierto.
5. La rendicin de cuentas implica conductas y actitudes?
Como siempre, la exposicin debe ser dinmica utilizando un
lenguaje sencillo para motivar la participacin y el dilogo.
Ponga nfasis en la importancia de este tema, procurando
que los/as participantes, adems de profundizar sus conceptos y habilidades procedimentales en relacin a la rendicin
de cuentas, reconozcan la importancia del aspecto actitudinal, en este caso la prctica de la honestidad. Honestidad que
se expresa en la vida cotidiana, en conductas y actitudes.
Construyendo aprendizajes
Trabajo de grupos

35 m.

Invite a integrarse en 4 grupos. Para ello, puede utilizar la


tcnica de la numeracin (1, 2, 3, 4, / 1, 2, 3, 4/). Uno/a
de cada grupo recoge una tarjeta donde figura las indicaciones del trabajo que desarrollarn. Comunique que a travs
de esta actividad construirn o reforzarn colectivamente sus
aprendizajes.

Grupo 1
Rinden cuentas las autoridades de sus Gobiernos Regionales o Locales?
Debe rendirse cuentas solo por obligacin legal? Qu ganan las autoridades con la rendicin de cuentas? Qu gana
la ciudadana y el pas?
Qu aspectos consideran ms relevantes para que la rendicin de cuentas sea ms efectiva?
Cmo interpreta el siguiente viejo proverbio: No basta
con decir soy honrado, tambin hay que parecerlo
Sesin 3. CA

Gua Metodolgica

53

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Grupo 2
Por lo general, sobre qu rinden cuenta las autoridades de
los Gobiernos Regionales y Locales. Comenten acerca de
cmo se hace (qu pasos ha seguido)?, sobre qu informan?, quines intervienen?, dnde la presentan?, cmo
responde la sociedad civil?, qu actitudes se identifican en
esa rendicin de cuentas?, etc.
La recomendacin es presentar la realidad tal como se presenta, de modo que sirva para reflexionar en plenaria.
Ahora, decidan cmo presentan las conclusiones de su trabajo: a travs de un comunicado radial, de una representacin, de una nota de prensa o de una exposicin acompaada de un afiche, collage o ruta...
Sesin 3. CA

Grupo 3
Recuerden casos de rendicin de cuentas acerca de presupuesto participativo, seleccionen uno y comenten acerca de
cmo suele hacerse la rendicin en este caso (qu pasos
ha seguido), fue decisin de la autoridad, una demanda
de la poblacin?, qu se informa?, quines intervienen?,
dnde la presentan?, cmo participa la sociedad civil?,
qu relaciones y actitudes se identifican?, etc.
Ahora, decidan cmo presentar las conclusiones de su trabajo: a travs de un comunicado radial, de una representacin, de una nota de prensa, de una exposicin acompaada de afiche, collage o de una ruta
Sesin 3. CA

Grupo 4
Recuerden casos de rendicin de cuentas donde los resultados hayan sido exitosos, seleccionen uno y comenten acerca de cmo se hace la rendicin en estos casos, quin toma
la iniciativa?, qu se informa (informan todo lo que est
previsto o slo una parte)?, quines intervienen?, dnde
la presentan?, cmo participa la sociedad civil?, qu relaciones y actitudes se identifican en esa rendicin de cuentas?, cules son los resultados finales?, cmo se siente la
poblacin con sus autoridades?, etc.
Ahora, decidan cmo presentar las conclusiones de su trabajo: a travs de una representacin, de un comunicado radial, de una nota de prensa, de una exposicin acompaada
de afiche, collage o de una ruta
Sesin 3. CA

54

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Brinde los materiales necesarios (cartulinas, papelgrafos, tijeras, papel bond de colores, revistas, peridicos, goma, etc.)
para que el grupo pueda presentar de manera creativa las
conclusiones de su trabajo. Brinde la informacin adicional y
el apoyo necesario.
40 m.

Plenaria
Invite a los grupos a presentar sus trabajos. Preste atencin a
los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
que salen a la luz. Observe el nivel de creatividad utilizada
por los grupos para su presentacin. Recuerde felicitar a todos y todas, un aplauso viene muy bien.
Luego de la presentacin del grupo 1 (el N1 del grupo es para
ti, pero siempre se invita al grupo a darle un nombre a su grupo) promueva el dilogo a travs de preguntas y repreguntas. Tome nota en un papelgrafo de las ideas clave que van
saliendo y que deben tenerse en cuenta en todo proceso de
rendicin de cuentas. Este cartel con ideas clave debe permanecer frente a todos, mientras se presentan los otros grupos.
Las siguientes presentaciones corresponden a casos concretos de rendicin de cuentas que debern ser utilizados para
reflexionar estos procesos, identificar buenas y malas prcticas, rescatar los logros y fortalezas identificadas, as como
algunas necesidades como el fortalecimiento de las relaciones autoridad sociedad civil, de actitudes y conductas que
juntas encaminen la gestin pblica al Estado deseado por la
ciudadana y al bien comn.
No olvide resaltar la creatividad y la actitud con la que exponen o presentan su trabajo, eso dice mucho de la actitud cotidiana con la que suelen desarrollar su trabajo en el da a da.
Pregnteles cmo se sintieron desarrollando su trabajo de
grupo, para tener mayores elementos en el reforzamiento de
actitudes, tolerancia y respeto al otro.
Reforzando saberes

15 m.

Ahora, aproveche las conclusiones del trabajo anterior, refuerce los aprendizajes y motvelos a continuar con su importante trabajo. Son actores clave en la construccin del Estado
moderno y abierto en nuestro pas.

Gua Metodolgica

55

Contenidos

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Preguntas opcionales para el anlisis y la reflexin:


1. Su entidad hace lo necesario para cumplir con la rendicin
de cuentas a la ciudadana?
2. Desde la funcin que desempea cmo cree que puede
aportar a la construccin de una administracin pblica
ms responsable con la ciudadana?
3. La rendicin de cuentas bien hecha qu dice de la autoridad que la realiz?

Ideas fuerza sugeridas:


La rendicin de cuentas es el deber de las autoridades de
informar a la ciudadana sobre los resultados adems de los
gastos realizados.
La rendicin de cuentas es un mecanismo por el cual la poblacin demanda a sus autoridades para que rinda cuentas
del empleo y manejo de los recursos econmicos del Estado.
La rendicin de cuentas es el ejercicio del control social por
parte de la ciudadana a la gestin pblica.
Un proceso responsable de rendicin de cuentas supone que
tanto autoridades como ciudadanos/as y rindan cuenta de
sus obligaciones y compromisos asumidos.
Adems de ser una obligacin legal, la rendicin de cuentas
es una oportunidad para recuperar o reforzar la confianza de
la poblacin en sus gobiernos locales.
La rendicin de cuentas favorece el dilogo entre poblacin y
autoridades.
Instrumento de evaluacin
Qu aprendi?

Para qu le sirve
lo aprendido?

10 m.
Qu nos sugiere
mejorar?

Despedida y cierre
Agradezca la participacin y los aportes brindado por los/as participantes.

56

5 m.

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

ANEXO

Taller: Reconociendo los derechos fundamentales


De as estimarlo, la entidad que promueve el taller, puede adicionar esta sesin a cualquiera de
las propuestas metodolgicas presentadas anteriormente, a fin de reforzar conceptos sobre derechos fundamentales, la condicin de sujeto obligado y el rol garante de derechos de las entidades
pblicas, en el marco de una gestin pblica democrtica, moderna y transparente.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
HORA

(2:00 h.)

SESIN

Sesin nica:
Reconociendo
y valorando
los derechos
fundamentales

CONTENIDOS/
METODOLOGA

MATERIALES

Derechos fundamentales = Mandato de


optimizacin.
Quin es el sujeto
titular, quin el sujeto obligado y qu rol
juega cada uno?
Articulacin de los
derechos fundamentales con la Poltica
Nacional de Modernizacin de la Gestin Pblica y el Plan
de Accin de Gobierno Abierto.
- Qu es y qu dice
la Poltica Nacional
de Modernizacin
de la Gestin Pblica?
- Qu es y qu dice
el Plan de Accin
de Gobierno Abierto?

10 Papelgrafos.
Plumones de colores.
Cinta adhesiva.
3 cartulinas A4 para:
carita feliz, carita
neutral, carita de enfado.
Plumones para pizarra acrlica.

RESPONSABLE/S

Facilitador/a
especialista.
Facilitador/a en
educacin de
personas adultas.

Gua Metodolgica

57

2 horas
Sesin nica:
Reconociendo y valorando los derechos fundamentales
Resultados esperados
Las y los participantes:
Reconocen los derechos fundamentales y los deberes que de ellos se derivan.
Identifican sus deberes como funcionarios/as y servidores pblicos, en el marco de una gestin pblica democrtica, moderna y transparente.
Incorporan actitudes democrticas de tolerancia y respeto a la diversidad, teniendo como
base los enfoques de derechos humanos, interculturalidad y de gnero.

Recursos
10 papelgrafos.
Plumones de colores.
04 carteles con contenido (una pregunta por papelote).
01 tarjeta A4 con contenido (Trabajo de grupo. CA).
1 Cinta adhesiva.
Fascculo N 1 y N 4.
Plumones para pizarra acrlica.
3 cartulinas A4 para: carita feliz, carita neutral, carita de enfado.

58

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Contenidos
1. Derechos fundamentales y poltica
de Estado que los
promueve
- Sujeto titular
- Sujeto obligado
(Total: 2:00 h.)

Actividades / Pautas metodolgicas

Tiempo

Recogiendo saberes
Dinmica: Lluvia de ideas

25 m.

Realice esta dinmica en plenaria para recoger los saberes


previos.
Inicie reconociendo su experiencia laboral y conocimiento sobre el tema a tratar, e invtelos a participar respondiendo a las
siguientes preguntas.
Previamente prepare cuatro papelotes, cada uno con su pregunta respectiva, en los que anotars las ideas recogidas.
PREGUNTAS (una por papelote)
1. Qu idea u opinin tienen acerca de los derechos fundamentales? Cules son? Por qu se les llama derechos fundamentales?
2. A quines beneficia este derecho? Quin o quines estn
obligados a hacerlos cumplir?
3. Encuentran alguna relacin entre los derechos fundamentales y la Poltica Nacional de Modernizacin de la Gestin
Pblica? Y el Plan de Accin de Gobierno Abierto?
4. Cmo vienen cumpliendo con lo estipulado por los derechos fundamentales y una poltica de gobierno abierto?
Cmo?
Sesin 01. RS
Promueva la participacin de todos y todas, pregunta por pregunta, y tome nota, en un papelgrafo, de las ideas y opiniones de manera ordenada.
Concluida la dinmica, sistematice brevemente la informacin obtenida, colocando los nfasis que considere necesario.
Utilice un lenguaje sencillo para la devolucin de la informacin motivando siempre el dilogo y la participacin.
A continuacin, inicie su exposicin-dilogo, teniendo como
referencia los saberes previos de los y las participantes. Como
es de su conocimiento, en la capacitacin a personas adultas,
los saberes previos constituyen la fuente informativa principal como punto de partida para el tratamiento de los temas.

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Enriqueciendo saberes
Exposicin - dilogo:

Tiempo
25 m.

Complemente y refuerce la informacin respecto a:


- Derechos fundamentales, obligaciones que generan. Sujeto
titular, sujeto obligado. Mandato de optimizacin.
- Poltica Nacional de Modernizacin de la Gestin Pblica
Gobierno Abierto. Actitudes que no se deben repetir.
Es importante enfatizar que el derecho es un fin y la gestin
pblica es el medio. Deben tomar conciencia de los deberes
que implica la transparencia y la importancia de cumplir con
ellos para controlar posibles actos de corrupcin, bajo una relacin de complicidad con la ciudadana.
Articule o establezca relacin entre contenidos (derechos
fundamentales - poltica de modernizacin- Gobierno Abierto- Deberes de funcionarios/as).
Promueva la participacin y el dilogo con preguntas. Utilice algunos ejemplos o casos, para garantizar la claridad de
los contenidos en los y las participantes. As mismo, recurra a
grficos, PPT (necesarios) u otro recurso que facilite la comprensin de los contenidos.
Construyendo aprendizajes
Dinmica: Las caritas

30 m.

Previamente dibuje 3 caritas cada una en una cartulina de tamao A4, con las siguientes caractersticas:
- Carita alegre, que significa estoy de acuerdo
- Carita indiferente o neutral, significa estoy en duda o si
y no
- Carita enfadada, significa no estoy de acuerdo

Estas caritas deben estar previamente pegadas en distintas paredes del local y en un lugar visible para todos/as. Inicia la dinmica con las siguientes indicaciones:
Invite a que se pongan de pie y que se ubiquen al centro del
local en un grupo grande. Que presten atencin a su indicacin para que sepan luego bajo qu carita ubicarse.
Enseguida lance una misma afirmacin o pregunta para todos/as. Las personas que estn de acuerdo con lo dicho, se
dirigen rpidamente hacia la carita feliz, quienes tienen duda
se colocan bajo la carita neutral, y quienes estn en desacuerdo se colocan bajo la carita de enfado.

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Tiempo

AFIRMACIONES/PREGUNTAS
1. Existen algunas prcticas que deben desaparecer de la gestin pblica ya que adoptan interpretaciones restrictivas o
alegan vacos en la Ley. Esto trae como consecuencia que
no se respeten los derechos fundamentales.
2. Tiene nuestro pas un Estado transparente y accesible a la
ciudadana? se fomenta la participacin ciudadana y rendicin de cuentas?
3. Asegurar la transparencia, la opinin sobre la calidad de los
servicios pblicos y la participacin ciudadana en el debate
de las polticas pblicas, depende de que los funcionarios/
as y servidores pblicos comprendan y asuman sus obligaciones.
Sesin 01. CA
Una vez ubicados/as en su carita, pregnteles sobre las razones de por qu estn de acuerdo, por qu en desacuerdo,
y por qu hay dudas. A cada grupo dale de 3 - 5 minutos para
que se ponga de acuerdo en la respuesta.
Plenaria

30 m.

Empieza el grupo que est de acuerdo, explica sus razones


y una vez terminado, pregunta al grupo en desacuerdo para
que d su respuesta, a la vez intercambia opiniones con el
primer grupo. Enseguida interviene el tercer grupo quien
sustenta o argumenta su posicin y luego opina sobre los resultados anteriores y se desata un debate entre los grupos.
Procure que se desarrolle un dilogo cruzado, donde hay tres
posiciones que deben ser respetadas y tomadas en cuenta.
Aqu interviene el/la facilitador/a para guiar la participacin,
repreguntar si lo cree necesario (para mayor argumentacin)
y compartir su opinin o saber.
Antes de pasar a trabajar otra pregunta, y luego del debate
argumentativo, sugiera la posibilidad de cambiarse de grupo
(de carita), ahora que todo se tiene ms claro. No es un problema o debilidad, es una toma de decisin.
Luego, contine con la siguiente pregunta (o en forma de afirmacin) y repita el mismo procedimiento. No olvide de tomar
nota de las opiniones claves expresadas, en ellas se puede
identificar logros y carencias o debilidades en el ejercicio de
sus funciones.
Recuerde que los/as participantes con este trabajo estn
construyendo aprendizajes de manera individual y colectiva.

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Reforzando los aprendizajes

Tiempo
10 m.

En base al resultado de la actividad anterior, proceda a retroalimentar el aprendizaje.


Si el tiempo lo permite, lance algunas de las siguientes preguntas de anlisis que servirn para fijar las ideas fuerza de la
presente sesin, y de paso conocer qu tantos aprendizajes
se llevan de esta sesin.

Preguntas para el anlisis (dentro o fuera del taller)
1. A quin y qu obligaciones generan los derechos fundamentales?
2. El derecho es una facultad que la Constitucin garantiza a
toda persona, usted se siente sujeto de derechos? Por
qu?
3. Los derechos de toda persona terminan cuando comienzan
los derechos del otro, pero a veces se generan conflictos no
contemplados por la Constitucin. Si estos conflictos involucran derechos fundamentales Piensas que los gobiernos
pueden optar por su restriccin?
Entre las ideas fuerza, sugerimos:
Los derechos fundamentales estn reconocidos por la Constitucin del Per, por lo tanto, no puede haber ley alguna que
los derogue o los deje sin efecto.
Los deberes que generan los derechos fundamentales deben
ser cumplidos por el Estado (Gobierno Nacional, Gobierno
Regional, Gobierno Local): Obligacin de respeto, de garanta
y de proteccin.
La Administracin pblica, generalmente acostumbra a aplicar la Ley de manera restrictiva. Por ello, es importante difundir el respeto de estos derechos, para ir cambiando la forma
de entenderlos y aplicarlos.

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Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a gobiernos regionales y locales

Programa de fortalecimiento de capacidades en materia de Gobierno Abierto dirigido a

gobiernos regionales y locales

Jr Cusco 121, Centro de Lima


E-mail: gestionpublica@pcm.gob.pe
Telfono: (51-1) 219-7000 Anexo 7200

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