La reconstruccin y la complejidad de la realidad en la investigacin cientfica

Oscar Martnez Peate

Rebelin
En la realizacin de una investigacin cientfica la recoleccin de datos, por la observ
acin o travs de instrumentos y tcnicas especficas, permite acercarse ms al objeto de
estudio, desde diferentes ngulos, as se obtiene una lectura y una vista ms precisa
que permita elaborar conceptos, categoras y crear el andamiaje terico que lo expli
car.
La forma de la obtencin de los datos y la interpretacin de los mismos vendr dado po
r el abordaje epistemolgico y la determinacin del objeto de estudio, es precisamen
te los que justificar la investigacin.
Es decir, que los datos per se, si bien es cierto son importantes, no son precis
amente los elementos ontolgicos que le darn el carcter cientfico a la investigacin; l
a importancia radica en los datos y la interpretacin de stos, con los cuales se co
nstruir la teora, producto del proceso de investigacin cientfica.
A nivel general, no existe consenso entre los cientficos en la legitimidad de los
datos, o si la forma de la obtencin es la mejor, porque se parte de la presuncin
que existen otros datos que no fueron observados y otros que no se tomaron en cu
enta, con el agravante que tambin hay otros mecanismos que no se emplearon para r
ecabar informacin.
La descripcin de la realidad que realizan los cientficos sociales est constituida e
n la interpretacin de los datos recopilados, su explicacin ms completa y veraz ser a
pegada al escenario por la obtencin de la mayor cantidad de datos particulares y
concretos de esa determinada realidad.
As, que antes de explicar cmo se va a realizar la obtencin de los datos, cmo se inte
rpretarn y desde qu enfoque terico se abordar, prima saber qu es lo que se va a expli
car, y luego establecer el procedimiento cualitativo, cuantitativo o mixto.
Ha existido discusin para determinar cul de los mtodos es el mejor entre la dicotoma
cuantitativo-cualitativo, se aduce sobre todo los del rea de las ciencias natura
les que los mtodos cuantitativos, son los mejores porque son precisos al establec
er los resultados a travs de la matemtica y la estadstica.
No obstante, no todo se puede mesurar, y sin nimo de continuar con la intil discus
in, podemos afirmar que ninguno de los mtodos es mejor, y lo sern en la medida de s
u utilidad por la pertinencia que la establece el objeto a estudiar.
El positivismo en cuanto al empirismo y al establecimiento de la verificacin, no
est supeditado a lo cuantitativo o cualitativo, ni a lo mono disciplinar o plurid
isciplinar, tampoco a lo inter o transdiciplinario, lo importante reside en obse
rvar lo oculto, lo que permitir explicar procesos, estructuras, principios y leye
s, entre otros. Lo que importa, en estas circunstancias, es el fin, no el medio
o los medios.
Con el devenir, las formas rgidas de abordar la realidad pierden validez, debido
a que las diferentes disciplinas del pensamiento humano cada vez ms se disipa la
lnea divisoria, es decir, se desdibujan las fronteras disciplinarias, lo que perm
ite la cooperacin entre ellas para explicar la realidad.
En el enfoque de la sociologa cualitativa, para reconstruir la realidad se han ut
ilizado diversas estrategias metodolgicas, entre ellas, la historia de vida, biog
rafas, entrevistas, observacin participativa, no obstante, la posible cantidad de

datos obtenidos para describir el fenmeno no es suficiente, lo interesante es con

ocer la intencionalidad y motivacin que tienen los diferentes actores para propor
cionar esos datos; y si los intereses de los actores fueran lo contrario y el co
ntexto tambin, cules seran los posibles datos que brindaran. Para ponerlo en trminos
coloquiales sera, ponerse en los zapatos de la persona fuente .
El estudio del hecho social se hilvana con los datos proporcionados por los acto
res, pero no son los nicos con los que contar el investigador, sino que forman par
te de un conjunto de informacin proveniente de diferentes fuentes, por ejemplo ex
ternas al grupo social, de cmo los que no son miembros de esa comunidad interpret
an la realidad del grupo estudiado, asimismo se contar con datos provenientes de
diversas fuentes, y que los proporcionados por los miembros del grupo de estudio
son piezas que complementarn el rompecabezas.
Adems, en el esfuerzo de lograr una mejor reconstruccin de la realidad, la formacin
escolar, ideologa, extraccin de clase, religin, etnia, etc., del actor se toma en
cuenta, para la interpretacin de los datos proporcionados.
Es de hacer notar, que en la observacin participativa se cumplen varios requisito
s, por ejemplo, la aceptacin de los miembros del grupo a estudiar, es lograr gana
r la confianza de la comunidad a tal grado que no sea percibido como ajeno a ell
os, de lo contrario los miembros del grupo no actuarn con naturalidad, sino de fo
rma artificial con el propsito de tergiversar u ocultar informacin al investigador
.
La no contaminacin de los datos, la idoneidad de los instrumentos y la metodologa
adecuada son importantes, sin embargo, por lo general, no tomamos en cuenta la i
doneidad y la preparacin intelectual o acadmica formal o informal del investigador
.
Estas son las condiciones propicias que en alguna medida nos garantizar satisfact
oriamente la reconstruccin de la realidad, para establecer e identificar la const
itucin de los hechos sociales, compuestos por qu tipo y cuntas estructuras, la dinmi
ca interna, y sobre todo la conjuncin precisa y el momento en que ste se da, para
que se produzca determinado hecho social.
Lo que significa que esa reconstruccin de la realidad es temporal, que el hecho c
ientfico es relativo, que existe, mientras no pueda ser reemplazado y explicado d
e otra manera, con la ayuda de nuevos instrumentos, otras disciplinas y nuevas m
etodologas.
Hemos transitado desde lo puramente descriptivo a la explicacin racional de los d
atos, asimismo a la amplitud disciplinaria que conlleva a la cooperacin entre cie
ntficos, a travs de sus respectivas especializaciones para llegar especficamente a
un mismo punto, se termin la poca de la solitud de las ciencias, para ingresar a l
a era de la sinfnica cientfica .
El abordaje del mismo objeto de estudio por diferentes disciplinas, tambin nos co
nduce a lo interdisciplinario, que es mucho ms profundo que lo pluri o multidisci
plinario, porque no es el abordaje desde cada disciplina en el sentido estricto
de la palabra, sino que es el aporte de cada disciplina en concatenacin con las o
tras disciplinas sobre el mismo asunto.
Comprender la complejidad con mtodos transdiciplinarios
La nueva racionalidad ha sido acogida por algunos miembros de la comunidad cientf
ica, debido a la complejidad que han adquirido actualmente los fenmenos y la real
idad, esta situacin rima con la misma complicacin que ha desarrollado cientfica y t
ecnolgicamente el individuo y su entorno.

Este trnsito no es simplemente el paso de lo simple a lo complejo, de lo individu

al a lo colectivo, de la relacin a la concatenacin. Significa que el objeto de est
udio es multifactico y pluridisciplinario, y que es la mejor forma de adentrarse
en l hasta la mayor profundidad, porque dependiendo del objeto de estudio, si se
hace desde una sola disciplina el abordaje ser superficial y dbil.
Esta nueva racionalidad crea sus propios y originarios mtodos y tcnicas de abordaj
e, no se gua con la lgica modernista del determinismo, no quiere decir, que la nue
va racionalidad no lo reconozca en el momento en que se producen.
Asimismo, se ha dejado de lado la lgica de que si no es verdadero, entonces es fa
lso, se transita del maniquesmo a la libertad, la creatividad y a la imaginacin. E
sta perspectiva encaja en la posmodernidad, nos encontramos en la sociedad de la
informacin, que ha sido posible por la existencia de las nuevas tecnologas de la
comunicacin.
La transdisciplinaridad se convierte en una valiosa herramienta para el estudio,
la reflexin y la racionalidad de la cantidad astronmica de datos que se producen
en cada momento; la nueva racionalidad nos permite pasar de la sociedad de la in
formacin a la sociedad informacional, y este paso solo es posible cuando se ha lo
grado un avance cientfico y tecnolgico, porque de lo contrario las sociedades se c
onvierten en contemplativas del desarrollo de otras latitudes, y se vuelven disc
apacitadas para recrear y crear nuevos conocimientos que coadyuven adems a un des
arrollo social y a un crecimiento econmico.
El desarrollo de las sociedades tiene ntima relacin con el nivel tecnolgico y cientf
ico alcanzado por sus fuerzas productivas, que repercute incluso hasta en el sis
tema poltico y en el modelo econmico del pas.
Observamos como la transdisciplinaridad se ha objetivado en los pases de Sudamrica
, en especial Bolivia y Ecuador, lo que ha permitido una mayor integracin de la s
ociedad, al tomar en consideracin que las diferencias tnicas, econmicas, sociales,
religiosas, pueden construir una conjugacin entrelazada de la hipercomplejidad de
una diversidad de intereses, que en la mayora de los casos son contradictorios y
antagnicos, logrando una conjuncin de la unidad en la diversidad, pero cada quien
guardando y respetando su identidad, y estableciendo una cooperacin que benefici
a a todos.
En ambos pases se pas de lo local, nacional a lo global, se crearon nuevas formas
de participacin plena y activa de los ciudadanos, surgieron nuevas representacion
es sociales y nuevos movimientos sociales, autonomas, etc.
Bolivia y Ecuador ahora son considerados por la comunidad internacional como ref
erentes y ejemplos de cmo de una situacin de atraso en muchos aspectos, hayan logr
ado desarrollo social, crecimiento econmico y consolidacin de la democracia.
La nueva racionalidad delinea la forma heurstica que la caracteriza, ya no predom
ina lo rgido y se da paso, a la flexibilidad, se parte que la realidad no es ptrea
, eterna ni absoluta, porque existe ciertamente la probabilidad que las conexion
es y relaciones que existen entre las disciplinas ocurra espontneamente o no, un
cambio, modificacin o el surgimiento de una nueva situacin, que cambia los resulta
dos o conclusiones obtenidos.
La antigua racionalidad era disciplinaria y en ciertos casos se llevaba a cabo e
n solitario, en cambio la nueva racionalidad ha venido a revolucionar la investi
gacin cientfica, porque se parte de que los cientficos desde se propia disciplina t
omarn el conocimiento especfico que utilizarn para determinado y concreto objeto de
estudio, a este esfuerzo se le denomina interdisciplinaridad.
Es interesante observar, que en la nueva racionalidad por la misma flexibilidad

y el heurismo, la interdisciplinaridad en el proceso mismo de la investigacin cie

ntfica, casi de una forma natural se pasa a los estudios transdiciplinarios, en d
onde cada disciplina emplea el conocimiento de su especializacin en el proceso de
investigacin cientfica, en forma grfica, se podra esgrimir que el objeto de estudio
se convierte en un eje transversal, que se convertir en el lugar donde convergern
las diversas disciplinas participantes.
Por la forma holstica y la complementariedad de la transdisciplinaridad, el proce
so de investigacin cientfica se hace ms acertado, porque ampla los ngulos de observac
in, y los resultados, por lo general son ms certeros.
La nueva racionalidad es una revolucin que irrumpe e incide en las nuevas formas
de hacer ciencia, en la modificacin y creacin de esquemas de enseanza, de igual for
ma afecta los esquemas mentales en la creacin de nuevas representaciones de la re
alidad y la construccin de nuevas teoras.
Es de hacer notar, que la transdisciplinaridad adquiere fuerza en un contexto de
mundializacin y globalizacin, dentro de esta lgica, caeremos a cuenta de la interd
ependencia de las naciones en el concierto internacional y, la interdependencia
de las disciplinas del pensamiento humano en el proceso de investigacin cientfica.
Atrs qued el reduccionismo geogrfico y la parcelacin disciplinar, hemos observado qu
e en este proceso de globalizacin han cado muros e ideologas, y han aparecido nueva
s formas de pensar, ms dinmicas, que hacen adecuado uso del instrumental material
e intangible que ha producido la sociedad informacional para avanzar en un mundo
ms cambiante, por tal razn, podramos afirmar que la transdisciplinaridad es un nue
vo paradigma, es el enfoque global.
En la sociedad ocurren fenmenos productos de una serie de mltiples relaciones dire
ctas o indirectas y de diverso tipo, con posibles distintas causas, tiempos y ge
ografa, esta es la complejidad social, no es una simple suma de partes, pues cada
una de ellas tiene diferente lectura que la adquiere de acuerdo con la clase de
relaciones que cada una ellas tiene con las otras, no podemos considerar a las
partes, como si cada una de ellas fuera algo inerte, que posee vida autnoma en el
plano social.
Bibliografa
Schwartz, Howard y Jerry Jacobs, Sociologa cualitativa. Mtodos para la reconstrucc
in de la realidad, Mxico, Trillas, 1984.
Vilar, Sergio, La nueva racionalidad, comprender la complejidad. Mtodo para la re
construccin de la realidad, Barcelona, Kairos, 1997.