Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECACEN
Empresas
Curso: Autodesarrollo Gerencial
Gua Integrada de Actividades

Programa: Administracin de

Cdigo: 102034

2015-2
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso Autodesarrollo Gerencial est desarrollado a travs del APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS y tiene en todas sus
momentos un componente individual y uno colaborativo. Concretamente el aprendizaje basado en proyectos consiste en:
Planteamiento de una investigacin a partir de una pregunta problematiza dora que potencialice el desarrollo del proyecto en cada
una de sus fases.
Temticas a desarrollar: Se debe tener en cuenta el syllabus del curso para identificar los contenidos y la metodologa por la cual
se desarrolla el curso.
As mismo la presentacin del curso
Fecha: Revisar agenda
Momento de evaluacin:
Entorno: Aprendizaje
Inicial
colaborativo se
Realiza la actividad y se entrega
por el
Entorno Evaluacin y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicio
Actividad individual

Actualizar el perfil con

nombres
y
apellidos
completos, cead o ccav al
que pertenece, documento
de identidad, foto de rostro.
Presentarse en el foro
momento inicial en el
entorno
Aprendizaje
colaborativo
Disear
un
mapa
conceptual
donde
se
represente de manera clara
y coherente como est
estructurado
el
curso

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Esta actividad tiene una
ponderacin de 25
puntos

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Esta actividad no tiene componente No hay producto colaborativo.

colaborativo.

1. Portada
2. Introduccin
3. Evidencia de perfil actualizado y
saludo en el foro.
4. Mapa conceptual del anlisis del
syllabus.
5. Anexar matriz de autoevaluacin
realizada en E-portafolio
6. Enviar en un solo archivo en

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Empresas
Autodesarrollo
Gerencial
Autodesarrollo Curso:
Gerencial,
formato PDF

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Cdigo: 102034

teniendo en cuenta el
syllabus
para
los
contenidos
(unidades,
temas)
y
metodologa
(momentos,
actividades,
ponderacin,
entornos,
identificar claramente la
estrategia de aprendizaje
del curso) es decir una
interpretacin
clara,
sencilla y coherente de
cmo se desarrolla el
curso, y para la realizacin
del mapa conceptual tener
en cuenta que es una
representacin grfica y
coherente de una o varias
idea
(debe
tener
conectores, palabras de
enlace)

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Diligenciar objetivamente la
matriz de autoevaluacin,
teniendo en cuenta si ha
cumplido con los objetivos
de aprendizaje de la gua.
Deben
hacer
una
valoracin
cualitativa,
teniendo
en
cuenta
avances y dificultades y
darse una calificacin de 1
a 5. (esta se encuentra en
el entorno de evaluacin y
seguimiento,
link
Eportafolio

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Temticas a desarrollar: Unidad 1, Generalidades sobre la gerencia, Modelos gerenciales, corrientes de pensamiento
en gerencia.
Fecha: Revisar agenda

Momento de evaluacin: :
IntermediaActividad prctica

Entorno: Aprendizaje prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Planeacin

Actividad individual

Realizar las lecturas de

la unidad 1
Identificar un problema
gerencial que afecte las
empresas de hoy a nivel
general no en una en
particular. Plantearlo de
manera
clara,
argumentada con sus
propias
palabras
y
referenciar tres autores
que sustenten el tema
sobre
el
cual
ha
detectado el problema o
dificultad.
Organizar
la
informacin
Recomendaciones:
Tener en cuenta las
indicaciones del foro,
las web, en lo posible
participar
en
los
encuentros sincrnicos

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
. En el foro cada estudiante debe
tener:

Un saludo y motivacin a
los compaeros
Un prrafo del problema
que ha identificado a nivel
gerencial
que
puede
afectar
de
manera
negativa a las empresas
de hoy.
Citar
los
referentes
investigados
Total de aportes 3, directamente
en el foro no por archivo adjunto

Actividad colaborativa*

Identificar
los
compaeros
activos en el foro.
Asumir y ejecutar activamente
los roles.
Analizar y evaluar los problemas
que se han expuesto en el foro,
debatir y elegir un problema
que consideren pertinente para
continuar
con
el
trabajo
colaborativo.
Disear un instrumento donde
organicen la propuesta del
problema de cada uno de los
integrantes
Una vez elegido el problema,
identificar causas y efectos del
problema, pueden utilizar un
diagrama de causa o efecto
conocido tambin como espina
de pescado.
Una vez elegido el tema de
grupo y validado por todos y
cada uno de los integrantes del
grupo, teniendo en cuenta las

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Es muy importante que haya
compromiso individual y colaborativo
para la construccin del producto
requerido. Los aportes deben hacerse
por lo menos 5 das antes del cierre.
Esta actividad debe contener:
Descripcin del problema y
pregunta
que
genera
la
investigacin desde el punto de
vista gerencial.
o Nombre de los integrantes
o Referentes investigativos o
bibliografa de acuerdo a las
normas APA
o Descripcin
del problema
debidamente argumentado
o Formulacin de la pregunta a
investigar
o Bibliografa normas APA
o Tabla
de
avances
se
explicara en el foro.
Un solo estudiante enva el trabajo por el
entorno de evaluacin y seguimiento link

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Curso:web,
Autodesarrollo Gerencial
del curso como
chat, Skype.

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Cdigo
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causas y efectos identificado
trabajo
prctico debe subir un archivo
describirlo
claramente
y Word, convertido a PDF. El proceso de
construir
la
pregunta
de construccin se realiza en el entorno de
investigacin.
Aprendizaje prctico en el foro.
Se debe evidenciar en el foro el
debate
y
la
construccin
colaborativa
del
producto
requerido.
Coevaluar objetivamente a cada
uno
de
sus
compaeros
generando
una
calificacin
cuantitativa de 1 a 5.
Realizar tabla de avances donde
se
reflejen
todos
los
participantes. Debe contener las
siguientes columnas: Nombre,
Rol
desempeado,
autoevaluacin,
coevaluacin,
fecha de los tres aportes
individuales y una descripcin
de como desempeo su rol y su
compromiso con la construccin
del producto colaborativo.
En el foro debe evidenciarse la
construccin de la actividad.
Los aportes individuales deben
enviarse a ms tardar hasta 3
das antes del cierre para que
puedan
revisar,
corregir,
depurar, validar el trabajo.

Temticas a desarrollar: Unidad II, Herramientas para una gerencia efectiva, objetivos organizacionales, estilos de
liderazgo, Autodesarrollo como modelo de liderazgo.
Fecha: Revisar agenda

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno: Aprendizaje
colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Ejecucin y control

Actividad individual

Productos acadmicos y

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y

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Curso: Autodesarrollo
Gerencial
ponderacin
de la

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Cdigo:ponderacin
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de la actividad

actividad individual
Se
har
un
trabajo
individual
de
reconocimiento y lectura de
los documentos propuestos
para la unidad 2. Una vez
se da la lectura de los
textos recomendados, es
importante que inicie a
precisar y reconocer la
problemtica a estudiar.
Debe presentar
directamente en el foro, NO
por archivo adjunto un
concepto desde su punto
de vista sobre las lecturas
realizadas y una conclusin
de su anlisis. Todo en un
solo aporte bien
organizado, estructurado
con un hilo conductor
coherente donde se refleje
la dinmica del saber. No es
copiar y pegar.
Luego colaborativamente
realizaran un anteproyecto
con 13 puntos, teniendo
como punto de partida la
descripcin y formulacin
del problema que realizaron
en la fase prctica.
Recomendaciones:
Atender los lineamientos
del foro, las web, chat,
Skype.

Para
la
ponderacin
revisar rbrica. Ya que son
varios componentes que
se tienen en cuenta a
nivel individual.
Directamente en el foro
punto de vista frente a las
lecturas en un solo envo
ej: ttulo de la primera
lectura reflexin, titulo
segunda
lectura

reflexinConclusiones
del aprendizaje.
Se evidencia compromiso
en
el
proceso
de
construccin del trabajo
colaborativo
(aportes
significativos y enviados
por lo menos 6 das antes
del cierre de la actividad.
Se evidencia la ejecucin
del
rol
de
manera
efectiva.
Se observa en el foro
como
mnimo
6
participaciones
significativas con relacin
a los puntos del proyecto,
mnimo 6 das antes del
cierre para que quede el
espacio de debate y
construccin
de
conocimiento
colaborativo.

colaborativa

Identificar los compaeros que

estn participando en el foro.
Ejecutar roles, no es solo decir que
rol se elige, este se debe evidenciar
en el foro.
Analizar en grupo la actividad a
realizar y lo que deben hacer,
estructurar un plan de trabajo con
organigrama y responsabilidades
individuales y colaborativas esto
debe quedar establecido en la
primera semana que inicia el
componente colaborativo.
La construccin del producto debe
evidenciarse en el foro
Los aportes para el trabajo
colaborativo deben hacerse como
mnimo con 3 das de anticipacin a
la fecha de cierre para que haya
tiempo de revisin, validacin,
debate por parte de los integrantes
del grupo y se evidencie la
construccin de conocimiento.
Recordar el planteamiento del
problema elegido por el grupo en la
actividad prctica y hacer las
respectivas
correcciones
de
acuerdo
a
la
realimentacin
realizada en la calificacin del
trabajo prctico ya que a partir de
este
construyen
el
proyecto:
Justificacin,
introduccin,
objetivos, referentes, diseo de
instrumento,
tcnica
escogida,
conclusiones, poblacin y reflexin
de la utilidad de la investigacin,
conclusiones.

El trabajo requiere de

Es muy importante que se observe

interaccin en el foro para la
construccin del producto. Se debe
participar por lo menos 7 das antes del
cierre de la actividad.
1. Portada, solo con los estudiantes que
participaron activamente, a tiempo y
que se evidencia en el foro.
2. Tabla de contenido con los puntos
solicitados
3. Introduccin de la investigacin
4. Captulo 1 formulacin del problema
a. Antecedentes
b. Descripcin del problema
c. Formulacin del problema
a travs de una pregunta.
5. Captulo 2 Justificacin
6. Captulo 3 Objetivos

a. Objetivo general
b. Objetivos especficos de la
investigacin.
7. Captulo 4 desarrollo del proyecto
a. Referente conceptual o
marco
terico
que
sustenta la investigacin,
teoras,
enfoques,
postulados sobre el tema
a investigar.
8. Tcnica escogida para recolectar
informacin
9. Poblacin a la que se aplicara la
investigacin
10. Formato del diseo del instrumento
que utilizaran
11. Anlisis reflexivo de los conceptos,
habilidades,
competencias
gerenciales
aprendido
con
la

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Curso:
Autodesarrollo Gerencial
tiempo y dedicacin
por lo

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Cdigo:investigacin
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y
los
referentes
conceptuales investigados.
12. Conclusiones y recomendaciones
para una gerencia efectiva de
acuerdo al trabajo realizado.
13. Autoevaluacin
y
coevaluacin
teniendo en cuenta la calidad de
aportes, puntualidad en los aportes,
valor de los aportes para el trabajo,
rol, compromiso con la construccin
del trabajo colaborativo

tanto es importante la
participacin activa y
significativa en el foro. No
dejar para ltima hora.

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje por proyecto
Fecha: Revisar agenda
Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje
colaborativo
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa

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Gerencial
A nivel individual.

Presentar la postura
de dos autores
frente al tema de
investigacin. Lo
debe hacer
directamente en el
foro y en un solo
envo.
Participa
activamente en el
debate para la
construccin de la
propuesta.

Presentar la postura de dos

autores frente al tema
investigado en el proyecto.
Participar activamente para la
Construccin del trabajo
Colaborativo.

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: 102034
importante el debate para la
Disear una propuesta Cdigo
de Es muy
mejora gerencial de acuerdo a construccin de conocimiento.
la
construccin
de
1 Portada, solo con los estudiantes
conocimiento realizada en la
que participaron activamente
fase intermedia.
Debe ser
2 Tabla con el resumen de los
soportada
postulando
seis
aportes de cada estudiante,
autores relacionados con el
fecha, nota de autoevaluacin y
tema de la propuesta de
nota de coevaluacin por parte
investigacin, deben defender
de los compaeros de grupo.
el que ms les guste de
3
Propuesta de mejora gerencial
manera argumentativa (esto
teniendo en cuenta el proyecto
debe reflejarse en el debate de
de la fase intermedia, debe ser
grupo)
construida en debate por parte
Debe evidenciarse el debate
del grupo. (mnimo 3 paginas,
para
la
movilizacin
de
mximo 5)
pensamiento, reflejar un hilo
4 Bibliografa de acuerdo a las
conductor en la defensa del
normas APA
postulado del autor con el que
5 Conclusiones y recomendaciones
ms se identifica.
El trabajo se presenta en el entorno de
La propuesta la deben realizar
evaluacin y seguimiento, un solo
en un archivo Word, mnimo 3
trabajo por el grupo.
paginas, mximo 4.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Cada estudiante debe asumir un compromiso
con responsabilidad frente a:
Lectura de recursos
Preparar aportes
Interaccin con aportes individuales
Preparar los productos
Revisin y validacin de los productos.
Preparacin de los entregables de
acuerdo a lo requerido.
Deben tener en cuenta los principios del
desarrollo del trabajo colaborativo.
Interaccin
Crecimiento
Accin responsable
Acompaamiento docente

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

Cada estudiante debe asumir y ejecutar un rol No es solo enviar aportes individuales y
para la efectividad y cumplimiento en el trabajo listos. Cada estudiante debe evidenciar un rol
colaborativo.
en la ejecucin del producto colaborativo.
Los roles son:
Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas

Los aportes deben ser significativos producto

de la reflexin y construccin de
conocimiento basado en investigacin.
Los aportes individuales deben enviarse por
lo menos seis das antes del cierre de la
actividad.

En este curso cada es vlido que cada

grupo proponga sus propios roles Por
ejemplo:
Director de proyecto
Gerente del proyecto
Analista de informacin
Facilitador o creador de ambiente
Presidente

Recomendaciones por el docente:

Este curso es muy agradable en sus contenidos mi invitacin es a disfrutarlo con un buen aprendizaje, es importante organicen su tiempo,
planeen cada actividad, lean cuidadosamente los documentos requeridos y la gua integradora. Recuerden que los momentos 2, 3 y 4 es decir

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Empresas
Curso:
Autodesarrollo
Gerencial
: 102034
prctico, intermedio
y final
tienen componente
individual y colaborativo. Estar muy atenta en todo Cdigo
el proceso
para colaborarles y apoyarles. De
todos los actores involucrados depende el xito del aprendizaje.
Les recomiendo tener en cuenta el documento trabajo colaborativo y acompaamiento docente.
Como dice Jorge Bucay: El aprendizaje es como una fruta, al principio nos encontramos con lo duro su corteza a veces poco atractivo, pero una
vez se va adentrando el sabor es ms delicioso y ms se quiere seguir consumiendo

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Es muy importante que para la entrega de los productos se verifique que cumpla con los lineamientos de las normas APA, muy especialmente en
los referentes conceptuales y bibliografa.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://campus06.unad.edu.co/campus06_20152/file.php/165/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO_1_.pdf