Bloque 3

Integracin de herramientas ofimticas para

incrementar mi productividad escolar.
Tiempo asignado
24 sesiones
Campo disciplinar
Comunicacin
Criterio
Integrar las herramientas ofimticas (editor de textos, editor de presentaciones y hoja de clculo) en
la resolucin de problemas escolares relacionados con la produccin de materiales de estudio.
Competencia disciplinar
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de
estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.
Atributos de las competencias genricas
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grafica.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuyente al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece reacciones entre ellos y su vida cotidiana.
Problemas a trabajar
El contenido a trabajar te permitir percibir que la integracin de las herramientas ofimticas (editor
de textos, editor de presentaciones y hoja de clculo) es aplicar operaciones automatizadas sobre
datos concretos para transformarlos en informacin til, aprovechando la relacin que existe entre
ellos, lo que te permitir ahorrar tiempo y esfuerzo.
Interrelacin entre las actividades de aprendizaje (ADAS)
La estrategia de aprendizaje de la asignatura es aprender utilizando las TICS, de ah la importancia
de que tengas acceso a una computadora personal para poder elaborar las actividades de
aprendizaje de este bloque.

Cul es mi competencia inicial?

Evaluacin diagnostica
Responde las siguientes cuestiones acerca de la integracin de las herramientas ofimticas:
1. Los estilos sirven para
(b)
a) Establecer formatos atractivos al texto con un solo clic.
b) Estructurar un documento indicando la naturaleza de los distintos textos: ttulos, subttulos,
etctera.
c) Estructurar el documento en secciones diferentes.
d) Crear ndices para trminos utilizados en el documento.
2. Elige la afirmacin correcta:
(a)
a) Word permite crear estilos personales a partir de estilos ya predefinidos.
b) Un estilo personal debe definirlo el usuario partiendo de cero.
c) Word no permite crear estilos personales.
d) Para crear estilos personales se requiere programar en lenguaje VBA.
3. Cmo sabemos que una palabra tiene una nota de pie?
(b)
a) Normalmente muestran una numeracin, personalizable.
b) Muestran siempre la misma numeracin 1, 2, 3,4 en forma de superndice.
c) Se muestra subrayada.
d) Aparece en negrita.
4. El control de cambios se activa desde
(c)
a)
b)
c)
d)
5. El botn
sirve para
a) Pasar a la siguiente pgina revisada.
b) Pasar a la siguiente correccin propuesta.
c) Aceptar el cambio y pasar al siguiente.
d) Rechazar el cambio y pasar al siguiente.

(b)

Moviliza mis saberes

En este bloque integraras las herramientas estudiadas en la asignatura Informatiza I y en los dos
bloques anteriores de Informtica II.
El proyecto a realizar es un documento de Word en el que integraras los apuntes de por menos
un tema (de las siete asignaturas del semestre que estas estudiando actualmente) que te haya
resultado fcil de aprender o que es uno de tus favoritos por algn otro motivo.
El documento de Word deber contener siete secciones, una por cada una de las siguientes
asignaturas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Matemticas II.
Qumica II.
Etimologas griegas.
Taller de lectura y redaccin II.
Ingles bsico II.
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa.
Metodologa de la investigacin.

Cada seccin deber tener la siguiente estructura:

Nombre del tema

o Contenidos tericos con la explicacin del tema que puede contener, imgenes, graficas,
organizadores grficos, hipervnculos a presentaciones, pginas web o a objetos
multimedia (videos, msica, etc.). la extensin mnima es de cinco cuartillas y la mxima es
de 8 cuartillas.
Actividad de aprendizaje
o Debers reproducir las actividades de aprendizaje que corresponden al tema elegido. La
extensin de este apartado es libre.
Reflexiones personales sobre el tema
o En esta parte tendrs que redactar una explicacin acerca de Por qu elegiste el tema?,
que estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje y a partir de ahora como utilizaras lo
aprendido. Extensin mnima de una cuartilla (sin extensin mxima).

La estructura final del documento deber ser la siguiente:

Portada (formato libre)

Nombre completo
Correo electrnico
Asignatura
Nombre del docente
Escuela
Fecha
Tabla de contenido ( automtico con el uso de estilos)
Presentacin
Matemticas
-Tema
-Actividad de aprendizaje

-Reflexiones personales
Qumica II
-Tema
-Actividad de aprendizaje
-Reflexiones personales
Etimologas griegas
-Tema
-Actividad de aprendizaje
-Reflexiones personales

Taller de lectura y redaccin II

-Tema
-Actividad de aprendizaje
-Reflexiones personales

Ingles bsico II
-Tema
-Actividad de aprendizaje
-Reflexiones personales

Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

-Tema
-Actividad de aprendizaje
-Reflexiones personales

Metodologa de la investigacin
-Tema
-Actividad de aprendizaje
-Reflexiones personales

Conclusiones finales (extensin mnimo de una cuartilla)

Tabla de grficos
Tabla de imgenes
ndice
Referencias bibliogrficas (formato APA)

Evaluacin contina
El cumplimiento de tus evidencias de aprendizaje est basado en lo siguiente:

Bloque 1 Integracin de herramientas ofimticas para incrementar mi productividad escolar

Criterio
Evidencia
Ponderacin (%)
Integrar las herramientas ofimticas (editor de textos,
Mis temas favoritos del segundo
100
editor de presentaciones y hoja de clculo) en la
resolucin de problemas escolares relacionados con
la produccin de materiales de estudio.

semestre.

Indicador

Preformal

Receptivo

Resolutivo

Autnomo

Estratgico

Utiliza las
herramientas
estudiadas.

Presenta un
documento de
texto que tiene
hasta tres
secciones (solo
elaboro tres
asignaturas),
que pueden
visualizarse en
vista esquema o
mediante la
tabla de
contenido; cada
seccin tiene:
contenido
terico y
actividades de
aprendizaje; no
complementa las
secciones ni
contiene:
portada, tabla de
contenido,
presentacin,
tabla de
grficos, tabla
de imgenes o
ilustraciones,
ndice y
bibliografa.

Presenta un
documento de
texto que tiene
hasta cinco
secciones (una
por cada
asignatura), que
pueden
visualizarse en
vista de
esquema o
mediante la tabla
de contenido;
cada seccin
contiene:
contenido
terico,
actividades de
aprendizaje y
reflexiones
acerca de por
qu es un tema
favorito, solo
utilizo imgenes
o ilustraciones
para
complementarlo;
tambin
contiene:
portada, tabla de
contenido,
presentacin y
bibliografa.

Presenta un
documento de
texto que tiene
hasta seis
secciones (una
por cada
asignatura), que
pueden
visualizarse en
vista esquema o
mediante la
tabla de
contenido; cada
seccin
contiene:
contenido
terico,
actividades de
aprendizaje y
reflexiones
acerca de por
qu es un tema
favorito, todo
ser
complementado
con grficos,
ilustraciones,
tablas, etc.,
tambin
contiene:
portada, tabla
de contenido,
presentacin,
ndice y
bibliografa.

Presenta un
documento de
texto que tiene
siete secciones
(una por cada
asignatura), que
pueden
visualizarse en
vista de esquema
o mediante la
tabla de
contenido; cada
seccin contiene:
contenido terico,
actividades de
aprendizaje y
reflexiones acerca
de por qu es un
tema favorito, todo
ser
complementado
por hipervnculos
a presentaciones,
objetos
multimedia,
grficos, etc.,
tambin contiene:
portada, tabla de
contenido,
presentacin,
tabla de grficos,
tabla de imgenes
o ilustraciones,
ndice y
bibliografa.

Anlisis
metacognitivo
de cada
asignatura.

No elabora sus
reflexiones.

Elabora
reflexiones que
no reflejan sus
estrategias para

Elabora
reflexiones que
describen una
estrategia para

Presenta un
documento de
texto que tiene
siete secciones
(una por cada
asignatura), que
pueden
visualizarse en
vista de
esquema o
mediante la
tabla de
contenido; cada
seccin
contiene:
contenido
terico,
actividades de
aprendizaje y
reflexiones
acerca de por
qu es un tema
favorito, todo
ser
complementado
con grficos,
ilustraciones,
tablas, etc.,
tambin
contiene:
portada, tabla
de contenido,
presentacin,
tabla de
imgenes o
ilustraciones,
ndice y
bibliografas.
Elabora
reflexiones que
describen varias
estrategias para

En la reflexiones
el alumno
describe las
estrategias que

Denota
responsabilida
d con su
aprendizaje

Entrega en la
fecha acordada
pero incompleta.

Ponderacin

Menos de 59%

aprender a
aprender.

aprender a
aprender, pero
en todos los
casos es la
misma.

aprender a
aprender, pero
en todos los
casos son las
mismas.

Entrega en la
fecha acordada
o hasta con dos
das de atraso

Entrega en la
fecha acordada,
pero no cumpli
con las
entregas
previas.

Entrega en la
fecha acordada
y cumpli con
todas las
entregas
previas.

70-79%

80-89%

60-69%

desarrollo para
aprender a
aprender los
temas elegidos,
siendo diferentes
segn la
asignatura
estudiada.
Entrega su
documento
integrado en la
fecha acordada y
con todos los
requisitos
solicitados y
cumpliendo con
todas las entregas
previas.

90-100%

Para conservar la calificacin asignada por el docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos
80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar
el nivel de desempeo a uno inferior.

Logros

Indicaciones respecto al formato de entrega

Aspecto a mejorar