PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

I.

Grado: 1ero
Secundaria
2 rea:

TTULO DE LA UNIDAD

optimicemos el consumo racional y conservacin del agua

II.

DATOS INORMATIVOS

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

I.E. PB.
AREA
CICLO
GRADO/SECCIONES
DURACION
DOCENTES

III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

:
:
:
:
:
:

LOS NATURALES
Matemtica.
VI.
1ero A, B, C, D, E, F, G
INICIO: 23/05/2016
TERMINO: 27/07/2016
SAL CORONEL SOTO, VERAMENDI SALINAS, Victoriano

"optimicemos el consumo racional y conservacin del agua

Nuestra Institucin Educativa se encuentra rodeada de canales de regado, se
beneficia con un pozo artesanal durante todo el ao y con agua potable, pero debido
al mal uso y desconocimiento de la poblacin en la conservacin del lquido vital lo
contaminan produciendo escasez y enfermedades infectocontagiosas.
De qu
manera el agua contaminada afecta la salud? Sabes que cantidad de agua consumes
en casa y que cantidad desperdicias al da? en qu actividades cotidianas consumes
mayor cantidad de agua?
IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADE
COMPETENCIAS
S
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

INDICADORES

Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de

regularidad y los expresa en modelos referidos a la potenciacin con
exponente positivo
Matematiza de
Reconoce datos y relaciones no explicitas, y los expresa en un modelo
situaciones
relacionado a mltiplos y divisores.
Emplea el modelo de solucin ms pertinente al resolver problemas
relacionados a mltiplos y divisores
Describe las caractersticas de la potenciacin considerando su base y
exponente con nmeros naturales.
Comunica y Describe las caractersticas de la radicacin considerando su
representa
radicando e ndice con nmeros enteros.
ideas
Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos,
matemticas
compuestos y divisibles.
Utiliza la criba de Eratstenes para expresar los nmeros primos y
compuestos inferiores a un nmero natural cualquiera.
Disea y ejecuta un plan orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Emplea operaciones de multiplicacin entre potencias de una misma
base al resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver problemas
Elabora y usa
relacionados a potencias de base natural y exponente entero.
estrategias Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver problemas
relacionados al radicando entero e ndice natural.
Emplea el MCD y el mcm para resolver problemas de traduccin simple
y compleja con fracciones.
Realiza procedimientos de descomposicin polinmica con mltiplos de
nmeros naturales al resolver problemas.
Razona y
Propone conjeturas respecto al cambio del signo de la base y el

exponente relacionado a la potenciacin y radicacin.

argumenta
Propone conjeturas respecto a los nmeros divisibles por 2, 3, 5, 7. 9,
generando
11.
ideas

Justifica
cuando un nmero es divisible por otro a partir de criterios de
matemticas
divisibilidad

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE FORMA Y
MOVIMIENTO

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBR
E

Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o

resolver problemas.
Matematiza

Codifica
condiciones de desigualdad considerando expresiones
de situaciones
algebraicas al expresar modelos relacionados a inecuaciones
lineales con una incgnita
Establece conexiones entre las representaciones grficas,
Comunica y
tablas y smbolos a la solucin nica de una ecuacin lineal
representa
dada.
ideas

Representa
las soluciones de inecuaciones lineales de la forma
matemticas
x >a o x< a, ax >b o ax< b.
Emplea recursos grficos para resolver problemas de
ecuaciones lineales.
Elabora y usa Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
estrategias
solucin en problemas de ecuaciones e inecuaciones lineales.
Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para
obtener su conjunto solucin
Razona y Justifica cuando una ecuacin es posible e imposible a partir del
argumenta
conjunto solucin.
generando Justifica si un nmero es solucin de una inecuacin dada.
ideas
matemticas
Organiza medidas, caractersticas y propiedades geomtricas
Matematiza
de figuras y superficies, y las expresa en un modelo referido a
de situaciones
figuras poligonales.
Comunica y Expresa las relaciones y diferencias entre rea y permetro de
representa
polgonos regulares.
ideas
matemticas
Usa estrategias para construir polgonos segn sus
caractersticas y propiedades, usando instrumentos de dibujo
Elabora y usa

Emplea
estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para
estrategias
resolver problemas de permetro y rea del tringulo,
rectngulo, cuadrado, rombo.
Razona y
Plantea conjeturas para determinar permetro y rea de figuras
argumenta
poligonales (tringulo, rectngulo, cuadrado y rombo)
generando
ideas
matemticas
Matematiza Selecciona el modelo grafico estadstico al plantear y resolver
situaciones que expresan caractersticas o cualidades.
situaciones
Expresa informacin presentada en cuadros, tablas y grficos
Comunica y
estadsticos para datos no agrupados.
representa

Expresa
informacin y el propsito de cada una de las medidas
ideas
de
tendencia
central para datos no agrupados aportando a las
matemticas
expresiones de los dems.
Elabora y usa Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o
estrategias
cualitativos ordinales y nominales de su aula por medio de la
experimentacin o interrogacin o encuestas.
Organiza datos en grficos de barras y circulares al resolver
problemas.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para
representar un conjunto de datos al resolver problemas.

Razona y
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y
argumenta
moda de datos no agrupados, la medida ms representativa
generando
de un conjunto de datos y su importancia en la toma de
ideas
decisiones.
matemticas

V.
CAMPOS TEMTICOS
Nmeros enteros: Operaciones: Potenciacin y radicacin (2 semanas)
Divisibilidad, criterios y MCD - m.c.m. (3 semanas)
Ecuaciones e Inecuaciones Lineales: trminos y modelos con coeficientes
enteros (2 semanas)
figuras poligonales: construccin de figuras poligonales, reas y
permetros. (2 semanas)
Medidas de tendencia central: moda, mediana y media para datos no
agrupados (1 semana)
VI.

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Boletn informativo sobre el cuidado y uso racional del agua.

VII.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
(5 horas)
Ttulo: Planificando actividades para
conocer el uso racional del agua
Indicador:
Disea y ejecuta un plan orientadas a lainvestigacin o resolucin de problemas.
Ordena datos de cantidades y magnitudes
en situaciones de regularidad y losexpresa en modelos referidos a la
potenciacin con exponente positivo.
Describe
las
caractersticas
de
lapotenciacin considerando su base y
exponente con nmeros naturales
Propone conjeturas respecto al cambio
del signo de la base y el exponente
relacionado
a
la
potenciacin
y
radicacin.

Sesin 2
(5 horas)
Ttulo: Reconociendo la radicacin como
una operacin inversa de la potenciacin
Indicadores:
Describe las caractersticas de la radicacin
considerando su radicando e ndice con
nmeros enteros
Propone conjeturas respecto al cambio del
signo de la base y el exponente relacionado a
la potenciacin y radicacin
Emplea estrategias heursticas y
procedimientos al resolver problemas
relacionados al radicando entero e ndice
natural.
Campo temtico:
Nmeros enteros: radicacin.

Campo temtico:
Actividad:
Nmeros enteros: potenciacin y teora - El docente propone una situacin problemtica
de exponentes
sobre qu cantidad de agua consumes al
Actividad:
da? qu cantidad lo desperdicias?
- El
docente
presenta
la
situacin - Los estudiantes reconocen las propiedades de
significativa y el propsito que se desea
la radicacin mediante una ficha y resuelven
lograr al finalizar la unidad. (boletn
ejercicios empleando las propiedades.
informativo)
- El docente pregunta: de qu manera el
agua contaminada afecta la salud?
Presenta la situacin relacionado al
incremento
de
las
bacterias
por
biparticin.
Sesin 3
Sesin 4
(5 horas)
(5 horas)

Ttulo: Nmeros mltiplos y divisores en

el consumo del agua
Indicador:
Reconoce datos y relaciones no explcitas, y los expresa en un modelo relacionado a mltiplos
y divisores.
Realiza procedimientos de descomposicin
polinmica
con
mltiplos
de
nmeros
naturales al resolver problemas.
Campo temtico:
Teora de nmeros - Mltiplos y divisores
Actividades:
El docente presenta una situacin, (puede ser un artculo periodstico sobre consumo del
agua).
A partir de ello, presenta una situacin y les
pide que dividan el terreno.
Para el cierre, el docente orienta a los
estudiantes
para
llegar
conclusiones
relacionadas a mltiplos y divisores

Ttulo: la divisibilidad y la cantidad de

agua que usas
Indicador:
Expresa el significado de mltiplo, divisor,
nmeros primos, compuestos y divisibles.
Utiliza la Criba de Eratstenes para expresar
los nmeros primos y compuestos inferiores a
un nmero natural cualquiera.
Campo temtico:
Nmeros primos, compuestos y divisibles.

Actividades:
A
partir
de
la
situacin
mostrada
anteriormente, los estudiantes reconocen en
diversas formas cmo se pueden realizar
divisiones.
Con el material desarrollado, los estudiantes
expresan cundo decimos que son mltiplos,
divisores, nmeros primos, compuestos y
divisibles (se puede promover el uso de
diagramas).
- Qu otros nmeros primos y compuestos
podemos reconocer? (los estudiantes usan la
Criba de Eratstenes para identificar estos
nmeros).

Sesin 5
(5
horas)
Ttulo: descubrimos los criterios de la
divisibilidad
Indicadores:
- Propone conjeturas respecto a los
nmeros divisibles entre 2, 3, 5, 7, 9 y
11.
- Justifica cundo un nmero es divisible
entre otro a partir de criterios de
divisibilidad.
Campo temtico:
Criterios de divisibilidad - Nmeros
primos, compuestos.

Sesin 6
(5 horas)
Ttulo: conocemos los beneficios del agua
Indicador:
- Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas de ecuaciones lineales expresadas
con enteros.
- Selecciona y usa modelos referidos a
ecuaciones lineales al plantear y resolver
problemas
- Describe una ecuacin lineal reconociendo y
relacionando
los
miembros,
trminos,
incgnitas, y su solucin.

Actividades:
- El docente les presenta otra actividad
para que los estudiantes comprueben las
reglas formuladas en otras situaciones.
- En el cierre se propone que los
estudiantes expliquen los criterios de
divisibilidad incorporndolo al
organizador visual anterior.
Sesin 7
(5
horas)
Ttulo: Representando situaciones con
desigualdades para resolver y graficar
inecuaciones

Campo temtico:
Ecuaciones lineales con coeficientes enteros
Actividades:
Resuelven problemas sobre ecuaciones lineales
empleando estrategias heursticas tales
como: hacer listas sistemticas y plantear
ecuaciones.
Sesin
8
(5 horas)
Ttulo: calculemos permetros

Indicadores:
- Codifica
condiciones
de
desigualdad considerando expresiones algebraicas al
expresar
modelos
relacionados
a
inecuaciones lineales con una incgnita. - Realiza
transformaciones
de
equivalencias para obtener la solucin
en problemas de inecuaciones lineales.
- Representa
las
soluciones
de inecuaciones lineales de la forma x >a o
x< a, ax >b o ax< b
Campo temtico:
Desigualdad considerando expresiones
algebraicas.
Condiciones de desigualdad -. Conjunto
solucin

Indicadores:
Plantea conjeturas para determinar permetro
de figuras poligonales (tringulo, rectngulo,
cuadrado y rombo).
Organiza
medidas,
caractersticas
y
propiedades geomtricas de figuras y
superficies, y las expresa en un modelo
referido a figuras poligonales.
Justifica la pertenencia o no pertenencia de una
figura geomtrica dada a una clase
determinada de cuadriltero.
Campo temtico:
Permetro
de polgonos - Clasificacin de
cuadrilteros

Actividades:
- Mediante un video, los estudiantes aprecian el
Actividades:
uso de figuras geomtricas en mantos del
- El docente acompaa a los estudiantes a
antiguo Per.
proponer estrategias a fin de identifica - Los estudiantes realizan diferentes actividades
condiciones de desigualdad. Para ello, se
en las que deben describir los polgonos y
apoya de representaciones grficas.
descubrir cmo calcular el permetro.
- Realizan
la
solucin
del
problema - Los estudiantes, usando instrumentos de
considerando las condiciones > y
<
medicin, calculan el permetro de diferentes
entre dos cantidades, cuya solucin est
objetos dentro del saln.
en el conjunto Z.
- Elaboran
un
organizador
de
la
informacin referido a ecuaciones e
inecuaciones: representacin simblica,
grfica, conjunto solucin.

Sesin 9
(5
horas)
Ttulo: protegemos reas naturales

Sesin 10
(5 horas)
Ttulo: cuidemos el agua

Indicadores:
- Plantea conjeturas para determinar el
rea de figuras poligonales (tringulo,
rectngulo, cuadrado y rombo).
- Emplea el modelo ms pertinente
relacionado a figuras poligonales y sus
propiedades al plantear y resolver
problemas.
- Usa estrategias para construir polgonos
segn sus caractersticas y propiedades,
usando instrumentos.
- Representa polgonos regulares siguiendo
instrucciones y usando la regla y el
comps.
Campo temtico:
- rea de polgonos
- Construccin de figuras poligonales con
regla y comps siguiendo instrucciones.
Actividades:
- Los estudiantes comprueban las reas del
tringulo y de los cuadrilteros haciendo
uso del origami.
- Resuelven ejercicios haciendo uso de las
frmulas de reas de los polgonos
aprendidos.

VI. EVALUACIN
SITUACIN
DE
COMPETENCIAS
EVALUACIN

Indicador:
- Selecciona la medida de tendencia central
apropiada para representar un conjunto de
datos al resolver problemas.
- Argumenta procedimientos para hallar la
medida, la mediana y la moda de datos no
agrupados; determina la medida ms
representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.
Campo temtico:
Medidas de tendencia central para datos no
agrupados.
Actividades:
- Analizan el recibo de agua de sus domicilios, e
identifican el consumo en litros y el monto a
pagar.
- Organizan datos en tablas de distribucin de
frecuencias para datos no agrupados.
- Calculan las medidas de tendencia central y las
interpretan. .

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones
- Resuelve
situaciones
problemtic
as
que
implican el
clculo
de
operaciones
con
nmeros
enteros.

- Resuelve
problemas
relacionados

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN

Comunica y
representa
ideas
matemticas

INDICADORES
Ordena datos de cantidades y magnitudes en
situaciones de regularidad y los expresa en
modelos referidos a la potenciacin con
exponente positivo
Emplea el modelo de solucin ms pertinente al
resolver problemas relacionados a mltiplos y
divisores
Describe las caractersticas de la potenciacin y
radicacin considerando sus propiedades.
Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros
primos, compuestos y divisibles.

Emplea estrategias heursticas y procedimientos al

resolver problemas relacionados a potenciacin y
Elabora y usa
radicacin.
procedimientos
de
descomposicin
estrategias Realiza
polinmica con mltiplos de nmeros naturales al
resolver problemas.
Propone conjeturas respecto al cambio del signo de
Razona y
la base y el exponente relacionado a la
argumenta
potenciacin y radicacin.
generando
Justifica cuando un nmero es divisible por otro a
ideas
partir de criterios de divisibilidad
matemticas

Matematiza Codifica
condiciones
de
igualdad
y
situaciones
desigualdad
considerando
expresiones
algebraicas al expresar modelos relacionados

a
ecuaciones
e
inecuacione
s de primer
grado
con
una
incgnita.

Realiza
construccione
s geomtricas
de figuras
poligonales.

Elaboran
encuestas
y
grficos
de
barras.
Calcula
la
medida
de
tendencia
central
para
datos
no
agrupados.

SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
FORMA Y
MOVIMIENTO

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

a ecuaciones e inecuaciones lineales con una

incgnita
Comunica y Representa las soluciones de inecuaciones
representa
lineales de la forma x >a o x< a, ax >b o
ideas
ax< b.
matemticas
Realiza transformaciones de equivalencias
Elabora y usa
para obtener la solucin en problemas de
estrategias
ecuaciones e inecuaciones lineales.
Razona y
Justifica si un nmero es solucin de una
argumenta
inecuacin dada.
generando
ideas
matemticas
Organiza
medidas,
caractersticas
y
Matematiza
propiedades geomtricas de figuras y
situaciones
superficies, y las expresa en un modelo
referido a figuras poligonales.
Comunica y Expresa las relaciones y diferencias entre rea
representa
y permetro de polgonos regulares.
ideas
matemticas
Emplea estrategias heursticas, recursos
Elabora y usa
grficos y otros, para resolver problemas de
estrategias
permetro y rea del tringulo, rectngulo,
cuadrado, rombo.
Razona y
Plantea conjeturas para determinar permetro
argumenta
y rea de figuras poligonales (tringulo,
generando
rectngulo, cuadrado y rombo)
ideas
matemticas
Selecciona el modelo grafico estadstico al
Matematiza
plantear y resolver situaciones que expresan
situaciones
caractersticas o cualidades.
Comunica y Expresa informacin y el propsito de cada
representa
una de las medidas de tendencia central
ideas
para datos no agrupados aportando a las
matemticas
expresiones de los dems.
Selecciona la medida de tendencia central
Elabora y usa
apropiada para representar un conjunto de
estrategias
datos al resolver problemas.
Razona y
Argumenta procedimientos para hallar la
argumenta
media, mediana y moda de datos no
generando
agrupados, la medida ms representativa de
ideas
un conjunto de datos y su importancia en la
matemticas
toma de decisiones.

VII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C.
Lima 2012
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes? del VI ciclo, corporacin grfica Navarrete, Lima 2015
- Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima
2012
- Fichas, lminas, equipo de multimedia, etc.

_________________________________
Lic. VERAMENDI SALINAS,
Victoriano

______________________________
Lic. CORONEL SOTO, Sal