UNIVERSIDAD CATLICA DE EL SALVADOR

CENTRO REGIONAL DE ILOBASCO

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA
LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION ESPECIALIDAD EN MATEMTICA
SEMI-PRESENCIAL

EL AULA INCLUSIVA

ASIGNATURA:
SEMINARIO DE EDUCACION INCLUSIVA

CATEDRTICA:
CARMEN ELENA CAMPOS DE DOMINGUEZ

ESTUDIANTE:
MARIA MERCEDES AYALA ABARCA
CARNE 2016-aa-221
KATHYA GUADALUPE MNDEZ MAGAA
CARNE 2016-mm-218

FECHA DE ENTREGA:
ILOBASCO 13, DE MAYO DE 2016.

DIAGNOSTICO AULA INCLUSIVA

1.- En lo geogrfico: Los Colegios: COL. PRESBITERO MARINO BRASPENNING
Y COL. PADRE AGUSTIN VALENTINI se encuentran ubicados en zona urbana,
organizado por calles y avenidas bien definidas, transitadas y pobladas a su
alrededor por edificios y casa bien construidas. En sus alrededores se
encuentran ubicados varios establecimientos comerciales, supermercados,
libreras.
2.- En lo cultural: Los Colegios cuentan con diversos especialistas, los cuales
se encargan de mantener las tradiciones y costumbres de nuestro pas y
estado.
3.- En lo pedaggico: Los Colegios

ensean valores como; el respeto, la

amistad, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el compaerismo,

etc. Los proyectos de aprendizaje siguen los lineamientos curriculares de los
especialistas entre los cuales estn: deporte, informtica, biblioteca, desarrollo
profesional, cultura, escuela para padres, PAES.
4.- En lo estructural: Las instituciones se encuentran estructuradas de la
siguiente forma: aulas desde knder hasta bachillerato, una cancha deportiva,
estacionamiento propio, espacios fsicos a sus alrededores, mini tarima, 3
baos, una Direccin, saln de informtica, saln de biblioteca, cafetn, y sala
de maestros

Del Aula de Clase:

1.- Espacio fsico: el aula

posee el tamao acorde con la matrcula de los

alumnos, su iluminacin es adecuada al igual que la ventilacin. De igual

forma, el saln se encuentra muy bien ambientado.
Tambin se encuentra un espacio para colocar los trabajos elaborados por los
alumnos durante el lapso acadmico. Tiene disponibilidad de espacios para
realizar dinmicas grupales.
2.- Mobiliario del aula: el saln de clase contiene:
- 25 pupitres aproximadamente y todos en buen estado.

- 2 escritores con sus respectivas sillas.

- 1 estante de gran tamao.
- 1 pizarra tradicional
3.- Recursos didcticos:
- Libros del grado.
- Prcticas recreativas.
- Carteleras informativas.
- Juegos didcticos como: bingo, memoria, dado gigante, ajedrez, juegos de
maderas.
-Cuentos, poesas, adivinanzas, trabalenguas.

De los Alumnos:

1.- Aspectos Biolgicos: Los alumnos poseen una edad comprendida entre 10 y
13 aos. Son un grupo de 25 alumnos conformado por 15 hembras y 10
varones de quinto grado del Colegio Braspenning y 30 alumnos/as del colegio
Padre Agustn Valentini donde tenemos 11 hembras y 19 varones de sexto
grado. Algunos presentan problemas visuales y auditivos, algunos nios ms
inquietos que otros. Sus grupos familiares son pequeos, la mayora de los
alumnos viven con sus padres y tienen un hogar estable y consolidado.
2.- Aspectos Psicolgicos: Algunos nios poseen buena salud tanto fsica como
mental, la gran mayora poseen un coeficiente intelectual en parmetros
bsicamente normales, aunque hay algunos que le es difcil concentrarse o
desarrollar efectivamente un trabajo. En el rea de matemtica, un 60%
multiplican y dividen con 2 cifras, dominan la tabla de multiplicar, ordenan y
resuelven cantidades mayores tanto en suma como en resta.
La gran mayora de los familiares de los alumnos (as) son amas de casas o
comerciantes son pocos los padres de familia profesionales.

3.-

Aspectos

Socio-econmico: En

el

Colegio

Braspenning

presentan

condiciones sociales y econmicas bien definidas, la mayora de los padres y

representantes

(65%)

poseen

trabajos

estables

para

satisfacer

sus

necesidades bsicas, mientras que el resto de los padres (35%) poseen

trabajos

informales

como

jornaleros,

vendedores,

etc.

sus

ingresos

econmicos son actos para cumplir con sus necesidades bsicas. Los padres y
representantes participan activamente en las actividades comunales y
escolares organizadas tanto por el docente como por la institucin.
En el Colegio Padre Agustn Valentini la mayora de los padres son
profesionales madres de familia amas de casa, por lo general los padres estn
bien cercanos a la educacin de sus hijos. Padres con economa estable y
algunos un nivel medio dentro del desarrollo econmico del pas.
Para este estudio nos auxiliamos de las siguientes listas de cotejo:
Actitud/implicacin del profesor
muy bueno
excelente
Docente/o da a algunos/as ms tiempo
Docente se preocupa porque todos/as aprendamos
Docente me ayuda
Docente me escucha
Docente a veces me pone ms actividades
Clima del aula
casi siempre
siempre
Integracin (me toman en cuenta)
Me siento a gusto
Aceptacin
Reglas justas
Me ponen actividades que puedo hacer con xito
Aplicacin reglas a todos por igual
Apoyos para la participacin
muy bueno
excelente
tiles y materiales para todos/as
Docente se interesa en mis actividades personales
A veces actividades multinivel.
Toman en cuenta mi esfuerzo para la nota.
Conductas cooperativas Y colaborativas
casi siempre
siempre

bueno

a veces

bueno

a veces

Me ayudan compaeros/as
Ayudo a compaeros/as
Nos prestamos materiales
El cuestionario constituye por lo tanto una medida adecuada para la
valoracin realizada con estudiantes del sistema educativo.
Las cuatro dimensiones resultantes: compromiso del/la docente hacia el
aprendizaje, clima de aula, apoyos a la participacin y conductas cooperativas
y colaborativas concuerdan con los indicadores y dimensiones que se sealan
en el ndice para la Inclusin

Tambin haremos uso de un Registro Anecdtico

PROPUESTAS DE REGISTRO ANECDTICO
INSTITUCION
EDUCATIVA:
_____________________________________________________
FECHA: _______________________
HORA:
________________________
ESTUDIANTE: __________________________________ GRADO Y SECCION:
____________
DOCENTE
RESPONSABLE:
______________________________________________________
DESCRIPCION DEL HECHO O INCIDENTE.
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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COMENTARIO O INTERPRETACION.
__________________________________________________________________________
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QU ALTERNATIVAS DE SOLUCIN SE PROPUSIERON EN LA PRCTICA?
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CULES SON LOS RESULTADOS QUE SE OBTUVIERON?
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_________________
Firma del observador

Nos ayuda a determinar qu tipo de conductas naturales el estudiante est

presentando dentro del saln de clases donde se destacan aspectos negativos
y positivos del comportamiento del estudiante.
Se concluye entonces, que estas dimensiones emergentes pueden orientar la
prctica educativa, para dirigirla al logro de una plena participacin de todas y
todos en el aula, que es una de las metas de la educacin inclusiva. As como
el ndice para la Inclusin propone determinados indicadores para medir las
prcticas inclusivas o el grado de inclusividad de un centro o un aula.
El instrumento se realiza con el fin de obtener las respuestas a diversas
situaciones que se presentan dentro del saln. Para mejorar el ambiente en
todas sus condiciones: efectivas, emocionales y cognitivas.