GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC

1.

CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este tem
con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Rosa Aura Rodrguez Pacheco

1.2 Celular:3145691606
1.3 Correo electrnico: raura54@hotmail.com
1.5 Municipio/Ciudad: San Juan
1.4 Departamento: Bolvar
Nepomuceno
1.6 Institucin educativa: San
1.7 Sede educativa: Principal
Cayetano
1.8 Cdigo DANE:213657000586
1.09 Direccin: Barrio casingui
1.10 Localidad/Comuna/sector: San Cayetano
1.1 Nombre del Docente 2: Sara Elena Iriarte Quezada
1.2 Celular: 3007225710
1.3 Correo electrnico: delfranfojud2@hotmail.com
1.5 Municipio/Ciudad: San Juan
1.4 Departamento: Bolvar
Nepomuceno
1.6 Institucin educativa: San
1.7 Sede educativa: Principal
Cayetano
1.8 Cdigo DANE: 213657000586
1.09 Direccin: Barrio casingui
1.10 Localidad/Comuna/sector: San Cayetano
1.1 Nombre del Docente 3: Zully Esther Cogollo Valdelamar
1.2 Celular:3145832811
1.3 Correo electrnico: zuescova11@hotmail.com
1.4 Departamento: Bolvar
1.5 Municipio/Ciudad: Arjona
1.6 Institucin educativa: Don Bosco
1.7 Sede educativa: nueva Holanda
1.8 Cdigo DANE: 113052000415
1.09 Direccin: Arjona
1.10 Localidad/Comuna/sector: Arjona
1.1 Nombre del Docente 4: Juan Ramn Daz
1.2 Celular: 3147882304
1.3 Correo electrnico: JUDIAZ81@GMAIL.COM
1.4 Departamento:Bolvar
1.5 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.6 Institucin educativa: IE
1.7 Sede educativa: Principal
CORAZON DE MARIA

1.09 Direccin: Carrera 19 77 21 Al

Lado del Cai Br San Francisco
1.10 Localidad/Comuna/sector: Localidad Histrico y del Caribe
1.8 Cdigo DANE: 113001000160

1.1 Nombre del Docente 5: Eunice Zuiga Malo

1.2 Celular: 322 4711504
1.3 Correo electrnico: eunizuma2524@gmail.com
1.4 Departamento: Bolvar
1.5 Municipio/Ciudad: Turbana
1.6 Institucin educativa: IE de
1.7 Sede educativa: Sede principal
Ballestas
Ballestas
1.09 Direccin: Ballestas calle del
1.8 Cdigo DANE: 213838000049
colegio
1.10 Localidad/Comuna/sector: Ballestas-Turbana(Bolvar)

2.

DIAGNSTICO INICIAL:
2.1

Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA del Nivel
1).

#
1
2

Recurso (REDA)
Domin de
multiplicaciones

Portal donde lo encontr

Recoleccin de datos y
organizacin en una
tabla

Colombia aprende

http://www.colombiaap
rende.edu.co/html/TVe
ducativa/1600/article179132.html

EDUTEKA

http://www.eduteka
.org/proyectos.php/
2/21086

Aprendizaje de las
tablas de multiplicar
por medio de las TIC.

2.2

YouTube

URL
https://youtu.be/42
PNjti9pts

Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una secuencia didctica
con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

3.

CONTEXTO INSTITUCIONAL.

La Institucin Educativa san Cayetano es de carcter oficial, se encuentra

ubicado en el corregimiento de san Cayetano del municipio de san juan
Nepomuceno, donde estudian nios con un gran potencial para aprender.
Atendiendo las necesidades pedaggicas que demuestran las estudiantes en
los procesos de aprendizaje en el rea de matemtica, se aborda esta
problemtica a travs de unas actividades pedaggicas que fomenta el
desarrollo de un proyecto ldico.

3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el proyecto)

Preescolar.
Primaria X
Secundaria
Media
Otro:

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin.
Primero.
Segundo.
Tercero.
Cuarto. X
Quinto.
Sexto.
Sptimo.
Octavo.
Noveno.
Dcimo.
Once.
3.3 reas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

democracia.

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemticas. X
Tecnologa e informtica

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual
desarrollar el proyecto).

La Institucin Educativa san Cayetano es de carcter oficial, se encuentra

ubicado en el corregimiento de san Cayetano del municipio de San Juan
Nepomuceno, donde estudian nios con un gran potencial para aprender. La
mayora de ellos provienen de familias desplazadas por la violencia y
descendientes afro. Su economa depende de la agricultura y en pequea
escala de la Ganadera. Algunas familias estn conformadas por un solo padre
o por los abuelos acudientes, puesto que a causa de del desplazamiento se
encuentran trabajando en diferentes ciudades.
3.5 Diagnstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas estandarizadas:
(SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad
11: Evaluando los resultados de la aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que
describa la valoracin inicial de los estudiantes).

En la Institucin educativa de San Cayetano, encontramos nios y nias

desmotivados y con un bajo nivel acadmico en las Matemticas, que se
evidencia en las pruebas SABER, que realiza cada ao el Ministerio de
Educacin, presentando dificultades en las operaciones bsicas como lo es la
multiplicacin, lo cual no les permite resolver problemas propuestos, debido a la
falta de comprensin y manejo adecuado de esta operacin.

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo
TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

Recrendome con las matemticas y las TIC

4.2 Descripcin del proyecto:
(Defina brevemente su idea).

En nuestro proyecto los estudiantes desarrollarn y despertarn su motivacin

por las matemticas implementando actividades ldicas que le permitan
apropiarse de la multiplicacin con el uso de las TICS, utilizando diferentes
recursos digitales abiertos (REDA) y herramientas digitales como Bloggers,
colombiaaprende, eduteka, YouTube.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo TIC).

En los ltimos aos la Institucin Educativa San Cayetano ha arrojado ndices

de desempeo por debajo de la media nacional en las evaluaciones realizadas
por el ICFES, hacindose ms evidente en el rea de las matemticas. Ahora
bien, al ser corroborado el bajo desempeo teniendo en cuenta el anlisis de
los registros de notas, ste nos indica la necesidad de implementar una
estrategia ldica motivadora a travs del uso de los recursos digitales abiertos.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema
a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

Cmo despertar la motivacin y el gusto hacia el rea de las matemticas en

los estudiantes de grado 4 de bsica primaria implementando el uso de las
TICS?
4.5 Objetivo General del Proyecto:
Promover la motivacin y el gusto hacia el rea de las matemticas en los
estudiantes de cuarto grado, a travs de la ldica y recursos educativos
digitales abiertos para el fortalecimiento del clculo mental.
4.6. Objetivos Especficos del Proyecto:
1. Fortalecer el clculo mental y las estrategias matemticas.

2. Formular y resolver problemas utilizando la multiplicacin con

nmeros naturales.
3. Implementar las TIC en el proceso de aprendizaje de las
operaciones matemticas
4. Fomentar el inters por cumplir con los trabajos propuestos
relacionados con las operaciones de multiplicacin.
4.7 Estndares de competencia MEN:
(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se
desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar
de manera gil (mnimo uno por rea).

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las

relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.

5 METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de las pruebas,
relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa PEPA).

1. METODOLOGA:

FASES

ACTIVIDADES
En esta fase se pretende aprovechar el gusto
de los estudiantes por la ldica para desarrollar
las siguientes actividades:
* Reunin con los padres de familia para dar a
conocer el proyecto y a la vez vincularlos a l.
* Se socializa en la institucin con los
administradores, docentes y estudiantes.
* Se gestiona la adquisicin de recursos para
materiales.
* Construccin del domin matemtico
* Actividad para dar a conocer el domino con
los estudiantes.
* Juego de competencia entre los estudiantes
con el domino matemtico.

Preguntmonos!

Exploremos!

Se plantean las siguientes preguntas:

Porque es necesario los juegos y las TIC para ensear
matemticas y especialmente la multiplicacin para
avanzar en esta rea y resolver problemas
multiplicativos?
Por qu los estudiantes muestran desinters en el rea
de las matemticas?
Cmo influye la multiplicacin en el desarrollo del
pensamiento lgico matemtico en los nios?
Se analizar lo siguiente:
*Anlisis del proyecto en lo correspondiente al domin
matemtico, la forma y materiales para su construccin,
reglas para jugarlo, su utilidad en el aprendizaje.

Produzcamos!

Apliquemos!

Los estudiantes con la orientacin del docente de

matemtica har la construccin del domino matemtico,
lo aplica en clase para el aprendizaje de la multiplicacin.
Por otro lado los estudiantes juegan domino el lnea, en
competencia con los dems, de esta manera los
estudiantes se integran y trabajan en equipo, practicando
el valor de la amistad y el trabajo en equipo.
Los estudiantes a partir de la ldica demuestran
motivacin por el rea y no solo utilizan el domino para
afianzar el aprendizaje de la multiplicacin sino que sern
capaces de resolver problemas de la vida diaria
aplicando la multiplicacin.
Adems los estudiantes no solo practican el domino ellos
sino que ensean a los estudiantes ms pequeos de
grados inferiores a jugar con el domin matemtico y el
implemento de las TIC..

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin del proyecto).

40 H
5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temtica del
proyecto).

Saber utilizar un computador

Algoritmo de la multiplicacin
Operaciones de suma y resta
Conocimientos bsicos del juego de domin

5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos
educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, disee dos
secuencias didcticas teniendo en cuenta la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y
anxela a este documento).

5.4

Marco conceptual.

* LA MULTIPLICACIN: Operacin aritmtica que consiste en calcular el

resultado (producto) de sumar un mismo nmero (multiplicando) tantas veces
como indica otro nmero (multiplicador); se representa con los signos ( ).
"la memoria le ayuda a realizar con ms rapidez la multiplicacin; en la notacin
matemtica a veces se prescinde de signos para indicar la multiplicacin"
DOMONO MATEMTICO:
Consiste en un juego matemtico compuesto por varias fichas. Las fichas
estn divididas a su vez en dos. El juego comienza repartiendo todas las fichas
aleatoriamente a todos los miembros del equipo por igual. Y se deja una ficha
en el centro de la mesa. Esa ficha estar dividida en dos mitades, por ejemplo,
en la mitad izquierda aparecer el nmero 848, y en la mitad derecha, doble de
dos. El miembro del equipo que posea la ficha con la respuesta al doble de dos,
deber unir su ficha con la que est en el centro. Pero es que esta nueva ficha
poseer en una mitad la respuesta al doble de dos, pero en la otra mitad tendr
otra nueva cuestin, por ejemplo el triple de tres. Entonces el juego lo seguir el
miembro del equipo que tenga la respuesta correcta al triple de tres. Y as
sucesivamente hasta llegar a la ltima ficha con una pregunta cuya respuesta
sea el nmero 848.

5.5 Cronograma.
ACTIVIDAD
FECHA
Reunin con los padres de familia para la socializacin Final del segundo periodo
del proyecto.
Diseo y elaboracin

de

propuestas

de

juegos Tercero periodo

matemticos por las estudiantes (se presenta en CD)

Lanzamiento de los trabajos en el festival matemtico

Cuarto periodo

5.6 Bibliografa
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/21086
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-179132.html

https://ceipgoyasegundocursoa.wordpress.com/los-talleresmatematicos/de-juegos-matematicos/el-domino-matematico/
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=que+es+la+multiplicacion
https://youtu.be/42PNjti9pts

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el
proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Gua 8: Creando mi recurso educativo
digital).

https://docs.google.com/presentation/d/1hV9FdTG0NXIE3xLmwlVjdQPW9_LujZnr3rcMPCIjCg/edit?usp=sharing
6.2 Evidencias fotogrficas.
(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del
proyecto acompaado por el formador

Foto 1

Foto 2

(Panormica)

(Interaccin del estudiante con el recurso

educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista,
describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Los estudiantes mostraron inters y motivacin hacia el juego y a travs del

domino se pudo fortalecer el clculo mental y las estrategias matemticas.
Se puede fortalecen con la aplicacin de otros juegos y sobre todo con el uso
de los juegos en lneas.
Opciones de mejora.

Fortalezas.

1. Los estudiantes mostraron inters y 1.Inters y colaboracin de toda la

motivacin hacia el juego y a travs del comunidad educativa.
domino se pudo fortalecer el clculo
mental y las estrategias matemticas.
2. Despertar el inters por las
matemticas utilizando las TIC.

2. Los estudiantes se Interesa en el

manejo de las TIC.

3. Mejorar el pensamiento lgico de las

matemticas a travs de la ldica.

3. El gusto por el juego matemtico.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informticas con
los estudiantes, anexe el link donde realiz la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo
TIC.)

https://docs.google.com/document/d/15qzSyU85acregiEGRyB3LWe3mTC6k1JLaOK5fC57Yw/edit?usp=sharing
6.5 Resultados.
(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32: Los estudiantes
exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Con
la
aplicacin
del
recurso
se
logr
que:
-Los estudiantes proponen y solucionan entre los grupos problemas aditivos y
multiplicativos.
-Multiplicaciones en el tablero.
-Los estudiantes aplican los conocimientos aprendidos mediante el juego del
domin
matemtico.
-Desarrollaron un taller en grupo sobre solucin de problemas donde aplicaron
la
operacin
multiplicacin.
Fue importante porque los estudiantes despus de analizar el video construyen
y juegan el domino y por ltimo resuelven problemas en clase. Cada grupo dio a
conocer una posible solucin y el docente evala y retroalimenta las posibles
errores encontrados.
A partir de la construccin de un domin matemtico, los estudiantes se
apropiaron de la operacin multiplicacin, se motivaron con en el tema, y en la
construccin del conocimiento al terminar la actividad los estudiantes fueron
capaces de resolver problemas de la vida diaria a partir de una pregunta
problematizadora.
Se destacan tres momentos de la enseanza:
-Se les muestra el video del domino matemtico el Youtube para que se
familiaricen
con
este
juego.
-Se
plantean
preguntas
evaluativas.
-Construyen
su
propio
juego.
Concluyendo la actividad con los siguientes apuntes:
- Se promueve el trabajo en equipo y su valor en el aprendizaje
- Se aprovecha el gusto por la ldica para realizar las actividades
- Importancia de la construccin del domino para afianzar
matemticas
6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public su Proyecto
Educativo TIC.)
https://docs.google.com/document/d/1jjiacOEiQvSJI6a1mMj-yFbxHygQlqGBYHHlVEKK55I/edit?
usp=sharing

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socializacin de los
resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se presenta lo ms significativo
del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

- Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

- Propsito.
- Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
- Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
- Metodologa PEPA.
- Resultados del proceso.
- Despedida presentando la informacin de contacto del docente.