UNIVERSIDAD ICEL

DESARROLLO Y CAPITAL HUMANO

LA EDUCACIN DE
MXICO
VS
LA EDUCACIN DE
FINLANDIA
Martnez Lpez Ventura Salvador
Rodrguez Gutirrez Karla Estefania

La educacin de Mxico vs La educacin de Finlandia

Introduccin
La actual reforma en materia de educacin de nuestro pas, ha recibido demasiadas
crticas negativas, ya que no se basa como tal en la reformulacin de un modelo
educativo sino que hace ms referencia a una evaluacin docente, la cual, basndonos
en los resultados obtenidos es una evaluacin que solo se centra en la parte terica y
no en la praxis educativa, haciendo que los profesores desarrollen un aprendizaje
enciclopdico - tradicionalista, que entra en contradiccin con la pedagoga de este
siglo XXI y sobre todo con el modelo educativo por competencias que se quiere lograr
implementar en nuestro pas.
Si nos trasladamos al contexto educativo que se vive en Finlandia podemos darnos
cuenta de que este tipo de evaluaciones son antipedaggicas, ya que un examen global
no basta para saber si un docente cuenta con el perfil adecuado para estar dentro de un
aula educativa.
El siguiente anlisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos
muestra un poco de la realidad educativa que existe en Mxico y Finlandia.

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

Mxico

Finlandia

La creacin de distintos modelos y

programas educativos para los
diferentes niveles de educacin,
con el objetivo de satisfacer las
necesidades de una diversa
poblacin.

Una reforma educativa que abarca

todos sus niveles educativos basada
en una enseanza estatal y gratuita.
Los procesos de seleccin docente son
muy rigurosos, ya que solo son
seleccionadas aquellas personas que
tengan una buena preparacin y
formacin.

La evaluacin docente, siempre y

cuando tenga bien establecidos los
criterios (tericos y prcticos) con
los que se evalan a los profesores
as como los objetivos de est.
El uso de las nuevas tecnologas
aplicadas en 5 y 6| grado de
primaria.
La mala administracin y utilizacin
de los recursos destinados para la
educacin.
La implementacin de modelos
educativos
sin
la
pertinente
adecuacin a las necesidades de la
poblacin.
La falta de existencia de los perfiles
especficos necesarios con los que
deben de contar el secretario de
educacin
pblica,
los
supervisores, los directores
y

La ayuda destinada a los alumnos con

buen desempeo es poca o nula ya
que es destinada a los alumnos con
dificultades de aprendizaje.

No existe como tal una educacin

inclusiva ya que existen docentes
especficos para la educacin especial,
los cuales atienden a los alumnos con
dificultades de aprendizaje.
A los docentes se les paga en funcin
de las horas que dan.
Hay
poca
adaptacin
a
las
necesidades de cada alumno se trata
de una enseanza organizada por el
docente y los
alumnos apenas pueden opinar sobre

docentes del sistema educativo.

lo que se va a hacer o no.

Desarrollo
Finlandia es caracterizada por tener uno de los mejores modelos educativos a nivel
mundial, esto se debe principalmente a la utilizacin de una nueva pedagoga la cual se
basa en la idea de que es posible brindar una educacin al alumno, sin que este tenga
que esforzarse, esta idea se combina con otra que pretende que el contenido de la
educacin no es lo que importa, sino aprender una serie de mtodos de estudio que
tienen como resultado, atajos, los cuales permiten que el estudiante se haga de
instrumentos para poder resolver cualquier duda o problemtica en el futuro. Tambin
se basa en la tarea del profesor, el cual se debe de encargar de inventar tareas que
puedan atraer y ocupar a los alumnos para que el aprendizaje sea realmente
significativo. Otro aspecto a considerar son los currculos, estos, hablan cada vez ms
de mtodos y de valores que de contenidos. En la pedagoga tradicional, el profesor
presenta y explica los contenidos al alumno, pero la nueva pedagoga ve al profesor
como un facilitador. El alumno se convierte y es considerado, como el centro del
proceso pedaggico y, en vez de aprender una materia, el alumno aprende a
aprender. Esto es similar al modelo por competencias que se ha pretendido
implementar en nuestro pas, pero, Por qu no ha sido tan funcional este modelo
educativo en Mxico?
Esto se debe principalmente, que al ser un modelo educativo utilizado en el continente
Europeo, se cre para responder a necesidades muy distintas de las que tiene Mxico,
en primera instancia se tuvo que realizar una adaptacin al contexto econmicopoltico-social de nuestro pas, algo que no se ha hecho con ninguno de los modelos
educativos que le preceden a est, es por eso que desde la parte terica se han
encontrado muchas inconsistencias en el modelo educativo por competencias, muchas
veces confundido por la palabra competencia que viene del griego agon y agonistes, y
que se refiere a aquel que est preparado para ganar las competencias olmpicas, con
la obligacin de salir victorioso, y no del que se deriva del latn, competere, que quiere
decir te compete como eres responsable de hacer algo. 1
Otro aspecto a considerar es que existe una gran matricula de alumnos en los niveles
bsicos de educacin, lo cual muchas veces impide llevar al pie de la letra lo
establecido por el modelo educativo por competencias, ya que el docente debe de
encontrar las estrategias didcticas para que el alumno desarrolle una serie de
conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y valores.
Conforme lo establecido por la Organizacin de la Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en su reporte llamado La educacin encierra un
tesoro, en el cual se seala que se debera cambiar el fin de la educacin, dejando
atrs la transmisin de los conocimientos a las generaciones futuras, para arribar a
1 Frade Rubio, L. (2009). Planeacin por competencias. En L. Frade Rubio, Planeacin por
competencias (pg. 13). Mxico: Inteligencia Educativa.

Aprender a aprender, ya que no existe ni la remota posibilidad de que en la actualidad

los nios, nias y jvenes aprendan todos los conocimientos que se han producido a la
fecha. Este nuevo fin: Aprender a aprender, se fundamenta en cuatro pilares que son:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, lo que
solo se puede lograr mediante el desarrollo de las competencias para la vida. 2
Con base en las estadisticas realizadas en el ao 2014 por el Instituto Nacional de
Estadistica y Geografa (INEGI), la
escolaridad promedio de los docentes
pertenecientes a la educacin basica es de 16 aos, que equivale a tener el nivel de
licenciatura3, el cual en la mayoria de los casos ha permanecido estatico, esto nos dice
que muy pocos son los docentes que en la actualidad siguen preparandose y
actualizandose. Esta formacin continua que todos los docentes tienen que tener, es de
vital importancia, ya que con ella los profesores pueden desarrollar las competencias
necesarias que exige la sociedad del conocimiento, para romper todos aquellos
paradimas de la educacin tradicional que aun siguen vigentes en el sistema educativo
mxicano y con los que muchas generaciones fuimos formadas.
Actualmente los profesores del sistema educativo mxicano son evaluados por el
examen de ingreso, promocin y pemanencia al servicio profesional docente, el cual
solo evalua aspectos teoricos referentes a las leyes, normas y lineamientos asi como a
los planes y programas de estudio de la Secretara de Educacin Pblica (SEP)
haciendo posible que cualquier candidato que memorice todos estos aspectos pueda
ingresar, promoverse y permanecer en las filas del sistema educativo, esto, nos
muestra que la profecionalizacin de los docentes no es conciderada escencial para la
educacin. En Finlandia existe una manera diferente para el reclutamiento de los
profesores, en el sistema educativo finlandes es de mucha importancia la
profecionalizacin de cada uno de los docentes ya que como lo muestra el informe
McKinsey, el factor clave en educacin son los profesores. Lo importante no es tanto la
inversin en edificios ni materiales, sino en la inteligencia y la preparacin del profesor.
Qu hacen los pases ms exitosos como Finlandia?: 1) eligen a sus futuros
profesores entre los mejores alumnos que salen de la enseanza media; 2) para poder
hacerlo, les pagan tanto a los nuevos docentes como se paga a otros profesionales de
alto nivel; 3) los educan con los mejores profesores universitarios; 4) les garantizan un
puesto de trabajo despus de la formacin; 5) les dan un seguimiento durante los
primeros aos de ejercicio de la profesin.4
2 Frade Rubio, L. (2009). Planeacin por competencias. En L. Frade Rubio, Planeacin por
competencias (pgs. 18-19). Mxico: Inteligencia Educativa.

3 INEGI. (13 de mayo de 2015). INEGI. Recuperado el 06 de marzo de 2016, de

http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2015/maestro0.pdf

4 Enkvist, I. (2010). EL XITO EDUCATIVO FINLANDS Finlands success in PISA. Bordn:

Revista de pedagoga,pag. 50.

Como podemos analizar los parametros de reclutamiento docente son muy distintos en
ambos paises, ya que en Finlandia la formacin continua en el docente es el eslabon
mas importante para una educacin de calidad, con esto ellos se han ganado el respeto
y reconocimiento a nivel nacional y mundial, en cambio en Mxico, poco a poco la
imagen del maestro se ha ido deteriorando y ha perdido respeto y credibilidad, ya que el
propio sistema politico nacional a desvalorizado la profesin docente.

Primaria
Secundaria

Medio Superior

Superior

Estrategias

Finlandia (6,3% PIB)

Inicia desde los 3 aos (Duracin

3 aos)
Inicia los 6 aos (Duracin de 6
aos)
Duracin de 3 aos
Tiene una duracin de 3 aos y
cuenta
con
diferentes
modalidades para cursarlo entre
las que se encuentran la
escolarizada, abierta y a distancia

Inicia desde los 6 aos

(Duracin 1 ao)
Inicia a los 7 aos (Duracin
de 9 aos)

En algunos casos es posible la

obtencin de un ttulo tcnico.

Algunas universidades estn

centralizadas y otras estn
descentralizadas,
haciendo
que la duracin de las
licenciaturas e ingenieras

Se realiza ya sea en una

preparatoria (de 3 aos) que
termina en un examen de
bachiller o en una escuela
vocacional (de 2 a 3 aos) que
prepara para un oficio o
permite seguir a un nivel
superior en el rea de
especializacin.
Solo
se
pagan por los materiales
didcticos que se utilizaran.
Todas las universidades
llevan
a
cabo
investigacin y otorgan
doctorados.
La investigacin de tesis

EDUCACIN GRATUITA

Prescolar

Mxico (5.2% PIB)

ofrece Finlandia

Nivel
educativo

En Mxico existen escuelas tanto pblicas como privadas en todos los niveles

El siguiente cuadro comparativo nos muestra algunas aspectos de los niveles

educativos de Mxico y Finlandia.

Como hemos observado, Mxico y Finlandia no tienen muchas similitudes, pero eso no
debe impedir que el sistema educativo mexicano mejore, para ello es necesario
establecer perfiles especficos para el reclutamiento de docentes, y que estos
respondan a las necesidades que tiene cada uno de los niveles educativos en cada una
de las regiones de la republica mexicana. Otro aspecto importante son todos aquellos
cursos y programas de actualizacin y capacitacin que ofrece la SEP a los docentes,
estos tienen que ser ms accesibles en cuanto a horarios y se deben de tomar de
manera obligatoria, as, como, deben de ser impartidos por personas competentes y
que tengan un gran conocimiento terico prctico de los contenidos del curso.

Complementando lo anterior es importante considerar el uso de las nuevas tecnologas

dentro de las aulas, as como una adaptacin curricular pertinente ya que el uso de
estas implica una educacin tecnolgica tanto de los profesores, alumnos y padres de
familia, para fomentar un uso adecuado y responsable. No solo la responsabilidad es
los factores antes mencionados, el gobierno tambin necesita asegurar que se le dar
un seguimiento continuo a todos los programas que involucren a la tecnologa para el
mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.
Por ltimo es importante la implementacin y re-estructuracin al cien por ciento del
modelo educativo actual ya que este ha creado cargas innecesarias de trabajo para el
docente dificultando el cumplimiento de su labor respecto a la formacin de los
alumnos.

Conclusin
La educacin es importante para el desarrollo y crecimiento de una nacin ya que en
ella podemos encontrar la clave para la resolucin a los problemas que afectan a las
sociedades hoy en da, de igual forma la educacin permitir traspasar todas aquellas
fronteras que el hombre egosta ha creado.
La educacin no debe de ser vista como un gasto ms, debe de ser vista como una
inversin, que, si es bien administrada puede darnos grandes resultados y con ello
poder formar nuevas sociedades, en donde los valores, el conocimiento y los derechos
humanos se consideren parte esencial del desarrollo integral de cada persona.
La verdadera educacin no solo consiste en ensear a pensar sino tambin en
aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo el que con
mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras especies- exige
constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes.
Fernando Savater, Filsofo y escritor espaol