UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIN
CARRERA DE EDUCACIN PARVULARIA

Desarrollo del pensamiento

Cuarto semestre "A"

TEORIA DE ALEXANDER LURIA

Integrantes

Vanessa Herrera
Samantha Miranda
Pamela Quinchimbla
Sandra Reascos
Katherine Toaquiza

MSc. Virginia Ortega

26 de octubre de 2015

PERODO:

Septiembre 2015- Febrero 2016

1

Biografa
Aleksandr Romnovich Lriya ( ) (16 de
julio de 1902 - 1977), en ocasiones transcrito como Alexander Luria, fue
un neuropsiclogo y mdico ruso. Discpulo de Lev Seminovich Vygotski, fue
uno de los fundadores de la neurociencia cognitiva, parte de
la neuropsicologa. Con la publicacin de sus dos obras ms importantes, La

afasia traumtica y Las funciones corticales superiores del hombre,

basados en su investigacin de los casos de heridas cerebrales durante
la Segunda Guerra Mundial, se puso a la cabeza de la neuropsicologa
mundial.
Otro aspecto importante de la carrera profesional de Luria tuvo lugar
en 1923. Inici su trabajo en educacin y fue nombrado Director del
departamento de Psicologa de la Academia N. K. Krupskaya de Educacin
Comunista. Los estudios cientficos se centraron en los problemas del
desarrollo y el lenguaje. Estos estudios daran lugar a monografas
publicadas en 1928 y 1930.

De acuerdo a Luria, los procesos mentales humanos, son sistemas

funcionales complejos y que no estn localizados en reas escritas
circunscritas del cerebro, sino que tienen lugar a travs de la participacin

de grupos de estructuras cerebrales que trabajan concertadamente,

efectuando su particular aportacin.

Unidades funcionales
1) Unidad para regular el tono o la vigilia.
3

2) Unidad para obtener, procesar y almacenar informacin que llega del

mundo exterior.
3) Unidad para programar, regular y verificar la actividad mental.es la
organizacin de la actividad consciente

PRIMERA UNIDAD
FUNCIONAL:
TONO, VIGILIA Y ESTADOS MENTALES

Primera unidad
funcional

Tronco del
encfalo,
mesencfalo,
hipotlamo,
sistema lmbico

Activacin cortical

Ciclos de vigiliasueo

Patrones de
conducta,
emociones y
memoria

Esencial para el desarrollo del curso correcto de los procesos mentales

humanos. Solo bajo condiciones ptimas de vigilia, es posible que el hombre
reciba y analice la informacin.
Esta precisa regulacin de los procesos mentales es imposible durante el
sueo; las asociaciones que se desarrollan son de carcter desorganizado y
la actividad mental propiamente dirigida es imposible. De acuerdo a Pavlov,
la actividad organizada dirigida a una meta requiere el mantenimiento de un
nivel ptimo de tono cortical. Para esto, es necesario un estado ptimo del
Crtex, que se desarrolla debido a las Leyes neurodinmicas fundamentales,
indicadas por Pavlov.

Los procesos de excitacin que tienen lugar en el crtex despierto,

obedecen a la LEY DE LA FUERZA, segn la cual, todo estmulo fuerte o
biolgicamente significativo, evoca una respuesta fuerte, mientras que todo
estmulo dbil, evoca una respuesta dbil. Esto se caracteriza por un cierto
grado de concentracin y movilidad de los procesos nerviosos y un balance
en las relaciones entre excitacin e inhibicin. Estas caractersticas, de
neurodinmica desaparecen en el sueo, en el que la ley de la fuerza, se
rompe, provocando que los estmulos

dbiles

evoquen respuestas tan

fuertes como los estmulos fuertes (Fase igualizante), o ms fuertes que lo

estmulos fuertes (Fase paradjica) incluso pueden continuar evocando
una respuesta an cuando los estmulos fuertes dejan de hacerlo (Fase
ultraparadjica).

En un estado de tono cortical bajo, la relacin normal entre excitacin e

inhibicin es alterada y la movilidad del Sistema Nervioso se pierde.
Las estructuras que mantienen regular el tono cortical no yacen en el
crtex, sino debajo de l, en el subcrtex, influyendo en el tono de este, y
al mismo tiempo experimentando ellas mismas su influencia reguladora.
1949: Magoun y Maruzzi muestran que hay una formacin nerviosa
especializada

tanto

por

su

estructura

morfolgica

propiedades , en el tallo cerebral , encargada de

como

en

sus

regular el estado del

crtex cerebral cambiando su tono y manteniendo el estado de vigilia.

Esta formacin tiene la estructura de una red nerviosa en el que se
intercalan los cuerpos de las clulas nerviosas conectadas entre s mediante
cortos procesos. La excitacin se extiende sobre la red de esta estructura
nerviosa conocida como la formacin reticular de manera GRADUAL,
cambiando su nivel poco a poco, modulando de esta manera el estado del
Sistema Nervioso.

FORMACIN RETICULAR

FORMACIN RETICULAR
7

ASCENDENTE
Activacin del crtex y regulacin

DESCENDENTE
Subordinacin de las estructuras

del estado de su actividad

inferiores al control de programas

que

aparecen

requieren

la

en

el

crtex

modificacin

y
y

modulacin del estado de vigilia para

Esto

su ejecucin.
Tlamo
Neocrtex
Ncleo caudado
Archicrtex
Archicrtex
Cuerpo caudado
Neocrtex
Ncleos talmicos
Mesencfalo
Hipotlamo
Tallo
constituy la introduccin a un nuevo principio: LA ORGANIZACIN

VERTICAL DE LAS ESTRUCTURAS DEL CEREBRO. Con la descripcin de la

formacin reticular se descubri la primera unidad funcional del cerebro
La formacin reticular activadora, es considerada como

la parte ms

importante de primera unidad funcional del cerebro, puesto que su accin

inhibidora y activadora, afecta a todas las funciones sensoriales o motoras
del cuerpo y su funcin es totalmente reguladora de estados de sueo o
vigilia, la base sobre la que tienen lugar las diferentes actividades.

Fuentes primarias de activacin:

ECONOMA

REFLEJO DE

INTERNA
Procesos originados de

ORIENTACIN
Procesos de

sistemas

conductuales

habituacin

innatos

INTENCIONES Y
PLANES
Sociales
en
motivacin

su
con

participacin externa y
luego

interna

del

lenguaje.

Funciones tradicionalmente atribuidas al tronco cerebral y del sistema

lmbico, desempeando un papel importante en el control de la activacin,
sueo-vigilia,
De forma muy bsica, esta unidad asegura as un sistema de funciones que
afectan de forma considerable el funcionamiento biolgico (el ciclo sueovigilia, respiracin, temperatura, metabolismo, homeostasis del sistema,
etc.) con clara importancia para la preservacin de la especie, en la medida
en que regula sistemas esenciales como el sistema endocrino y inmunitario;
siendo todava esta primera unidad importante para el funcionamiento
emocional (miedo, clera, ansiedad) y cognitivo (memoria, atencin,
procesamiento de estmulos, etc.).

Segunda Unidad Funcional

RECIBIR, ANALIZAR Y ALMACENAR INFORMACIN

La

corteza

constituye

cerebral

esta

que

unidad

se

encuentra situada por detrs de

la cisura central o Rolndica y
comprende toda la corteza de
los lbulos: parietal, temporal y
occipital.

En

esta regin

se

encuentran los extremos corticales de los analizadores cutneo-cinestsico,

auditivo-vestibular y visual. Su estructura histolgica consiste en neuronas
aisladas obedeciendo a la ley del todo o nada, recibiendo impulsos
discretos y reenvindoles a otros grupos de neuronas
La funcin principal de esta segunda unidad funcional implica la sensacin y
percepcin. Los lbulos citados presentan las reas primarias, secundarias y
terciarias, donde las sensaciones y las percepciones son integradas en
niveles de significado de complejidad creciente.

Las

reas

primarias o de
proyeccin
son
esencialmente responsables del registro de los estmulos (sensacin). Los
estudios electrofisiolgicos demuestran que las neuronas constitutivas de

10

la corteza de las reas primarias de cada analizador sensorial son excitadas

por estmulos especficos, provenientes de una sola modalidad sensorial es
decir son neuronas modalmente especficas. As, las neuronas del rea
primaria del analizador cutneo-cinestsicos, son excitadas por estmulos
tctiles, de presin, de temperatura y dolor, que constituyen la sensibilidad
general, las neuronas del rea primaria del analizador auditivo, a su vez son
excitadas por estmulos sonoros y las del rea primaria visual por estmulos
luminosos.
Las reas primarias o de proyeccin estn rodeadas por sistemas de zonas
corticales secundarias superpuestas a ellas, en las cuales las capas
aferentes IV cede su posicin dominante I y III de clulas cuya
composicin

incluye

ms

neuronas

asociativas

con

axones

cortos,

permitiendo combinar la excitacin entrante en los sistemas funcionales

necesarios y asi se desempea la funcin sinttica.
Esta estructura jerrquica es caracterstica de todas las regiones del
crtex que constituyen la segunda unidad funcional del cerebro.
En el crtex visual (occipital), encima del rea visual primaria (rea 17
de Brodmann), hay una superestructura de reas visuales secundarias
(reas 18 y 19 de Brodmann), que convierten la proyeccin
somatotpica de partes individuales de la retina en su organizacin
funcional, mantienen su especificidad modal (visual), pero trabajan
como un sistema organizado de los estmulos visuales que llegan al
rea visual primaria.

Figura 3

17
18, 19

Analizador visual:
rea primaria: #17
rea secundaria: # 18 y 19
11

Analizador cutneo-cinestsico
rea Primaria: #3.
reas secundarias: #1, 2, 5 y 7

5, 7
1, 2
41

3
22,21

Analizador auditivo:
rea primaria: #41.
reas secundarias: # 22 y 21

El

crtex auditivo (temporal), sus reas primarias (de proyeccin) estn

escondidas en la profundidad del crtex temporal en el giro
transversal de Heschl (representado por el rea 41 de Brodmann)
cuyas

neuronas

solo

responden

las

propiedades

altamente

diferenciadas de los estmulos acsticos. Sobre los sistemas del

crtex auditivo primario se superponen los del crtex auditivo
secundario (rea 22 y partes del rea 21 de Brodmann)
En el crtex sensorial general (parietal), sus reas primarias o de
proyeccin (rea 3 de Brodmann) la estimulacin de parte superior
de esta zona origina la aparicin de sensaciones en los miembros
inferiores, la estimulacin de las partes medias de esta zona origina
la aparicin de sensaciones en los miembros superiores de la zona
contralateral y la estimulacin de parte inferior de esta zona origina
la

aparicin

de

sensaciones

correspondientes

en

las

reas

contralaterales de cara, labios y lengua. Encima de estas reas

primarias del crtex sensorial general, se superponen las secundarias
(rea 1, 3 y 5 y parte de la 40 de Brodmann) y su estimulacin
conduce a la aparicin de formas ms complejas de sensacin cutnea
y kinestsicas.

La corteza cerebral de las reas secundarias (de proyeccin asociacin)

se diferencia en la citoarquitectura y en la organizacin funcional ya que
estas

permiten el principio de la integracin de esta informacin,

transformndola en una percepcin. Las reas secundarias corticales

12

consiste en que la selectividad de la excitacin neuronal respecto a las

aferencias es de especificidad menor que en las reas primarias,
producindose una convergencia de impulsos aferentes sensoriales de
diferente origen

dentro de una misma modalidad sensorial, lo que

determina que el trabajo de anlisis de las reas primarias sea

reorganizado, por la labor de sntesis y codificacin tmporo- espacial de
las respectivas reas secundarias de cada analizador sensorial.
Las lesiones de estas reas corticales pueden ocasionar alteraciones
funcionales de las respectivas funciones (cutneo-cinestsico, auditivo,
visual), el tipo de alteracin ser diferente si la lesin afecta el rea
primaria o a la secundaria.

Las reas terciarias (zonas de solapamiento) permiten a grupos de diversos

analizadores trabajar concertadamente. Estas reas se sitan en los lmites
del crtex occipital, temporal y postcentral, la mayor parte de ellas estn
formadas por la regin parietal inferior, que el hombre ha desarrollado

13

hasta un tamao considerable; por tanto puede considerarse que las reas
terciarias son estructuras especficamente humanas.
Las reas terciarias de las regiones posteriores del cerebro consisten casi
exclusivamente de las clulas de las capas asociativas II y III del crtex,
se relacionan con la funcin de integracin de los procesos perceptivos de
diferentes modalidades sensoriales, contribuyendo a que la realidad se
refleje como objeto del conocimiento. Los objetos de la realidad percibidos
o reflejados como fuentes de estmulos de las diferentes cualidades del
objeto, mediante la actividad refleja condicionada, pasan a ser percibidos
ntegramente de una manera ms profunda, slo posible al producirse la
integracin funcional del trabajo de los diferentes analizadores sensoriales,
lo que tiene lugar por la actividad nerviosa refleja condicionada de sta rea
terciaria con la ntima participacin del lenguaje y la incorporacin obligada
con ste de una nueva realidad.
Estas reas terciarias de las zonas posteriores comprenden las reas: 5, 7,
39 y 40 (las zonas superior e inferior de la regin parietal), rea 21 de la
regin temporal, y reas 37 y 39 de la regin tmporo-occipital.
Las funciones de las zonas terciarias de las regiones corticales posteriores
es esencial, no solo para la integracin adecuada de la informacin que llega
al hombre a travs de su sistema visual, sino tambin para la transicin de
las sntesis directas visualmente representadas al nivel de los procesos
simblicos u operaciones con significados verbales, con estructuras
gramaticales y lgicas complejas, con sistemas de nmeros y relaciones
abstractas. Es asi que la rea terciaria es esencial en la conversin de la
percepcin concreta en pensamiento abstracto, el cual siempre acta en
forma de esquemas internos, y para la memorizacin de la experiencia
organizada, no solo para la recepcin y codificacin de la informacin, sino
tambin para su almacenamiento
14

La segunda unidad funcional tiene como funcin el anlisis, sntesis o

codificacin y almacenamiento de la informacin, que por las vas especficas
de la sensibilidad, alcanza la corteza
cerebral. El extremo cortical del sistema
anatmico

que

constituye

la

segunda

unidad, presenta una organizacin funcional

caracterizada en las leyes generales que
gobiernan su decurso, descubiertas por
Vygotsky en los aos treinta del pasado
siglo.

Estas leyes generales o bsicas rigen tambin para la tercera unidad y son:
1) La ley de la estructura jerrquica de las funciones.
2) La ley de la especificidad decreciente de las funciones.
3) La ley de la lateralizacin creciente de las funciones.
15

La primera ley o de la estructura jerrquica de las funciones de las reas

corticales, expresa que en lo referente a las funciones, las reas terciarias
organizan el trabajo de las secundarias y stas a su vez el de las primarias,
trayendo como consecuencia, que a medida que se asciende el trabajo de
anlisis ms elemental correspondiente al realizado en l rea primaria es
modificado por un trabajo de sntesis cada vez ms complejo, primero en el
mbito de una misma modalidad sensorial, correspondiente al rea
secundaria de cada uno de los analizadores, y finalmente por un trabajo de
integracin funcional de todas las modalidades sensoriales a nivel del rea
terciaria.
En el desarrollo ontognico, la organizacin funcional de la corteza cerebral
se realiza en sentido ascendente, aconteciendo en el nio desde las reas
primarias a las secundarias y por ltimo a las terciarias, mientras que en el
adulto

la

organizacin

funcional

se

dirige

en

sentido

inverso,

descendente, asumiendo las reas terciarias el mando sobre las

secundarias y stas sobre las primarias. Como consecuencia de esta
estructura jerrquica de interrelaciones funcionales, las lesiones focales
cerebrales aun siendo de igual localizacin, tienen en el nio consecuencias
funcionales diferentes, a las que tienen en el adulto, lo cual es de gran
importancia para el diagnstico y la rehabilitacin.

La segunda ley o de la especificidad decreciente de las funciones, se

refiere al hecho, de que a medida que se asciende desde las reas
primarias a las terciarias, la organizacin funcional se hace menos
especfica para una modalidad sensorial en particular. Lo que justifica el que
las lesiones en las reas primarias y en parte de las secundarias, producen
alteraciones selectivas de la modalidad sensorial correspondiente al
16

analizador afecto: visual, auditivo, tctil, etc., mientras por el contrario, las
lesiones

en

las

reas

terciarias,

producen,

trastornos

diferentes,

relacionados con la sntesis de varias modalidades sensoriales y no con una

en especfico.

La tercera ley o de la lateralizacin creciente de las funciones, expresa,

que a medida que se asciende en el orden jerrquico, se produce una
creciente lateralizacin de las funciones. Esto es causa de una asimetra
funcional entre los hemisferios cerebrales de modo que existe uno
dominante, que es generalmente el izquierdo, siendo el derecho el
subdominante. Aquellas funciones relativamente ms sencillas, vinculadas
directamente

una

modalidad

sensorial

especfica

se

encuentran

representadas por igual o en forma muy semejante en ambos hemisferios

cerebrales, mientras que las funciones ms superiores no vinculadas
directamente a una modalidad sensorial se lateralizan hacia uno u otro
hemisferio como ocurre con el lenguaje y las funciones muy relacionadas a
ste, que se lateralizan al hemisferio dominante. Esto se produce por el
desarrollo desigual de la habilidad manual, desarrollo estrechamente
relacionado con la actividad laboral y la escritura, ocurriendo que el
hemisferio contralateral a la mano dominante asume las funciones del
lenguaje y otras muy vinculadas a ste, como la memoria verbal, el clculo
matemtico y el pensamiento terico dependientes todos de la organizacin
verbal.
El hemisferio subdominante ipsilateral a la mano dominante, asume otras
funciones menos relacionadas con el lenguaje, como la percepcin musical, la
espacial y la conciencia del defecto propio. La organizacin funcional
asimtrica de los hemisferios cerebrales es propia de la especie humana
como lo es tambin la determinacin social de los procesos mentales.
17

Tercera Unidad Funcional

Programacin control y verificacin de las funciones mentales.

18

Este sistema es aqul

que necesita ms tiempo
a

la

hora

de

desarrollarse totalmente
siendo extremadamente
sensible a alteraciones o
daos cerebrales.

Su

funcin principal sera el

mantenimiento del control ejecutivo bajo de los procesos intelectuales de
los seres humanos (de la ms simples a la ms complejo)
Destaca que cada una de estas unidades es de estructura jerrquica y
consiste en tres zonas corticales una sobre la otra:
A) El rea primaria (de proyeccin) que recibe impulsos de, o los manda
a, la periferia ,es una regin cerebral que en los seres humanos se
encuentra en la parte posterior del lbulo frontal, trabaja
conjuntamente con la reas premotoras para planificar y ejecutar los
movimientos , contiene neuronas de gran tamao conocidas como
clulas del Beltz, cuyos grandes axones descienden hacia la medula
espinal para establecer sinapsis con las motoneuronas alfa que a su
vez estn conectadas con los msculos.
B) El rea secundaria (de proyeccin-asociacin) donde la informacin
que recibe es procesada, o donde se preparan los programas, las
reas premotoras estn implicadas en los procesos de planificacin de
acciones.

19

C)

El rea terciaria (zonas de superposicin), divisin prefrontal del

cerebro donde

se encuentra un mayor desarrollo de las capas

neuronales, tenemos el crtex prefrontal que tiene un papel decisivo

en las intenciones, programas, regulacin y verificacin de las formas
ms complejas de la conducta humana, regulacin de los estados de
actividad, esta se encuentra madura hasta que el nio cumpla los 4 -7
aos de edad, tiene estrechas conexiones con el cerebro inferior
(tlamo).los ltimos sistemas en desarrollarse en los hemisferios
cerebrales, y responsables en el hombre de las ms complejas formas
de actividad mental que requieren la participacin concertada de
muchas reas corticales.
Lbulos frontales, se localizan en la parte anterior del cerebro, donde
se producen las funciones ejecutivas, que son aquellas que orientan la
conducta hacia un fin u objetivo, como la atencin, la planificacin,
equilibrio, secuenciacin planificacin de nuestros propios actos.

20

Luria explica que las tres unidades trabajan de forma fusionada; es decir,
estrechamente relacionadas con la tonicidad y la nocin corprea o esquema corporal.
En otras palabras se puede decir:

21

22

BIBLIOGRAFA
1.

Lriya, A. R. El cerebro humano y los procesos psquicos.

Fontanella. ISBN 84-244-0462-9.

2.

Saltar a:a b c Lriya, A. R. El cerebro en accin. Martnez

Roca. ISBN 84-270-0866-X.]

LINKGRAFIA

http://www.efn.uncor.edu/escuelas/biomedica/Plandeestudios/materias
%20completas/Ingenieria%20en%20rehabilitacion/Clases/04a%20%20Modelo%20funcional%20cerebro%20-%20Luria.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Aleksandr_L%C3%BAriya
http://grupoluria.com/
REVISTA GALEGO-PORTUGUESA DE PSICOLOXA E EDUCACIN Ns 11-12
(Vol. 13) Ano 10-2006 ISSN: 1138-1663 EL MODELO DE ALEXANDER
ROMANOVICH LURIA (REVISITADO) y SUAPLICACINA LA EVALUACIN
NEUROPSICOLGICA Luis Alberto COELHO REBELO MAlA (1), Carlos
FERNANDES DA SILVA (2), Carina RIBEIRO CORREIA (1), Maria Victria
PEREA-BARTOLOM (3)

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