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Blanca Lugo
RESUMEN
Recibido: 03/05/2013
ARJ
Aceptado: 04/06/2013
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Blanca Lugo
Introduccin
La desercin estudiantil constituye, por su magnitud, un problema
importante en los sistemas educativos en toda Latinoamrica. Las
altas tasas de abandono de los estudios que se producen en todos los
niveles educativos afectan negativamente los procesos econmicos,
sociales y culturales en el desarrollo de Venezuela. Por lo anterior,
naciones como Costa Rica, Argentina, Colombia, entre otros; han
comenzado a disear profundos procesos de mejoramiento para
aumentar la retencin en los primeros aos de estudios (UNESCO,
2004).
La ltima edicin del Compendio Mundial de Educacin de la
UNESCO destaca la urgente necesidad de abordar el problema que
representa el alto nmero de nios y nias que repiten grados y dejan
la escuela antes de concluir la educacin primaria o el primer ciclo
de secundaria. LPEZ, Marielsa. (2000). La identidad profesional
de los docentes a partir de su prctica pedaggica, en Ponencias del
Seminario: Identidad profesional y desempeo docente en Venezuela
y Amrica Latina. Caracas, UCAB, 15 y 16 de junio, mimeo.
Nuevos datos revelados por el Instituto de Estadstica de la
UNESCO (IEU) revelan que, en 2010, aproximadamente 32,2
millones de estudiantes de educacin primaria repitieron el grado
en el que se encontraban y 31,2 millones abandonaron la escuela y,
probablemente, nunca ms regresen a las aulas.
Las tasas totales de acceso y conclusin a una educacin
postsecundaria son an bajas incluso en la poblacin ms joven en
casi todos los pases. Eso muestra claramente que la educacin a lo
largo de la vida para la mayora de los ciudadanos en Amrica Latina
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Consideraciones finales
La desercin del sistema educativo, sea cual sea el nivel, es un
fenmeno muy complejo que conduce a reflexionar sobre su
dimensin, alcance y repercusin, ya que es un problema que
afecta no slo a los nios y jvenes que se ven en la necesidad de
abandonar sus estudios, sino, que tambin representa una prdida
significativa para el Estado y una amenaza de la efectividad
educativa, por lo tanto, merece ser estudiada y abordada en toda
su dimensin, que permita satisfacer las demandas del sector
productivo y encaminar a Venezuela hacia el progreso superando
sus mltiples dificultades.
Referencias
Gonzles, A. de (1987). Tarea interrumpida, necesidad de logro
internalidad y efectos
sobre el reinicio de la tarea. Tesis para
optar al ttulo de Magster en Educacin Superior, Mencin
Docencia Universitaria, no publicada. Instituto Universitario
Experimental Maracay.
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sg/482
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Gonzlez, L. (2000). Desercin escolar y exclusin juvenil en Venezuela.
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mimeo.
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