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COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN
LA MSICA.
Camila del Carmen Carballido Campuzano
Yezmn Lara Saad
Marco Antonio Almazn Jaquez
Carolina Lpez Santinelli
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Introduccin
Nuestro cerebro posee un gran nmero de capacidades cognitivas y metacognitivas, las cuales
nos permiten realizar una infinidad de actividades. Sin embargo, pocas veces prestamos
atencin a cules son esas funciones, cmo actan y qu mecanismos intervienen en los
numerosos procesos mentales que realiza nuestro cerebro a diario.
La msica es un complejo sistema de sonidos, melodas y ritmos que el hombre ha ido
descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de posibilidades diferentes. Se sabe que
la msica es de gran importancia para el ser humano ya que le permite expresar miedos,
alegras, sentimientos muy profundos de diversos tipos. La msica permite canalizar esos
sentimientos y hacer que la persona aliviane sus penas o haga crecer su alegra dependiendo
del caso.La msica es una de las expresines ms increibles del ser humano, perteneciente a
las 7 bellas artes.
El proceso que se eligi est muy relacionado a la msica ya que cuando se quiere tocar algn
instrumento o incluso cantar se tiene que desarrollar una habilidad cognitiva dado que se tiene
que aprender notas, movimiento y almacenarlos en tu memoria, despus se utilizan habilidades
metacognitivas facilitando la prctica del instrumento dando como resultado la mejora en la
prctica de un instrumento musical. Todas las personas son diferentes y por consecuencia
tienen diferentes habilidades, no todos pueden tocar el mismo instrumento, pero todos son
capaces de desarrollar nuestras capacidades en diferentes situaciones y de acuerdo a las
experiencias que hayan vivido, por eso en el siguiente texto se hablar de cmo es que la
msica se desarrolla con estos procesos.
Justificacin
Marco terico
Actividad
La msica es algo que todas las personas disfrutan de alguna forma; muchas de ellas personas
la disfrutan escuchndola, otros aprendiendo y algunos otros tocando algn instrumento, pero...
Alguna vez creste que cantabas como una sper estrella cuando cantabas mientras te
baabas?, O pensaste que tenas una voz entonada mientras cantabas de camino a la
escuela?, en algn momento tocaste tan bien que creste que lo hacas excepcionalmente
siempre?
Algunas de las personas piensan que hacen algo bien porque los nicos que estn juzgndose
son ellos mismos, para saber si en realidad cantan entonados, tocan algn instrumento bien, o
saben datos musicales completos y reales, tienen que probarse con ms personas, con pasos
ya existentes o pidiendo ayuda a un experto.
Un ejemplo sera:
para saber si realmente sabes de musica:
1.
A) graba tu voz, tocando una cancin o pon en prueba tus conocimientos de la msica.
B) elige qu te gust ms y por qu para poderlo aplicar en lo que ms falla.
C) practica a solas.
D) canta de forma natural y toca de forma espontnea.
E) escucha la grabacin.
F) buscar cancin con tu rango vocal o tipo de cancin que puedes tocar mejor.
G) analiza resultados y saca tus propias conclusiones.
2.
A) habla con tu familia y amigos que sepan de msica y compara cunto sabes.
B) canta en un lugar pblico.
C) toca un instrumento en la calle.
D) analiza cul fu tu comportamiento en todas las situaciones.
3.
A) aprende a criticarte a ti mismo.
B) analiza tus fortalezas y debilidades.
C) persiste.
D) trata de ganar experiencia, conocimiento y prctica juntandote con un experto..
E) ve tus resultados.
Realmente sabes?, Sabes que sabes tocar o cantar bien?
Esta actividad debe ser realizada por un msico y que explique cules son sus conclusiones.
Investigacin de campo
movimiento pues cada uno es elemental, y de esta manera complir con el objetivo, que en este
caso es tocar una meloda; es muy importante ste proceso en ste caso porque de alguna
manera se notar cmo y cunto sabe. se pondr en prueba y de acuerdo a la reaccin y a
como lo haga se tendr una buena conclusin sobre las habilidades musicales de la persona.
Conclusin
Se puede concluir que todo ser humano tiene habilidades cognitivas pero que es necesario
desarrollar procesos de metacognicin para autorregular los procesos de aprendizaje. La
msica permite unir estos dos procesos de manera clara, llevando al objetivo de este trabajo de
observar cmo es que estas habilidades toman lugar en una actividad comn.
Esta clase de procesos son usados en la vida diaria y pasan desapercibidos de manera
inconsciente por todas las mentes, por lo cual se observ su importancia y necesidad de
desarrollar estas habilidades para mejorar, en este caso, en el tema de la msica.
Referencias Bibliogrficas
Hewitt Paul G. Fsica conceptual. Mxico. Addison-Wesley. 4. ed.