DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 19
CIUDADES HERMANAS OAXACA-CANCN
CLAVE 23DST0019R
TEL: 8 93 70 90

RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2015-2016

Nombre del Profesor(a): Luis David Snchez Ceballos

Asignatura: Ciencias I
Biologa
Grupos(os): B y C
Grado: 1

Bimestre:_ Periodo: 16 de Octubre al No. De sesiones: 9-16

2_
06 de Noviembre 2015
Propsito General: LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA

Bloque: 2
Turno: TV

Competencia a desarrollar:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de
la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Aprendizajes esperados:
Contenidos transversales:
Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de los
alimentos, en trminos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
Geografa: identificacin espacial
Explica cmo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos Artes: proyeccin visual
nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maz, Ruta
de
Mejora:
Lectura
de
comprensin, anlisis y sntesis
nopales y chile.
Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable
favorecen la prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el
sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados
cientficamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y
mtodos para adelgazar.
Estndares curriculares:
Explicar el proceso de transformacin general de alimentos durante la digestin.
Identificar los alimentos como fuente de nutrientes que los seres humanos utilizan para la obtencin de materia y energa.
Identificar una dieta equilibrada, completa e higinica.
Tema: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD

Subtema:
Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Valoracin de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.
Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud.
Anlisis crtico de la informacin para adelgazar que se presenta en los medios de comunicacin.
16 AL 23 DE OCTUBRE 2015

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9
ACTIVIDADES

Se realiza un examen diagnstico acerca del

tema de nutricin.
Con una pregunta inicial, cules son los rganos
del sistema digestivo? Se hace una lluvia de
ideas
Se muestra una lmina donde se presentan cada
uno de los rganos digestivos.
Se pide al alumno que escriba la funcin de cada
uno de ellos.
Por equipos dibujar han en cartulina cada uno de
los rganos, para posteriormente armar los y
explicar una conclusin de la importancia de
estos rganos.
El alumno realice una sntesis acerca de las
primeras investigaciones del funcionamiento del
estmago.
Se hace nfasis en la importancia de la nutricin,
la digestin, el jugo gstrico y la absorcin.
Se pide al alumno que reflexione acerca de los
problemas que se provocan al no realizar al no
realizar un buen proceso digestivo.
Se pide presenten sus conclusiones al grupo

SUSTENTO DE
ACTIVIDADES
Para
cuidar
nuestra la salud,
debemos
de
identificar
que
nuestra
dieta
debe
ser
equilibrada,
completa
e
higinica, lo cual
quiere decir que
debemos
incluir
todo
tipo
de
nutrimentos
en
ella y cuidar la
preparacin de los
alimentos.
Los
nutrimentos son
los carbohidratos,
lpidos y protenas
que tu cuerpo
necesita.

ACTIVIDADES
DE
RECUPERACION
Mapa
mental
con imgenes
sobre
las
caractersticas
de una buena
dieta.
Esquema
con
las partes de
conforman
el
sistema
digestivo:
explicando
cada uno de
sus rganos.

RUBRICAS

-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin, limpieza
y ortografa.
-TAREAS: 15%
Presentacin, limpieza
y ortografa.
-LABORATORIO:
Valor 10%
-ENTREGARA EL
REPORTE como parte
de aprendizaje.
-PROYECTOS: 20%
Incluye contenido del
trabajo, material,
desarrollo, formato de
entrega, ortografa,
limpieza.
-PRUEBA ESCRITA:
20%
-ASISTENCIA 10%

Puntualidad

elaborando un mapa mental.

26 AL 30 OCTUBRE DE 2015

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10
ACTIVIDADES

SUSTENTO DE
ACTIVIDADES

-A travs de una lluvia de ideas, se recaba informacin

acerca de qu es una dieta?
-Se introduce en el tema de nutrimentos: carbohidratos,
glcidos, protenas, aminocidos y lpidos.
-Se concientiza al alumno en la importancia del agua
para nuestro organismo y de sus minerales.
-Se presentan al alumno diversos problemas o
enfermedades provocados por la falta de algn
nutriente, y se le pide que investigue que alimentos
debe comer para contrarrestar el problema.
-Conclusin el alumno elaborar una tabla donde
clasifique el nutriente, el alimento que lo contiene y su
importancia.
-Se introduce al alumno el concepto de cal y kilocaloras
de los alimentos, relacionndolo con la importancia que
tiene al realizar un balance de dieta para cada caso
especfico de persona.
-Se presenta al alumno una tabla donde se muestra el
Valor energtico en kilocaloras de diversos alimentos
donde en grupo la realizarn en tamao grande.
-En equipos se presenta a los alumnos diversas
situaciones de gasto de energa, donde ellos realizarn

Los
nutrimentos
son la base para
la conformacin y
funcionamiento
integral
de
nuestro
cuerpo,
entre
ellos
podemos
encontrar: son los
carbohidratos,
lpidos y protenas
que tu cuerpo
necesita.

ACTIVIDADES
DE
RECUPERACION
Cuadro
comparativo
sobre los
diferentes
nutrimentos

RUBRICAS

-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin, limpieza
y ortografa.
-TAREAS: 15%
Presentacin, limpieza
y ortografa.
-LABORATORIO:
Valor 10%
-ENTREGARA EL
REPORTE como parte
de aprendizaje.
-PROYECTOS: 20%
Incluye contenido del
trabajo, material,
desarrollo, formato de
entrega, ortografa,
limpieza.
-PRUEBA ESCRITA:
20%
-ASISTENCIA 10%
Puntualidad

un balance para una alimentacin adecuada.

Como conclusin los alumnos respondern
individualmente los conceptos de dieta equilibrada, no
completa y no higinica. Y por equipo dibujar han una
lmina del plato del bien comer

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11
02 AL 06 DE NOVIEMBRE 2015
ACTIVIDADES

SUSTENTO DE
ACTIVIDADES

-Mediante una dinmica se obtiene informacin acerca

de las enfermedades provocadas por nutricin.
-Se presentan los alumnos una tabla donde se muestra
el peso ideal de acuerdo a la edad de las personas. Se
pedir a los alumnos que se expresen y que se ubique
en si estn en el rango deseado.
-Con base en esa tabla se presentan los temas de
desnutricin y sobrealimentacin. Enfatizando correr en
los riesgos que pueden provocar enfermedades como
diabetes hipertensin anemia etc.
-Se pide al alumno que investigue cules son los
mtodos que se utilizan para identificar los riesgos.
-Se introduce al alumno en el tema de anorexia nerviosa
y la bulimia indagando sus conocimientos previos. Y
haciendo nfasis acerca de este problema referente a
los
factores
como
contexto
y
caractersticas
psicolgicas de quien lo padece.
-Se comenta acerca del estereotipo de belleza y los

Algunas
enfermedades
derivadas de una
alimentacin
inadecuada
son
por ejemplo la
desnutricin,
el
sobrepeso,
la
obesidad,
la
diabetes
y
la
hipertensin
arterial; por el
gran nmero de
individuos que las
padecen se han
convertido
en
problemas
de
salud pblica y

ACTIVIDADES
DE
RECUPERACION
Reporte de
investigacin
sobre las
enfermedades
que tengan que
ver con la
alimentacin.

RUBRICAS

-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin, limpieza
y ortografa.
-TAREAS: 15%
Presentacin, limpieza
y ortografa.
-LABORATORIO:
Valor 10%
-ENTREGARA EL
REPORTE como parte
de aprendizaje.
-PROYECTOS: 20%
Incluye contenido del
trabajo, material,
desarrollo, formato de
entrega, ortografa,
limpieza.
-PRUEBA ESCRITA:
20%

medios de comunicacin y publicidad.

-Se introducen con la pregunta qu comemos en
Mxico a diferencia de otros pases? Con una lluvia de
ideas se llega al tema de nuestra dieta.
-Se pide al alumno que investigue algunos platillos
tpicos de su regin, anotando los ingredientes y los
nutrimentos de cada uno de ellos.
-Se comparara los tipos de alimentos que ellos
presentan con los de la tpica comida norteamericana,
comparando sus nutrientes y el Valor energtico de
ellos.
-Como conclusin, se realizar una feria culinaria donde
se presentarn una dieta balanceada y diversos
alimentos por equipos mostrando sus nutrientes donde
todos degustarn de ellos.
-Investiga tres productos que se promocionen en los
medios de comunicacin para adelgazar, cul es su
principio activo, aade si su funcin es laxante,
diurtico o elimina grasas, y cmo se relaciona esto con
la prdida de peso.

por lo tanto deben

ser atendidos por
el
gobierno
federal. La clave
para evitar tener
problemas
de
salud por mala
alimentacin est
en
ingerir
los
alimentos
adecuados, en la
cantidad
necesaria
y
debidamente
preparados.

-ASISTENCIA 10%
Puntualidad

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 19
CIUDADES HERMANAS OAXACA-CANCN
CLAVE 23DST0019R
TEL: 8 93 70 90

RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2015-2016

Nombre del Profesor(a): Luis David Snchez Ceballos

Asignatura: Ciencias I
Biologa
Grupos(os): B y C
Grado: 1

Bloque: 2

Bimestre:_ Periodo: 09 AL 20 DE
No. De sesiones: 12-13
Turno: TV
2_
NOVIEMBRE 2015
Propsito General:
LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
Competencia a desarrollar:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Aprendizajes esperados:
Contenidos transversales:
Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el Geografa:
identificacin
espacial
ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutricin.
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de Artes: proyeccin visual
Ruta de Mejora: Lectura
las cadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas.
de comprensin, anlisis y
sntesis
Estndares curriculares:

Entender la relacin de una dieta apropiada para la prevencin y el control de enfermedades.

Dar ejemplos de cmo la tecnologa puede satisfacer las necesidades nutrimentales de un pueblo.
Tema: Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin ambiente, cambio y adaptacin
Subtema:
Anlisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutricin.
Valoracin de la importancia de los organismos auttrofos hetertrofos en los ecosistemas y de la fotosntesis como
base de las cadenas alimentarias.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12
ACTIVIDADES

09 AL 13 DE NOVIEMBRE 2015
SUSTENTO DE
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
DE
RECUPERACI
ON

RUBRICAS

-Mediante una dinmica se introduce al alumno acerca

de otras nutricin es diferentes a la nuestra,
retomando sus conceptos previos.
-Se introduce al alumno en los temas de nutricin
auttrofa y hetertrofa.
-Se enfatiza en el tema de fotosntesis, donde el alumno
realizar una ilustracin en una cartulina donde mostrara
las partes y procesos de la misma. Por equipos realizarn
una exposicin del trabajo.
-Recapitula no acerca de los cinco reinos propuestos por
Linneo se investigara cmo se alimentan los diferentes
seres vivos.
-Realizarn un mapa conceptual y mental para graficar
los diferentes procesos de nutricin de los seres vivos.
Que se presentar al grupo.

Argumentars
la
importancia de las
interacciones entre
los seres vivos y su
relacin
con
el
ambiente
en
el
desarrollo
de
la
diversidad
de
adaptaciones
asociadas
a
nutricin.

Cuadro
comparativo
sobre
las
diferencias
que
presentan
los
diferentes
organismos
de
las
cadenas
trficas.

-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin,
limpieza y ortografa.
-TAREAS: 15%
Presentacin,
limpieza y ortografa.
-LABORATORIO:
Valor 10%
-PROYECTOS: 20%
-PRUEBA ESCRITA:
20%
-ASISTENCIA 10%

ACTIVIDADES
DE
RECUPERACI
ON
Presentacin
de un platillo
para
la
degustacin
dando
la
importancia
de
los
nutrimentos
presentes en
el.

RUBRICAS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13
ACTIVIDADES

16 AL 20 DE NOVIEMBRE 2015
SUSTENTO DE
ACTIVIDADES

Retomando el tema de cadena alimenticia se enfatizar

en la alimentacin de los depredadores y en su
adaptacin corporal para adquirir su alimento.
Realizarn una maqueta donde graficarn los organelos
que desarrollan los animales para la adquisicin de su
alimento, enfatizan de su hbitat.
Se realizarn esquemas donde se presentan las
caractersticas que tienen las presas para adquirir su
alimento y la relacin con los depredadores.

Valoracin de los
mltiples beneficios
de
presentan
la
diversidad
de
alimentos
mexicanos de alto
aporte nutrimental.
Como parte de una
dieta balanceada y

-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin,
limpieza y ortografa.
-TAREAS: 15%
-LABORATORIO:
Valor 10%
-ENTREGARA EL
REPORTE como parte
de aprendizaje.

Retomando la cadena alimenticia acerca de los

productores se enfatiza en la fotosntesis.
El alumno realizar un diagrama donde represente el
proceso de la fotosntesis en las plantas y la importancia
de sus elementos.
Se realizar una pequea exposicin de los materiales
dentro del aula donde cada alumno expondr su
explicacin.
Por ltimo se presenta el tema de biomasa relacionado
con la fotosntesis donde los alumnos realizarn la
pirmide donde se presentan los diversos niveles
trficos.

equilibrada.

-PROYECTOS: 20%
Incluye contenido del
trabajo, material,
desarrollo, formato de
entrega, ortografa,
limpieza.
-PRUEBA ESCRITA:
20%
-ASISTENCIA 10%

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 19
CIUDADES HERMANAS OAXACA-CANCN
CLAVE 23DST0019R
TEL: 8 93 70 90

RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2015-2016

Nombre del Profesor(a): Luis David Snchez Ceballos
Bimestre:_
2_

Asignatura: Ciencias I
Biologa
Grupos(os): B-C
Grado: 1

Periodo: del 23
No. De sesiones: 14-15
Noviembre al 04 de
Diciembre 2015
Propsito General:
LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA

Bloque: 2
Turno: TV

Competencia a desarrollar:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Aprendizajes esperados:

Contenidos transversales:

 Explica cmo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologa pueden contribuir a la

equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y
futuras.
Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como
la Carta de la Tierra y la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio
Climtico.

Geografa:
identificacin
espacial
Artes: proyeccin visual
Ruta de Mejora: Lectura
de comprensin, anlisis y
sntesis

Estndares curriculares:
Entender la relacin de una dieta apropiada para la prevencin control de enfermedades.
Dar ejemplos de cmo la tecnologa puede satisfacer las necesidades nutrimentales de un pueblo.
Tema: Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses
Subtema:
Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos alimentarios: hacia el desarrollo sustentable.
Valoracin de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente a favor del desarrollo sustentable.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14
DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE DEL
SUSTENTO DE
ACTIVIDADES
-Explicar el concepto de impacto ambiental y Desarrolla la Educacin
sealar mediante un organizador grfico las Ambiental formal con una
causas y efectos del deterioro ambiental, por visin holstica del medio
ejemplo, calentamiento global, prdida de la ambiente actuando crtica
biodiversidad, etc.
y participativamente en
la solucin de problemas
-Explicar el concepto de contaminacin ambientales
de
su
ambiental y definir los principales tipos de localidad.
contaminacin, indicar que es necesario
relacionar su proyecto ambiental con algn
ACTIVIDADES

2015
ACTIVIDADES DE
RECUPERACION
Cartel de alguna
de las acciones
realizadas por las
naciones unidas.

RUBRICAS
-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin,
limpieza y ortografa.
-TAREAS: 15%
Presentacin,
limpieza y ortografa.
-LABORATORIO:
Valor 10%
-ENTREGARA EL

tipo de contaminacin
localidad.

detectada

en

su

REPORTE como parte

de aprendizaje.
-PROYECTOS: 20%
Incluye contenido del
trabajo, material,
desarrollo, formato de
entrega, ortografa,
limpieza.
-PRUEBA ESCRITA:
20%
-ASISTENCIA 10%
Puntualidad

-Solicitar la elaboracin de un cuadro

comparativo sobre la clasificacin de los
recursos naturales, caractersticas y ejemplos.
-Gestionar ante el responsable del plantel la
implementacin de las campaas diseadas
por el alumnado.
-Explicar el concepto de desarrollo sustentable
considerando la correlacin de los tres
aspectos fundamentales, poltica, econmica y
ambiental, proporcionar ejemplos, haciendo
uso de cualquier medio audiovisual.
-Solicitar al estudiante el clculo y anlisis de
su huella ecolgica.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15
DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 04 DE DICIEMBRE DEL 2015
ACTIVIDADES
-Solicitar una investigacin documental y
electrnica sobre el tema de interculturalidad y
desarrollo sustentable y su importancia en el
equilibrio de la humanidad y el medio ambiente.

SUSTENTO DE
ACTIVIDADES
Explicars cmo el
consumo
sustentable,
la
ciencia
y
la

ACTIVIDADES DE
RECUPERACION
Cartel de alguna de
las
acciones
realizadas por las

RUBRICAS
-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin,

Dirigir una discusin grupal del tema para llegar a

conclusiones.
-Comprender y formara su propio concepto de
desarrollo sustentable.
-Presentar mediante TIC trabajos de hombres y
mujeres sobresalientes en la promocin del
desarrollo sustentable desde el mbito local al
global.
-Conocer la importancia de la Carta de la Tierra
y la Convencin Marco de las Naciones Unidas
sobre el cambio climtico.
-Conocer
la
importancia
del
Desarrollo
Sustentable para las generaciones futuras.
-Con base a las investigaciones realizadas, se
realizara un diagrama donde se plantean los
objetivos y las acciones de la Carta de la Tierra y
la Convencin Marco de las Naciones Unidas y
Programa 21.
-Anlisis de la ciencia y tecnologa a favor del
mejoramiento
de
algunas
formas
de
alimentacin.

tecnologa
pueden
contribuir
a
la
equidad
en
el
aprovechamiento de
recursos
alimentarios de las
generaciones
presentes y futuras.

naciones unidas.

limpieza y ortografa.
-TAREAS: 15%
Presentacin,
limpieza y ortografa.
-LABORATORIO:
Valor 10%
-ENTREGARA EL
REPORTE como parte
de aprendizaje.
-PROYECTOS: 20%
Incluye contenido del
trabajo, material,
desarrollo, formato de
entrega, ortografa,
limpieza.
-PRUEBA ESCRITA:
20%
-ASISTENCIA 10%
Puntualidad

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 19
CIUDADES HERMANAS OAXACA-CANCN
CLAVE 23DST0019R
TEL: 8 93 70 90

RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2015-2016

Nombre del Profesor(a): Luis David Snchez Ceballos

Asignatura: Ciencias I
Biologa
Grupos(os): B-C
Grado: 1

Bloque: 2

Bimestre:_ Periodo: del 07 al 11 de

No. De sesiones: 16
Turno: TV
2_
Diciembre 2015
Propsito General:
LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
Competencia a desarrollar:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Aprendizajes esperados:
Contenidos transversales:
Plantea situaciones problemticas relacionadas con la Geografa: identificacin espacial
alimentacin y la nutricin, y elige una para resolverla en el Artes: proyeccin visual
Ruta de Mejora: Lectura de comprensin,
proyecto.
anlisis y sntesis
Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente de
acuerdo con sus posibilidades para el desarrollo del proyecto.
Organiza y analiza la informacin derivada de su proyecto
utilizando dibujos, textos, tablas y grficas.
Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios
escritos, orales y grficos.
Estndares curriculares:
Entender cmo los diferentes modos de produccin de alimentos se desarrollan en diferentes culturas y relacionar esta
informacin con los requisitos de los diferentes grupos sociales.
Comprender los efectos de la agricultura intensiva sobre el medio ambiente y los problemas asociados con el uso
indiscriminado de fertilizantes y pesticidas.
Tema: Proyecto 1: Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
Subtema:
Cmo puedo producir mis alimentos para lograr una dieta correcta aprovechando los recursos, conocimientos y
costumbres del lugar donde vivo?
Cmo construir un huerto vertical?

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

DEL 07 AL 11 DE DICIEMBRE
SUSTENTO DE
ACTIVIDADES
-Comentar los aspectos y fundamentacin Reconocern
una
sobre el uso y prcticas de huertos
problemtica
de
su
ecolgicos.
comunidad y buscan
-Explicar los conceptos de huerto,
darle solucin aplicando
ecologa, desarrollo sostenible, buenas
diferentes
estrategias
prcticas ecolgicas, etctera.
de investigacin.
-Analizar y Explicar las diferencias entre
los conceptos de agricultura ecologa e
agricultura industrial.
-Se explica cmo hacer un proyecto.
-Se explica brevemente acerca del mtodo
cientfico.
-Se presenta el alumno por equipo,
problemas el cual debern resolver
utilizando
el
mtodo
cientfico
experimental y haciendo nfasis en los
trminos.
-Mediante equipos se proponen varios
proyectos a realizar acerca del primer
bloque, los cuales se elaborarn durante
la semana y revisarn al final del mismo.
-Elaborar un Reporte que contenga:
Introduccin
Desarrollo
Conclusin.
Presentacin ante el grupo o la
institucin.
ACTIVIDADES

DEL 2015
ACTIVIDADES DE
RECUPERACION
Proyecto, con cualquier
tema de las anteriores
semanas.
Examen de recuperacin
de todos los temas
antes vistos.

RUBRICAS
-CUADERNO: 25%
Incluye contenido,
actividades,
presentacin,
limpieza y ortografa.
-TAREAS: 15%
Presentacin,
limpieza y ortografa.
-LABORATORIO:
Valor 10%
-ENTREGARA EL
REPORTE como parte
de aprendizaje.
-PROYECTOS: 20%
Incluye contenido del
trabajo, material,
desarrollo, formato de
entrega, ortografa,
limpieza.
-PRUEBA ESCRITA:
20%
-ASISTENCIA 10%
Puntualidad

ELABORO
_______________________________
FIRMA

RECIBIO
______________________________

FECHA DE RECIBIDO
____________________________
COORDINADOR(A)