Facultad de Comunicacin, Historia y Ciencias Sociales

Trabajo Social

Estrategias de
Aprendizaje
Nombre: Benjamin Zagal
Seccin: 3
Docente: Fernando Bustamante

Concepcin 01 de Junio de 2016

Descripcin de estrategias utilizadas:

1- Dejar objetos tecnolgicos y todo tipo de distracciones completamente de

lado, se identifica como una estrategia metacognitiva, esto implica apagar o
silenciar celular, cerrar Facebook en el caso de trabajar con un computador,
y bien, esta estrategia o medida la he utilizado en momentos de estricto
estudio o momentos en los que se requiere el mximo de concentracin y
tambin en cada clase, sea cual sea. Esta estrategia ha afectado de buena
forma mi aprendizaje, me permite mantenerme ms tiempo concentrado y
asi poder tener un estudio profundo y con buenos resultados, por otro lado
los momentos en los que me concentro si o si son precedidos por un
momento de ocio brindado precisamente con el objeto tecnolgico que se
est usando, ya sea ver un video en YouTube o responder algn mensaje
de WhatsApp con el propsito de descansar o relajarse para posteriormente
retomar la actividad.

2- Trabajar en grupos y conversar de la materia, esta es una estrategia

comunicativa, que consiste en hablar y traspasar conocimiento a travs de
la conversacin y el compartir ideas y puntos de vista de cada uno de los
participantes del grupo, esta estrategia es utilizada a diario en las distintas
clases de otras asignaturas, y considero que esto ha influido en mi
aprendizaje, aunque no sea esta mi ms letal estrategia he aprendido a
rescatar las ventajas que se consiguen a travs de este mtodo, como
tambin ha deteriorado en algunas ocasiones o solo me ha hecho pasar
momentos de no conexin con el otro, hecho que no causa nada ms que
las no ganas de trabajar el contenido asignado, y obviamente as no es
mucho lo que se consigue aprender, pero en rasgos generales si es una
estrategia de aprendizaje, que claramente tiene posibilidades de mejorar
aplicando una mayor tolerancia al resto independientemente que el otro no

la tenga, es asi como se puede lograr la comprensin y mimetizacin con

un grupo de trabajo.
3- Ver videos relacionado con el contenido en cuestin, se identifica como una
estrategia cognitiva, se trata de buscar el video ms adecuado, ya sea de
YouTube o de alguna otra pgina de videos con el objetivo de profundizar
en el contenido, mayormente es utilizado das previos a evaluaciones y en
momentos de duda o insatisfaccin ante alguna disciplina enseada,
convirtindose esta como una buena forma de internalizar el conocimiento o
bien entenderlo ms completamente, en el momento de analizar cmo ha
sido utilizada esta tcnica me he topado con ocasiones en las cuales el
contenido del video no es del todo confiable por lo tanto entra en duda lo
verdico de lo que intenta ensear, por lo tanto es aqu donde nos
encontramos el primer mbito a mejorar esta estrategia y es precisamente
ser riguroso al momento de buscar tales videos que contengan informacin
de determinadas fuentes.

4- Escuchar msica instrumental mientras se lee, es una estrategia cognitiva,

consiste en reproducir msica de instrumentos obviamente relajada para
as, leer y llevar un estudio entretenido y de esta forma tener una
motivacin y estmulo para continuar con el estudio y prolongarlo por el
mayor tiempo posible, esto lo uso muy habitualmente, sobre todo en
avances de trabajo, anlisis e informes, esta estrategia ha favorecido a mis
momentos de estudio y sobretodo de reflexin, ya que me abre de alguna
forma la mente y me ayuda a llegar a conclusiones y reflexiones de una
manera ms prctica y se ha dado tambin como no, que al tener cierta
msica una letra relativamente pegajosa o llamativa, automticamente
viene la desconcentracin, muchas veces no conscientemente, algo que no
es difcil de revertir, teniendo en cuenta que existe mucha msica sin letra

que no causa distraccin, por ende la solucin de esto es elegir y

asegurarse de que la msica no contenga letra tan marcada.

Descripcin de estrategias nuevas:

1- Escribir y pegar en pared papeles con ideas principales, es una estrategia

metacognitiva, con el objetivo de construir una especie de mapa conceptual
ordenadamente hilando ideas y relacionando los conceptos, esta estrategia
se pretende utilizar en momentos en que se dificulte la comprensin de
alguna materia o bien cuando se est prximo a evaluaciones decisivas,
para esto no se requiere nada ms que la voluntad y como no las ganas de
agregar una nueva costumbre de estudio, tener los materiales (papel
plumones y pegamento), y obviamente repetirlo cada vez que se den llos
tipos de instancia ya mencionados, y se espera de esta nueva estrategia
poder adentrar los conocimientos observndolos en todo momento para
facilitar que fluyan los contenidos.

2- Tener una buena relacin y mayor involucracin con compaeros, con el

objetivo de compartirse ideas mutuamente, es una estrategia de tipo socio
afectiva,

que

facilita

la

comunicacin

habitual

entre

compaeros,

permitiendo el dialogo en confianza y mayor indagacin en las materias, se

pretende usar tal estrategia en la vida diaria estando en condicin de
estudiante, lo que se requiere son actitudes de amabilidad a con el resto y
de comprensin, y de esta forma llegar fcilmente a la comunicacin y
posteriormente a la utilizacin constante de la estrategia para generar una
incesable reflexin y visin analtica de las cosas, para llegar a ser ms
participativo y sin miedo de generar y compartir opiniones.

3- Hacer resmenes despus de cada clase, se identifica como una estrategia

cognitiva, consiste en elaborar un breve resumen en mapa conceptual, en
lluvia de ideas o lo que sea necesario para el ordenamiento de las ideas, se
espera ser utilizada despus de las clases, para tambin de esta forma
hacer un repaso de lo visto en el aula, como medida de garantizar la
realizacin de esta estrategia se propone conociendo mis defectos, un
recordatorio para que cada vez, despus de llegar de clases a la casa
poder concretar esta idea, y poder causar repercusin e internalizacin de
la estrategia, para lograr que sea as una costumbre poco a poco.

Conclusiones:

Las estrategias usadas hasta ahora han sido relativamente efectivas, aunque no
del todo, debido a que tales estrategias no estn internalizadas en uno, ni se tiene
la costumbre de realizarlas habitualmente para lo que es la vida acadmica diaria,
pero cabe destacar que si es un hecho que he desarrollado nuevas estrategias
aplicables al da a da en el contexto acadmico, todo vinculado claramente y
relacionado con tcnicas propias adquiridas hace ya mucho tiempo, eso se
destaca como una fortaleza que da cuenta de que si lentamente y con voluntad se
puede lograr una internalizacin de las estrategias, como tambin se pueden
eliminar poco a poco las debilidades ya identificadas en el informe anterior.