UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Entrevista Psicolgica

Maestra: Norma Irene Solache Barajas

Grupo 121

La entrevista con adolecentes

Patricia Lorena Lpez Nez

07/Mayo/16

El trmino adolecente se referir a la gente joven entre 12y 18 aos de edad. No obstante, estas
edades no se tomaran rgidamente para limitar el inicio y trmino de la adolescencia. Los ambientes
sociales y los valores familiares, escolares y de grupo, influyen con gran poder en el adolecente. Las
relaciones con estos otros referentes puede significar algo sumamente estresante para muchos
jvenes, mientras que para otros parece representar poco conflicto al vincular los valores de estas
tres reas.
La situacin de aquellos a los que no les va bien en la escuela y no estn motivados hacia el logro
escolar, se vuelve ms difcil por el hecho de que la alternativa tradicional de dejar la escuela para
tomar un trabajo lo ms pronto posible (en donde la edad legal para dejar la escuela lo permite) hoy
en da ya no es una opcin viable debido al alto ndice de desempleo entre la juventud.
Para los estudiantes que tienen un buen desempeo, el ambiente escolar les proporciona apoyo y
aumenta su motivacin, pero tambin crea niveles altos de estrs debido a la competencia,
especialmente en los aos finales cuando la meta del estudiante es obtener su ingreso a la
universidad.

Lenguaje adolescente

Dos aspectos son de particular importancia en la entrevista con adolescentes: el primero es

su capacidad para comprender y usare el lenguaje; el segundo es el estilo del discurso que
adoptan para expresarse.
Junto con el amplio campo del desarrollo fsico, tambin existe un gran desarrollo
cognoscitivo y de personalidad. La capacidad lingstica est bien desenvuelta entre los
adolescentes, aunque algunos son mejores que otros para expresar sus ideas. Puede parecer
que las diferencias sociales en el estilo del lenguaje oscurezcan el pensamiento de aquellos
con una competencia lingstica escasa.
Los adolescentes pueden ser extremadamente sensibles a la hipocresa de los adultos. Un
adolescente percibir de inmediato cuando el adulto intenta usar el estilo de lenguaje de los
adolescentes para sus propios fines. Un intento por emular sus estilos de lenguaje para
desarrollar un buen rapport y aparentar ser adolescente, no tiene posibilidad de xito.

Apariencia
As como con sus estilos de lenguaje, es probable que con la vestimenta, los peinados y
cortes de cabello, los adolescentes traten de dar una apariencia que pueda ocultar sus
verdaderas actitudes y capacidades. Cudese de atribuir una mente desaliada a un
adolescente vestido de forma despreocupada. Las modas son en extremos variables y se ven
fuertemente influidas por la presin de su mismo grupo.
Algunos toman en cuenta el consejo, pero los ms individualistas, que no desean ser
encasillados en un comportamiento convencional, pueden resistirse y no modificar su
atuendo.

Conducta no verbal
Los adolescentes pueden ser muy expresivos con su lenguaje corporal, en especial cuando
se encuentran emocionalmente muy involucrados. Los gestos le pueden parecer exagerados
al adulto.
Rapport
Logra empata entre el entrevistador y el entrevistado adolescente puede ser difcil para
algunos entrevistadores poco experimentados en el trato con gente joven.
Los estudiantes de alrededor de 20 aos de edad probablemente recordaran lo difcil que
fue interesar a los adultos en sus preocupaciones de adolescentes.
Si el tema de la entrevista es de inters mutuo, y el entrevistador realmente desea la opinin
del adolescente, la relacin puede ser muy gratificante. Cmo puede entonces
desarrollarse el repport? La condicin importante consiste en establecer las relacin puede
ser gratificante. Cmo puede entonces desarrollarse el rapport? La condicin importante
consiste en establecer las referencias con sinceridad desde un principio, y no apartarse de
esa posicin conforme avance la entrevista.
Efectos de los patrones de crecimiento desigual en las respuestas
La madurez para afrontar algunos aspectos de la vida en los adolescentes y su desarrollo
tardo en otros, conlleva mucha variabilidad en los patrones de respuesta. Tambin pueden
esperarse algunas respuestas poco predecibles. Las emociones vinculadas a la conciencia
sobre el sexo, el auto concepto y la autoestima, y la ansiedad sobre el desempeo escolar,
son factores que pueden afectar la presentacin general, hasta el grado de producir patrones
desiguales de altas y bajas emocionales, as como exageracin de sentimientos y actitudes.

Ajustes del nivel conceptual

La capacidad conceptual de los adolescentes de alto rendimiento acadmico es
seguramente mejor que la mayora de los adultos, aunque puede carecer de la amplitud y
profundidad de la experiencia adulta.
Las altas y bajas emocionales afectan la ejecucin conceptual en entrevistas con estudiantes
que presentan alto o bajo rendimiento escolar. El entrevistador debe considerar muchos
factores, ms all del simple desempeo escolar; a la hora de adaptar la redaccin y el nivel
conceptual de la preguntas para su entrevistado.

Uso de estructuras complejas

El que responde muy elocuentemente ser capaz de emitir respuestas complejas, a las que
ser necesario dar seguimiento mediante exploracin y circuitos de realimentacin, con el
fin de encontrar la riqueza total de su significado.
El entrevistado taciturno, que no tiene gran habilidad lingstica, tambin requera de ayuda
para explorar posibles significados y emitir una respuesta ms completa.

La necesidad de ser tratados como adultos

Los adolescentes no quieren ser tratados como nios. Debido a la desigualdad del
crecimiento adolescente hacia la madurez, perecer que en ciertas situaciones pueden
comportarse como nios o como si desearan la seguridad de la niez.

Bibliografa
Entrevista gua prctica para estudiantes y profesionales
Autor: DAPHNE M. KEATS
Editorial: EDITORIAL PAX MEXICO (ME)
Edicin: 1, 2014
Coleccin:
Formato: RUSTICA

Captulo 10 (pg. 104 -118)