LOS

TEXTOS
Documentos 01 y 02
Vamos a leer y a escuchar textos
variados e interesantes, y, a partir
de ellos, desarrollar nuestras
competencias receptivas. Las
imgenes nos van a ayudar a
entender y a acercarnos a la
realidad hispanohablante.

Los documentos escritos

Textos interesantes y actuales:
documentos que el alumno
querra leer en su propia
lengua.
Una visin moderna y plural del
mundo de habla hispana.
Temas variados y "para todos
los gustos".
Textos equiparables a los
autnticos pero adecuados al
nivel de los alumnos.
Los documentos auditivos
Diferentes variedades y
acentos.
Documentos divertidos e
interesantes.
Audiciones que no suenan
artificiales.
Espaoles e hispanoamericanos
hablando con naturalidad.

cinco 5

LAS
ACTIVIDADES
Vamos a comunicarnos en
espaol, con los textos y con
nuestros compaeros, realizando
actividades de tres tipos: Texto y
significado, Con lpiz y con ratn
y En pareja o en grupo.
Texto y significado
Se trata de actividades que nos
ayudarn a comprender el contenido
de los textos auditivos y escritos,
proporcionndonos objetivos para
su lectura o audicin, y estrategias
para enfrentarnos a ellos.

Un acercamiento estratgico a los textos

No todos los textos se leen o se escuchan
de la misma manera ni con los mismos
objetivos. Estas actividades entrenan al
alumno a acercarse de manera eficaz a
los textos, a perder el miedo, a ser ms
autnomo. La clase es una sala de
lectura y de escucha guiadas.

Unidad 9

Ciudades del Norte, ciudades del Sur

Texto y significado
Leer imgenes

Antes de leer el texto, observamos

las imgenes. Qu podemos decir
de esta ciudad?

Texto y significado
Descubrir Crdoba

Ahora leemos el texto y comprobamos

nuestras hiptesis.

6 seis

Texto y significado
Recomendaciones de una cordobesa

34

Tenemos unas horas para

ver Crdoba. Mara nos hace
algunas recomendaciones.
Tomamos nota.

Con lpiz o con ratn

Bajo este epgrafe, vamos a encontrar actividades de escritura (individual o cooperativa) o de bsqueda de informacin en internet.
Con lpiz o con ratn
Platos tpicos

Buscamos en internet informacin sot

hispano que nos gustara probar. Lo pr
Los dems preguntan si no entienden
Se llama. ..y es un plato tpico de...
Es un primer plato / una sopa/un
Es verdura / carne /pescado / pasti
Es verdura con.../ carne con.../pese
Lleva...

En pareja o en grupo
Vamos a realizar tareas
de interaccin oral o trabajo
cooperativo orientadas
a la elaboracin de un producto

que provocar el uso significativo

de los aspectos ms importantes
trabajados en la unidad y
el desarrollo de nuestra
competencia comunicativa.

La interaccin en el centro del proceso

La interaccin es un momento clave en el aprendizaje. Estas
actividades proporcionan un entorno seguro en el que los
alumnos toman riesgos, usan nuevas herramientas, se
familiarizan con los nuevos elementos de la lengua, y todo
ello sin miedo al error. La clase es una sala de ensayo.
En pareja o en grupo
Mis compras

Con lpiz o con ratn

Costumbres de nuestros pases

En parejas, tomando como base

el texto "La comida rpida,
versin espaola", escribimos
un pequeo texto.

i
In
te

si

El libro no lo sabe todo,

no lo dice todo
Los temas no se agotan
en los textos aportados
por el manual.
Queremos saber ms?
Deseamos buscar
nuevos datos? Cmo
afecta el tema tratado
en los textos a nuestra
vida, a nuestro pas?
La clase es una
ventana abierta al
mundo, un trampoln.

Elegimos un regalo para dos amigos o

familiares nuestros y uno para nosotros.

Ha

(un amigo/familiar)
Para

(una amiga/familiar)

ur
pa

Para

Para m,

Los andamiajes son

recursos lingsticos o
segmentos de lengua que
se ponen a disposicin del
alumno para que construya
su propio discurso.

be
m

Las muestras de lengua nos

proporcionarn ejemplos
de producciones orales que
se pueden generar en la
realizacin de una actividad.

siete 7

LA AGENDA
DE APRENDIZAJE
L a agenda es el espacio que
gestionaremos de forma ms
personal. Es nuestra hoja de ruta,
nuestra verdadera bitcora de
aprendizaje. Es la herramienta que
nos permitir dirigir, controlar
y medir nuestros progresos,
nuestras necesidades particulares
y la comprensin y fijacin de los
contenidos lingsticos.
En la agenda hay diferentes
propuestas de trabajo:
Dudas y preguntas
Frmulas y expresiones para
interactuar en clase pidiendo
aclaraciones o gestionando las
tareas de aula.

La construccin del propio aprendizaje

Cada uno aprende de manera diferente: observa
fenmenos diferentes y se hace preguntas diferentes.
La agenda ayuda a todos y a cada uno a construir ese
conocimiento: gua las preguntas del alumno y le anima
a hacer otras nuevas. Le ensea a observar y a buscar
respuestas. La clase es un laboratorio y un taller.
Palabras en compaa
Presentacin de campos lxicos
y del funcionamiento de las
agrupaciones ms frecuentes y ms
tiles del vocabulario de la unidad.

Mis palabras
Espacio para resear aquellas
necesidades lxicas propias de
cada alumno, las que tienen una
importancia personal especial y
que han surgido como fruto de las
actividades personalizadas.

Palabras en compaa
Bonito, bueno, interesante, ag
Dudas y preguntas
Pronunciacin, escritura y trad
Qu es para ti?
Pregntale a tu profesor cmo se escribe:
pronuncian algunas palabras que quieres
Cmo se pronuncia: Arguentina (
Cmo se escribe...?
Cmo se dice en espaol "english";
"Ingls"lleva acento?
"Per"lleva acento en la u.
"Francs"se escribe con mayscul

8ocho

- Un restaurante bonito
- Un restaurante bueno
- Un restaurante interesante
- Un restaurante agradable

C
no

ur
ur
ur
ur
un
ur
ur
ur
ur
ur

Mis palabras
Mi identidad

Reglas y ejemplos
Espacio para la observacin
y descubrimiento de reglas
gramaticales. En muchos casos,
deberemos entrenarnos en la
produccin de enunciados que
ejemplifiquen las reglas.
Reglas y ejemplos
Hay, no hay / est

LAS
UNIDADES
"ESCALA"

O
En mi ciudad hay muchos museos i.
un zoo muy bonit
El zoo est en las ajueras de la duda
Palabras para actuar
Frmulas y expresiones muy
codificadas usuales en situaciones
concretas de la vida cotidiana.

Despus de un ciclo de tres

unidades, encontraremos una
unidad "escala". Esto significa
que podremos retomar en otros
contextos y a partir de nuevos
textos los temas abordados en las
tres unidades precedentes.
As pues, las unidades 4, 8 y 12,
representan un alto en nuestro
viaje, una escala en el puerto para

consolidar y reutilizar nuestros

conocimientos adquiridos.
Por otra parte, las agendas
de las unidades escala contienen
un resumen de los aspectos lxicos,
gramaticales, pragmticos
y discursivos ms importantes
de cada ciclo bajo los epgrafes
Palabras en compaa,
Gramtica y Comunicacin.

Palabras para actuar

Pedir algo en u n bar

Primera escala

Segunda escala

Tercera escala

Repaso y consolidacin
de las unidades 1, 2 y 3.

Repaso y consolidacin
de las unidades 5, 6 y 7-

Repaso y consolidacin
de las unidades 9,10 y 11.

Un cortado, por favor.

Yo quiero una ensalada y una hamb
Porfavor, perdone. Me/Nos puede t

En espaol y en otras lenguas

Propuestas para que consideremos
semejanzas y diferencias entre
el espaol y otras lenguas que
conozcamos.
En espaol y e n otras l e n g u a s
Gustar

O
Cmo es en tu lengua? Buscamos ejemplc
El verbo gustar funciona como algunos
ingls
please

francs
plare

portugus
agradar

UNIDAD l
PERSONAS
Y PALABRAS

UNIDAD 2

UN LIBRO O UNA
CAMISETA?

El alfabeto | Presente de indicativo: ser y

tener | Por qu porque para | Y o
tambin | Control de la comunicacin:
pronunciacin, escritura y traduccin |
Hablar de la propia identidad

Los artculos: gnero y nmero | El gnero del

nombre | El nmero del nombre | Numerales:
de O a 100 | La preposicin de |
Control de la comunicacin

1 Q 01
I DIEZ RAZONES PARA
APRENDER ESPAOL
")") 02
UN MAPA CULTURAL
DEL ESPAOL

22

30

01
DE COMPRAS
EN ESPAA

34

02
MS DE 50 MILLONES
DE TURISTAS

UNIDAD 3

SU PAREJA Y SUS
HIJOS

UNIDAD 4

NOMBRE
Y APELLIDOS

UNIDAD 5

TRABAJAR,
COMER
Y DORMIR

UNIDAD 6

AL CINE
O A TOMAR ALGO?

UNIDAD 7

PAN, AJO Y ACEITE

El gnero y el nmero del nombre | Adjetivos:

masculino y femenino | Posesivos | Del, de la
| Relaciones personales y familiares |
Hablar de la profesin

Adjetivos de nacionalidad | Adjetivos y

preposiciones | Posesivos | Numerales hasta
los millones | Razones y finalidades: por qu,
porque, para | Y, pero | Nombres propios:
nombres y apellidos | Formas de tratamiento:
seor, seora, don, doa | Informacin
personal: origen, nombre, profesin y
estado civil | Identificar personas | Envases
y cantidades | Hablar de relaciones

Las tres conjugaciones | Las personas verbales

| El presente de indicativo: algunos verbos
irregulares | Se impersonal | La mayora de,
muchos | Dormir/dormirse | Las horas
| Las partes del da | Lxico de las acciones
cotidianas I Hablar de rutinas diarias

Adjetivos calificativos: bonito, bueno, etc. |

Muy, ms | Gustar, interesar | Tambin,
tampoco | Hay, no hay, est | Ningn,
ninguna | Ir a/en/de | Jugar/tocar/hacer
| Lxico del ocio y las aficiones | Lxico
de internet | Expresar preferencias
respecto al ocio

Gustar mucho/nada | A m/ti/l... |

Demasiado, mucho/a/os/as, poco/a/os/as,
bastante/s | Otro/a | Esto, eso, aquello
Comer, beber, tomar | Las comidas del da
| Lxico de la alimentacin | Hablar de hbitos
alimentarios | Pedir algo en un bar

42

01
LOS ALTERIO

49

AGENDA DE
APRENDIZAJE

61

AGENDA DE
APRENDIZAJE

85

AGENDA DE
APRENDIZAJE

97

AGENDA DE
APRENDIZAJE

02
DOCE PERSONAJES
IMPRESCINDIBLES

54

01
ESPAA: UN PAS DE
EMIGRANTES
Y DE INMIGRANTES

02
LOS GARCA:
MARA JOS
Y JOS MARA

66
70
73

01
LA SIESTA
02
COMER TARDE
Y DORMIR POCO
AGENDA DE
APRENDIZAJE

78

01
MADRID DE DA
Y DE NOCHE

82

02
A QU DEDICAMOS
NUESTRO TIEMPO
LIBRE?

01
LA COMIDA RPIDA,
VERSIN ESPAOLA

94

02
VIAJEROS
GOURMETS

UNIDAD 8

SALUD, DINERO
Y AMOR

UNIDAD 9

CIUDADES DEL
NORTE, CIUDADES
DEL SUR

UNIDAD 10

APIEOENBICI?

UNIDAD 11
GUANTES
Y ZAPATOS

UNIDAD 12

MALETAS
Y PAISAJES

Verbos reflexivos | Verbos con preposicin

| Me gustara + infinitivo | Ir/irse | La
gente, todo el mundo, las personas
Muy/bastante/no muy/nada + adjetivos
| Demasiado/a/os/as, mucho/a/os/
as, poco/a/os/as, bastante/s + nombre
| Demasiado, mucho, poco, bastante,
no... lo suficiente + verbo | Las horas y las
partes del da | Los das y la frecuencia | Pedir
y preguntar en bares y restaurantes
Superlativos y comparativos | Se puede/n
| El verbo estar | Clima y estaciones | Lxico
de la ciudad | Situar en el espacio | Situar
geogrficamente | Describir una ciudad

Tener que + infinitivo | Usos de poder |

Nunca, varias veces | Ir a, desde... hasta,
por | Quiero | Yo creo que... | Me gusta/
odio | He estado en... | Lxico de los viajes
y las vacaciones | Medios de transporte |
El tiempo metereolgico

Demostrativos: este/ese/aquel... |
Los colores | Lxico de las actividades
econmicas | Prendas de vestir | Materiales,
usos y tipos de prendas y objetos

El pretrito perfecto | El participio pasado:

algunos verbos irregulares | Adjetivos
calificativos | Frases interrogativas |
Me parece que... | Lo mejor/lo peor |
Ir a/ venir de/ pasar por | Aqu, all
| Lxico del alojamiento | Descripcin,
valoracin y ubicacin de lugares

02
6

01
ANA, UN DA
CUALQUIERA
02
VIVES
OTEESTRESAS?

114

01

118

02

126

01

130

02
DEL CARIBE AL PACFICO

138
142
145

01
INNOVACIN Y COLOR
MADEIN PER
02
CAMPER, ZAPATOS
DE MALLORCA

150

01
VACACIONES
EN EL CAMPO

154

AGEND.
APREN

CRDOBA: U N LUGAR
DONDE VIVIR, U N LUGAR
PARA VISITAR

121

AGENDA I
APREND;

CIUDADES
EXTRAORDINARIAS

KILMETROS Y
EMOCIONES: EL CAMINO
DE S A N T I A G O

AGENDA DE
APRENDIZAJE

MIS PAISAJES
ESPECIALES

133

AGENDA D
APRENDIZ

i
1
irT
[j

AGENDA DE
APRENDIZAJE

TESTDEp

E*SONAUDA

quince 15

Unidad O

T, yo, nosotros

En pareja o en grupo
Preferencias

Qu preferimos?
Gatos o perros?
Yo, gatos.
Yo, gatos y perros.
Yo, ni gatos ni perros: yo,
peces...

En pareja o en grupo
Nombres y saludos

Escribimos nuestro nombre en una hoja

y dibujamos tres preferencias de la lista
(o inventamos otras).

Enseamos nuestras hojas a los

compaeros.

El profesor redistribuye las 1

Cada uno saluda al compae
que le ha tocado.

Yo me llamo David.
-Valentina...
- S o y yo.
- H o l a , Valentir
- H o l a , qu tal

16 diecisis

Unidad 1

Personas y palabras

ir

5 0 0
de

millones

hablantes,

Y m s de

4 0

millones e n

EEUi

L a l e n g u a ofi<
de 2 1 pases
U n a l e n g u a q u e s e he
cinco

continentes

RAZONES
P A R A

La

APRENDER

lengua

ESPAOL

estudiada
del

segunda
ms

mundo

En 2050,
la lengua
del 10%
de la
poblacin
mundial

1 8 dieciocho

U n a l e n g u a i m p o r t a n t e p a r a los n e g o c i o s
8

Cervantes,
Garca Lorca,
Vargas Llosa,
Garca Mrquez

ESTUDIANTES
DE
ESPAOL

A h m e d . Marruecos.

int'
Shakira,
Chvela Vargas,
Vctor Jara,
Serrat,
Alejandro Sanz

A l m o d v a r ,
C a m p a n e l l a ,
A m e n b a r ,
G o n z l e z
I r r i t u
Lucile. Suiza.

J a n . Holanda
diecinueve

19

Unidad 1

Personas y palabras

Texto y significado
El espaol en el mundo

Leemos y escuchamos el texto

"Diez razones para aprender
espaol". Marcamos las
palabras que conocemos o que
entendemos. Qu significan las
que no conocemos?

Qu
significa

Escuchamos las razones de los nueve estudiantes. En qu orden hablan?

Compartimos motivos con alguno?

"Yo, para ir a
Latinoamrica."
Muriel. Francia.

"Yo, para mi trabajo."

A h m e d . Marruecos,

"Yo, porque mi nc
es cubano."
Lucile. Suiza,

"Yo, para leer

literatura en espaol.'
Beto. Brasil.

"Yo, porque tengo

amigos cubanos."
Steve. Reino Unido,

'Yo, porque tengo u

casa en Espaa."
Ute. Alemania.

segunda?
9

Marcamos en el texto las

informaciones nuevas para
nosotros o que nos sorprenden.

'Yo, porque
mi marido es
colombiano."
Elke. Austria.

"Yo, para mi
curriculum. Y porque
me gusta el espaol."
Jan. Holanda,

"Yo, para estudiar

en Espaa."
Chiara. Italia.

Con lpiz o con ratn

Mis razones

Cules son nuestras razones para aprender espaol?

Podemos usar el diccionario o preguntarle al profesor.
Yo, para...
Yo, porque... y tambin...

En pareja o en grupo
Las razones de nuestra clase

Leemos nuestras razones, escribimos las de los

compaeros y anotamos sus nombres.
Yo, para ir a Latinoamrica.
Yo, para mi trabajo.
Yo, para ir a Latinoamrica,
comoAnne.

Razones

Quin?

Para ir a Lanoatv\rioa
Para mi trabajo

Charlea

veintiuno! Z l

Unidad 1

Texto y significado
Identificar pases

Personas y palabras

Con lpiz o con ratn

Imgenes hispanas

Qu nos sugieren las fotografas?Cmo lo dcimo

en espaol?

Caf.
En pareja o en grupo
De qu pas hablamos?

Sin mirar la
pgina anterior,
intentamos recordar
los nombres de los
pases.

Elegimos un
pas hispano y
preparamos una
ficha. Buscamos
en internet o
preguntamos al
profesor.

Esto es Argentina?
-No, no es Argentina,
es Chile.
Capih

Ques esto?
-Esto es Venezuela.

Sanfia^o

- Esto es Mxico, no?

-S, Mxico.

Ciudades imporhnie4
Va/parado, Concepcin
lenyuac,
&>pao\ u_ mapuche
Un personaje \n+c-<re^anfo
\<bo\ Alc-ndcUn wpr mforcx,anio

2 4 veinticuatro

\ desierto de Adacama

Leemos la ficha sin decir el

Los dems adivinan cul es
La capital es Santiago.
Otras ciudades importan
son Valparaso y Concepc
Se habla espaol y mapuc
Un personaje interesante
Isabel Allende.
Un lugar interesante es
el desierto deAtacama.

En pareja o en grupo
Nuestro pas

Qu le podemos contar a ur
extranjero de nuestro pas?
Preparamos una ficha como
la d e C .

UNIDAD 1

Agenda de aprendizaje
Escribir y pronunciar
El alfabeto

O
Qu sonidos del espaol son difciles para ti? Cules son iguales
o parecidos a los de tu lengua?

A, a

hablar

N,n

ee

Espaa

B,b

be

Bolivia

0,o

Almodvar

Ce

ce

Colombia, Barcelona, cinco

pe

pas

D,d

de

dos

cu

Mrquez, aqu

E,e

Cervantes

Q,q
R,r

erre

Per, Costa Rica

F,f

efe

Francisco

S,s

ese

Sevilla

ge

Guatemala, Argentina

T,t

te

tango

hache

Honduras

U,u

curriculum

11

internacional

V,v

uve

Bolivia

h)

jota

Jalisco

u v e doble

Washington, Wagner

K,k

ka

kilo

equis

extrao, Mxico

L,l

ele

lengua

i griega, ye

yo, Paraguay

M,m

eme

Madrid

ceta

Venezuela, La Paz

N,n

ene

Nicaragua

Gg
H,h

W, w

X,x
Y,y
Z,z

veinticinco 25

Unidad 1

Agenda de aprendizaje

Dudas y preguntas
Pronunciacin, escritura y traduccin

Pregntale a tu profesor cmo se escriben y cmo se

pronuncian algunas palabras que quieres conocer,
Cmo se pronuncia: Arguentina (g) o Argentina (x)?
Cmo se escribe... ?
Cmo se dice en espaol "english"?
"Ingls" lleva acento?
"Per"lleva acento en la u.
"Francs"se escribe con mayscula o con minscula?

Reglas y ejemplos
Ser y tener

Singular

Plural

ser

Primera persona

Yo

tengo

soy

Segunda persona

tiene

eres

Tercera persona

l/ella/usted

tiene

es

Primera persona

Nosotros/nosotras

tenemos

somos

Segunda persona

Vosotros/vosotras

tenis

sois

Tercera persona

Ellos/ellas/ustedes

tienen

son

Tengo amigos colombianos.

Tienes un apartamento en Mallorca, no?
Yo soy alemn y mi novia es polaca.
La capital de Per es Lima.
26 veintisis

tener

Mis ejemplos:

Unidad 1

Agenda de aprendizaje

Reglas y ejemplos
Por qu?, para, porque

o
Por qu estudias espaol?
Para + infinitivo

Para + nombre

Para ir a Chile.

Para mi curriculum.

Para leer literatura.

Mis ejemplos:

Para mis estudios.

Mis ejemplos:

Porque + frase
Porque mi novia es argentina.
Mis ejemplos:

Reglas y ejemplos
Y.tambin, o

O
El espaol, el cataln, el gallego y el vasco son lenguas oficiales en Espaa.
En Espaa se habla espaol y tambin cataln, gallego y vasco.
La capital de Bolivia es La Paz o Sucre?
Mis ejemplos:

28 veintiocho