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Facultad de Educacin
Pedagoga en Historia,
Geografa y Ed. Cvica
Didctica de la
Especialidad
Ana Henrquez Orrego
Trabajo Semestral
Y
Propuesta Didctica
Alumna: Cecilia Vargas
ndice
Introduccin
Historia, Anlisis de
Documentos Didcticos
a) Rubrica
b) Conceptos Fundamentales
Introduccin
La realidad del fenmeno educativo demanda que este se sustente en paradigmas
y modelos de aprendizajes que avalen el desarrollo de la enseanza por ello es
necesario que nosotros como futuros profesores conozcamos los parmetros que
Sntesis Historiogrfica
Segmento tomado del Ajuste curricular 2009
Tal como indica su nombre la tercera unidad del programa curricular de 7mo ao
bsico est situado en lo que comnmente los historiadores llaman alta y baja
edad media, conceptos claves a la hora de ensear los procesos histricos que
segn el magster y doctor en Historia Patricio Zamora forman la gnesis de
Europa por ello se traduce que fue justamente en esta etapa que el continente
consolida su forma sociopoltica y culturalmente hablando es aqu donde se
sientan las bases para un desarrollo de territorios que antes eran totalmente
segmentados, evidencindose en ejemplos tan simples como el comercio y las
relaciones de generaran siglos ms tarde el ambiente de el Mundo conocido.
Es aqu donde luego de la cada del imperio Romano de occidente y sus sucesivas
crisis poltico sociales, econmicas y hasta morales, aqu podemos mencionar a
Marrou, H I con su tesis Decadencia Romana o antigedad tarda? Que
claramente da para hablar ya que puede que la humanidad se haya transformado
ms que habilitar el concepto de poca de oscurantismo medieval esto genera las
circunstancias propicias para que las oleadas de invasiones brbaras acaben con
la institucin del imperio romano y aunque auspiciado por un ataque de los Hunos
un pueblo de la estepa Euroasitica, los germanos diferencia de estos ltimos se
quedaran y se fusionaran tan bien con los romanos que crearan una nueva
cosmovisin que mucho tendr que ver con la institucin de un nuevo rgimen
seorial de ndole poltico, social y econmico llamado feudalismo. En este mismo
escenario se proyectan las bases de la episcopalizacion del poder de la iglesia
abandono por parte de los occidentales y que ms tarde serian los rabes los que
las pondran de nuevo en el tapete, pero retomando el concepto del Imperio
Bizantino este durara 1000 aos ms que su mitad occidental y seria el espejo de
imperio que quera lograr Carlos el Grande era tan prospero que serva de modelo
para muchos solo hasta que llegaran los Turcos Selyucidas y arrasaran con casi
todo, fomentando as una nueva era y proceso histrico que siglos ms tarde se
llamara renacimiento y humanismo propiciado por justamente aquellos sabios que
arrancando de la invasin turca llega a Florencia, Venecia y a la misma Roma.
El nacimiento de una nueva religin (Islam) de carcter monotesta y que significa
sumisin total a Dios dar a la iglesia catlica ms que un dolor de cabeza ya que
encabeza una nueva idea de conquistar fieles y hacer una guerra santa opcin
doctrinaria que el dogma catlico no conoca y que juzgara en pos de mantener el
nace aqu mismo el concepto de cruzada una opcin de reconquistar tierra santa
y as evitar seguir perdiendo territorios y fieles pero para el Historiador Marco
Meschini no es una buena forma de llamar cruzada a la que se desarrolla en el
imperio latino de oriente pues los objetivos fundamentales eran reconquistar tierra
santa pero sucede una seguidilla de errores que desencadenan en una alianza
con Alejo IV cuyo padre haba sido depuesto y este les promete ayudarlos en su
proyecto y adems en las deudas que los cruzados posean con los venecianos,
el objetivo se desva y no se cumple aunque tampoco es novedad de esta accin
ya que en la primavera de 1202 Bonifacio de Mont Ferrat ya se lo haba dado a
conocer al papa Bonifacio III ya que el imperio romano de oriente no haba querido
concretar acciones con Roma para reconquistar tierra santa.
10)Burguesa: Nuevo estamento social que nace a partir del comercio y que
se
le
11) Caballero Feudal: De preferencia de origen noble que pelea por su feudo,
reino, o religin catlica en las cruzadas.
Conocimientos
Ubicacin temporal y espacial de la Edad Media
Caractersticas del rgimen feudal: causas, feudo, relacin seorvasallo,
economa
Habilidades
Ubica en el espacio y el tiempo a travs de la utilizacin de mapas y lneas de
tiempo
completamente los
Aprendizajes Esperados:
Aprendizajes Esperados
Sugerencias
de
Indicadores
de
Evaluacin
Edad
Media,
considerando
siguientes
elementos:
entre
continuidades y cambio
las
tradiciones
grecorromana,
la Europa occidental
visin cristiana del mundo como elemento occidental, desde el Mediterrneo hacia
central
ms
emblemticos
(reinos
la
sociedad
feudales,
tierra
(seoro
feudo)
la
servidumbre.
4. Analizar relaciones de influencia y conflicto Describen las principales caractersticas
entre la civilizacin europea y el mundo islmico del islam.
durante la Edad Media y el presente.
islmico,
considerando
su
sobre ellas.
Identifican
pueden aportar.
seleccionada
informacin seleccionada.
elaboracin de bibliografa.
fuentes
pertinentes
grecorromana,
judeocristiana
germana.
Identificacin
del
RUBRICAS DE ANALISIS
Para poder evaluar los instrumentos didcticos se generan estas rubricas
de evaluacin que buscan crear parmetros que enfoquen todos los puntos
fundamentales a evaluar: de pgina web, Gua Didctica y texto escolar.
1) De una Pgina Web:
Separacin de Temticas:
a) rea General ( Esttica Presentacin, administracin- Autor)
b) rea Didctica (Guas, uso de Imgenes, Mtodo Histrico,
Actualizaciones acordes a planteamientos de Joaquim Prat, Valls y
otros)
c) Encuadre Curricular de Chile ( en el caso de serlo)
Elemento
No est
Presente
Present
Present
Comentari
Presente
de forma
e de
e de
os
(0
aislada
forma
forma
puntos)
(2
suficient
destaca
1
2
3
Nombre
Autor
Ttulos
(Confiabilidad
4
5
)
Comentarios
Mtodo
Histrico
6
Guas
7
Didcticas
Uso de
Imgenes
Uso de
Caricaturas
Uso de
Fuentes
Uso de Citas
Uso de
0
1
Bibliografa
Uso Material
1
1
en Word
Uso de
Material en
PDF
Presentacion
es en Power
Point
Uso de Tics
ble
(4
(6
puntos)
puntos)
Encuadre
Curricular:
Unidad, Sub-
Unidad
Contenido
6
1
Conceptual
Contenido
Procedimenta
l
Contenido
Actitudinal
2) De Un Texto Escolar:
a) rea General:
Elemento
No est
Presen
Present
Present
Comentari
present
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e de
e de
os
e (0
forma
forma
forma
puntos)
aislada
suficien
destaca
(2
te
ble
(4
(6
puntos)
puntos)
1 Nombre
2 Autor
3 Ttulos
Confiabilidad
4 Esttica
5 Seccin de
Apoyo y
soporte
terico para
el profesor
b) rea Didctica:
Elemento
Aplicacin de
Mtodo
Histrico
Uso de Guas
Didcticas
Contextualiza
cin
Uso de
No
Presen
Present
Present
Comentari
est
te de
e de
e de
os
presen
forma
forma
forma
te (0
aislada
suficien
destaca
puntos
(2
te
ble
puntos
(4
(6
puntos)
puntos)
Imgenes
Caricaturas
Fuentes
Citas
Mapas
Biografas
Bibliografas
0
1
Cronologas
1
1
Glosario
2
1
Diversidad de
3
1
Autores
Investigacione
4
1
s Actualizadas
Mapas
5
1
Conceptuales
Linkografia
6
1
Uso de
archivos
Digitales:
Pelculas,
videos etc.
Uso de Tics
c) rea Curricular:
No
Presen Present
Present
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e de
presen forma
forma
forma
te (0
aislad
suficien
destaca
punto
te
ble
s)
(2
(4
(6
punto
puntos)
puntos)
s)
2 Ajuste
Curricular
3 Cumple con
los CMO
4 Posee
Contenidos
Factuales
5 Posee
Contenidos
Procedimenta
les
6 Posee
Contenidos
Actitudinales
7 Posee OFT
8 Objetivos
Generales y
Especficos.
9
Comentarios
1 Esttica
2 Instrucciones
3 Objetivos
4 Preguntas de
Conocimientos
Previos
5 Inicio,
Desarrollo,
Cierre
6 Uso de los
tiempos
estimados
No est
Presente
Present
Present
Comentari
present
de forma
e de
e de
os
e (0
aislada
forma
forma
puntos)
(2
suficien
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puntos)
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ble
(4
(6
puntos)
puntos)
No
Prese
Present
Present
Comentar
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e de
e de
ios
prese
forma
forma
forma
nte (0
aislad
suficien destaca
punto
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s)
(2
(4
(6
punto
puntos)
puntos)
s)
1 Uso del
Mtodo
Histrico
2 Anlisis de
Fuentes y
Bibliografa
3 Uso de citas
4 Uso de
Fuentes
5 Uso de
Imgenes y/o
Caricaturas
6 Contextualiza
cin
7 Actualizacin
de los
contenidos
8 Uso de Tics
9 Uso de
Recursos de
c) rea Curricular
Elemento
1 Ajuste
Curricular
2 Contenidos
Conceptuale
s
3 Contenidos
Procediment
ales
4 Contenidos
Actitudinales
5 Cumple con
los CMO del
No
Presen
Present
Present
Comentari
est
te de
e de
e de
os
presen
forma
forma
forma
te (0
aislada suficien
destaca
puntos
(2
te
ble
puntos
(4
(6
puntos)
puntos)
GUA N 1
TEXTOS Y ACTIVIDADES
EL FEUDALISMO
Y SU CRISIS
SIGLOS IX A XV
Ao 2009
EL FEUDALISMO Y SU CRISIS
SIGLOS IX AL XV
LA SOCIEDAD FEUDAL
Caractersticas sociales, econmicas y polticas
Por San Juan los campesinos deben segar los prados del seor y llevar
los frutos al castillo. Despus deben limpiar los fosos. En agosto deben
llevar a la granja la cosecha del trigo, pero no pueden entrar sus gavillas
hasta que el seor haya retirado su parte. En septiembre deben
entregar un cerdo de cada ocho, y de los ms buenos. Por San Diego
deben pagar el censo. A comienzos del invierno deben trabajar la tierra
del seor para prepararla, sembrarla y rastrillarla. Por San Andrs, un
pastel. Por Navidad, los pollos buenos y finos. Despus la cebada y el
trigo. El Domingo de Ramos deben entregar los corderos. Despus
deben trabajar en la herrera, ir al monte y cortar la lea para el seor y
hacer con su carreta todos los transportes del seor. Aadid adems,
que el molinero del castillo, por moler el trigo del campesino, se queda
con una parte del grano y otra de la harina; que para cocer el pan
tambin hay que pagar, y que si el panadero no se lleva su parte, cuece
mal el pan y lo quema.
Cuento del siglo XIII.
FUENTE 2
A qu est haciendo referencia esta fuente? Justific tu
respuesta.
Los artculos fabricados por los artesanos eran de mejor calidad que los
realizados por los campesinos; as mas gente demandaba de ellos; por lo
tanto los artesanos ya estaban en condiciones de vivir de su oficio,
Burgueses en la Edad Media eran todos los habitantes del burgo: un rico
mercader, un pobre capataz o un simple tabernero; es por eso que no
podemos confundir esta burguesa medieval con la burguesa capitalista
que surgir posteriormente.
b) Como el feudo pasaba por herencia solo al hijo mayor, el resto de los
hijos no reciba tierras por lo cual ellos por s mismos deban
procurrselas, as como botn y gloria: Oriente poda ser la solucin.
Las Cruzadas costaron mucha sangre y dinero a los europeos ya que los
musulmanes resistieron y no abandonaron la lucha. Con el tiempo, las
expediciones fueron perdiendo fuerza y en 1270 fracas el ltimo
intento.
Sin embargo las consecuencias de las mismas tuvieron un peso
importante sobre la sociedad europea, entre las ms importantes
podemos mencionar:
Este dibujo representa una feria comercial. Dos mujeres sentadas hilando. Un
mostrador de los pescadores. Una mujer carga sobre su cabeza una cesta con
productos hortcolas. Un grupo de mercaderes ofrecen medias, vajillas y vestidos.
Venta de ganado.
Por todas estas razones se produce un renacer del comercio cuyo centro
son las ciudades a donde llegaban los productos agrcolas de los
campesinos, las mercancas de los artesanos y las mercancas que traan
los mercaderes de lugares lejanos.
Los dueos de los talleres eran los maestros artesanos y cada uno de
ellos se especializaba en la fabricacin de unos pocos productos y
trabajaba en el oficio toda su vida. Generalmente sus hijos aprenderan
el mismo oficio.
1. Todo tejedor puede tener en su casa dos telares anchos y un telar estrecho,
pero no puede tener ningn telar fuera de su casa ya que se prohibe sacar tela
fuera de la casa.
2. Ningn extrao puede trabajar en este oficio
3. Todo tejedor de lana puede tener un aprendiz en su casa por un plazo no menor
de cuatro aos.
4. Toda la tela tiene que ser de lana pura y de una calidad alta y uniforme en el
principio as como en el medio.
5. Se prohibe hacer telas verdes, pardas, azules o rojas, en lana, estos colores no
cuadran
6. Se pena de multa a cualquier miembro del gremio que trabaje antes del
amanecer. Los oficiales deben dejar de trabajar cuando empieza a tocar la
campana de la iglesia, pero no deben de guardar el trabajo hasta que termine
de sonar la campana.
El clero fue otro poderoso aliado de los reyes, ya que las opulentas
iglesias y monasterios sufran a causa de las depredaciones de los
seores feudales.
7) Le el siguiente el prrafo.
La crisis de la sociedad feudal del siglo XIV se produjo por:
-
Rey
Iglesia
Seores Feudales
Burgueses
Campesinos
ACTIVIDAD DE INTEGRACIN
Para cumplir con este objetivo el rey aprovech las condiciones sociales,
econmicas y polticas de la poca.
Ac les presentamos algunas situaciones ocurridas durante el siglo XV
que ustedes deben utilizar para ARMAR UN ESQUEMA que reconstruya
el proceso histrico que le permiti al rey Juan y a otros reyes cumplir
con su meta: la centralizacin del poder en sus manos.
Auge
del
desarrollo
comercial
y
manufacturero:
enriquecimiento de la
burguesa.
La nobleza y el clero se
resisten a perder su poder
y sus privilegios
Aparicin de los
primeros ejrcitos
nacionales
Secuelas de la crisis
del siglo XIV:
rebeliones
campesinas y
debilitamiento de la
nobleza se debilita.
Centralizacin del
poder en manos del
Rey.
Alianza
rey de
y Anlisis
la
Aplicacindel
de Rubrica
a una Gua Didctica:
burguesa.
Elemento
No est
Presente
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de forma
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forma
puntos)
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puntos)
puntos)
1 Esttica
2 Instrucciones
3 Objetivos
4 Preguntas de
4
4
Conocimientos
Previos
5 Inicio,
Desarrollo,
Cierre
6 Uso de los
tiempos
estimados
d) rea Didctica:
Elemento
No
Prese
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Comentar
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punto
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(2
(4
(6
punto
puntos)
puntos)
s)
1 Uso del
Mtodo
Histrico
2 Anlisis de
Fuentes y
Bibliografa
3 Uso de citas
4 Uso de
4
4
Fuentes
5 Uso de
Imgenes y/o
Caricaturas
6 Contextualiza
cin
7 Actualizacin
0
No puede
porque es
contenidos
no es
Chilena
8 Uso de Tics
9 Uso de
0
0
Recursos de
audio o Video
Digitales
didctica Chilena)
Elemento
1 Ajuste
Curricular
2 Contenidos
Conceptuale
s
No
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Comentari
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e de
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puntos
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(6
puntos)
puntos)
El Feudalismo
Durante la Edad Media se desarrolla en sistema de organizacin
politico, economico, y social que caracteriza toda esta epoca, y que
remonta sus origenes en la administracion del Rey Franco
Carlomagno pues, debido a la crisis de inseguridad en el ambito
economico y politico que generaban las invasionesque afectaba a
toda Europa, se sintio en la necesidad de organizar su territorio y
Contenido Mnimo
Obligatorio
El nacimiento de la
civilizacin europea
Objetivo
General
Conocer
y Analizar
los
principales
cambios y estructuras
que se desarrollaron
Mapa
Progreso
en
la de
Edad
Media:
Feudalismo,
Sociedadetc.
Religiones
en
Perspectiva
Histrica:
Responde las Siguientes y Comntalas con tus compaeros
Nivel
4:
Secuencia
perodos
histricos
utilizando
siglos
milenios. Comprende
que los perodos de la
historia
---------------------------------------------------------------------------------------------------
se
definen
--------------------------------------------------------------------------------------------------dan
2)
Comprende
unidad.
que
el
paso de un perodo a
--------------------------------------------------------------------------------------------------
cambios
--------------------------------------------------------------------------------------------------
profundos
histricas.
Comencemos a Trabajar
El feudalismo nace como una necesidad de proteger tanto a los territorios
como a los sbditos de los reyes por ende, dada las circunstancias se
debe al contexto por el que pasaba Europa, exista: Ruralidad, prdida del
poder poltico central, crisis econmicas que desencadeno en el
autoabastecimiento de la produccin. Como consecuencias hay un
reordenamiento de las clases sociales, modos de vida y relaciones
polticas.
Debes Leer y
Cuidadosamente los
datos que te entrega el
cuadro Resumen, Luego
separar las temticas que
se te preguntan y
Analizar
Recuerda
Que no debes copiar textual
debes escribir con tus
palabras a medida que lo
entiendas y las dudas debes
resolverlas con tu profesor
Actividad
Responde las siguientes Preguntas:
Puedes Reconocer el Contexto en que Origina el Sistema Feudal?
..
..
..
..
Actividad n 2
Anlisis de Fuentes
El Feudalismo
..
..
Conclusin
Durante
el desarrollo de este trabajo he encontrado la relevancia y la crtica
.
de la fabricacin
de los instrumentos didcticos en los procesos de
Bibliografa
www.Mineduc.cl
www.patriciozamora.jimbo.com