Escuela Preparatoria Estatal No.

10

Rubn H. Rodrguez Moguel

Informtica II

Bloque 3

Integrantes:
-Jess Eduardo Peraza Zapata
-Vctor Valdivia Estrella
-Aldair Valencia Chac
-Leonardo Cabrera Brito.

Maestra: Mara Raygoza

Integradora
Fecha de entrega: 12/ junio / 2016

Tabla de contenido.
INTRODUCCIN.........................................................................3
MATEMTICAS........................................................................... 4
Qumica....................................................................................................... 9
Etimologas griegas.................................................................................................... 14
Taller de Lectura y Redaccin II................................................................................19
Ingles Bsico II..................................................................................................... 24
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa..................................................29
Metodologas de la investigacin...................................................................34
Conclusiones............................................................................................ 39
Tabla de graficas....................................................................................40
Tabla de Ilustraciones.............................................................................41
ndice de tablas......................................................................................42

REFERENCIAS.........................................................................43

Introduccin
En esta actividad integradora se podr apreciar el trabajo que elaboramos con
muchos entusiasmos en el cual se aplicaran muchas de las tcnicas enseadas
en informtica, tanto como en el primer semestre y en el segundo, lo cual es muy
importante ya que podemos aplicarlo en la vida diaria.
Algunas tcnicas que utilizaremos es la de elaboracin de ndices, al igual de la
incrustacin de archivos Excel y presentaciones, la elaboracin de tablas de
imgenes, tablas de tablas y tablas de grficas.
En el proyecto se mostrara unas de las materias manejadas durante el segundo
semestre como matemticas, qumica, ingls, taller de lectura y redaccin, entre
otras de las cuales registraremos actividades de aprendizaje realizadas durante
los bloques pasados y los actuales.
Cada materia deber incluir una reflexin en la cual daremos a conocer lo que
aprendimos en el semestre y en la actividad registrada.
Podremos apreciar archivos Excel donde mostraremos las diversas tareas
realizadas, pero al abrir el archivo las pestaas cambiaran para que se pueda
manejar como un formato Excel, mientras estas en Word y lo mismo sucede con
las presentaciones de power point, se manejaran como si estuvieras dentro del
programa. Por lo cual ser ms fcil el manejo de ellas sin tener que salir de un
documento.
Esperemos y el proyecto les pueda apreciar todas las funcionalidades que tiene
como la tabla de imgenes que te ayudara a buscar con mayor facilidad la imagen
que deseas ver.
Las materias utilizadas contendrn los temas ms importantes que vimos las
cuales vendrn con una extensa informacin, que les ayudara a resolver
problemas y a basarse en ellas para hacer tareas del bachillerato ya que contiene
explicacin de la elaboracin de ejercicios y estarn resueltos para que puedas
verificar si lo haces correctamente.

Matemticas
Cuadrilteros.
Un cuadriltero es un polgono de cuatro lados y por lo tanto cuatro vrtices. Al
igual que en los tringulos sus ngulos y vrtices se nombran con letra mayscula
y en el sentido contrario al de las agujas de un reloj. Siguiendo este mismo
sentido, los lados se nombran con la misma letra, en minscula, del vrtice que le
precede.

La diagonal es el segmento que une dos vrtices no consecutivos de un polgono.

En el caso de los cuadrilteros tenemos dos: AC y BD. Cada diagonal de un
cuadriltero divide a este en dos tringulos.
La suma de los ngulos interiores de un cuadriltero suma 360.
Atendiendo al paralelismo de sus lados se pueden clasificar en dos grupos
principales:
Paralelogramos1
Son aquellos cuadrilteros que tienen todos los lados opuestos paralelos dos a
dos. Como caractersticas generales de los paralelogramos podemos enumerar
1 paralelogramo es considerado una figura "padre" debido a que varias otras
figuras son paralelogramos, pero con restricciones adicionales.
4

las siguientes:
Los lados opuestos siempre son iguales. Miden lo mismo.
Tambin son iguales sus ngulos opuestos.
Dos ngulos consecutivos son complementarios.
Las diagonales se bisecan, es decir, se cortan en sus puntos medios y ambos
quedan divididos en sus mitades.
Cada diagonal divide al paralelogramo en dos tringulos iguales.

Cuadrado2: es el cuadriltero regular. Por lo tanto todos sus lados y

ngulos son iguales. Dichos ngulos son rectos (90). Sus dos
diagonales son iguales y se cortan formando tambin ngulos rectos.

Rectngulo: son cuadrilteros que tienen los lados opuestos iguales

dos a dos y ngulos rectos (90). Sus diagonales tambin son
iguales, pero al cortarse no forman ngulo de 90.

Rombo: es un cuadriltero que tiene los cuatro lados iguales, pero

sus ngulos (distintos a 90) slo son iguales al opuesto. Sus
diagonales tienen medida distinta, pero si forman ngulo recto.

Romboide: son cuadrilteros que tienen lados y ngulos que

solamente son iguales a su opuesto. Sus diagonales no miden lo
mismo y se cortan formando ngulos distintos a 90.

Otra caracterstica particular es que en el cuadrado y el rombo, las diagonales son

las bisectrices de los ngulos de la figura.
No paralelogramos
Son todos aquellos cuadrilteros que no cumplen la condicin de los
paralelogramos.
Dentro de esta categora podemos distinguir dos grandes grupos.

Trapecios: Son cuadrilteros que slo tienen dos lados opuestos

iguales.
A su vez se pueden clasificar en tres tipos.
1 Trapecios rectngulos: tienen dos ngulos rectos.
2 Trapecios issceles: sus lados no paralelos miden lo mismo y
sus ngulos son iguales dos a dos.

2 Todos los lados se igualan.

5

3 Trapecios escalenos: tienen todos los ngulos y lados

desiguales.

Trapezoides3: Son cuadrilteros que no tienen ningn lado paralelo

a otro.
A su vez se pueden clasificar en tres tipos.
1 Trapezoides rectngulos: tienen un ngulo recto.
2 Trapezoides bissceles: tienen dos pares de lados iguales y
son consecutivos. Tambin tiene dos ngulos opuestos
iguales. Sus diagonales forman ngulo recto.
3 Trapezoides escalenos: tienen todos los ngulos y lados
desiguales.

(Pierce, 2016)

3 El trapezoide simtrico tiene los lados (a y b) iguales dos a dos. Por lo tanto,
su permetro ser el doble de la suma de los dos lados desiguales.
6

Actividad de aprendizaje 3
1.-Resuelve los siguientes ejercicios correctamente (realiza los procedimientos).

Ilustracin 1

Ilustracin 2

Ilustracin 3

Ilustracin 4

Reflexiones:
Para nosotros la matemtica es un tema que manejaremos durante toda la vida ya
que todo se basa en clculos, incluyendo los trabajos, los estudios, durante la
carrera. Es muy importante saber con certeza las matemticas ya que cualquier
error puede ser una equivocacin fatal que daara todo lo que hacemos y nos
llevara a cometer errores, como confundir nmeros, al igual equivocarse con las
incgnitas, revolverse con las operaciones por ejemplo en vez de hacer una
divisin haces una multiplicacin, al igual que en la materia como en la vida real
hay que evitar estos errores ya que podran dar a consecuencias que no podran
resolverse.

Durante el bloque pudimos aprender hacer ejercicios con ecuaciones integradas

utilizando las diferentes reglas, al igual aprendimos a manejar la teora de los
cuadrilteros que viene incluidos paralelo gramos, trapecios y trapezoides.
Hemos desarrollado mejores tcnicas para facilitar el manejo manejo de las
ecuaciones con diferentes tcnicas aprendidas como el manejo de los 180, al
igual de los ngulos opuestos.

Qumica.
Hidrocarburos 4
Los hidrocarburos saturados, son los hidrocarburos alifticos que tienen
todos sus tomos de carbono unidos mediante enlaces de tipo simple. Este tipo de
hidrocarburos sigue la frmula generalizada, CnH2n+2, en donde n, hace
referencia al nmero de carbonos que forman la molcula.
A los hidrocarburos saturados se les da su nombre segn el nmero de
tomos de carbono que posea la cadena que forma la molcula, aadiendo la
terminacin ano. Ejemplos:

Metano CH3

Etano CH3-CH3

Propano CH3-CH2-CH3

4 Los hidrocarburos son compuestos orgnicos que contienen diferentes combinaciones

de carbono e hidrgeno, presentndose en la naturaleza como gases, lquidos, grasas
y, a veces, slidos.

Butano CH3-CH2-CH2-CH3

Pentano CH3-CH2-CH2-CH2-CH3
Esta serie de compuestos, es tambin conocida como serie
homloga, debido a que, a pesar de cada molcula encontrarse
formada por un nmero diferente de tomos de carbono, todas ellas
tienen en comn el mismo funcional. Cuando un hidrocarburo pierde
un hidrgeno, se forma lo que se conoce como un radical. Los
radicales se nombrarn igual que el hidrocarburo del cual viene, pero
cambiando la terminacin-ano, por ilo, en el caso de que
nombremos aisladamente al radical, o con la terminacin il, en el
caso de nombrar el compuesto entero.

El efecto invernadero
El efecto invernadero es un proceso en el que la radiacin trmica emitida
por la superficie planetaria es absorbida por los gases de efecto invernadero (GEI)
atmosfricos y es reirradiada en todas las direcciones. Ya que parte de esta
reirradiacin es devuelta hacia la superficie y la atmsfera inferior, resulta en un
incremento de la temperatura superficial media respecto a lo que habra en
ausencia de los GEI.

10

La radiacin solar en frecuencias de la luz visible pasa en su mayor parte a

travs de la atmsfera para calentar la superficie planetaria y luego esta emite
esta energa en frecuencias menores de radiacin trmica infrarroja. Esta ltima
es absorbida por los GEI, los que a su vez reirradian mucha de esta energa a la
superficie y atmsfera inferior. Este mecanismo recibe su nombre debido a su
analoga al efecto de la radiacin solar que pasa a travs de un vidrio y calienta un
invernadero, pero la manera en que atrapa calor es fundamentalmente diferente a
como funciona un invernadero al reducir las corrientes de aire, aislando el aire
caliente dentro de la habitacin y con ello no se pierde el calor por conveccin.

Grafica 1

Si un cuerpo negro ideal estuviese a la misma distancia del Sol que la Tierra,
tendra una temperatura de cerca de 5,3 C. Sin embargo, dado que nuestro
planeta refleja un 30 % de la radiacin entrante, la temperatura efectiva de este
planeta hipottico (la temperatura de un cuerpo negro que reflejara la misma
cantidad de radiacin de la Tierra) sera cercana a 18 C. La temperatura
superficial de este planeta negro es 33 C inferiores a la temperatura superficial
real de la Tierra (de unos 14 C). El mecanismo que produce esta diferencia entre
la temperatura superficial efectiva y la real es debido a la atmsfera y es conocido
como efecto invernadero.
El efecto invernadero natural de la Tierra hace posible la vida como la
conocemos. Sin embargo, las actividades humanas, principalmente la quema de
combustibles fsiles y la tala de bosques, han intensificado el fenmeno natural,
causando un calentamiento global.
11

(Iglesias, 2014)

Propiedades de los alcanos.

Actividad de aprendizaje 2
-De manera individual, realiza una bsqueda en Internet o bibliogrfica, y
completa el siguiente cuadro. Dentro del apartado de caractersticas debers
incluir: Nmero de tomos de carbono que los forman, propiedades fsicas y
qumicas.
Tabla 1

Tipos de alcanos
Alcanos
5
Gaseosos

Alcanos Lquidos
Alcanos slidos

Caractersticas
Son voltiles y de
peso medio, se
encuentra el
metano, etano,
propanol y butanol.
Son voltiles y de
peso ligero.
Son saludables
debajo del agua.

Usos
Cocina, Industrial

Ejemplos
Petrleo.

Motores de
combustin.
Plstico y velas.

Gasolina, diesel.
Aceites.

5 Presentan enlaces simples entre carbonos. Reciben tambin el nombre de

hidrocarburos saturados. Su frmula general es:CnH2n+2

12

Actividad de aprendizaje 3

1 En grupos de tres integrantes, investiguen en que consiste el efecto

invernadero y sus efectos en el ambiente; cules son las acciones humanas
que provocan un aumento del CO2 en la atmsfera.
2 En clase, comenten en plenaria los resultados que obtuvieron de su
investigacin haciendo nfasis en las acciones que pueden emplear en su
contexto para disminuir las emisiones de CO2.
a Definicin del efecto invernadero.
- Es un fenmeno natural que permite a nuestro planeta mantener una
temperatura media de 15C, ptima para la vida, mediante una relacin
optima de equilibrio.
b Efectos en el ambiente.
- Permite que las temperaturas sean adecuadas para nuestra
subsistencia, esto puede provocar que la temperatura aumente, si se
mantiene con el tiempo se produce lo que conocemos como
calentamiento global
c
-

Acciones humanas que provocan un aumento de CO2 en la atmsfera.

Tirar basura, utilizar el coche en exceso.

d Acciones para disminuir las emisiones de CO2 en mi contexto

- No tirar basura en las calles no utilizar tanto el coche para dejar la
quema de combustible

13

Reflexiones:
En esta Ada pudimos aprender saber que es el efecto invernadero, lo cual es algo
muy importante ya que ha estado destruyendo el planeta y ms en los ltimos ao
que ha aumentado el uso de automviles, las fbricas y otros producientes de
dixido de carbono lo cual provoca que la capa de ozono se rompa, lo cual causa
que los rayos del sol entren a la tierra con ms intensidad y destruya los polos
provocando muchas inundaciones y la destruccin de la humanidad.
Al igual la qumica orgnica es importante ya que muestra y resuelve muchas
dudas sobre los compuestos que usamos como el de los olores artificiales creados
por aldehdos, esteres, entre otros elementos que provocan estos olores.
Igual durante el periodo aprendimos a manejar las diferentes ecuaciones qumicas
y as saber ms a fondo de que estn hechos los compuestos que utilizamos en la
vida diaria como los desodorantes, jabones, acondicionadores, perfumes y
muchos ms productos que nos favorecen da a da.

14

Etimologas griegas
Alfabeto Griego 6 .
El alfabeto griego es uno de los ms importantes, especialmente por su historia.
Precisamente, la palabra alfabeto es la conjuncin de las dos primeras letras de
este sistema de escritura: alfa y beta.
Se cree que apareci por primera vez en el siglo IX a.C., y es una derivacin del
que ya utilizaban los fenicios quienes, a su vez, tomaron las letras que componan
su alfabeto de los cananeos, los cuales, por ltimo, haban generado su sistema a
partir del alfabeto semtico del norte. Ms claramente:
Semitas del norte -> Cananeos -> Fenicios -> Griegos
Originariamente con el alfabeto griego se escriba de derecha a izquierda. Luego,
pas a ser en bustrfedon, que significa que al concluir la lnea se lea la siguiente
al revs, es decir, de izquierda a derecha, de derecha a izquierda la siguiente,
luego de izquierda a derecha nuevamente, etc. Para el siglo VI a.C., se conoce
que ya se haba establecido la forma de escritura de izquierda a derecha.
Existieron dos principales formas del alfabeto griego: la occidental o Calcdica, y
la oriental o jnica. Mientras que la occidental deriv en el alfabeto de los etruscos,
y luego en el alfabeto romano como ya comentamos, la vertiente oriental fue
elegida por Atenas en el ao 403 a.C. Luego, se unificaron las otras formas del
griego a la jnica. Vemos claramente entonces aqu, el origen de las diferencias
entre el alfabeto griego y el romano, y su ntima relacin

(Len, 2011)

6 se deriva de las primeras dos letras del alfabeto griego: alfa y beta
15

Ilustracin 5

La lectura
Para la prctica de la lectura de un texto escrito en griego clsico hay que tener en
cuenta lo siguiente:
La consonante gamma se lee suave (Sonido , Sonido ) y como ene cuando va
delante de otras consonantes guturales , , (Sonido )
Las palabras empezadas en vocal llevan un signo llamado 'espritu', que puede
ser:
Espritu spero, abierto hacia la derecha Se lee con un aspiracin, como si llevara
jota delante (Sonido , Sonido , Sonido , Sonido , Sonido , Sonido ,
Sonido).
Espritu suave, abierto hacia la izquierda (, , , , , ). No se pronuncia.
Las palabras empezadas por diptongo llevan este signo en la segunda vocal
()
El diptongo ou se lee todo l u, como en francs ( ).
La letra psilon se lee i cuando no va acompaada de otra vocal ( Sonido )

16

El griego distingue entre vocales largas (de doble duracin) y vocales breves.
Tambin ocurra lo mismo en latn.
El acento griego era diferente al nuestro. Aunque no hay forma de escuchar hoy
da cmo lo habra pronunciado un griego antiguo, lo que s sabemos era que se
trataba de un acento musical.
En cuanto a la posicin del acento (el 'campo acentual' del griego), slo puede
aparecer en las tres ltimas slabas de la palabra (, , ).
En griego hay tres tipos de tildes: aguda (: ); grave o llana (`: ) y
circunfleja (^: ).

17

ADA 4

De manera individual contesta correctamente las siguientes preguntas.

1.-De dnde se deriva el nombre el primer alfabeto conocido?
De las primeras letras, alpha y beta.
2.- En qu lugar y en que ao surgi el primer alfabeto que se conoce?
En siria y palestina en 1700 y 1500 a.c.
3.- Con cuntas letras o signos contaba el primer alfabeto?
2
4.- Qu griegos fueron los que utilizaron por primera vez este alfabeto?
1000 y 900 a.c
5.- Que hicieron los griegos cuando adoptaron este alfabeto?

6.- Cmo se le denomina al primer alfabeto conocido?

Semtico o septentrional.

7.-Como est conformado este alfabeto?

Con 24 letras

8.- Cules son las principales caractersticas de las escrituras cuneiforme y

jeroglfica?
Tenan forma de cuas y clavos.
9.- Con que nombre es conocido el alfabeto griego anterior?
Jnico
18

10.- De donde estn tomados los nombres de las letras del alfabeto griego
anterior?
De Atenas.

Reflexiones:
En este bloque aprendimos el origen de las palabras, as como su forma de
utilizarse en diferentes campos de la vida como en las materias de estudio de la
escuela o en la medicina. Nos ensea tambin el alfabeto griego y el valor de cada
letra.
A pesar de ser una lengua antigua se sigue enseando gracias a su importancia y
de ella derivan la mayor cantidad de palabras del espaol y de otros idiomas,
aumentando nuestro conocimiento sobre los griegos.
Nos ayuda a reconocer la base del espaol y cmo influye el griego en estas
palabras.
En las adas aprendimos a declinar las palabras de estas reas, obtener su raz,
prefijos, sufijos y nos ayuda a comprender mejor la forma de vida de los griegos
como son sus costumbres, la manera de nombrar a sus dioses, porque fueron de
nombrados de esa manera y su importancia en la vida de ese tiempo. Tambin
nos ayuda a comprender la historia de la civilizacin, como sus guerras y batallas
importantes.
Las etimologas son muy importantes ya que su funcin es estudiar la formacin,
el desarrollo histrico y la estructura actual de las palabras, o sea conocer lo ms
profundamente de su pronunciacin, escritura, y significados.
El conocimiento de las etimologas es de gran utilidad, ya que nos permite un
mejor uso de nuestra lengua y as aprendemos palabras cultas que no habamos
escuchado o habamos olvidado y nos da la oportunidad de ampliar nuestro
conocimiento.
La importancia de las etimologas lo podemos concluir de manera simple. Mar
mediterrneo, en medio de tierras, est rodeado de tierras en su mayor parte.

Aprendimos a manejar la declinacin de palabras de una manera tan precisa que

se nos hace tan fcil identificar las races de las palabras que se nos presenten en
cualquier situacin o problema.
Nos ayud a comprender los contenidos de muchas ciencias y actividades.

19

Taller de Lectura y Redaccin II.

El Ensayo
Qu es el ensayo?
El ensayo es una composicin textual explicativa, demostrativa o argumentativa, y en
muchas ocasiones las tres a la vez. Es un gnero de caractersticas mixtas, lo que
dificulta su inclusin en alguno de los gneros tradicionales.
Cules son las propiedades de cada ensayo?

Ilustracin 6

Ensayo de propiedades: A cada una de las diferentes a las que se somete a un

material para averiguar sus propiedades
Segn la forma de realizarlos, stos pueden ser:
Ensayos destructivos: Cuando los materiales sometidos a este tipo de pruebas
ven alteradas su forma y presentacin inicial.
Ensayos no destructivos: Cuando no ocurre lo anterior
Segn la rapidez y precisin pueden ser:
Ensayos tcnicos de control: Se realizan durante el proceso productivo, son
rpidos, sencillos de realizar, y al mismo tiempo precisos.
Ensayos cientficos: Se realizan para investigar propiedades con gran precisin y
fidelidad y no importa la rapidez en su ejecucin. Se emplean sobre todo para
averiguar caractersticas tcnicas de nuevos materiales

20

Ilustracin 7

Cules son las caractersticas del ensayo?

Guarda una unidad de temtica para no perder el sentido de los que

expone, sin permitir ideas perifricas.
Producen meditacin y resultado de la investigacin.
De la observacin ensayista se requiere experiencia en el sentido de
exploracin, dndole la originalidad al estilo.
Ofrece un conjunto de pruebas relevantes a favor de la tesis que presenta y
evita la redundancia de figuras literarias y el lenguaje rebuscado.
No define el tema sobre el cual escribe, sino la actitud del escritor ante sus
pensamientos que le permiten crear una nueva realidad.
Cules son las diferencias entre la parte objetiva y subjetiva del ensayo?
La parte objetiva del ensayo es cientfica. En ella tiene sus investigaciones,
explicando del mundo real de las cosas y su exposicin juiciosa. Plantea el
anlisis con datos empricos hasta detalla el marco conceptual, para delimitar el
tema y su planteamiento.
La parte subjetiva del ensayo es literaria. En ella, el autor trata un tema y lo refleja
con sus sentimientos y emociones a travs del argumento y descripcin, tomando
razn de plantear la realidad con base en sus observaciones sobre los hechos.
(Administrador, 2015)

21

Actividad de aprendizaje: Elabora un ensayo.

INTRODUCCIN.
Durante generaciones el hombre va adquiriendo cierta costumbre de como
alimentarse, pero no se pregunta si esa es la manera correcta de hacerlo, ya que
de una forma u otra se acostumbr a la manera en la que le ensearon a comer.
En la vida las personas normalmente no saben balancear la cantidad de comida
que ingieren, debe estar conforme a El plato del buen comer dividiendo sus
porciones de comida en cereales, frutas y verduras, y leguminosas y alimentos de
origen animal
LA ALIMENTACIN SALUDABLE7
(Desarrollo)
Qu es la alimentacin saludable?, muchas veces si no es que siempre,
comemos sin saber cmo y cul es la manera ms saludable de comer. Una
alimentacin saludable es aquella que aporta todos los nutrientes esenciales y la
energa que cada persona necesita para mantenerse sana. Una persona bien
alimentada tiene ms oportunidades de desarrollarse plenamente , vivir con una
mejor salud, aprender y trabajar mejor, y protegerse de enfermedades.
La alimentacin variada asegura la incorporacin y el aprovechamiento de todos
los nutrientes que necesitamos para poder crecer y vivir saludablemente.
Alimentarse bien y saludablemente, adems de mejorar la calidad de vida en
personas en todas las edades, ha demostrado prevenir el desarrollo de
enfermedades como:
Obesidad
7 Elegir una temtica interesante.
22

Diabetes

Enfermedades cardio y cerebrovasculares

Hipertencin arterial

Osteoporosis

Algunos tipos de cncer

Anemia

Infecciones

Grafica 2

Una buena alimentacin debe adecuarse a la edad, sexo, peso, talla y actividad
fsica e intelectual de cada persona. Se debe considerar tambin el clima y los
estados especiales como embarazos, lactancia, enfermedades etc.
Los alimentos son vehculo de los nutrimentos, es decir, le permiten al ser humano
obtener las sustancias que el cuerpo necesita para llevar a cabo sus funciones
vitales.
Aunque la oferta de alimentos cambia de un pas a otro y de una cultura a otra, por
lo general es rica en variedad y esto es importante porque una dieta variada
asegura el consumo de los nutrimentos que el organismo necesita.
Bajo este concepto, la combinacin adecuada y suficiente de por lo menos un
alimento de cada grupo en cada comida, es la manera de obtener una
alimentacin saludable.
Jos Enrique Campillo dijo nuestra vida sea la ms sana, larga y feliz en su libro
Comer sano para vivir ms y mejor que se public el 22 de octubre de 2010 l se
refiere a que mientras ms comamos saludablemente tendremos ms tiempo de

23

vida, porque cada que nos alimentamos bien nuestras defensa se hacen ms
fuertes.
La doctora Montse Folch dice la fruta nos ofrece una alternativa diferente a la
alimentacin que tradicionalmente consumimos en su libro Frutoterapia
publicado el 7 de Julio de 2015 y ella dice que la fruta tambin cuenta como uno
de los alimentos ricos en protenas y nutrientes, es una forma de alimentarse que
es hasta divertida.
Ross Mira dijo Sin alimentos, los seres vivos no pueden gozar de buena salud en
su ensayo, y se refiere a que el alimento junto con el agua es lo indispensable en
nuestra vida, ya que sin eso no podemos vivir.
Ross Mira tambin dijo El sabor y el aroma son los que ms toma el ciudadano en
cuenta en los alimentos que consumen en otro de sus ensayos que public, se
refiere a que el hombre por naturaleza solo como lo que l considera que es rico
para su paladar.
Reflexiones
En el transcurso de este ensayo y al momento de investigar hay que llegar a la
conclusin que la alimentacin saludable es algo que debemos tener a diario, la
alimentacin es lo que comnmente sabemos, excepto que hay que balancear las
comidas y equilibrar las comidas segn El plato del buen comer.
Los alimentos forman ya parte de nuestra vida, incluso desde que estbamos en el
vientre de nuestras madres nosotros podamos ingerir comida,
independientemente que edad tengamos, la comida es algo que siempre tenemos
que ingerir, si no lo hacemos el cuerpo del hombre no lo podr resistir y causara
severos problemas, al igual si ingerimos mucho y no lo balanceamos podremos
tener igual muchos problemas del estmago o en otros lugares.
Tambin investigamos que la fruta puede ser un gran alimento y que tiene
vitaminas que podemos usar y nos sirven.
Durante este bloque estuvimos aprendiendo el anlisis de textos persuasivos, los
anuncios publicitarios y la caricatura poltica, el argumento, como redactar un
ensayo acadmico, qu caractersticas tiene el ensayo acadmico, la eleccin y
delimitacin y la consulta de fuentes de informacin.
El ensayo acadmico es algo que ms adelante en nuestra vida nos va a servir
para poder entrar en alguna universidad o para una entrevista de trabajo, la
redaccin del ensayo es algo importante, ya que de ah parte a los lectores loq eu
el ensayo quiere dar a entender.
24

Ingles Bsico II.

Ingls - Lesson 1
Part 4. GRAMMAR
Simple Past
El tiempo Pasado Simple se usa para hablar de acciones terminadas en el
pasado. Como hacen referencia a acciones que ya ocurrieron, siempre deben ir en
un contexto pasado, ya sea porque se est contando una historia que ya pas, o
bien usando complementos de tiempo pasado, como:

Comenzaremos con la conjugacin del verbo to be. Para la primera y tercera

persona es was, para todas las dems es were.
Lee e intenta recordar la conjugacin del verbo to be en pasado.
Tabla 2

TO BE
I

was

You

were

He

was

She

was

It

was

We

were

You

were

They

were
25

Ilustracin 8

I was in London last year.

Estuve en Londres el ao pasado.
Sarah and Tom were in London last year.
Sarah y Tom estuvieron en Londres el ao pasado.
El verbo to have en pasado es had. Es igual para todas las personas.

Ilustracin 9

I had breakfast at 8 o'clock.

Tom el desayuno a las 8 en punto.
Sarah and Tom had a meeting yesterday.
Sarah y Tom tuvieron una reunin ayer.
26

(Castrejon, 2016)
Lesson 1
Talk about the past

Write the date, month, or year.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Yesterday: 10 april.
Last Wednesday: 6 april.
Three days ago: 9 april.
One week ago: 5april.
last month: march.
Two months ago: june.
Last year: two thausen fiveteen.
Five years ago: two thausen twenty one.

Complete the question with was or were. Then answer the questions.
1. Where were you last night at 9:00? I was at home.
2. Wee you at school yesterday? Yes, I was at school.
3. How was the weather last week? Was warm
4. Was there milk in your refrigerator this morning? Is no langer.
5. What was your first e-mail address? Inso much
6. When was your birthday? It was the december $22, 200.
7. How old was you in 1996? Was not loorn.
8. Who was your favorite Singer the nineties? Marcos Brunet.

Grafica 3

27

Lesson 5
Bargain for a lower Price.

* Complete the sentences. Use too or enough and the adjective in parentheses
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

I dont want to read that book. Its too boring.

Sylvia isnt travelling alone. She ist old enough.
I dont want to buy anything in that shop. The people are tou unfriendly.
Tania likes the red rug, but its tou big.
I love this belt, but it isnt long enough.
Are your shoes comfortable erough.
I dont know how to bargain for a lower Price his tou dificult.

Read the text and complete the table.

Tabla 3

1. Number of people that work in

the shopping center.
2. Size of the mall.

More tan 25,300

The small convers 49,300

28

3. Characteristic of the parking

lot.

The words large indor lake

4. Characteristic of the
amusement park.

The wolds larget

5. City where the mall is

Ed monton canada

6. Number of stores

800 stores and service.

Reflexiones:
Durante este periodo hicimos actividades donde aprendimos verbos en ingls.
Como conjugarlo en diferentes tiempos como el pasado que es el ms importante
y ms utilizado ya que la terminacin ing es la mejor pronunciada.
Formular oraciones es importante en la materia ya que podemos escribir con ms
orden y mejor precisin, entender la materia.
Tambin negando en las respuestas, dar opciones o recomendar y advertir
ejemplo: should y could, estos son los ms utilizados para este tipo de tema y
enseado en una gran preparatoria por grandes profesores de ingls.
Es muy importante reconocer que el ingls es un idioma muy importante y que
ser fundamental en nuestro futuro, por lo tanto hay que conocer su estructura y la
manera de crear oraciones, formular preguntas y relacionar la fontica de manera
coherente para resolver diferentes dificultades o problemas de la vida cotidiana.
Incluso durante los estudios que nos quedan como la carrera, el ingls se seguir
manifestando como en el turismo, diseo grfico, ingeniera, entre muchas ms,
porque si logramos tener esta lengua perfeccionada podremos hacer tratos
internacionales con grandes empresas a nivel mundial.
No hablar ingls es un obstculo para acceder a estudiar posgrados en las
mejores universidades del mundo que se encuentran en Estados Unidos y el
Reino Unido. Adems, gran parte de la literatura de un sinnmero de carreras o
campos profesionales provienen de acadmicos y expertos de esas mismas
universidades y estn en ingls. Por lo cual, al no entender el idioma te estaras
perdiendo de gran parte del conocimiento y teora de tu profesin.

29

Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

Organizacin poltica de los mayas.

Ilustracin 10

Durante el periodo Clsico (300 al 900 d.C.) cada ciudad-Estado maya era
independiente y tena un supremo gobernante llamado Kinich. Pero hacia el ao
990 se form la Liga de Mayapn, integrada por Mayapn, Chinchen Itz y
Uxmal. Entonces el gobierno pas a manos del Multepal, un consejo integrado por
los 3 Ah Tepal, jefes de las ciudades confederadas.
Hacia el ao 1200 se desintegr la Liga de Mayapn, y el mundo maya se
fragment en 16 seoros independientes. Cada una tena la siguiente estructura
poltica:
1. El Halach Uinic: era el mximo gobernante de una ciudad-Estado. Era un cargo
hereditario que se trasmita al hijo mayor. Su principal smbolo de poder era el
cetro de maniqu, un bastn ceremonial que tena la figura de Kawiil, el dios de
la vida.
Junto al Halach Uinic trabajaban varios funcionarios que l designaba
directamente:
a. Los Ah Holpop: delegados poltico-religiosos del Halach Uinic. Preparaban las
grandes ceremonias y fiestas sagradas. Tambin custodiaban los instrumentos
musicales.
b. El Nacom: era el principal jefe militares de una ciudad-Estado.
c. El Ahuacn: era el mximo sacerdote. Vigilaba los calendarios, los libros
sagrados y la educacin. Tambin diriga los sacrificios y los ritos de adivinacin.
d. Los Tupiles: eran los guardias que vigilaban el orden pblico y el cumplimiento
de la ley.
2. Los Bataboob: eran los gobernadores de los ciudades menores. Eran
nombrados por el Halach Uinic para que administren sus localidades, hagan
justicia y supervisen el cobro de los tributos.

30

3. Los Ah Cuch Caboob: eran los jefes de los numerosos barrios que rodeaban las
ciudades. Se encargaban de organizar los trabajos y recaudar los tributos.
(Gmez, 2011)

ADA
1.- Completa el siguiente cuadro de comparacin escribiendo en la columna
derecha el equivalente a cada nivel dentro de la organizacin poltica.

Tabla 4

Organizacin poltica maya

Organizacin poltica actual

Halach Uinic

Enrique Pea Nieto

Ah Cuchcab

Rolando Zapata

Batab

Mauricio Villa

Ah Kuleloob

Ayuntamiento

Ah Holpopoob

Cenadores

Ah Holpop

Diputados

Tupiles

Politicos.

reas Culturales del Mxico Antiguo.

La historia del territorio mexicano comenz hace ms de treinta mil aos con las
bandas de cazadores recolectores.
Con el paso de los siglos, esas bandas aprendieron a trabajar las plantas que
recolectaban, dando origen a la agricultura y, consecuentemente, al surgimiento
de los grupos sedentarios.
Al hablar del Mxico Prehispnico se mencionan tres reas: Mesoamrica,
Aridoamrica y Oasisamrica.

31

En la siguiente tabla se observan las caractersticas geogrficas y culturas de

Meso, Arido y Oasisamrica.
Como ya se mencion, las tres zonas culturales tienen distintos climas y,
consecuentemente, distinta vegetacin y fauna.
En las siguientes imgenes se muestran los elementos representativos de cada
regin.
Mesoamrica: Regin propicia para la agricultura, construccin de pirmides
escalonadas, asentamiento de grandes culturas que hicieron aportaciones
relevantes a la historia, desarrollo cultural y cientfico.

Ilustracin 11

Aridoamrica: Clima desrtico8, los grupos que habitaban ah subsistan de la

caza-recolecta, no tuvieron el magno desarrollo cultural y cientfico que posea
Mesoamrica.

Ilustracin 12

Oasisamrica: Como el nombre lo menciona, era un oasis ubicado en la parte

norte de la Repblica de Mxico y una pequea parte de Estados Unidos; clima
propicio para la agricultura, tuvieron un desarrollo cultural semejanta al de
Mesoamrica pero no con tal magnitud.

8 Del desierto o que tiene relacin con esta gran extensin de terreno arenoso
o pedregoso.
32

Ilustracin 13

ADA
2.-Elabora un mapa de la repblica mexicana sealando las tres zonas 9o reas
culturales, as como las culturas de Mesoamrica con distinto color y su nombre.

ADA
Investiga los nmeros mayas desde el uno al veinte con sus respectivos
nombres.
Nombre de los nmeros mayas:
0: Uh

1: Hun

2: ka 3: Ox

4: Can 5: Hoo

6: Uac 7: Uuk 8: Uaxak 9: Bolon

10: La-Hun

11: Buluk 12: Lahak 13: Oxlahun 14: Canlahun

15: Hoolahun 16: Uaklahun 17: uuklahun
18: Uaxaklahun 19: Bolonlahun 20: Hun Kal

9 Zona es una superficie delimitada que se caracteriza por lo que contiene.

33

Reflexiones
Mesoamrica constituy uno de los ncleos independientes de surgimiento de la
agricultura y del desarrollo de focos de alta complejidad sociocultural en el mundo
de la Antigedad.
Sus habitantes supieron adaptarse a diferentes ambientes y ecosistemas a tenor
de ciertas restricciones tecnolgicas, como la ausencia de animales de carga y de
la rueda.
En consecuencia, un constante movimiento de productos y bienes, as como de
personas que, junto a ellas, transportaban sus experiencias y mentalidades,
compens claramente este tipo de factores estructurales.
Este hecho llev a modelar un tipo de rea cultural donde las seas de identidad
individual y colectiva quedaron vinculadas a elementos tales como el parentesco,
las actividades ocupacionales o el ritual.
En ese sentido, los lmites y fronteras de Mesoamrica no fueron de carcter
geopoltico, sino que la vinculacin con el territorio fue de tipo psicolgico. En las
diferentes sub-reas culturales que hallamos en Mxico y Centroamrica en la
poca prehispnica nacieron diversas sociedades que se sucedieron por unos
3.000 aos. La vida urbana fue madurando a largo de este periodo.
La especializacin en la esfera econmica y ocupacional fue creciendo, las redes
de intercambio se ensancharon y los procesos de interaccin entre diversas
regiones derivaron en relaciones amistosas y conflictos armados.
De este modo, se fue entretejiendo una compleja trama de relaciones locales,
regionales y a larga distancia que se ha llegado a convertir en un fructfero espacio
para la investigacin acadmica.
Sin lugar a dudas, el avance en el conocimiento de las antiguas culturas
mesoamericanas requiere de esfuerzos intelectuales aliados con el apoyo
brindado por instituciones propias al mbito latinoamericano y de alcance
internacional.
34

Metodologas de la investigacin
Tipos de investigacin

Bsica: Llamada tambin investigacin pura o fundamental, es trabajada en

su mayor tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al
conocimiento cientfico, explorando axial nuevas teoras y trasformar las ya
existentes. Ademas investiga principios y leyes actuales.

Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en

la practica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el
protocolo en la investigacin medica.

Analtica: Es un mtodo mas complicado que la investigacin descriptiva, y

su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las
distintas variables. Ademas es la constante proposicin de teoras que los
investigadores intentar desarrollar o probar.

Investigacin de Campo: Es la investigacin aplicada para interpretar y

solucionar alguna situacin, problema o necesidad en un momento
determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en
el que estn presentes las personas, grupos y organizaciones cientficas las
cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados.

Segn el objeto de Estudio

Censal: Es la investigacin que concentra todos los establecimientos dentro

de los limites del territorio nacional. Especficamente en las zonas rurales y
urbanas. El fin es resolver los datos demograficos, tnicos, cmicos, entre
otros.

Investigacin de Caso: investigacin de Caso o tambin llamada

investigacin en Encuestas.

35

Ilustracin 14

Segn la extensin del estudio

Experimental: Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la

investigacin experimental es lo que llamamos un verdadero experimento.
Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y el
control / aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de
control, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y el
investigador slo pone a prueba un efecto a la vez. Tambin es importante
saber qu variable (s) que desea probar y medir.

Semiexperimental: A diferencia de la investigacin experimental que solo

estudia los experimentos. La investigacin semiexperimental trabaja con los
datos y experimentos previamente estudiados.

Segn el nivel de medicin

Cualitativa: Es un mtodo de investigacin empleado en muchas disciplinas

acadmicas, tradicionalmente en las ciencias sociales, sino tambin en la
investigacin de mercados y contextos posteriores. Los investigadores
cualitativos tienen por objeto reunir un conocimiento profundo del
comportamiento humano y las razones que gobiernan tal comportamiento

Cuantitativa: Se refiere a la investigacin emprica sistemtica de los

fenmenos sociales a travs de tcnicas estadsticas, matemticas o
informticas. El objetivo de la investigacin cuantitativa es desarrollar 10y
emplear modelos matemticos, teoras y / o hiptesis relativas a los
fenmenos

Segn las tcnicas de obtencin de datos

10 Hacer que una cosa o persona pase por una serie de estados sucesivos, de
manera que crezca, aumente o progrese.
36

Alta interferencia

Baja interferencia

Alta estructuracin

Baja estructuracin

Participante

Participativa

Proyectiva.

Segn su ubicacin temporal

Histrica.

Longitudinal o transversal.

Dinmica o esttica

ADA
En equipo elijan cinco temas que les gustara investigar y porque.
-Drogadiccin: El consumo de drogas en la adolescencia y la juventud viene
representando en la actualidad un problema social de enorme relevancia, teniendo
en cuenta, tanto los propios ndices de consumo, que para ciertas drogas (tabaco,
marihuana, alcohol,) resultan enormemente elevados, como por las mltiples
consecuencias adversas que trae consigo el consumo de drogas.
-Contaminacin ambiental: Consideramos que la contaminacin no es un tema
menor y, por ende, creemos que las poblaciones de todos los pases, y no slo de
Espaa, deberan estar bien informados sobre un tema tan importante para la
humanidad como lo es ste porque la contaminacin nos involucra y nos perjudica
a todos y en todos los pases del mundo. Si no existiera la contaminacin, una
vida ms saludable sera posible.
-Pobreza: El problema de la pobreza ha sido un asunto histrico redundante en lo
que al contexto Mexicano 3se refiere, y manipulado por cuanta ms ciencia y
teora exista, pero tambin por los distintos planes y programas que elabora e
implementa el estado en su faceta gubernamental.
-Embarazo precoz: El embarazo precoz, es considerado, un problema de mxima
prioridad para la salud pblica. Se debe al alto riesgo de mortalidad, que suelen
presentar, este tipo de embarazo. Ya que los bebs, presentan bajo peso al nacer,
suelen ser prematuros, y existe un alto riesgo de vida, en la madre.

37

-Abandono de estudios: Porque es importante estudiar ya que depende de nuestro

futuro y del tipo de vida que tendremos. Para tener un nivel econmico decente es
mejor tener una carrera y estar estudiado, porque de esa manera podrs sustentar
una familia.
Tipos de fuentes de informacin.
Son todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, orales
o multimedia. Se dividen en tres tipos: primarias, secundarias y terciarias.

Fuentes primarias: Son aquellas fuentes que contienen informacin nueva u

original. Se accede a ellas directamente o por las fuentes de informacin
secundarias. Algunos ejemplos son:

- Actas de congresos
- Informes tcnicos
- Libros- Normas tcnicas
- Patentes
- Publicaciones peridicas y seriadas
- Tesis y disertaciones

Fuentes secundarias: Son aquellas fuentes que organizan la informacin

sobre fuentes primarias en forma de ndices o resmenes para facilitar su
uso y obtencin. Estas publicaciones tambin son conocidas como
manuales de referencia. Entre ellos:

- Bibliografas
- Boletines de bibliotecas, de asociaciones y sociedades profesionales
- Directorios
- Diccionarios
- Enciclopedias11

Fuentes terciarias: Son aquellas que recopilan documentos secundarios y

son las que guan al usuario a fuentes secundarias y primarias y les facilitan
la ubicacin y obtencin de la informacin por ejemplo:

- Bancos de datos bibliogrficos o bibliografas de bibliografas

- Calendario de eventos
11 Conjunto de todas las ciencias o de todas las partes de una ciencia.
38

- Catlogos de editores, de normas, de publicaciones peridicas, de discos

compactos.
- Directorios y guas
- Internet: es una red mundial de informacin electrnica.

(Maladona, 2015)
Grafica 4

Reflexiones:
En este bloque aprendimos que la investigacin es muy importante y vital en la
vida del ser humano.
Desde siempre el hombre a investigado como hacer algo, saber un tema que le
piden en el trabajo, escuela o simplemente para conocer sobre algo que le
interesa por mera curiosidad.
Investigar es un principio fundamntela que lleva diferentes pasos para llegar a un
resultado y todos ellos los perfeccionamos en esta materia en el transcurso de los
39

bloques, como la bsqueda de la informacin y como resumirla para una mejor

comprensin, sacar el resultado final y poder compartirla con los dems con mejor
claridad.
Tambin conocimos los diferentes tipos de investigaciones como son la de campo,
la experimental, documental, posfacto, etc. Las cuales son muy importantes ya
que son las que ms utilizamos nosotros los estudiantes para conocer un tema
que nos marcan en la escuela e incluso para las dems asignaturas es muy
importante como manejar y disear una investigacin.
Las fuentes de informacin son divididas en primaria, secundaria o terciaria y son
muy frecuentadas dependiendo el tipo de investigacin como una fuente
importante puede ser un libro que estara en primarias.

Conclusiones
En este semestre de informtica aprendimos a incrustar archivos como Excel y
Power Point, los cuales son importantes porque nos ayudaron a comprender los
temas con ms facilidad ya que una presentacin es ms accesible que un
documento Word ya que viene ms resumido el tema del cual se quiere hablar y
en caso de Excel es ms fcil el uso de tablas y graficas ya que es una hoja de
clculo con una gran uso y no es complicada.
Igual aprendimos a elaborar ndices los cuales nos ayudan a identificar o buscar
un tema con ms facilidad y velocidad.
Estos son muy importantes, pero no son difciles de hacer solo se debe colocar
numeracin a todos los ttulos e insertar una tabla de contenido.
Aprendimos hacer referencias de todos los temas y pginas web consultadas ya
que al introducir un el lugar donde sacaste la informacin, evitas el plagio los cual
es malo y est muy de moda en estos das as que al consultar una pgina se
debe poner la referencia.
Logramos colocar notas de pie, estas brindan informacin que es importante o no
se sabe nada de esta, ayudan al lector a tener el conocimiento y as poder
entender ms el tema del cual se est hablando. Si no se tuviera estas notas de
pie el lector tendra dudas y no habra como resolverlas.
En el caso de las materias utilizadas apreciamos algunas adas que hicimos en el
semestre las cuales brindaron informacin sobre el tema manejado y fue en estas
donde incrustamos archivos, les pusimos imgenes para que se entiendan mejor,
utilizamos tablas para la informacin revuelta, las notas de pie para asuntos
importantes, aplicamos las referencias de cada tema e ndices para la mejorar y
ubicar con mayor facilidad.
40

Agregamos las materia que son de nuestras favoritas.

En la introduccin del tema se da a conocer de lo que se hablara en la integradora
pero no muy a detalle para que as se interesen en ver el documento y apreciar
todo el contenido incluido en el.
En las conclusiones dimos a conocer todo lo aprendido en la integradora y nuestra
experiencia.
Por ultimo hicimos una reflexin de todo lo aprendido en cada materia durante el
semestre y que logramos entender de las actividades de aprendizaje, con esto ya
hicimos un gran registro de las tareas y temas vistos durante todos los bloques.

Tabla de graficas
Grafica
Grafica
Grafica
Grafica

110
2_____________________________________________________________________________22
3_____________________________________________________________________________26
4_____________________________________________________________________________37

41

Tabla de Ilustraciones.
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

1___________________________________________________________________________7
2___________________________________________________________________________7
3___________________________________________________________________________7
4___________________________________________________________________________8
5__________________________________________________________________________15
6__________________________________________________________________________19
7__________________________________________________________________________20
8__________________________________________________________________________25
9__________________________________________________________________________25
10________________________________________________________________________29
11________________________________________________________________________31
12________________________________________________________________________31
13________________________________________________________________________32
14________________________________________________________________________34

42

ndice de tablas
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla

1_______________________________________________________________________________11
2_______________________________________________________________________________24
3_______________________________________________________________________________27
4_______________________________________________________________________________30

43

Referencias
Administrador. (4 de Marzo de 2015). Como hacer un ensayo. Obtenido de Como hacer
un ensayo: http://comohacerunensayo.net/tag/informacion/
Castrejon, J. (2016). Ingles Mundial. Obtenido de Ingles Mundial:
http://www.inglesmundial.com/Enlaces.html
Gmez, A. (12 de abril de 2011). Mundo Maya. Obtenido de Mundo Maya:
http://www.mundomaya.com/2011/04/organizacion-politica-de-los-mayas/
Iglesias, C. (2 de Abril de 2014). ecopibes.com. Obtenido de ecopibes.com:
http://www.ecopibes.com/problemas/invernadero/que.htm
Len, J. d. (20 de Julio de 2011). Alfabeto Griego y Fonetica. Obtenido de Alfabeto Griego
y Fonetica: https://rsanzcarrera2.wordpress.com/2011/07/20/alfabeto-griego-yfonetica/
Maladona, J. A. (21 de 9 de 2015). Gestopolis. Obtenido de Gestopolis:
http://www.gestiopolis.com/la-metodologia-de-la-investigacion/
Pierce, R. (4 de Junio de 2016). Disfruto las Matematicas. Obtenido de Disfruto las
Matematicas : http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/cuadrilateros.html

44