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DURACIN: 3h
II.
ANTES DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DCN/ RUTAS
Convive respetndose a
s mismo y a los dems.
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.
Actitud General
Actitud Especfico
INDICADORES
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por
qu se considera un sujeto de derechos.
Reflexionemos:
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
La docente solicita a las estudiantes que observen la imagen de las pginas 98 y 99 del texto escolar de Formacin
Ciudadana y Cvica (Minedu 2012). Una voluntaria lee el texto de la caja Para pensar. Luego la docente va
formulando las preguntas de la pgina 99 para que los estudiantes las respondan oralmente.
Motivacin: En alguna ocasin te han negado el uso del transporte pblico por ser escolar?
Conoces las instituciones tanto estatales o civiles que protegen tus derechos frente a los abusos cometidos por los
Transportistas?
En qu otros casos de la vida cotidiana sientes que se han vulnerado tus derechos?
La docente concluye este momento sealando que todas las personas sin distincin somos sujetos de derechos .
Saberes Previos:
Conflicto cognitivo: Ahora, muestra algunas lminas de expresiones de alegra, enfado, etc. y pregunta: las expresiones se
pueden medir Propsito: Reconocer las propiedades de la materia
DESARROLLO ( 50 minutos)
La docente indica que formen grupos de trabajo.
1.
Planteamiento del problema: El o la docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo, qu nueva definicin
encuentran para la materia? En qu se diferencian las propiedades generales y particulares de la materia? Qu entienden
por inercia? En el espacio, fuera de la atmsfera terrestre, hay materia?, etc.
2.
Planteamiento de la Hiptesis: Pide la participacin de los diferentes grupos, y se procede al desarrollo del tema.
3.
Plan de Accin: Permaneciendo en equipos, proponemos leer las pginas 16 y 17 del MED extraemos informacin y
responder las preguntas. Los estudiantes realizarn las siguientes actividades de manera grupal haciendo uso de una ficha de
aplicacin
4.
La docente da ejemplos (anexo 2) del tema, aplicados a la vida diaria. Luego, los estudiantes ponen otros ejemplos y fundamentan
sus respuestas.
5.
El docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha 1 y monitorea el trabajo de los Estudiantes.
CIERRE 25minutos
Evaluacin: Los estudiantes resuelven un fast test( 15 minutos)
Metacognicin: Comparten sus comentarios con el resto del aula: qu aprendimos hoy? Cmo lo aprend? Entend el tema?
Instrumentos (adjuntar)
Prctica Calificada
Ficha de observacin( registro)
OBSERVACIN: .
...
VB Subdireccin
..
VB Coordinacin
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LA
es
GENERA
..
C) Cmo obtienes tu peso?
..
c)
Masa
Peso
Cul es
la
d) Si
tienes
una
lata
y
la
cambiar?.....................................................
comprimes,
la
masa
....
Si sabes que este lquido es. y debes hacrselo saber a tu
compaero sin mencionar que es ni decirle para qu sirve, qu
datos le daras?............................................................
..
i) Ahora, tienes una botella llena de aceite.
Situacin B
(Contenido igual al de A)
Con respecto al aceite, qu cambi con relacin a la situacin A?
Qu nombre recibe esta propiedad de la materia?
....
Para el profesor: lo que cambi entre la situacin A y la situacin B, fue
solo la cantidad de aceite, porque su olor, su color, su sabor, su brillo y
textura no se modificaron.
j) Echen aceite en un tubo de ensayo. Luego, coloquen el tubo de ensayo en
un recipiente ms grande y ancho pero que permita que el tubo de ensayo
quede en posicin vertical. Sin tocar el tubo de ensayo, y con cuidado,
intenten sacar el aceite echando agua por los bordes del recipiente ms
grande. En qu propiedad de la materia se basa este experimento? Disea
tu experiencia.
HORIZONTALES:
1. Propiedades de la materia que no dependen del tamao del objeto material.
1.
ms
.
5. Si tapamos la salida de la jeringa, no podemos seguir bajando el mbolo. Qu
demostramos con este experimento?
a) Que el aire no ocupa volumen.
b) Que la materia no ocupa un lugar en el
espacio.
c) Que el aire es materia.
d) Que el aire no es materia.
6. Cita los objetos utilizados en las diferentes actividades y menciona la(s)
propiedad(es) de cada uno de ellos.