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Universidad Nacional de Cajamarca

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA HIDRULICA

SLABO DE ANLISIS MATEMTICO II


I.

II.

PARTE INFORMATIVA.
1.1. Cdigo
1.2. Escuela Acadmico Profesional
1.3. Departamento Acadmico
1.4. rea Curricular
1.5. Naturaleza
1.6. Rgimen
1.7. Ubicacin
1.8. Condicin
1.9 Requisito
1.10. Horas Semanales
1.11. Valor Acadmico
1.12. Duracin
1.13. Inicio de actividades
1.14. Recurso Docente

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990017
Ingeniera Hidrulica.
Matemtica.
Anlisis y Geometra y Mtodos Num.
Formacin cientfica
Semestral
Primer Ao/ Segundo Semestre.
Obligatoria.
Anlisis Matemtico I
Dos teora/ tres de prctica.
Tres (03) crditos.
17 semanas.
18 de abril de 2016.
Mg. Maximiliano Cndor Huamn.

SUMILLA

Triple producto escalar y su interpretacin geomtrica. Ecuaciones diferenciales de


primer orden y primer grado. Funciones vectoriales. Curvas. Funciones de varias
variables. Diferenciacin. Integrales dobles y triples. Integrales de lnea. Integrales de
superficie. Teoremas de Stokes y Gauss. Aplicaciones. Introduccin al clculo tensorial.
III.

FUNDAMENTACIN.
El Anlisis Matemtico II conjuntamente, con otras asignaturas del currculo de la Escuela
Acadmico Profesional de Ingeniera Hidrulica, est orientado a la formacin integral del futuro
ingeniero, posibilitando la adquisicin de nuevos conocimientos y experiencias, que favorezcan
el desarrollo de la capacidad de anlisis, sntesis, abstraccin y generalizacin del estudiante.

IV.

COMPETENCIA GENERAL
Analiza, traduce, resuelve e interpreta problemas relacionados con situaciones reales de
ingeniera utilizando modelos matemticos adecuados expresados en trminos de conceptos
tratados en la signatura de Anlisis Matemtico II.
V.
-

CAPACIDADES
Resuelve ejercicios que involucre el triple producto escalar de vectores y establece su
interpretacin geomtrica.
Plante, resuelve y aplica la teora de Integrales Impropias y de ecuaciones diferenciales
ordinarias de primer orden en la solucin de ciertos problemas geomtricos y fsicos de
inters ingenieril.
Plantea, resuelve y aplica la teora de funciones vectoriales en su relacin con curvas en el
espacio.
Comprende y aplica la teora de funciones de varias variables en su relacin con su anlisis
diferencial.

VI.

Comprende y aplica fundamentos de la teora de campo a partir de los conceptos de integral


de lnea y de superficie, as como de los teoremas de Stokes y Gauss.
Comprende y aplica conceptos bsicos relacionados con el lgebra tensorial.

UNIDADES DE APRENDIZAJE
VII.1. PRIMERA UNIDAD: TRIPLE PRODUCTO ESCALAR. FUNCINES VECTORIALES.
CURVAS.
VI.1.1. COMPETENCIA
Analiza, traduce, resuelve e interpreta problemas relacionados con situaciones reales de la
ingeniera, utilizando tcnicas tanto del triple producto escalar de vectores as como de las
funciones vectoriales.
VI.1.2. CAPACIDAD
Demuestra destreza en la solucin de ejercicios relacionados con el clculo del triple producto
escalar de vectores, y hace uso del concepto de funcin vectorial en la solucin de problemas de
carcter geomtrico y fsico.
VI.1.3. TIEMPO: 3 SEMANAS
VI.1.4. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
-

CONCEPTUAL
Triple producto escalar. Propiedades.
Funciones vectoriales. Hodgrafa.
Funciones acotadas.
Representaciones regulares.
Curvas regulares.
Proyecciones ortogonales.
Representaciones implcitas de curvas.

PROCEDIMENTAL
- Comprende, analiza y calcula el triple producto
escalar de vectores e interpreta
geomtricamente su significado.
- Identifica y demuestra las propiedades del triple
producto escalar de vectores.
- Comprende, analiza y aplica el concepto de
funcin vectorial en problemas relacionados
con curvas espaciales.

EVALUACINDE UNIDAD
ACTITUDINAL:
Reconoce el valor de las integrales mltiples para la solucin de problemas de inters en la carrera.
Respeta y es flexible frente a la diferencia de procedimientos, es solidario y responsable en la tarea
comn.
Participa en forma dinmica.

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VI.2.5. ACTIVIDADES Y ESTRATGICAS DIDCTICAS


ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Conferencia del docente.
El profesor es un gua en el proceso de
Sesin de autoaprendizaje.
enseanza aprendizaje, y propicia la iniciativa y la
Trabajos a domicilio y grupales.
intervencin del alumno durante la clase.
Desarrollo de ejercicios y problemas.
El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
Tratado de casos prcticos
actitudes, habilidades y competencias.
VI.2. SEGUNDA UNIDAD: ECUACIONES DIFERECNIALES ORDINARIAS.
VI.2.1. COMPETENCIA
Analiza, traduce, resuelve e interpreta problemas relacionados con situaciones reales de la
ingeniera, utilizando modelos matemticos adecuados expresados en trminos de ecuaciones
diferenciales ordinarias.
VI.2.2. CAPACIDAD
Plantea, resuelve y aplica la teora de ecuaciones diferenciales ordinarias en la solucin de
problemas relacionados con la determinacin de funciones a partir de caractersticas
geomtricas y/o fsicas.

VI.2.3. TIEMPO: 4 SEMANAS


VI.2.4. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
CONCEPTUAL
- Integrales Impropias.
- Ecuaciones diferenciales de variables separables
y reducibles a ellas.
- Ecuaciones diferenciales homogneas de primer
orden y reducibles a ellas.
- Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y reducibles a ellas.
- Ecuaciones diferenciales de Bernoulli.
-

PROCEDIMENTAL
Plantea y resuelve problemas con integrales
impropias.
Plantea y resuelve problemas relacionados con
ecuaciones diferenciales de variables
separables y reducibles a ellas.
Determina la solucin general de una ecuacin
diferencial homognea.
Aplica el mtodo del factor integrante, asi como
de variacin de parmetros en la solucin de
ecuaciones diferenciales lineales de primer
orden.

EVALUACINDE UNIDAD
ACTITUDINAL:
Reconoce el valor de las integrales mltiples para la solucin de problemas de inters en la carrera.
Respeta y es flexible frente a la diferencia de procedimientos, es solidario y responsable en la tarea
comn.
Participa en forma dinmica.

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VI.2.5. ACTIVIDADES Y ESTRATGICAS DIDCTICAS


ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Conferencia del docente.
El profesor es un gua en el proceso de
Sesin de autoaprendizaje.
enseanza aprendizaje, y propicia la iniciativa y la
Trabajos a domicilio y grupales.
intervencin del alumno durante la clase.
Desarrollo de ejercicios y problemas.
El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
Tratado de casos prcticos
actitudes, habilidades y competencias.
VI.3. TERCERA UNIDAD: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES. DIFERENCIACIN
VI.3.1. COMPETENCIA
Analiza, traduce, resuelve e interpreta la teora de funciones de varias variables en relacin con
su diferenciacin para la solucin de problemas que involucran dimensiones superiores.
VI.3.2. CAPACIDAD
Comprende analiza y aplica tcnicas del clculo de varias variables identificando sus
propiedades en cada caso.
VI.3.3. TIEMPO: 5 SEMANAS
VI.3.4. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Funciones reales de dos y ms variables.
- Comprende el concepto de funcin de dos y ms
Grfico de superficies
variables
Punto interior y frontera
- Grafica superficies estableciendo el dominio de
Lmite y continuidad de una funcin de dos
definicin.
variables.
- Comprende y aplica los conocimientos del lmite y
Derivada parcial de una funcin de dos o ms
continuidad a partir de un contenido analtico y
variables.
geomtrico.
Incremento total. Diferencial total.
- Calcula y aplica derivadas parciales en problemas
Derivada de una funcin compuesta. Derivada
de valores extremos de una funcin.
total. Derivadas de funciones no dadas - Determina el plano tangente y la normal a una
explcitamente. El Jacobiano.
superficie.
Plano tangente y normal a una superficie.
EVALUACINDE UNIDAD
ACTITUDINAL:
Reconoce el valor de las integrales mltiples para la solucin de problemas de inters en la carrera.
Respeta y es flexible frente a la diferencia de procedimientos, es solidario y responsable en la tarea
comn.

Participa en forma dinmica.

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VI.3.5. ACTIVIDADES Y ESTRATGICAS DIDCTICAS


ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Conferencia del docente.
El profesor es un gua en el proceso de
Sesin de autoaprendizaje.
enseanza aprendizaje, y propicia la iniciativa y la
Trabajos a domicilio y grupales.
intervencin del alumno durante la clase.
Desarrollo de ejercicios y problemas.
El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
Tratado de casos prcticos
actitudes, habilidades y competencias.

VI.4. CUARTA UNIDAD: INTEGRALES DOBLES Y TRIPLES. INTEGRALES DE LNEA Y DE


SUPERFICIE. INTRODUCIN AL CLCULO TENSORIAL.
VI.4.1. COMPETENCIA
Comprende, maneja y aplica ciertos tipos de integrales especiales del anlisis vectorial en la
solucin de problemas aplicativos. Incursiona en la comprensin y aplicacin del lgebra
tensorial.
VI.4.2. CAPACIDAD
Comprende, analiza y aplica integrales dobles, triples, de lnea y de superficie en la solucin de
problemas aplicativos de orden geomtrico y fsico. Opera con tensore.
VI.4.3. TIEMPO: 5 SEMANAS
VI.4.4. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
- La integral doble. Propiedades. Integral iterada. - Comprende, analiza y calcula integrales dobles y
Teorema de Fubini.
triples.
- Integral doble en coordenadas polares.
- Calcula el rea de una regin plana y volmenes
- La integral triple. Propiedades.
de slidos haciendo uso de la integral doble.
- El Jacobiano.
- Comprende, analiza y calcula integrales tiples.
- Integral triple en coordenadas cilndricas. - Efecta diversas aplicaciones de la integral doble
Integrales triples en coordenadas esfricas.
y de la integral triple.
- Integral de lnea y de superficie.
- Calcula y aplica la integral de lnea y de
- Concepto de tensor ortogonal a fin.
superficie.
- Suma y diferencia de tensores.
- Comprende y aplica el concepto de tensor.
- Producto de un tensor por un vector.
- Efecta operaciones bsicas con tensores.
- Producto de tensores.
EVALUACINDE UNIDAD
ACTITUDINAL:
Reconoce el valor de las integrales mltiples para la solucin de problemas de inters en la carrera.
Respeta y es flexible frente a la diferencia de procedimientos, es solidario y responsable en la tarea
comn.
Participa en forma dinmica.

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VI.2.5. ACTIVIDADES Y ESTRATGICAS DIDCTICAS


ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Conferencia del docente.
El profesor es un gua en el proceso de
Sesin de autoaprendizaje.
enseanza aprendizaje, y propicia la iniciativa y la
Trabajos a domicilio y grupales.
intervencin del alumno durante la clase.
Desarrollo de ejercicios y problemas.
El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
Tratado de casos prcticos
actitudes, habilidades y competencias.
VII.

EVALUACION Y REQUISITOS DE APROBACION


7.1. EVALUACIN
La evaluacin de la presente asignatura es de carcter integral donde se evaluar los
conocimientos adquiridos, su aplicacin prctica y las actitudes frente al desarrollo de la
asignatura, teniendo en cuanta los siguientes aspectos:
PC: Prcticas calificadas con coeficiente (02)

TD: Trabajos domiciliarios con coeficiente (01)


APE: Asistencia y participacin en clase del estudiante con coeficiente (01)
PP: El promedio promocional se obtiene de la siguiente manera:

PP=

2 Prom( PC )+TD + APE


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Todas las calificaciones son escala vigesimal.


Las fracciones iguales o superiores a 0,5 se considera como unidad (en el promedio
final)
En casos excepcionales se podr tomar un examen de recuperacin de carcter
sustitutorio, la calificacin obtenida reemplazar obligatoriamente a la menor evaluacin
de los exmenes parcial o final.
El estudiante estar en condicin de inhabilitado con 30% o ms de inasistencias del
nmero real de sesiones de sesiones desarrolladas en el ciclo, no teniendo derecho a
rendir examen de aplazado.
Los calificativos de NP (No present), equivale a cero (0). Las faltas justificadas o no
justificadas se toman como inasistencias para calcular el porcentaje de inhabilitado; en
caso se tramite la justificacin respectiva solamente se recupera la evaluacin no
rendida.
La nota promocional mnima es de 10.5 (equivalente a 11).
Solamente tienen derecho a rendir examen de aplazado los estudiantes con promedio
promocional desaprobatorio, igual o mayor a 06 (seis).
El examen de aplazado incluir todos los contenidos del curso tanto de teora como de
prctica. La nota del examen de aplazado es la nota promocional del curso (La
calificacin mxima a obtener es once)

7.2. REQUISITOS DE APROBACIN


1. Obtener un promedio promocional de once o ms.
2. Asistir como mnimo al 70% de las clases tericas y prcticas.
3. Presentar el ntegro de los trabajos domiciliarios.
VIII

BIBLIOGRAFA
8.1 GENERAL:
1. Anlisis Matemtico II/ Horacio Urteaga B. / Editorial Asociacin Obispo Martnez
Compan / Cajamarca Per - 2002.
2. Clculo con Geometra Analtica / Leithold / Editorial Harla / Colombia 1999.
3. Clculo con Geometra Analtica / Earl W. Swokowski / Editorial Harla / Colombia
1989.
4. Clculo Integral / N. Piskunov / Editorial Montaner Simon / Barcelona - 1980.
5. Clculo y Geometra Analtica / Eduards y Penney / Editorial Prentice Hall / Mxico1987.
6. Clculo / Larson Hostetle rEduards / Volumen 1 / Editorial Mc Graw Hill/ Espaa 1999.
7. Clculo con Geometra Analtica / Edwing J. Purcell-Dale Varberg / Editorial /
Prentice Hall / Mxico - 1987.
8. Ecuaciones Diferenciales Aplicadas / M.R. Spiegel / Editorial Uteha / Mxico 1982.
9. Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones / Derrick Grossman / Editorial Fondo
Educativo Interamericano / Mxico 1984.
10. Ecuaciones diferenciales con aplicaciones / George E. Simons / Editorial Mc. Graw
Hill / Mxico 1972.
11. Problemas y Ejercicios de Anlisis Matemtico / Berman / Editorial Mir / Mosc 1977.
12. 5000 Problemas de Anlisis Matemtico / B.P. Deminovich / Editorial VAAP, Mosc
/ Espaa - 1985.
13. Anlisis Vectorial / Murray R. Spiegel / Editorial McGraw Hill / Interamericana de
Mxico 1991.
8.2 DE PROFUNDIZACION:

1)
2)
3)

Clculo Avanzado / Fulks / Editorial Limusa - Wiley / Mxico 1980.


Calculus / Tom M. Apostol / Editorial Revert / Barcelona 1990.
Principios de Anlisis Matemtico / Rudin / Editorial Mc Graw Hill / Espaa
1981.

Cajamarca, abril de 2016.


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Mg. Maximiliano Cndor Huamn
Docente

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