Tecn Assuntos Educacionais

TURNO
N DE INSCRIO
NOME DO CANDIDATO
ESCOLA
SALA
ORDEM
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO

INSTRUES GERAIS
O candidato receber do fiscal:
Um Caderno de Questes contendo 50 (cinquenta) questes objetivas de mltipla escolha.
Uma Folha de Respostas personalizada para a Prova Objetiva.
Ao ser autorizado o incio da prova, verifique, no Caderno de Questes, se a numerao das questes e a paginao esto corretas e se
no h falhas, manchas ou borres. Se algum desses problemas for detectado, solicite ao fiscal outro caderno completo. No sero aceitas
reclamaes posteriores.
A totalidade da Prova ter a durao de 4h (quatro horas), incluindo o tempo para preenchimento da Folha de Respostas da Prova
Objetiva.
Iniciada a Prova, nenhum candidato poder retirar-se da sala antes de decorridas 2h (duas horas) de prova, devendo, ao sair, entregar ao
fiscal de sala, obrigatoriamente, o Caderno de Questes e a Folha de Respostas da Prova Objetiva. A Folha de Respostas da Prova Objetiva
ser o nico documento vlido para correo.
0
O candidato somente poder levar o Caderno de Questes da Prova Objetiva quando faltarem 60 (sessenta) minutos para o trmino do
horrio estabelecido para o fim da prova.
No sero permitidas consultas a quaisquer materiais, uso de telefone celular ou outros aparelhos eletrnicos.
Caso seja necessria a utilizao do sanitrio, o candidato dever solicitar permisso ao fiscal de sala, que designar um fiscal volante para
acompanh-lo no deslocamento, devendo manter-se em silncio durante o percurso, podendo, antes da entrada no sanitrio e, depois da
utilizao deste, ser submetido a revista com detector de metais. Na situao descrita, se for detectado que o candidato est portando
qualquer tipo de equipamento eletrnico, ser eliminado automaticamente do concurso.
O candidato, ao terminar a prova, dever retirar-se imediatamente do estabelecimento de ensino, no podendo permanecer nas
dependncias deste, bem como no poder utilizar os sanitrios.
INSTRUES PROVA OBJETIVA

Verifique se seus dados esto corretos na Folha de Respostas.
A Folha de Respostas NO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados s
respostas.
Use caneta transparente de tinta preta.
Assinale a alternativa que julgar correta para cada questo na Folha de Respostas.
Para cada questo, existe apenas 1 (uma) resposta certa no sero computadas questes no assinaladas ou que contenham mais de
uma resposta, emendas ou rasuras.
O modo correto de assinalar a alternativa cobrindo, completamente, o espao a ela correspondente, conforme modelo abaixo:
Todas as questes devero ser respondidas.
OS TEXTOS E AS QUESTES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRFICO

DA LNGUA PORTUGUESA, MAS ESTE NO SER COBRADO NO CONTEDO.
CONCURSOS PBLICOS
11/2014
Espao reservado para anotao das respostas
- O candidato poder destacar e levar para conferncia.
CONCURSOS PBLICOS
N DE INSCRIO
NOME DO CANDIDATO
O gabarito da Prova Objetiva estar disponvel no site da Cetro Concursos (www.cetroconcursos.org.br) a partir do dia 03 de novembro de 2014.
www.pciconcursos.com.br
argumentao utilizada neste perodo, entram de gaiato em
LNGUA PORTUGUESA
farsas inventadas contra este ou aquele candidato. Assim, qual

Leia o texto adaptado abaixo, de Rosely Sayo, retirado
do Jornal Folha de S.Paulo, para responder s questes
de 1 a 3.
criana vai se interessar por poltica? E ns devemos querer

que elas se interessem!
Parece que as famlias tm feito mais por seus filhos do
Criana cidad
que as escolas por seus alunos nessa questo: ouvem o que os
As crianas so alvo de muitas de nossas contradies.
filhos tm a dizer sobre os candidatos e explicam, sempre que
No consideramos inadequado que elas se manifestem como
conseguem, os equvocos de sua opinio, tentam conter o
consumidoras e que faam escolhas dos mais variados tipos;
palavreado que eles usam, ensinam o sentido de tantas
queremos que sejam autnomas com rapidez e isso faz com
pesquisas etc.. Mas os pais tm o direito de tentar levar o filho
que se metam em encrencas que no lhes fazem bem e que
para junto de sua posio ideolgica, no verdade?
ainda no tm condies de resolver; insistimos para que sejam
Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em poltica e
precoces na aquisio de conhecimentos especializados e que
cidadania: ela poderia incentivar os alunos a ter viso crtica, a
busquem o processo hoje e sempre.
se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou
Ao mesmo tempo, consideramos que alguns temas da
partidos, como faz a famlia, para que, na maturidade, eles
vida no lhes dizem respeito. Em perodo eleitoral, d para
faam suas prprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar
perceber que poltica um assunto que poucos adultos
as novas geraes a querer dar continuidade ao estado
consideram
democrtico e a ter interesse real por poltica. No ?
pertinentes
elas.
Mas
as
crianas
no
compartilham dessa opinio: elas esto envolvidas com as

eleies e com a poltica. Entretanto, so poucas as que
conseguem ter a boa companhia de seus educadores para que
1.
De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.

I.
As crianas querem se envolver com temas como a

poltica, por exemplo, por incentivo dos pais e dos
educadores, uma vez que ambos consideram
adequado abordar esse tema para que sejam
autnomas mais rapidamente.
II.
Todas as escolas tm trabalhado o tema poltica

com seus alunos, de todos os nveis de
escolaridade, porque muitos pais no acham
adequado abordar esse tema em casa, transferindo
a responsabilidade para a escola.
III.
O papel da escola de suma importncia no que

concerne poltica e cidadania para que os alunos
possam ter uma viso crtica e, na maturidade,
possam fazer suas prprias escolhas.
comecem a decifrar a complexidade e a importncia do assunto.

Voc se lembra, caro leitor, que anos atrs as escolas
comearam a declarar a importncia da educao para a
cidadania? Pois : a maioria colocou essa expresso em seu
projeto pedaggico. E o que vemos agora, em tempo de
eleio? So poucas as escolas que tm trabalhado o tema em
seu cotidiano com os alunos. Muitas at trabalham, mas de um
modo to fragmentado que no colaboram para que o aluno
compreenda sobre as eleies como parte de um processo do
regime democrtico.
Diversas escolas tm realizado a simulao de eleies
correto o que se afirma em
para que os alunos entendam os cargos disputados e suas
(A)
I, apenas.
funes, e aprendam a argumentar e a observar os candidatos
(B)
II, apenas.
em seu empenho para convencer os eleitores de que so
(C)
III, apenas.
merecedores de seu voto. Boa parte realiza esse trabalho com
(D)
I e III, apenas.
alunos dos ciclos mais adiantados. Quantas escolas fazem isso
(E)
II e III, apenas.
com os alunos da educao infantil e dos primeiros anos do

fundamental?
Enquanto isso, as crianas, desde a mais tenra idade,
declaram sua preferncia por este ou aquele candidato de
acordo com o que lhes importa tom de voz, tipo de roupa,
cabelo , xingam sem pudor outros, afirmam com convico que
todo poltico rouba, pratica corrupo, mente etc.. Muitas
crianas testemunham brigas de adultos por causa de suas
diferentes preferncias polticas, observam a violncia da
2
2.
Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida,

assinale a alternativa que apresenta um sinnimo da
palavra destacada de acordo com o contexto.
6.
(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a

candidatos ou partidos, como faz a famlia, (...)
3.
De acordo com a norma-padro da Lngua Portuguesa e

quanto concordncia verbal, assinale a alternativa
correta.
(A)
Fui eu quem pagou a conta do restaurante.
(B)
Nem o professor nem o aluno entendeu o que foi

proposto na questo do vestibular.
Confiam-se em relatos absurdos.
(A)
Criticar.
(C)
(B)
Juntar-se.
(D)
Haviam muitos laudos para anlise.
(C)
Julgar.
(E)
duas horas e ainda no terminei o trabalho.
(D)
Recriminar.
(E)
Defender.
7.

quanto ocorrncia de crase, assinale a alternativa
correta.
Observe a orao abaixo e, em seguida, assinale a

alternativa em que a conjuno destacada estabelea o
mesmo sentido e tenha a mesma classificao que a
conjuno destacada na orao abaixo.
(A)
Estamos servio da prefeitura.
(B)
A professora qual devo meu aprendizado faleceu

ontem.
(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a
(C)
No devo satisfaes qualquer pessoa.
candidatos ou partidos, como faz a famlia, para que, na
(D)
Cheguei comprar um celular, mas me arrependi.
maturidade, eles faam suas prprias escolhas.
(E)
Voc deve tomar o remdio gota gota.
(A)
Se voc soubesse o quanto a educao

importante, no abandonaria a escola.
(B)
Mesmo que os alunos tenham baixo desempenho,

no desistirei.
(A)
Aspiro o cargo de Secretria do Diretor Geral.
(C)
Conforme conversado com a diretora da escola,

haver reunio de pais e mestres na prxima
semana.
(B)
Lembre-se que ele no vir para a aula.
(C)
A empresa no paga os funcionrios desde janeiro.
(D)
A fim de que no haja prejuzo, peo para que

todos faam a prova em silncio.
(D)
Perdoei ao meu agressor, mas no quero v-lo.
(E)
(E)
Assim que a professora chegar, sanarei minhas

dvidas.
O caador visou
precisamente.
8.
9.
4.
ao
alvo
antes
de
atirar

quanto ortografia, assinale a alternativa correta.

quanto colocao pronominal, assinale a alternativa
correta.
(A)
Trabalharemos em esquema de revesamento.
(A)
(B)
A lmpada fluorecente queimou.
Me contaram casos horrveis a respeito daquela

moa.
(C)
No tenho a pretenso de assumir esta vaga.
(B)
Ela a pessoa que orientou-nos.
(D)
Derrubou o leite no cho, mas no quiz enxugar.
(E)
5.

quanto regncia verbal, assinale a alternativa correta.
Ela est obsecada por trabalho.

quanto acentuao e ao contexto, assinale a alternativa
correta.
(A)
Tenho que trocar o fludo do freio.
(B)
Convidei os colegas de trabalho para tomar um

cafzinho.
10.
(C)
No mostraram-nos as fotos do corpo.
(D)
Jamais cumprimentaram-se depois do ocorrido.
(E)
Mostrar-lhe-ei meus textos.

quanto aos vcios de linguagem, assinale a alternativa que
apresenta um vcio de linguagem.
(A)
Para esta receita, precisarei de um dente de alho.
(B)
Gosto de ler Fernando Pessoa.
(C)
Atente-se para todos os tens do Edital.
(C)
O filme foi baseado em fatos reais.
(D)
Pouco ocorreu neste interm.
(D)
J tentei mil vezes, mas meu celular no funciona.
(E)
No conseguimos entender esta barbrie.
(E)
As luzes brilhantes olhavam-me com desdm.
11.

quanto ocorrncia de crase, assinale a alternativa
correta.
(A)
Estarei no lugar combinado daqui uma hora.
(B)
Sua apresentao semelhante dele.
(C)
Comprei meu carro prazo.
(D)
Gostaria de agradecer todos pelos votos de

felicidade.
(E)
Visitei Itlia no final do ano passado.
14.

quanto pontuao, assinale a alternativa correta.
(A)
(B)
(C)
Por meio de ressonncia magntica, verificou-se que

a atividade cerebral era muito baixa quando as
crianas estavam no computador, mas que, em
contrapartida, quando elas tentavam reproduzir as
letras, trs reas do crebro eram ativadas.
Por meio, de ressonncia magntica, verificou-se
que a atividade cerebral, era muito baixa quando as
crianas estavam no computador, mas que em
contrapartida quando elas tentavam reproduzir, as
Por meio de ressonncia magntica, verificou-se que
a atividade cerebral, era muito baixa quando as
crianas estavam no computador, mas que, em
letras, trs reas, do crebro, eram ativadas.
Ele ficou receioso de falar com o chefe.
(B)
Um
trao
marcante
espontaniedade.
(C)
Aproveito o encejo para desejar boa sorte.
(D)
Pintamos o muro que estava pichado.
(E)
Vamos improvizar um lacre para fechar o malote.
dessa
artista
Com relao Lei n 11.892/2008, que institui a Rede

Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao,
Cincia e Tecnologia, e d outras providncias, assinale a
alternativa correta.
(A)
Servidor ocupante de cargo efetivo com nvel

superior da Carreira dos tcnico-administrativos do
Plano
de
Carreira
dos
Cargos
TcnicoAdministrativos em Educao poder ser nomeado
Reitor desde que possua o mnimo de 5 (cinco) anos
de efetivo exerccio em instituio federal de
educao profissional e tecnolgica.
(B)
Os reitores sero nomeados pelo Ministro da

Educao para mandato de 4 (quatro) anos,
permitida uma reconduo.
(C)
O mandato de Reitor no poder ser extinto antes

do decurso do prazo por motivo de aposentadoria
compulsria.
(D)
Por meio de ressonncia magntica, verificou-se

que: a atividade cerebral era, muito baixa, quando as
crianas estavam, no computador, mas que, em
contrapartida quando elas tentavam reproduzir as
(D)
Cada Instituto Federal organizado em estrutura

multicampi, com proposta oramentria anual
identificada para cada campus e a reitoria, inclusive
no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e
benefcios aos servidores.
(E)
Por meio de ressonncia, magntica, verificou-se

que a atividade cerebral era muito baixa quando as
crianas estavam, no computador, mas que em
letras: trs reas do crebro eram ativadas.
(E)
Representantes dos estudantes, dos egressos da

instituio e da sociedade civil comporo o Conselho
Superior,
um
dos
rgos
superiores
da
administrao dos Institutos Federais.
16.
13.
(A)
LEGISLAO
15.
12.


(A)
O relatrio apresentado pelo funcionrio estava

muito suscinto.
(B)
Preciso comprar um aparelho umedecedor para

colocar no quarto.
(C)
Ele ficou frustado por ter sido recusada a sua

participao no projeto.
(D)
O pssaro ficava no puleiro e quase no se mexia.
(E)
Ontem no choveu, mas choviscou.
Com base na Lei n 11.091/2005, marque V para

verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequncia correta.
( )
Nvel de classificao o conjunto de cargos de

hierarquias distintas, classificados a partir do
requisito
de
escolaridade,
conhecimentos,
habilidades especficas, formao especializada e
experincia.
( )
O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-,

entre outras formas, pela mudana de nvel de
capacitao e de padro de vencimento.
( )
O servidor que fizer jus Progresso por

Capacitao Profissional ser posicionado no nvel
de capacitao subsequente, no mesmo nvel de
classificao.
(A)
F/ F/ F
(B)
F/ F/ V
(C)
V/ V/ F
(D)
V/ V/ V
(E)
V/ F/ F
4
17.
Sobre as licenas concedidas ao servidor pblico, de que

trata a Lei n 8.112/1990, assinale a alternativa correta.
(A)
(B)
18.
A licena ao servidor para acompanhar cnjuge ou

companheiro que foi deslocado para o exterior ou
para exerccio de mandato eletivo dos Poderes
Executivo e Legislativo ser por prazo determinado
em lei.
O servidor ter direito licena, com remunerao,
durante o perodo entre sua escolha em conveno
partidria, como candidato a cargo eletivo, e o dia do
registro de sua candidatura perante a Justia
Eleitoral.
(C)
A partir do registro da candidatura e at o dcimo dia

seguinte ao da eleio, o servidor far jus licena,
assegurados os vencimentos do cargo efetivo,
somente pelo perodo de 3 (trs) meses.
(D)
A licena concedida dentro de 60 (sessenta) dias do

trmino de outra da mesma espcie ser
considerada como uma nova licena.
(E)
Ao servidor em estgio probatrio poder ser

concedida licena para o trato de assuntos
particulares pelo prazo de at 3 (trs) anos
consecutivos, sem remunerao.
20.
De acordo com a Lei n 8.112/1990, contar-se- apenas

para efeito de aposentadoria e disponibilidade:
I.
o tempo de servio pblico prestado aos Estados,

Municpios e Distrito Federal.
II.
o tempo correspondente ao desempenho de

mandato eletivo federal, estadual, municipal ou
distrital, anterior ao ingresso no servio pblico
federal.
III.
o tempo de servio em atividade privada, vinculada

Previdncia Social.
correto o que est contido em
19.
(A)
I, apenas.
(B)
I e II, apenas.
(C)
I, II e III.
(D)
II e III, apenas.
(E)
II, apenas.
21.
(A)
II e III, apenas.
(B)
I e II, apenas.
(C)
I, apenas.
(D)
III, apenas.
(E)
I, II e III.
Com base na Lei n 8.666/1993, assinale a alternativa

incorreta.
(A)
Para fins da lei referida, toda transferncia de

domnio de bens a terceiros chamada de
alienao.
(B)
Qualquer cidado poder requerer Administrao

Pblica os quantitativos das obras e preos unitrios
de determinada obra executada.
(C)
Nenhuma compra ser feita sem a adequada

caracterizao de seu objeto e indicao dos
recursos oramentrios para seu pagamento, sob
pena de nulidade do ato e responsabilidade de quem
lhe tiver dado causa.
(D)
As obras e servios no podero ser executados na

forma de execuo indireta.
(E)
A alienao de bens da Administrao Pblica,

subordinada existncia de interesse pblico
devidamente justificado, ser precedida de
avaliao.
A respeito da Lei n 9.784/1999, (so) dever(es) do

administrado perante a Administrao, sem prejuzo de
outros previstos em ato normativo:
I.
no agir de modo temerrio.
II.
formular alegaes e apresentar documentos antes

da deciso, os quais sero objeto de considerao
pelo rgo competente.
III.
ter cincia da tramitao dos processos

administrativos em que tenha a condio de
interessado.
Conforme o disposto no artigo 19 e incisos, da Lei n

8.666/1993, os bens imveis da Administrao Pblica,
cuja aquisio haja derivado de procedimentos judiciais ou
de dao em pagamento, podero ser alienados por ato
da autoridade competente, observadas, dentre outras
regras, a(s) seguinte(s):
I.
adoo do procedimento licitatrio, sob

modalidade de tomada de preos ou leilo.
II.
avaliao dos bens alienveis.
III.
comprovao da necessidade ou utilidade da

alienao.
(A)
I, apenas.
(B)
II, apenas.
(C)
I e III, apenas.
(D)
I e II, apenas.
(E)
II e III, apenas.
22.
23.
24.
Considerando a Lei n 9.784/1999, assinale a alternativa

correta.
(A)
Os atos de instruo do processo que exijam a

atuao dos interessados devem realizar-se sempre
do modo no oneroso para estes.
(B)
Se um parecer obrigatrio e vinculante deixar de ser

emitido no prazo fixado, o processo poder ter
prosseguimento e ser decidido com sua dispensa,
sem prejuzo da responsabilidade de quem se omitiu
no atendimento.
(C)
O interessado, no processo administrativo, no

poder desistir parcialmente do pedido formulado ou
renunciar a direitos disponveis.
(D)
A interposio de recurso administrativo depender

sempre de cauo.
(E)
O recurso interpe-se por meio de requerimento no

qual o recorrente dever expor os fundamentos do
pedido de reexame, podendo juntar os documentos
que julgar convenientes.
TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

(CONHECIMENTOS ESPECFICOS)
25.
Sobre a Administrao Pblica, conforme artigo 37 da

Constituio Federal de 1988, marque V para verdadeiro
ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que
apresenta a sequncia correta.
( )
Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo

no podero ser superiores aos pagos pelo Poder
Executivo.
( )
vedada a vinculao ou equiparao de quaisquer

espcies remuneratrias para o efeito de
remunerao de pessoal do servio pblico.
( )
Os atos de improbidade administrativa importaro a

cassao dos direitos polticos.
(A)
F/ F/ F
(B)
F/ V/ F
(C)
V/ F/ V
(D)
V/ V/ F
(E)
F/ V/ V
Com base na Lei n 8.666/1993, assinale a alternativa que

apresenta uma hiptese de inexigibilidade de licitao.
26.
27.
A lgica reducionista que esteve submetida a educao

profissional, subordinada aos interesses imediatos da
produo em detrimento do desenvolvimento integral do
cidado, no mais se sustenta. Novas bases conceituais
para a educao profissional e tecnolgica vm sendo
construdas e defendem
(A)
interesses mais amplos, que privilegiem o

conhecimento, o trabalho e a inovao tecnolgica.
(B)
processos conceituais mais amplos, que privilegiem

as vertentes do universalismo, do trabalho e da
transformao tecnolgica.
(C)
processos formativos mais amplos, que privilegiem

as vertentes do conhecimento universalizado, do
trabalho e da inovao tecnolgica.
(D)
estruturas que privilegiem o conhecimento produtivo

globalizado e do trabalho tecnolgico.
(E)
conhecimento tecnolgico voltado expressamente s

inovaes tecnolgicas.
Como afirma Bastos (1998, p. 32), a caracterstica

fundamental da educao tecnolgica a de registrar,
sistematizar, compreender e utilizar o conceito de
tecnologia, histrica e socialmente construdo, para dele
fazer elemento de ensino, pesquisa e extenso em uma
dimenso que ultrapasse concretamente os limites das
aplicaes tcnicas, como instrumento de inovao e
transformao das atividades econmicas em benefcio
(A)
do cidado, do trabalhador e do pas.
(B)
do empregador, do trabalhador e do pas.
(C)
da sociedade e dos eixos trabalhador e empregador.
(D)
do cidado, do empregador e da sociedade.
(E)
do cidado e do empregador, apenas.
A educao tecnolgica tem o compromisso de romper

com a dualidade entre teoria e prtica, dimenses
indissociveis para a educao integral, pois nenhuma
atividade humana se realiza sem elaborao mental, sem
uma teoria em que se referencie, apesar de ser a prtica o
objetivo final de toda aprendizagem. Tal princpio
educativo no admite a separao entre as funes
intelectuais e as tcnicas e respalda uma concepo de
formao
(A)
Quando houver inviabilidade de competio para

contratao de profissional de qualquer setor
artstico, diretamente ou por meio de empresrio
exclusivo, desde que consagrado pela crtica
especializada ou pela opinio pblica.
(B)
Nos casos de guerra ou grave perturbao da

ordem.
(A)
Quando a Unio tiver que intervir no domnio

econmico para regular preos ou normalizar o
abastecimento.
progressista que diversifique cincia, tecnologia e

trabalho, bem como atividades intelectuais e
instrumentais.
(B)
tradicional que abarque cincia, tecnologia

trabalho, bem como atividades intelectuais
instrumentais.
e
e
(C)
produtivista que alterne cincia, tecnologia

trabalho, bem como atividades intelectuais
instrumentais.
e
e
(D)
empirista que intercale cincia, tecnologia e trabalho,

bem como atividades intelectuais e instrumentais.
(E)
profissional que unifique cincia, tecnologia e

trabalho, bem como atividades intelectuais e
instrumentais.
(C)
(D)
(E)
Para a impresso dos dirios oficiais, de formulrios

padronizados de uso da administrao, e de edies
tcnicas oficiais, bem como para prestao de
servios de informtica pessoa jurdica de direito
pblico interno, por rgos ou entidades que
integrem a Administrao Pblica, criados para esse
fim especfico.
Para a aquisio ou restaurao de obras de arte e
objetos histricos, de autenticidade certificada,
desde que compatveis ou inerentes s finalidades
do rgo ou entidade.
28.
29.
Educao engloba os processos de ensinar e aprender.

um fenmeno observado em qualquer sociedade e nos
grupos constitutivos destas, responsvel pela sua
manuteno e perpetuao a partir da transposio, s
geraes que se seguem, dos modos culturais de ser,
estar e agir. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, Lei n 9.394/1996 (LDBEN), estabelece que a
educao abarca os processos formativos que so
iniciados na
(A)
convivncia acadmica, no trabalho, nos crculos

culturais e sociais, nas organizaes da sociedade
civil e nas manifestaes familiares.
(B)
vida familiar, na convivncia humana, no trabalho,

nas instituies de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais, nas organizaes da sociedade
civil e nas manifestaes culturais.
30.
Em uma escola inspirada na esttica da sensibilidade, o

espao e o tempo so planejados para acolher e
expressar a diversidade dos alunos e oportunizar trocas
de significados. Neste tipo de escola, a descontinuidade, a
disperso catica, a padronizao, o rudo cedero lugar
continuidade, diversidade expressiva, ao ordenamento e
permanente estimulao pelas palavras, imagens, sons,
gestos e expresses de pessoas que buscam superar a
fragmentao dos significados e o isolamento que ela
provoca. Finalmente, a esttica da sensibilidade no exclui
outras estticas, prprias de outros tempos e lugares.
Como forma mais avanada de expresso, ela as
subassume, explica, entende, critica, contextualiza,
porque
(A)
no convive com a excluso, a monotomia e a

transgresso.
(C)
vida familiar, na convivncia acadmica e no

trabalho e nos crculos sociais.
(B)
no convive com a intolerncia, a ignorncia e a

intransigncia.
(D)
convivncia humana e na acadmica

aprimoram nas instituies de ensino.
se
(C)
no convive com a intransigncia, a intolerncia e a

excluso.
(E)
vida familiar, nas instituies de ensino e pesquisa e

na convivncia do trabalho, apenas.
(D)
no convive com o autoritarismo, a intolerncia e a

intransigncia.
(E)
no convive com o ostracismo, a excluso e a

intransigncia.
Educao pode ser definida como sendo um processo de

socializao dos indivduos. Ao receber educao, a
pessoa assimila e adquire conhecimentos. A educao
dever da famlia e do Estado, que se inspira e deve ser
ministrada com base nos seguintes princpios:
I.
de liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e

divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II.
do pluralismo
pedaggicas.
III.
da unificao entre a educao escolar, o trabalho e

as determinaes sociais.
IV.
V.
de
ideias
de
concepes
31.
Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter

uma base nacional comum, a ser complementada, em
cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por
uma parte diversificada exigida pelas caractersticas
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e
da clientela. Os currculos a que se refere a Lei n
9.394/1996 (LDBEN) devem abranger, obrigatoriamente,
(A)
o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o

conhecimento do mundo e o conhecimento biolgico
e da realidade econmica, social e poltica do Brasil.
de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e

apreo tolerncia.
(B)
da coexistncia de instituies pblicas e privadas

de ensino e gratuidade do ensino pblico em
estabelecimentos oficiais.
o conhecimento do mundo fsico, natural e cientfico

e as circunstncias da realidade social e poltica do
Brasil.
(C)
alm do estudo da lngua portuguesa e da

matemtica, o conhecimento do mundo fsico e
natural e da realidade social e poltica,
especialmente do Brasil.
(D)
o aprofundamento nos estudos das matrias

normativas e noes do mundo fsico e natural e da
realidade social do Brasil.
(E)
o conhecimento do mundo e da realidade social,

poltica e estrutural, especialmente do Brasil.

(A)
I, II e III, apenas.
(B)
I, III e IV, apenas.
(C)
I, II, IV e V, apenas.
(D)
I e V, apenas.
(E)
III, IV e V, apenas.
32.
Compete ao Ministrio Pblico, mediante articulao entre

seus rgos, organizar, em regime de colaborao, a
cooperao e a integrao entre os sistemas de ensino,
objetivando a padronizao de normas e procedimentos
em atendimento ao disposto no artigo 80, da Lei n
9.394/1996 (LDBEN). Neste, o Poder Pblico incentivar o
desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino a
distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e
de educao continuada. Diante do exposto, analise as
assertivas abaixo.
I.
II.
As normas para produo, controle e avaliao de

programas de educao a distncia e a autorizao
para sua implementao cabero aos respectivos
sistemas de ensino, podendo haver cooperao e
integrao entre os diferentes sistemas.
A educao a distncia gozar de tratamento
diferenciado, que incluir os custos de transmisso
reduzidos em canais comerciais de radiodifuso
sonora e de sons e imagens e em outros meios de
comunicao que sejam explorados mediante
autorizao, concesso ou permisso do poder
pblico.
(A)
escolanovista, progressista, libertria, comunista e

tecnicista.
(B)
socialista, progressista, tecnicista, libertadora e

histrico-no crtica.
(C)
histrico-no crtica, comunista, libertria, tecnicista

e escolanovista.
(D)
socialista, libertria,
histrico-crtica.
comunista,
(E)
libertria, socialista,
libertadora.
progressista,
libertadora
tecnicista
(A)
III, apenas.
(B)
I, II e III, apenas.
(C)
I, III e IV, apenas.
(A)
(D)
II e IV, apenas.
(E)
I, II, III e IV.
assegura e obriga a instituio escolar escolhida a

conceder a vaga no ensino fundamental aos seus
filhos.
(B)
oferece bolsa de estudos em escolas particulares

at que surjam vagas nas escolas pblicas.
(C)
obriga a escola escolhida a conceder a vaga no

ensino fundamental aos seus filhos.
(D)
assegura aos pais o direito de acionar o Poder

Pblico para exigir as matrculas dos filhos.
(E)
assegura e protege os pais de possveis problemas

com os Conselhos Tutelares estaduais e municipais
em decorrncia de os filhos estarem fora da escola.
III.
A Unio regulamentar os requisitos para a

realizao de exames e registro de diploma relativo
a cursos de educao a distncia.
IV.
A educao a distncia, organizada com abertura e

regime especiais, ser oferecida por instituies
especificamente credenciadas pela Unio.
Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa

que preenche correta e respectivamente as lacunas.
A concepo pedaggica produtivista, segundo Demerval
Saviani, postula que a educao _____________ e no

apenas ____________, pois carrega uma importncia decisiva
no processo de ___________. A referida concepo se
35.
Denominam-se pedagogias contra-hegemnicas aquelas

orientaes que no apenas no conseguiram se tornar
dominantes,
mas
que
buscam
intencional
e
sistematicamente colocar a educao a servio das foras
que lutam para transformar a ordem vigente, visando a
instaurar uma nova forma de sociedade. As pedagogias
contra-hegemnicas que situam este mbito so:
Uma famlia, que consta de trs adultos e quatro crianas,

chega ao Estado do Paran para fixar residncia em
busca de melhores oportunidades de emprego. Em
relao s crianas que esto na fase da educao
fundamental, os pais precisam garantir o direito de
educao e cumprir seu dever como responsveis. Em
busca de colocao nas escolas das adjacncias, os pais
enfrentam um grave problema existente na maioria dos
estados brasileiros, que a superlotao das escolas.
Cientes de seus diretos e pautados na Lei n 9.394/1996
(LDBEN), que preconiza que o acesso ao ensino
fundamental obrigatrio e gratuito, apelam para o direito
pblico subjetivo. correto afirmar que esse direito
aquele que
correto o que se afirma em
33.
34.
desenvolveu a partir das dcadas de 1950 e 1960, tornando-se

orientao oficial no Brasil.
(A)
um dever do Estado/ um direito do cidado/

desenvolvimento humano
(B)
um bem de produo/ um direito do cidado/

desenvolvimento da aprendizagem
(C)
um direito do cidado/ um dever do Estado/

escolarizao
(D)
um dever do Estado/ um bem de consumo/

desenvolvimento tcnico
(E)
um bem de produo/ um bem de consumo/

desenvolvimento econmico
8
36.
Segundo a Lei n 9.394/1996 (LDBEN), so asseguradas

s universidades, no exerccio de sua autonomia e sem
prejuzo a outras universidades, algumas atribuies.
Entre elas, est(o):
I.
receber subvenes, doaes, heranas, legados e

cooperao financeira resultante de convnios com
entidades pblicas e privadas.
II.
assegurar planos, programas e projetos de pesquisa

cientfica, produo artstica e atividades de
extenso.
III.
38.
A Unio, em colaborao com os Estados, o Distrito

Federal e os Municpios, estabelecer padro mnimo de
oportunidades educacionais para o ensino fundamental,
baseado no clculo do custo mnimo por aluno e capaz de
assegurar ensino de qualidade. correto afirmar que o
custo mnimo por aluno dever ser calculado pela Unio
(A)
ao final de cada ano, considerando variaes

regionais no custo dos insumos e as diversas
modalidades de ensino e ter validade para o ano
subsequente.
administrar os rendimentos e deles dispor na forma

prevista no ato de constituio, nas leis e nos
respectivos estatutos.
(B)
a cada dois anos, pois dever levar em

considerando as variaes regionais no custo dos
insumos e as diversas modalidades de ensino.
IV.
criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e

programas de educao superior previstos nesta Lei,
obedecendo s normas gerais da Unio e, quando
for o caso, do respectivo sistema de ensino.
(C)
ao final de cada semestre, levando em considerao

variaes regionais no custo dos insumos e as
diversas modalidades de ensino, e poder ser
prorrogvel para o semestre seguinte.
V.
aprovar e executar planos, programas e projetos de

investimentos referentes a obras, servios e
aquisies em geral, bem como administrar
rendimentos conforme dispositivos institucionais.
(D)
anualmente, com validade para dois anos

subsequentes, considerando variaes do custo dos
insumos e as diversas modalidades de ensino que
tenha apresentado resultados satisfatrios.
(E)
ao final de cada ano, com validade para dois anos

subsequentes, considerando variaes regionais no
custo dos insumos e as diversas modalidades de
ensino.
37.
(A)
I, apenas.
(B)
I, III, IV e V, apenas.
(C)
I e IV, apenas.
(D)
II e V, apenas.
(E)
III, apenas.
39.
A reforma curricular aponta que o currculo, enquanto

instrumentao
da
cidadania
democrtica,
deve
contemplar contedos e estratgias de aprendizagem que
capacitem o ser humano para a realizao de atividades
nos trs domnios da ao humana. Assinale a alternativa
que os apresenta.
(A)
A vida acadmica, a vida em sociedade e a atividade

produtiva.
(B)
A vida em sociedade, a atividade produtiva e a

experincia subjetiva.
(C)
A vida acadmica, a vida em sociedade e a atividade

profissional.
(D)
A vida em sociedade, a vida acadmica e a

experincia profissional.
(E)
A vida em sociedade, a atividade produtiva e a

aprendizagem subjetiva.
O artigo 52, da Lei n 9.394/1996 (LDBEN), descreve que

as universidades so instituies pluridisciplinares de
formao dos quadros profissionais de nvel superior e,
em outros aspectos, est incumbida do estudo sistemtico
dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de
vista cientfico e cultural, quanto do regional e do nacional.
Nos incisos II e III desse artigo, so implicados que
1.
as universidades deveriam possuir um tero do

corpo docente, pelo menos, com titulao
acadmica de mestrado ou doutorado.
2.
as universidades deveriam possuir um tero do

corpo docente em regime de tempo integral.
Considerando determinaes acima e aps a Lei ser

colocada em vigor, as universidades tiveram um perodo
para cumprir o disposto nos incisos II e III. correto
afirmar que o prazo estipulado foi de
(A)
10 (dez) anos.
(B)
5 (cinco) anos.
(C)
8 (oito) anos.
(D)
3 (trs) anos.
(E)
4 (quatro) anos.
40.
41.
Jacques Delors (1998) foi coordenador do Relatrio para

a UNESCO da Comisso Internacional sobre a Educao
para o sculo XXI, no qual apontou como principal
consequncia da sociedade do conhecimento a
necessidade de uma educao continuada. A
aprendizagem, ao longo da vida, enseja superar a viso
de terminalidade que era atribuda aos cursos, em
especial, aos cursos de graduao das faculdades e
universidades. A proposio manifestada por Delors
apresenta, para a educao, uma aprendizagem ao longo
de toda a vida assentada em quatro pilares, os quais so:
42.
O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

(SINAES) analisa as instituies, os cursos e o
desempenho dos estudantes. O processo de avaliao
utilizado pelo rgo leva em considerao alguns
aspectos, como
(A)
o ensino, a pesquisa, a extenso, a responsabilidade

social, a gesto da instituio e o corpo docente.
(B)
os resultados do Exame Nacional de Desempenho

de
Estudantes
(ENADE),
das
avaliaes
institucionais e dos cursos.
(C)
as informaes do Exame Nacional de Desempenho

de Estudantes (ENADE), a responsabilidade social e
o corpo docente.
(A)
aprender a descobrir, aprender a fazer, aprender a

viver juntos e aprender a ser.
(B)
aprender a conhecer, aprender a aprender, aprender

a ser e aprender a fazer.
(D)
(C)
aprender a conviver, aprender a aprender, aprender

a fazer e aprender a ser.
a pesquisa, a extenso, as avaliaes institucionais

e dos cursos.
(E)
(D)
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a

conviver e aprender a ser.
as dimenses da pesquisa e a extenso das

avaliaes institucionais.
(E)
aprender a colaborar, aprender a fazer, aprender a

viver juntos e aprender a ser.
43.
Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar

aprendizagens um srio problema educacional que nos
persegue h muito tempo. Relata que, desde a dcada de
1960, a grande crtica sobre o modo pelo qual as
avaliaes so realizadas so os enormes estragos feitos
pela prtica classificatria e excludente. Segundo o autor,
recentemente, a avaliao est tambm em pauta como
decorrncia das vrias iniciativas tomadas por
mantenedoras, pblicas ou privadas, no sentido de
reverter o quadro de fracasso escolar. Dentre as direes
citadas pelo autor para que as mudanas em relao
avaliao ocorram, esto as seguintes:
(A)
o fortalecimento: que significa a valorizao das

prticas inovadoras existentes para que no sejam
repetitivas; o avano: que visa criao de novas
prticas; e a crtica: que visa a exterminar a
presena e influncia da avaliao tradicional.
(B)

efmeras; o avano: que visa criao de novas
prticas; e a crtica: que visa a regulamentar a
presena e influncia da avaliao tradicional.
(C)
(D)
(E)

prticas inovadoras existentes; o avano: que visa
criao de leis que visem melhoria no modo de
avaliar; e a crtica: que visa a substituir a avaliao
tradicional.
efmeras; o avano: que visa criao de novas
prticas; e a crtica: que visa a no se baixar a
guarda em relao presena e influncia da
avaliao tradicional.
prticas existentes revisadas; o avano: que visa
criao de regulamentaes e sanes; e a crtica:
que visa a exterminar a avaliao tradicional.
44.
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) o

documento que identifica a Instituio de Ensino Superior
(IES), no que diz respeito sua filosofia de trabalho,
misso a que se prope, s diretrizes pedaggicas que
orientam suas aes, sua estrutura organizacional e s
atividades acadmicas que desenvolve e/ou que pretende
desenvolver. correto afirmar que o PDI deve ser
elaborado para vigorar por um perodo de
(A)
5 (cinco) anos.
(B)
2 (dois) anos.
(C)
3 (trs) anos.
(D)
10 (dez) anos.
(E)
a cada 1 (um) ano.
A educao profissional e tecnolgica, no cumprimento

dos objetivos da educao nacional, integra-se aos
diferentes nveis e modalidades de educao e s
dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia.
Conforme a Lei n 9.394/1996 (LDBEN) em vigncia, a
educao profissional e tecnolgica deve abranger os
seguintes cursos:
I.
de formao inicial e continuada ou qualificao

profissional.
II.
de educao profissional tcnica de nvel mdio.
III.
de formao acadmica profissional em nvel de

mestrado e doutorado.
IV.
de educao profissional tecnolgica de graduao

e ps-graduao.
V.
de educao bsica e continuada com qualificao

tecnolgica.

(A)
I e III, apenas.
(B)
I e IV, apenas.
(C)
V, apenas.
(D)
I, II e IV, apenas.
(E)
I, III e V, apenas.
10
45.
46.
47.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

(LDBEN) vincula autonomia e proposta pedaggica que
no uma norma nem um documento ou formulrio a
ser preenchido. Tambm no obedece a prazos formais
nem deve seguir especificaes padronizadas. Sua
eficcia depende de conseguir pr em prtica um
processo permanente de mobilizao de coraes e
mentes para alcanar objetivos compartilhados. Na
verdade, a proposta pedaggica a forma pela qual a
48.
Os contedos referentes histria e cultura afrobrasileiras e dos povos indgenas brasileiros sero
ministrados no mbito de todo o currculo escolar
preconizado na Lei n 11.645/2008, a qual indica que esse
contedo deve ser ministrado, em especial, nas reas de
(A)
Arte e Histria Geral.
(B)
Literatura e Histria brasileiras, apenas.
(C)
Arte, Literatura, Histria e Sociologia.
(A)
autonomia se exerce.
(D)
Sociologia, Filosofia, Literatura e Histria brasileiras.
(B)
educao se concretiza.
(E)
Literatura e Histria brasileiras e Arte.
(C)
escola se desburocratiza.
(D)
autonomia fica restringida.
(E)
autoridade impera.
49.
Para um convvio regular entre as sociedades, sempre se

exigiu um comportamento que, ao longo da histria,
baseou-se nas leis estabelecidas entre seus membros.
Esta ao visa, em primeira instncia, a proporcionar uma
margem de respeito mtuo e a si prprio, havendo, assim,
a responsabilidade inerente de se repassar esses padres
a geraes futuras. O repasse ocorre por meio das
instituies de ensino, nas quais so dadas as bases para
a adaptao na sociedade atual. Baseando-se neste
contexto, correto afirmar que a tica na Educao tem
como objetivo formar cidados
(A)
capazes de entender e cumprir as leis estabelecidas

pela sociedade.
(B)
conscientes de seus direitos e obrigaes dentro da

sociedade.
(C)
crticos em relao s
estabelecidas pela sociedade.
(D)
conscientes, capazes de argumentar sobre seus

direitos e deveres dentro da sociedade.
(E)
executores de seus deveres e direitos dentro da

sociedade.
leis
Pelas caractersticas do momento que estamos vivendo,

devido s novas tecnologias, enfrentamos um desafio
intrigante, pois o volume de informaes produzido
constantemente superado, colocando novos parmetros
para a formao dos cidados. Prope-se, no nvel do
Ensino Mdio, a formao geral em oposio formao
especfica; o desenvolvimento de capacidades de
pesquisar, buscar informaes, analis-las e selecionlas; a capacidade de aprender, criar, formular, ao invs do
simples exerccio de memorizao. Diante dessa nova
realidade, no se trata de acumular conhecimentos
somente, a formao do aluno deve ter como alvo
principal a aquisio de conhecimentos bsicos que
incluem a
(A)
ampliao cientfica baseada na teoria de aplicao

das diferentes tecnologias.
(B)
instruo acadmica e noes em relao s

diferentes tecnologias relativas s reas de atuao.
(C)
preparao cientfica e a capacidade de utilizar as

diferentes tecnologias relativas s reas de atuao.
(D)
preparao acadmica e a instruo em relao s

possveis tecnologias relativas s reas de atuao.
(E)
preparao emprica e o desenvolvimento em

relao a inmeras tecnologias relativas s reas de
atuao.
estabelecidas
Em 2008, entrou em vigor a Lei n 11.645/2008, que

alterou definitivamente o artigo 26-A da LDBEN. A nova
Lei tornou obrigatrio o estudo da histria e cultura afrobrasileira e indgena nos estabelecimentos de
50.
(A)
ensino fundamental, de ensino mdio e do ensino

superior pblicos e privados.
(B)
ensino mdio e superior pblicos e privados.
(C)
ensino fundamental, ensino mdio, tcnico e ensino

superior pblicos e privados.
Os objetivos de formao no nvel do Ensino Mdio

priorizam a formao tica e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crtico. O objetivo
que se quer alcanar que os estudantes desenvolvam
competncias bsicas que lhes permitam ampliar a
capacidade de continuar aprendendo. Com base em tais
reflexes, as consideraes oriundas da Comisso
Internacional sobre Educao para o sculo XXI,
incorporadas nas determinaes da Lei n 9.394/1996
(LDBEN), preconizam que a educao deve cumprir um
triplo papel que abrange os seguintes aspectos:
(D)
ensino infantil, fundamental e mdio pblicos e

privados.
(A)
social, acadmico e cultural.
(E)
ensino fundamental e ensino mdio pblicos e

privados.
(B)
poltico, cientfico e econmico.
(C)
cultural, social e poltico.
(D)
econmico, cientfico e cultural.
(E)
acadmico, cientfico e cultural.
11
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TURNO

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO

INSTRUES PROVA OBJETIVA

OS TEXTOS E AS QUESTES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRFICO

- O candidato poder destacar e levar para conferncia.

argumentao utilizada neste perodo, entram de gaiato em

farsas inventadas contra este ou aquele candidato. Assim, qual

criana vai se interessar por poltica? E ns devemos querer

que as escolas por seus alunos nessa questo: ouvem o que os

As crianas so alvo de muitas de nossas contradies.

filhos tm a dizer sobre os candidatos e explicam, sempre que

No consideramos inadequado que elas se manifestem como

conseguem, os equvocos de sua opinio, tentam conter o

consumidoras e que faam escolhas dos mais variados tipos;

palavreado que eles usam, ensinam o sentido de tantas

queremos que sejam autnomas com rapidez e isso faz com

pesquisas etc.. Mas os pais tm o direito de tentar levar o filho

que se metam em encrencas que no lhes fazem bem e que

para junto de sua posio ideolgica, no verdade?

ainda no tm condies de resolver; insistimos para que sejam

Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em poltica e

precoces na aquisio de conhecimentos especializados e que

cidadania: ela poderia incentivar os alunos a ter viso crtica, a

busquem o processo hoje e sempre.

se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou

Ao mesmo tempo, consideramos que alguns temas da

partidos, como faz a famlia, para que, na maturidade, eles

vida no lhes dizem respeito. Em perodo eleitoral, d para

faam suas prprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar

perceber que poltica um assunto que poucos adultos

as novas geraes a querer dar continuidade ao estado

democrtico e a ter interesse real por poltica. No ?

compartilham dessa opinio: elas esto envolvidas com as

De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.

As crianas querem se envolver com temas como a

Todas as escolas tm trabalhado o tema poltica

O papel da escola de suma importncia no que

comecem a decifrar a complexidade e a importncia do assunto.

correto o que se afirma em

para que os alunos entendam os cargos disputados e suas

funes, e aprendam a argumentar e a observar os candidatos

em seu empenho para convencer os eleitores de que so

merecedores de seu voto. Boa parte realiza esse trabalho com

alunos dos ciclos mais adiantados. Quantas escolas fazem isso

com os alunos da educao infantil e dos primeiros anos do

Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida,

(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a

De acordo com a norma-padro da Lngua Portuguesa e

Fui eu quem pagou a conta do restaurante.

Nem o professor nem o aluno entendeu o que foi

Haviam muitos laudos para anlise.

duas horas e ainda no terminei o trabalho.

De acordo com a norma-padro da Lngua Portuguesa e

Observe a orao abaixo e, em seguida, assinale a

Estamos servio da prefeitura.

A professora qual devo meu aprendizado faleceu

(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a

No devo satisfaes qualquer pessoa.

candidatos ou partidos, como faz a famlia, para que, na

Cheguei comprar um celular, mas me arrependi.

maturidade, eles faam suas prprias escolhas.

Voc deve tomar o remdio gota gota.

Se voc soubesse o quanto a educao