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INTRODUCCIN
2. HISTORIA
El puente de Wheatstone es un
circuito inicialmente descrito en 1833
por Samuel Hunter Christie (17841865), Pero fue el Sr. Charles
Wheatestone quien le dio muchos
usos cuando lo descubri en 1843.
Como resultado este circuito lleva su
nombre.
Sir Charles Wheatstone fue un fsico
e inventor britnico que naci el 6 de
febrero de 1802 en Gloucester, Reino
Unido.
Sus inicios fueron como aprendiz
trabajando en el negocio familiar de
su to, constructor de instrumentos
musicales. En el ao 1823 hereda el
negocio
y
en
1829
invent
la concertina (Acorden).
Con una formacin autodidacta, fue profesor de filosofa experimental de
la Universidad de Londres en 1834, y en 1837. Junto a William F.
Cooke desarrollaron un sistema telegrfico que se compona por un
tablero con cinco llaves, una para cada una de las cinco agujas del
telgrafo. Cada llave poda atraer corriente a un circuito y de ese modo
provocar que la aguja correspondiente girara y pusiera una letra del
alfabeto. Cooke y Wheatstone formaron una asociacin legal y en junio
de 1837 recibieron una patente para su telgrafo, que se convertira en
el ms grande medio de comunicacin de larga distancia de Inglaterra,
muchos aos antes de que Samuel Morse lo hiciera en Estados unidos.
El instrumento elctrico conocido como puente de Wheatstone lleva su
nombre porque fue el primero en aplicarlo para la medicin de
resistencias de los circuitos elctricos. Otros de sus inventos son
el estereoscopio, un telgrafo grfico y un pndulo electromagntico.
En 1868 fue nombrado sir y el 19 de octubre de 1875 Charles
Wheatstone fallece en Pars.
3. FUNDAMENTO TERICO
Como bien sabemos el puente de
Wheatstone
es
un
circuito
que
utilizamos para medir la resistencia
elctrica desconocida comparando con
otras que estn calibradas.
Se instalan cuatro resistencias R1, R2,
R3 y Rx, tal como se muestra en la
figura. Los puntos A y D se unen a los
polos de una fuente de voltaje V,
uniendo los puntos C y B a travs de un
galvanmetro G.
Las resistencias Rx y R3, estn conectadas en serie, as como tambin lo
estn las resistencias R2 y R1 (estas dos ramas estn conectadas en
paralelo).
Para este proyecto las resistencias R1 Y R2 la sustituimos por un
alambre homogneo cilndrico de seccin perfectamente constante.
Una forma de representar al circuito en este proyecto se muestra en la
figura siguiente:
4. DETALLES EXPERIMENTALES
4.1.
Fuente de voltaje
Galvanmetro
Cables conectores
Caja de
resistencia
4.2.
MATERIALES
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
TABLA 1
Caja de
resistenci
a R1(Ohm)
Longitud
del hilo
L3(cm)
Longitud
del hilo
L4(cm)
Caja de
resistenci
a R2(Ohm)
150
42.6
40.5
38.4
36.5
33.2
61.9
57.4
59.5
61.6
63.5
66.8
38.1
200
220
240
260
300
203
330
R2
(experime
ntal)
(Ohm)
202.11
220.37
240.63
260.96
301.81
203.12
Porcentaj
e de error
(%)
-1.06%
-0.17%
-0.26%
-0.37%
-0.60%
-0.06%
CALCULOS:
R2=R1
L4
L3
R2=150
57.4
=202.11
42.6
%E=
(Et Eexp )
100
Et
%E=
(200202.11)
100 =1.06
200
R2=150
59.5
=220.37
40.5
%E=
(220220.37)
100 =0.17
220
R2=150
61.6
=240.63
38.4
%E=
(240240.63)
100 =0.26
240
R2=150
63.5
=260.96
36.5
%E=
(260260.96)
100 =0.37
260
R2=150
66.8
=301.81
33.2
%E=
(300301.81)
100 =0.60
300
R2=150
38.1
=203.12
61.9
%E=
(203203.12)
100 =0.06
203
5. SUGERENCIAS Y CONCLUSIONES
a) Antes de realizar este experimento debemos tener conocimiento
necesario del funcionamiento de los instrumento, ya que podramos estar
anotando datos incorrectos o no obtener lectura al momento de realizar
las medidas.
b) Una medicin ms exacta se dara si realizamos las mediciones de
manera veloz ya que como hemos visto en informes pasados la
temperatura tiene mucho que ver con la resistividad de los materiales o
su conductividad, dicho esto si demoramos demasiado en encontrar el
punto de equilibrio se calentara el conductor y el punto cambiara de lugar
constantemente
c) Usar valores no tan lejanos para las resistencias de este modo las
mediciones sern ms rpidas y precisas.
d) Concluimos que las leyes de Kirchoff se aplican tanto para circuitos
ideales tanto como para reales como en este caso, sin olvidar el error
humano o instrumental.
6. APENDICE
6.1.
CUESTIONARIO
I 1 xR 1
I 3 xR 3
I 2 xR 2
I 4 xR 4
Las posibles causas del porcentaje de error pueden ser las siguientes
desde nuestra perspectiva:
-
10