UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NICARAGUA

UNAN-MANANAGUA
Recinto Universitario Rubn Daro

Introduccin a la filosofa.
Profesor: jonathan flores.
Elaborado por: Jessica lisseth Lpez lechado.
ING. EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIN
TURNO: NOCTURNO
Fecha de entrega: mircoles 23-09-2015
Objetivo general: analizar sobre la crisis, en el aspecto tico de la ciencia
como radica en el ser humano.

 Objetivo especifico: identificar cuales son los factores que han incidido en
la crisis de la ciencia.

Crisis del aspecto tico de la ciencia.

Introduccin:
La ciencia cambio la mentalidad del mundo y se pas de un dogmatismo religioso
dominado por la escolstica, a un dogmatismo de la razn dominado por la
ilustracin. Nadie puede negar el papel de la ciencia en su lucha contra el
oscurantismo cuando todo lo desconocido era producto de los deseos de un Dios
y no necesitaba ninguna explicacin, bastaba aceptarlo como un hecho divino. La
ciencia nos ense a buscar la verdad a utilizar nuestro raciocinio para
descubrirla. El problema radica en que ahora no aceptamos nada que no tenga
una explicacin razonable y nos negamos a aceptar cualquier fenmeno
incomprensible. Quizs tengamos que reconocer que algunos hechos son
realmente "divinos" o que para la comprensin del mundo necesitamos utilizar
algo ms que el raciocinio.
Son muchos los cientficos que ven en la innovacin tecnolgica el motor del
cambio social y ven al hombre como una tabla rasa, mientras la ciencia es vista
como una fuerza "mstica" que trasciende al individuo. Este debe someterse a los
"ideales" cientficos. La grandeza est en la transformacin que produce la ciencia,
el individuo no puede hacer nada, l slo juega su papel dentro de ese orden. La
ciencia avanza de forma ciega hacia el desarrollo y progresa sin detenerse, donde
cada descubrimiento es una arma de doble filo. Es necesario buscar la reaccin
directa del hombre, de sus necesidades y anhelos con las teoras, con las leyes
que la misma crea.
En este sentido, es claro afirmar que los niveles de abstraccin alcanzados por la
humanidad no solo han representado mayores grados de complejidad y
sistematizacin en el conocimiento, sino que a su vez se han visto influenciados
por una orientacin una carga valorativa y una tica particular propia de las
culturas y sociedades. Asimismo, es importante destacar que estos aspectos
valorativos y ticos de las culturas tambin se han venido desarrollando a la par
de los procesos indagatorios.

Desarrollo:
Un punto importante de discusin en la actualidad es el lugar que la tica debe
tener en la ciencia, y en las investigaciones cientficas. En principio, este tema se
puede subdividir enDos: uno referente a la tica relacionada con la ciencia en s, y
otra que analiza la tica en las relaciones entre la ciencia y la sociedad.
Se entiende por tica cientfica, cuando el tema es tratado en los mbitos no
cientficos, esdecir, la tica de la relacin entre la ciencia y la sociedad.
A su vez, este tema se subdivide en otros dos: el que se refiere a la
responsabilidad moral de los cientficos acerca del uso que se le da a sus
investigaciones, y en el referido a la forma de llevar investigaciones que involucra
violaciones a principios ticos.
La preocupacin por los problemas morales acerca de la ciencia no es nueva.
Enprincipio, los problemas morales y ticos no son atemporales. Hay una gran
disparidad decdigos morales, que en la actualidad estn confluyendo a un cierto
corpus de ideas bsicasque son aceptadas por la mayor parte de la humanidad
como ms o menos universales, como las expresadas en las diversas
declaraciones de derechos humanos.
En otros tiempos y aun en lo das presentes el sentido tico y valorativo de los
procesos indagatorios de la ciencia, era particularmente minimizado en aras del
conocimiento y de la solucin a las interrogantes que cada da se manifestaban en
la realidad. El afn y extremismo cientfico por abordar y solucionar problemas
devino en una falta de responsabilidad en cuanto a los efectos y resultados
obtenidos en los procesos indagatorios. Este descuido hizo posible que la ciencia
se pusiera al servicio de intereses absolutistas y particulares, que en cierto modo
terminaron por degenerar los fundamentos de la ciencia y de la academia.
Es por lo anterior y por muchas otras consideraciones valorativas del
conocimiento, que en la actualidad se hace imperioso precisar las motivaciones
ticas y las valoraciones culturales y sociales que estn detrs de todo proceso
investigativo. Hoy en da la ciencia y la academia no pueden considerarse desde
una posicin meramente altruista, es importante tomar en cuenta que en sus actos
existen implicaciones de tipo poltico, econmico y cultural, puesto que los
cientficos aparte de liderizar investigaciones tambin forman parte de la sociedad,
poseen una tica particular y se ven sujetos a las presiones y posiciones
institucionales, que generalmente se mueven tras intereses especficos.

Conclusin:
La ciencia abandona la neutralidad tica cuando estudia no ya los fenmenos
naturales sino objetos biopsico -sociales como son las necesidades, los deseos y
los ideales de los hombres, as como los medios para satisfacer unas y otros.
El ser humano est inserto en un proceso dinmico en la trama de la realidad (lo
dado, lo existente) y lo existente, a su vez, es complicadamente la totalidad de
aquello con lo que el ser humano puede relacionarse en su devenir; es el mundo
en toda su riqueza ontolgica (lo que puede existir y lo que ha existido). En
sntesis, la realidad es dinmica y cambiante, por lo que el mtodo para aprender
la realidad ha de ser concordante con ella.
Todos los grandes cambios han determinado de alguna manera grandes
contradicciones ya que siempre se trata de mantener un pensamiento individual
por encima de la realidad concreta, esto es producto de una moral como la que
existe, de una cultura como la que se nos ha impuesto en la cual se trata de
prevalecer a la persona mas no al ser humano, entonces creemos que un cambio
en la estructura conllevara a una cambio en la moral y por ende unas nuevas
condiciones de desarrollo que sirvan para que las personas en base a todo sus
conocimientos las puedan aprovechar.
Bibliografa:
http://ciber313.blogspot.com/2007/01/crisis-de-la-ciencia.html
http://www.monografias.com/trabajos97/vision-crisis-ciencia/vision-crisisciencia.shtml#conclusioa#ixzz3mbWXU9d0