Prioridad / Diagnstico

la autoevaluacin la escuela telesecundaria _________ observamos que 21 de 52

alumnos requieren apoyo en lectura dato que nos parece preocupante, as tambin se
detect que 22 de 52 requieren apoyo en escritura, y 24 de 52 alumnos requieren apoyo
en matemticas y 16 de 52 no se involucran en clase, por consiguiente establecimos
realizar actividades que ayuden a motivar la participacin activa y constante en la diversas
actividades.
Entre maestros
Analizamos los resultados obtenidos de los rasgos de lectura, escritura, convivencia
escolar desinters y ausentismo.
Concluimos que es necesario aplicar propuestas pedaggicas acordes a las diversas
necesidades de cada grado de tal manera que se involucre toda la comunidad escolar.
Los rasgos que consideramos con mayor prioridad son apoyo en lectura, escritura,
matemticas y jvenes que no se involucran en clase.
Se analizaron las actividades realizadas en los meses de febrero y marzo-abril

En el saln de clases
Para primer grado:
Lectura: leern un cuento de su agrado y elegirn el que ms le all interesado as como
Escritura: tambin elaborar su propia versin de dicho cuento
Matemticas: encargar ejercicios de tarea y aplicacin de estrategias matemticas
Convivencia: bsqueda de informacin sobre la convivencia y exposicin de la misma
Segundo grado : realizaran la lectura y escritura de textos de contenido general y
realizarn una parfrasis
Matemticas :ejercicios bsicos y del texto de manera calendarizada ,tres actividades por
semana
Convivencia:
Tercero: en espaol lectura de textos sobre temas especficos que ayuden a valorar la
convivencia escolar y la inclusin , as como tambin un resumen de lo ledo para calificar
comprensin y ortografa.
En matemticas elaborar ejercicios previamente y compartir al inicio de clase sobre los
avances logrados en relacin a conocimientos bsicos donde se requiera atender en cada
alumno.
En la escuela
Consideramos establecer estrategias de escuela que conjunten las actividades de cada
grado de tal manera que se atienda las prioridades observadas, como resultado del
anlisis elaborado de concentrado de academia.
Como primera actividad el da 19 de mayo realizar la actividad compartamos lo ledo en
crculo de lectores , complementando la actividad con un lector invitado
Como segunda actividad del da 19 de mayo encuentro matemtico, en donde los
alumnos pondrn en prctica los conocimientos adquiridos, en un concurso por grado de
problemas que previamente ejercites atendiendo a los conocimientos bsicos de acuerdo
al nivel.

Con los padres de familia

Para constatar que los alumnos cumplan con las actividades de lectura, escritura y
matemticas solicitaremos a los padres nos firmen cada ejercicio elaborado y de la misma
manera escuchen a sus hijos leer para constatar el avance y de esa manera apoyen las
actividad escolar.
Para medir avances
El director de la institucin dar seguimiento a las actividades y de esta manera verificar
el avance de la aplicacin de la estrategia
Cada maestro al interior de cada grado evaluara cada producto atreves de rubricas y har
concentrado de los avances y oportunidades de cada alumno
Asesora tcnica
Se buscara en de internet los siguientes los siguientes aspectos a fin de tener una
informacin ms amplia de estrategia aplicables, considerando la necesidad de cada
grado.
-propuestas pedaggicas para lectura y escritura
Propuestas pedaggicas para aplicar ejercicios matemticos

Materiales e insumos educativos

- carteles elaborados para enriquecer la actividad
-hojas blancas
-Internet
-maletn interactivo para matemticas de la biblioteca de aula.