EVALUACIN LENGUAJE

Nombre:..
Puntaje total: 52 ptos.

Puntaje obtenido:

Nota:

Indicador:

Reconocen texto narrativo y sus caractersticas

Reconocen tipos de narrador

Reconocen mito y leyenda

Reconocen conectores

Reconocen reglas generales de acentuacin

Comprensin lectora ( estrategia: ideas principales y

secundarias, al margen)

tem de seleccin mltiple. Marca la alternativa correcta

I.

Lee atentamente las siguientes afirmaciones y marca la alternativa correcta

1. El autor es el que . la obra narrativa

a. Narra
b. Habla
c. Crea
d. Cuenta
2. En cual de las alternativas hay un subgnero que no corresponde al gnero
narrativo
a. Leyenda, cuento y fbula
b. Novela, comedia y leyenda
c. Fbula,cuento y novela.
d. Novela, cuento y leyenda.
3. El personaje principal en una obra narrativa es
I.

Protagonista

II.

Antagonista

III.

Secundario

a. Solo I
b. Solo II
c. I y II
d. I y III
4. En la narracion el acontecimiento es
a. Un lugar determinado en la narrracin
b. Un tiempo cualquiera en la narracin
c. Los hechos que son relatados por el narrador
d. Un espacio determinado en la narracin

5.
a.
b.
c.
d.

Se encuentran en un autobs, que se dirige a las compaas Baja. Ella lo observa

detenidamente y siente deseos de acercarse y abrazarlo y contarle toda la
verdad. Llor y sinti ganas de morir, Aquel hombre era su abuelo a quin ella
abandon por estar enfermo
En el fragmento anterior predomina el narrador
Narrador testigo.
Narrador omnisciente.
Narrador protagonista.
Narrador de conocimiento relativo
Ayer por la maana, aqu en la ciudad de San Agustn de Tango, vi, por fin,
el espectculo que tanto deseaba ver:guillotinar a un individuo. Era la vctima el m
entecato de Rudecindo Malleco, echado a prisin hacia ayer seis meses
por la que se juzg una falta imperdonable

6.
a.
b.
c.

En el fragmento anterior predomina el narrador

Narrador testigo.
Narrador omnisciente.
Narrador protagonista.
d. Narrador de conocimiento relativo

a
b
c
d

7. El personaje que se opone a los sentimientos o acciones del protagonista se

denomina personaje
principal.
incidental.
secundario.
antagnico.
8. La caracterizacin: es fuerte, alto y con una cara muy angulosa, hace
referencia a una descripcin de tipo
a fsica.
b social.
c histrica.
d psicolgica.
9. La definicin: hechos ocurridos en una historia que concentran de forma
total o parcial la atencin del relato, hace referencia a
a el espacio.
b los narradores.
c los personajes.

d los acontecimientos.
10. Cuando el narrador participa directamente de los acontecimientos, nos
referimos a un
a narrador testigo.
b narrador omnisciente.
c narrador protagonista.
d narrador de conocimiento relativo.
11. La leyenda y el mito se asemejan en
I
sus orgenes orales.
II
los tipos de personajes.
III
se sitan pocas y lugares especficos.
IV
pretenden dejar una memoria de las experiencias de una comunidad y dar una
explicacin.
a Slo I
b I y IV
c Slo II y III
d II y IV
12. Una diferencia entre el mito y la leyenda es que
a el primero es real; y el segundo, ficticio.
b el primero se narra en primera persona; y el segundo, en tercera persona.
c el primero tiene un destinatario colectivo; y el segundo, un destinatario individual.
d el primero explica el origen del mundo; y el segundo, de un fenmeno natural o
algo relacionado con su comunidad.
13. Acelero el paso, pero Santiago me dice que est cansado. Decido entrar en
el quiosco para comprar alfajores. Posee un:
a Narrador testigo.
b Narrador omnisciente.
c Narrador protagonista.
d Narrador de conocimiento relativo.
La madre, ante el milagroso espectculo, no pudo ni gritar. Se qued asombrada viendo
volar hacia las llamas del ocaso aquel grupo indecible, y cuando, ms tarde, el ngel
volvi al jardn por ella, la buena mujer estaba an en xtasis
14. En el texto anterior se puede inferir que el narrador
I. usa la tercera persona Gramatical.
II. conoce lo que piensa y siente el personaje.
III. est presente en el lugar en que ocurre el relato.
a Slo I
b Slo II
c Slo I y II
d I, II y III
Una y otra vez yo haba imaginado cmo sera el cuarto de guardar, esa zona tan
cuidadosamente vedada a mis ojos infantiles y respecto de la cual mis preguntas no
obtenan respuesta
15. En el texto anterior se puede inferir que el narrador
I. cuenta su propia historia.
II. narra en tercera persona gramatical.
III. est presente en el lugar en que ocurre el relato.
a Slo I
b Slo II
c Slo I y III
d I, II y III

Luego se haban metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les suba
por las piernas y el vientre y la cintura. Se detenan, mirndose, y las risas les crecan y
se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando
gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa.
16. En el fragmento anterior predomina el
1. Narrador testigo.
2. Narrador omnisciente.
3. Narrador protagonista.
4. Narrador de conocimiento relativo
Lee el texto y responde las preguntas.
Muchsimos aos antes de que los blancos llegasen a romper la paz y el encanto de esta
maravillosa tierra de pampas, montaas, glaciares, fiordos, canales y bosques milenarios,
habitaban aqu dos grupos de gentes vigorosas y apuestas: los tehuelches y los onas.
El jefe tehuelche tena una hermosa hija, Calafate, orgullo y dicha de su padre. Posea
ojos grandes y hermosos, de un extrao color dorado, y era toda bella como el amanecer.
Un da acert a llegar al aiken de Calafate un joven ona que haba cumplido la edad del
Kloketen, ceremonia de consagracin de los onas en su mayora de edad. Era alto y
apuesto, e iba vestido con un bello quillango, manta hecha de piel de guanaco. El joven
ona y Calafate se enamoraron, aun sabiendo que sus tribus no aceptaran esta unin.
Pero como su amor era ms fuerte que todo, decidieron huir y vivir solos y felices en el
wigwan, choza hecha de piel de guanaco que haran en Onaisin.
Pero alguien descubri los planes de los enamorados y los denunci al viejo jefe
tehuelche. Este supo que el gualiche, deidad maligna de los tehuelches, haba embrujado
a Calafate instndola a huir con un ancestral enemigo de su tribu.
Encolerizado, el jefe llam a la chamn de su tribu y le orden frustrar la huida de la
pareja hechizando a Calafate. Habra de convertirla en algo extrao, hermoso e
inalcanzable, pero permitiendo al mismo tiempo que sus bellos ojos siguieran
contemplando el aiken que la vio nacer.
La chamn cavil y cavil. Mir en torno suyo como buscando inspiracin a nombre de
Calafate.
Fue as como la chamn embruj a la bella joven y la convirti en arbusto. Y cada
primavera el calafate se cubre de flores de oro, que son los ojos de la nia tehuelche, que
contempla la tierra bella y salvaje donde conoci a su amado.
El joven ona jams pudo encontrar a Calafate, pese a buscarla por todos los rincones de
la regin. Al sentirse para siempre aislado de su amada, muri de pena. Entretanto la
chamn, pesarosa del mal que haba hecho a los amantes, hizo que las flores del
calafate, al caer, se convirtieran en un dulce fruto purpreo; es el corazn de la bella
tehuelche.
Todos los que comen de este fruto caen bajo el embrujo de Calafate, como ocurri con su
amante ona, y aunque vivan en otros lugares el hechizo contina, y son atrados por un
extrao magnetismo al aiken que hoy se llama Punta Arenas.
Plath, Oreste.
Chile, Fondo de Cultura Econmica (FCE), 2008.
17. Elige un ttulo para el texto ledo.
a Las diferencias entre tehuelches y onas
b El origen de la ciudad de Punta Arenas
c Caractersticas del calafate
d Leyenda del calafate
18. Cul es la principal funcin del texto ledo?
a Explicar el origen del calafate y su fruto.
b Informar acerca del origen de una ciudad.
c Narrar la historia de los tehuelches y los onas.
d Dar a conocer las costumbres de los tehuelches.
19. Cul es la idea principal del segundo prrafo?
a Calafate y el joven ona tienen caractersticas fsicas que los hacen bellos.
b Calafate y el joven ona deciden vivir su amor, aunque sus tribus no lo acepten.

c El kloketen es la ceremonia de consagracin de lo onas en su mayora de edad.

d El wigwan es una choza hecha de piel de guanaco, donde viviran los enamorados.
20. Lee los enunciados y elige el orden que corresponda.
1. El padre de Calafate ordena a la chamn frustrar la huida de los jvenes enamorados.
2. El padre de Calafate se entera de que el gualiche haba embrujado a Calafate.
3. Calafate es convertida en arbusto y su corazn en un dulce fruto prpura.
4. Calafate y el joven ona se enamoran y huyen a vivir solos en el wigwan.
5. El joven ona llega al aiken de Calafate.
a 1-4-5-2-3
b 3-2-5-1-4
c 4-5-1-3-2
d 5-4-1-2-3
21. Cul de los siguientes rasgos corresponde a Calafate?
a Alta y muy hermosa.
b Labios de color prpura.
c Ojos grandes y hermosos.
d Cabello de un extrao color dorado.

22. A partir del texto, se puede inferir que el joven ona:

a era mayor de edad.
b rapt a la bella Calafate.
c se resign a perder a Calafate.
d respetaba las reglas de su tribu.
23. En qu zona de Chile se desarroll la historia leda?
a Zona Sur.
b Zona Norte.
c Zona Centro.
d Zona Austral.
24. Segn lo ledo, la palabra aiken significa:
a ceremonia.
b vivienda.
c pueblo.
d choza.
25. Calafate y el joven ona deciden huir, porque:
a se enamoraron y deseaban vivir juntos en un hermoso wigwan.
b estaban enamorados y no tenan la aprobacin de sus tribus.
c ambos haban cumplido la mayora de edad.
d estaban comprometidos en matrimonio.
26. Qu solucin encuentra el jefe tehuelche para evitar la huida de Calafate?
a Destruir el wigwam.
b Invocar al gualiche.
c Hechizar a la joven.
d Matar al joven ona.
27. Qu sinti la chamn por haber embrujado a Calafate?
a Temor.
b Orgullo.
c Tristeza.
d Satisfaccin
28. El jefe tehuelche llam a la chamn con el fin de:

a
b
c
d

impedir que su hija huyera con un ona.

crear un arbusto en honor a su bella hija Calafate.
dar una leccin al joven ona por haberse enamorado de su hija.
demostrar a los tehuelches que las reglas de la tribu se deban cumplir.

29. A qu tipo de texto corresponde el que acabas de leer?

a Informativo.
b Dramtico.
c Narrativo.
d Potico
30. Cul de las alternativas contiene slo palabras grave.
a. Alegre, divertido y noctnbulo.
b. Oraciones, cnticos y ruegos.
c. Vino, vio y venci.
d. Trabajo, lpiz y examen.
31. La palabra Monlogo es
a. Aguda
b. Grave
c. Esdrjula
d. Sobresdrjula
32. Cul de las siguientes palabras es una palabra aguda
a. Volante
b. Papel
c. Blido
d. Bravura
33. Qu tipo de palabras es Recurdaselo
a.
Aguda
b.
Grave
c.
Esdrjula
d.
Sobresdrjula
34. La palabra Tercero es .
a. Aguda
b. Grave
c. Esdrjula
d. Sobresdrjula
35. La obra dramtica es un mundo ficticio creado.............. un autor..............ser
representado............................los espectadores.
a. con
para
para
b. por
a fin
por
c. desde
hasta
para
d. por
para
ante
36. ...................hay recetas para una buena ortografa. ..................varios consejos
pueden ser dados al respecto.
a. No
en cambio
b. Siempre
pero
c. No
sin embargo
d. Si
ms an
Lee el siguiente artculo sobre un centro sismolgico. Luego, responde
las
preguntas de la 37 a la 44. (Subraya las palabras claves y escribe
al

margen las ideas principales de los prrafos. 8 ptos. )

Debido a que Arica es una regin que se encuentra en zona de sismos,

la Universidad de Tarapac junto a la Universidad de Chile, el Instituto
de Fsica del Globo de Estrasburgo y el organismo internacional IRD de
Francia cre un Centro Sismolgico, hace algunos aos atrs. En
conjunto implementaron la Red Sismolgica Telemtrica permanente
en Arica, conocida como RESISTE ARICA. La red tiene 8 estaciones
ssmicas remotas ubicadas en distintas zonas de la regin y una
estacin central en el cerro Camaraca. Su importancia es tan grande
como lo es la NASA para el estudio del espacio.
Gracias a la distribucin de estas estaciones, el Centro Sismolgico
puede registrar y procesar todos los eventos ssmicos ocurridos tanto
en la regin de Arica como en el mar, en el sur de Per y la zona
fronteriza con Bolivia.
Algunos de los conceptos ms importantes que se usan en el estudio
de los sismos son:
1. Magnitud: se refiere a la energa liberada en el usar instrumentos
especiales. Segn un experto japons, el sismo de mayor intensidad
registrado en el mundo ocurri en el 22 de mayo de 1960 en Chile.
Cul ser ese terremoto? Fue el terremoto de Valdivia. El mar se
levant furioso y cubri la ciudad.

2. Intensidad: se refiere a la violencia con que se afectada. Esto se

mide observando los daos que ha producido el movimiento telrico en
el entorno, como el derrumbe de casas, ruptura de caeras,
levantamiento del pavimento, destruccin de objetos y del terreno en
general, ms el impacto que ha provocado en las personas. Tal vez
este aspecto sea el ms importante.

3. Escala de Richter (magnitud = causa): mide la energa liberada en el

foco del sismo, correspondiente a la zona del interior de la tierra que es
donde se produce el movimiento que provoca la ruptura de rocas. Esa
energa se propaga mediante ondas ssmicas. El registro de esta
energa se hace ocupando un sismgrafo.

4. Escala de Mercalli (intensidad = efecto): sta es una escala que se

ocupa para medir la intensidad del sismo. No existe un instrumento
especfico para es observar los daos, el efecto que produce el
movimiento y segn eso determinan el nivel de la intensidad. As, un
sismo puede provocar slo cada de las casas de adobe, mientras que
otro puede derribar un edificio de 10 pisos. Algunas viviendas soplido
quedan en el suelo y nadie puede hacer algo al respecto.

El Centro Sismolgico de la Universidad de Tarapac (UTA) registra

todos los movimientos telricos para poder hacer un seguimiento al
comportamiento de la tierra y poder educar a la poblacin para que
sepa qu precauciones tomar y cmo proceder en caso de un sismo de
magnitud y de un tsunami. Incluso, la ONEMI, la Municipalidad de Arica
y algunas empresas privadas se preocupan de realizar campaas para
informar a las personas acerca de cmo actuar en caso de un sismo.
Ante una alerta de tsunami la gente debe dirigirse a los cerros
siguiendo las rutas indicadas por la autoridad y esperar con calma las
instrucciones de los equipos de ayuda. El mayor problema se produce
cuando las personas no quieren hacer caso.

El Centro Sismolgico de la UTA inform en su pgina web que en el

mes de noviembre de 2009 se registraron dos sismos leves. Uno, el da
13 a las 15:34 hrs. a 129 km aproximadamente al Sur Oeste de Arica y
otro el da 16, cerca de las 00:05 hrs. a 94.3 km al sur de Arica.

Y a ti te asustan los temblores?

37. Cul es la idea principal del texto?
a. El terremoto de mayor magnitud registrado en el mundo ocurri en Chile.
b. Un sismgrafo permite medir la magnitud de un sismo.
c. La universidad de Tarapac junto a otras instituciones cre un Centro Sismolgico
e implement RESISTE ARICA para estudiar el comportamiento de la tierra y
educar a la poblacin.
d. La Universidad de Tarapac instal una red sismolgica telemtrica para prevenir
los sismos y alertar a la poblacin.
38. RESISTE ARICA se implement en Arica porque
a. Arica es una zona de sismos.
b. La regin cumple con todas las condiciones para estudiar los sismos
c. Ah ocurri en terremoto de mayor magnitud en el mundo.
d. La UTA tiene los mejores sismgrafos de Chile.
39. La importancia de RESISTE ARICA se compara con
a. el terremoto de 1960.
b. la NASA.
c. la ONEMI.
d. la Municipalidad de Arica.
40. Qu es lo primero que debe hacer la gente ante una alerta tsunami?
a. Advertir a los vecinos.
b. Dirigirse a los cerros por las rutas indicadas.
c. Esperar las instrucciones de los equipos de ayuda.
d. Revisar la informacin en la pgina web de la UTA.
41. Qu pasara si al ocurrir un tsunami todas las personas siguen las indicaciones
dadas por la autoridad?
a. Nadie podra resolver los problemas.
b. Ninguna casa se derrumbara.
c. La salida de la gente sera muy lenta y difcil.
d. Ninguna persona resultara lastimada
42. Del punto N 1 se puede decir que
a. la ciudad de Valdivia qued destrozada.
b. el terremoto de mayor magnitud en el mundo tuvo poco impacto en la gente.
c. Arica nunca tendr un sismo como el de Valdivia.
d. el experto japons vivi en Chile.
43. Cul es el propsito del autor en el texto?
a. Persuadir.
b. Entretener.
c. Informar.
d. Ensear.
44. Qu enunciado resume mejor el penltimo prrafo?
a. El Centro Sismolgico de la UTA junto a otros organismos se preocupa de
investigar los sismos, de informar y de educar a la gente y de proteger a la
poblacin en caso de una alerta de tsunami.
b. El plan RESISTE ARICA lo cre la UTA junto a otras instituciones para
investigar los sismos y alertar a la poblacin de posibles tsunamis.
c. La UTA y otras instituciones investigan los sismos para prevenir a las personas.
d. Los sismos en Arica son muy comunes por eso se cre el plan RESISTE ARICA

y as advertir a la poblacin cuando exista peligro de tsunami.