INSTITUCIONEDUCATIVATECNICOAGROPECUARIANUESTRA

SEORADELA
ASUNCIN

PLANDEREADE
TECNOLOGIAE
INFORMATICA

FRESNOTOLIMA
CORREGIMIENTOELTABLAZO
INSTITUCINEDUCATIVATCNICOAGROPECUARIA
NUESTRASEORADELAASUNCIN
ELTABLAZO

ASIGNATURA:
TECNOLOGAEINFORMTICA

INTEGRANTESDEREA:
AMPAROHUEPAVSQUEZ

CANDELARIABRAVORAMREZ
CarlosmigueldeLuquedg
PEDRONELGARZNGAONA

JEFEDEREA:
IngenieroCarlosmigueldeLuquedg

ElTABLAZO,FRESNOTOLIMA
2009
CONTENIDO

IDENTIFICACIN

PLANDEREA.
JEFEDEREA
INTEGRANTESDEREA
ASIGNATURASQUELOCONFORMAN.
INTENSIDADHORARIAPORNIVELES.
TIEMPOPROBABLEANUAL
2. PRESENTACIN
3. PRINCIPIOSYFUNDAMENTOS.
1.
CRITERIOSDEEVALUACINPARAELREA.
1.

1.
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1.
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11.

ESCALAVALORATIVA.
OBJETIVOSESPECFICOSPARALAEDUCACINPREESCOLAR
OBJETIVOSGENERALESDELAEDUCACINBSICA.
OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINBSICAENELCICLODEPRIMARIA.
OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINBSICAENELCICLODESECUNDARIA.
OBJETIVOSESPECFICOSENLAEDUCACINMEDIA.
OBJETIVOSCOMUNESDETODOSLOSNIVELES.
OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINTCNICA.
FINESDELAEDUCACIN.
PROPSITOS.
LOGROSGENERALESDELREA.
PERFILDELMEDIADOR.
EJESTEMTICOS.
ESTNDARES.
COMPENTENCIAS
4. HORIZONTEINSTITUCIONAL.
4.1.MISIN.
4.2.VISIN.
4.3.FILOSOFA.
5. DIAGNSTICO
6. MARCOCONCEPTUAL
7. ENFOQUEPEDAGGICO.
8. ESTRUCTURACONCEPTUALMAPACONCEPTUAL.
GRADOPREESCOLAR
GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO
GRADOCUARTO
GRADOQUINTO
GRADOSEXTO
GRADOSPTIMO
GRADOOCTAVO
GRADONOVENO
GRADODCIMO
GRADOUNDCIMO.
MAPACONCEPTUAL.

ESTRATEGIAMETODOLGICA
JUSTIFICACIN.
OBJETIVODELREA
11.1.OBJETIVOGENERAL.
11.2.OBJETIVOSESPECFICOS.
12.LISTADODELOGROSPORGRADO.
12.1.PREESCOLAR.
12.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO
12.3.CUARTO.
12.4.QUINTO
1.
SEXTO.
2.
SPTIMO.
3.
OCTAVO.
4.
NOVENO.
5.
UNDCIMO.
13.INDICADORESDELOGROS
1.
PREESCOLAR.
2.
PRIMERO,SEGUNDOYTERCERODELAEDUCACINBSICAPRIMARIA.
3.
CUARTO,QUINTOYSEXTODELAEDUCACINBSICA.
4.
STIMO,OCTAVOYNOVENDELAEDUCACINBSICA.
5.
DCIMOYUNDCIMODELAEDUCACINMEDIA.
14.LISTADODEDEBILIDADESPORGRUPO.
1.
PREESCOLAR.
2.
GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
3.
GRADOCUARTO
4.
GRADOQUINTO.
5.
GRADOSEXTO.
6.
GRADOSPTIMO
7.
GRADOOCTAVO.
8.
GRADONOVENO.
9.
GRADODCIMO
10.
GRADOUNDCIMO.
15.RECOMENDACIONES.
15.1.PREESCOLAR.
9.
10.
11.

GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
GRADOCUARTO.
GRADOQUINTO
GRADOSEXTO
GRADOSPTIMO.
GRADOOCTAVO.
GRADONOVENO.
GRADODCIMO.
GRADOUNDCIMO.
16.ESTRATEGIASDEEVALUACIN
17.ESTRUCTURADELREAPORASIGNATURA.
1.
GRADOPREESCOLAR
2.
GRADOSPRIMEROSEGUNDOYTERCERO.
3.
GRADOCUARTO.
4.
GRADOQUINTO.
5.
GRADOSSEXTO.
6.
GRADOSPTIMO.
7.
GRADOOCTAVO.
8.
GRADONOVENO.
9.
GRADODCIMO.
10.
GRADOUNDCIMO
1.
LOGROTRANSVERSALDELAMODALIDAD.
2.
RECOMENDACIONES.
3.
RECURSOS
4.
BANCODEPREGUNTAS.
5.
PREGUNTASPROBLEMATIZADORAS
SECCINPRIMARIA
SECCINSECUNDARIA
6.
ANEXOS
CUADROPARAPLANDECLASE.
CUADRODEVALORACINPARAELREA.
ORIENTACIONESPARALAEDUCACINENTECNOLOGAEINFORMTICAEMANADASPORELMEN
HORARIODECLASES.

1.
2.
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1.
2.
1.
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1.

IDENTIFICACIN.

1.1.PLANDEREA:TECNOLOGAEINFORMTICA.

1.2.JEFEDEREA:INGENIEROCARLOSMIGUELDELUQUEDG.

1.3.INTEGRANTESDEREA:BRAVORAMREZCANDELARIA
GARZNGAONAPEDRONEL

HUEPAVSQUEZAMPARO

1.4.ASIGNATURASQUELOCONFORMAN:TECNOLOGAEINFORMTICA.

1.5.INTENSIDADHORARIAPORNIVELES:
NIVELPREESCOLAR:1horasemanal.
Nivel1,2,3,4,5:1horasemanal
Nivel:6,7,8,9,10,11:2horas

1.6.TIEMPOPROBABLEANUAL:
NIVELPREESCOLAR:20horas.
Nivel1,2,3,4,5:20horas.
Nivel:6,7,8,9,10,11:40horas.

2.

PRESENTACIN.

La tecnologa y la informtica han tomado un lugarprivilegiadoen el conciertomundial, tanto queson lasramas que
generanmayores ingresosparalos pasesdesarrollados.Estatendenciayelfenmenodelaglobalizacin,hacenque
hoyda seaunapreocupacingeneralizada en Colombia, el fenmenode sudesarrolloenlasescuelasycolegiosdel
pas,tantourbanocomorural.

Teniendo en cuenta las orientaciones planteadas por MEN, respecto a:

las polticas de calidad y equidad de la
revolucin educativa para el desarrollo de competencias en la tecnologa,
hemospropuestotemas en este plande
rea basados en laimportancia que stos tienen enel entorno delnio,el adolescente y elbachiller de hoy. Nosolo
queremos mostrar el desarrollo que existe sino, el proceso evolutivo que estas tecnologas han tenido gracias a la
inteligenciadelhombre.

Nos planteamos tambin las preguntas problemticas que sustentan cada tema, as comolos indicadoresdelogros
quemostrarnal docenteelavancedel estudianteenlaadquisicinindividualdelconocimiento,porltimoplanteamos
las posibles competenciasquepuedan desprendersedecada uno delos ejestemticos como gua para labsqueda
de la perfeccin. Incluimos :
Conjunto de orientaciones para la educacin en tecnologa planteadas por el MEN,
formuladas a manera de competenciasgenerales para facilitarsucomprensin y apropiacin, y su articulacin con el
desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias (naturalesy
sociales) queenla actualidad sehanconstituido enreferente obligado de laeducacinbsicaymediaenColombia.
(ANEXOS)

Esperamosqueestedocumento seadegranutilidadparaeldocenteyqueesteagreguealmejorasdesucosechay
alavezlacompartaconlosdemsdocentes.

3. PRINCIPIOSYFUNDAMENTOS.

Establecen el marco terico en elcual sedesarrolla elrea. Comodocumento referencialsetiene loslineamientos

curricularesparacada una delasreasogruposdereas. Loscontinuoscambiosquehasufridoeltratamientodela
informacinylosmediosparasualmacenamientohanprovocadoquese creencientficamenteelaboradasparatalfin,
conla imprescindible ayuda delos adelantostecnolgicospropios de supoca,unodeesosfascinantesadelantosha
sido lacomputadora, todoesto dio lugar aqueformarauna disciplinaquerelacionealtratamientodelainformaciny
seconoce con elnombre deCOMPUTACINE INFORMTICA. Eldecreto1860dapautasparalavaloracindelos
estudiantes. La evaluacin ser continua, integral, cualitativa. Se expresarn en informes descriptivos. en forma
comprensible quepermita a lospadres,alos docentes y alosmismosalumnosapreciarelavanceenlaformacin del
educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. Sus finalidades
son:Definirelavanceenlaadquisicindelosconocimientos.
Estimular el afianzamiento de valores y aptitudes.
Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y
habilidades.
Identificarcaractersticaspersonales,intereses,ritmosdedesarrolloy estrilosdeaprendizaje.
Contribuir
a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo.
Ofrecer al
alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y engeneral dela experiencia.
Proporcionaral docente
informacinparareorientaroconsolidarsusprcticas
pedaggicas.
El artculo 67 de la Constitucin Nacional consagra:
La educacin es un desarrollo de lapersona y un servicio
pblico que tiene una funcin social: con ello se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia. A la tcnica y alos
dems bienes y valores de la cultura. 3.1. CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL REA. Parala evaluacin y
promocin de los estudiantes se tendr en cuenta los siguientes criterios y parmetros de valoracin utilizando la
escala emanada del MEN, ELDECRETO 230DEL 11DEFEBRERODE 2002.
INFORMACINTERICABSICA,
PROPUESTAS DE CONCEPTUALIZACIONES Y ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA APLICARLO AN EL
DEPARTAMENTO DEL TOLIMA.
Artculo 4.Evaluacin de loseducandos.. La evaluacindeloseducandosser
continua e integral y se har con referenciaacuatro periodos de igual duracin en losque se dividir el ao escolar
Los principales objetivos de la evaluacin son: Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y
conocimientos por parte de los educandos. Determinar la promocin o no de los educandos en cada Grado de la
EducacinBsicayMedia.Diseareimplementarestrategiasparaapoyaraloseducandosquetengandificultadesen
susestudios,y
Suministrar informacin que contribuya a la auto evaluacin acadmica de la institucin y a la actualizacin
permanente delplan deestudios. Paraladefiniciny adopcindelostrminosExcelente,Sobresaliente,Aceptable,
Deficiente e insuficiente se observarn lasdisposicionescontenidasenelartculo15delDecreto1860de1994parala
adopcin de la propuesta de Proyecto Educativo Institucional La definicin de los citados trminos y la escala
correspondiente sern normas que comunicadas de antemano a los educandos, docentes y padres de familia se
consignarn en el manual de convivencia y, en consecuencia, harn parte integral de la citada propuesta 3.2.

ESCALAVALORATIVA
E
EXCELENTE
S
SOBRESALIENTE
A
ACEPTABLE
I
INSUFICIENTE
D
DEFICIENTE

Siendo promovido en el rea el estudiante que saque ACEPTABLE, SOBRESALIENTE,

EXCELENTE Y no
promovidoquienobtengaINSUFICIENTE O DEFICIENTE. 3.3. OBJETIVOS ESPECFICOSPARA LAEDUCACIN
PREESCOLAR.
a. Artculo 15, ley 115 (ley general de educacin) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidadesde
accin,comola adquisicin de su identidad y autonoma El crecimiento armnicoyequilibrado del nio,detal
manera que facilite la motricidad, el aprestamientoyla motivacinparala lectoescriturayparala solucinde
problemasque impliquenrelacionesyoperaciones matemticas. El desarrollode lacreatividad,lashabilidades
y destrezas propiasdelaedad,comotambindesucapacidaddeaprendizajeLaubicacinespaciotemporaly
el ejercicio de la memoria El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y
comunicacin yparaestablecerrelacionesde reciprocidadyparticipacin,deacuerdo con normasde respeto,
solidaridad y convivencia La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos El estmulo a la
curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social El reconocimiento de su dimensin
espiritual para fundamentarcriteriosdecomportamiento.Lavinculacindela familia y lacomunidadalproceso
educativo para mejorarla calidaddevida delos niosen su medioyLaformacindehbitos dealimentacin,
higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. 3.4.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA: Artculo 20 ley 115 ( ley general de educacin)
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento cientfico,
tecnolgico, artstico yhumansticoydesusrelaciones conlavidasocialyconlanaturaleza,demaneratalque
prepare aleducandoparalos niveles superioresdel proceso educativoyparasuvinculacincon la sociedady
el trabajo Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analticoparala interpretacin y
solucin e los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la ida cotidiana Propiciar el conocimiento y
comprensin de la realidad nacional para consolidarlos valores propios de la nacionalidad colombiana tales
como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda
mutua. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes haciala prctica investigativa,yPropiciarla formacin
social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano. 3.5. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA
EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA: Artculo 21 de la ley 115 (ley general deeducacin) La

formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y
pluralista El fomento del deseo de saber,dela iniciativa personalfrenteal conocimiento y frente a larealidad
social as como del espritu crtico El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer,
comprender,escribir,escucharhablar y expresarse correctamenteen lengua castellanaytambin enlalengua
materna, en casodelos grupostnicoscon tradicinlingstica propia, as como elfomentodelaaficinporla
lectura El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica El
desarrollo de los conocimientosmatemticos necesariosparamanejaryutilizaroperacionessimplesdeclculo
y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar
problemas que impliquen estos conocimientos La comprensin bsica del medio fsico, social y culturalen el
nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad La
asimilacin de conceptoscientficos enlas reas delconocimientoquesean objetodeestudio,deacuerdocon
el desarrollointelectualyla edad La valoracin dela higieneylasaluddelpropiocuerpoylaformacinparala
proteccindela naturalezayel ambiente Elconocimientoyejercitacindelpropiocuerpo,mediantelaprctica
dela educacin fsica, la recreacin y losdeportesadecuados a su edadyconducentes aun desarrollofsicoy
armnico La formacin para laparticipacinyla organizacininfantil y la utilizacinadecuadadeltiempolibre
El desarrollo de valoresciviles,ticosymorales,deorganizacinsocialydeconvivenciahumanaLaformacin
artstica mediantela expresincorporal,larepresentacin,lamsica,laplsticaylaliteraturaLaadquisicinde
elementosdeconversacinydelecturaalmenos enunalenguaextranjeraLainiciacinenelconocimientode
la Constitucin Poltica, y La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.
3.6. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LAEDUCACINBSICAENEL CICLODESECUNDARIA:Eldesarrollo
de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en
lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos
constitutivos dela lenguaLavaloracin y utilizacindelalenguacastellanacomomediodeexpresinliterariay
el estudio dela creacinliteraria en el pasy el mundoEldesarrollo delascapacidadesparaelrazonamiento
lgico, mediante eldominiode sistemas numricos,geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, deconjuntos,de
operaciones y relaciones,ascomo paralautilizacinenlainterpretacinysolucindeproblemasdelaciencia,
de la tecnologa y los de la vida cotidiana El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos,
qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes,el planteamiento de problemas y la observacin
experimental
a. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de lanaturalezayelambiente
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del
conocimiento prctico para utilizarlaenlasolucindeproblemasLainiciativaenloscamposmsavanzadosde
la tecnologa moderna yelentrenamientoen disciplinas,procesosytcnicasquelepermitanelejerciciodeuna
funcinsocialmente tilEl estudiocientficodelahistorianacionalymundialdirigidoacomprendereldesarrollo

de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la
realidad social El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y
organizacinpoltica,del desarrollo econmicodelospasesydelasdiversasmanifestacionesculturalesdelos
pueblos La formacinen elejerciciodelosdeberesyderechos,elconocimientodelaConstitucinPolticayde
las relaciones internacionales La apreciacin artstica,la comprensinesttica, lacreatividad,lafamiliarizacin
con diferentes medios de expresin artsticayel conocimiento, valoracin y respeto por losbienes artsticos y
culturalesLacomprensin y capacidad de expresarse en unalenguaextranjera Lavaloracindelasaludyde
los hbitos relacionados con ella La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de
informacinylabsquedadenuevosconocimientosconsupropioesfuerzoy

. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes,

participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo
libre. 3.7. OBJETIVOS
ESPECFICOSDELAEDUCACINMEDIA: Artculo30delaley115(leygeneraldeeducacin)Laprofundizacin
en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del
educando La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales La incorporacin de la
investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de larealidadnacional,en sus aspectos natural,
econmico, poltico y social El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,
desacuerdo con las potencialidades e intereses La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social
comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno El fomentodela concienciayla
participacin responsables del educando en acciones cvicas y de servicio socialLacapacidadreflexiva y crtica
sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de
convivenciaensociedad,yElcumplimientodelosobjetivosdelaeducacinbsicacontenidosenlosliteralesb)del
artculo20,c)delartculo21yc),h),i),k),)delartculo22delapresenteley.
3.8. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES: Artculo 13 de la ley 115 (ley general de educacin)
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes
Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos
Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valoresde la
participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad Desarrollar una sana
sexualidad que promueva elconocimiento des mismo y laautoestima y laresponsabilidad Crear y fomentaruna
conciencia de solidaridad internacional Desarrollar acciones de orientacin escolar profesional y ocupacional
Formar una concienciaeducativa para elesfuerzo y eltrabajo, y Fomentarel inters y elrespeto por laidentidad
cultural de losgrupostnicos.Artculo 14 dela ley115 (ley general de educacin)Elestudio,la comprensinyla
prctica de la Constitucin Poltica y la instruccin cvica, de conformidad con el artculo 41 de la C.P. El
aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica, la
recreacin y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo La

enseanza de laproteccin delambiente, la ecologayla preservacin delos recursosnaturales,deconformidad

conlo establecido enelartculo67de laC.P.Laeducacinparalajusticia, lapaz,lademocracia,lasolidaridad,la
confraternidad,elcooperativismoy,engenerallaformacinenvaloreshumanos,y
La educacin sexual impartidaencada caso deacuerdocon las necesidadespsquicas,fsicas y afectivas de los
educandos segnsuedad. 3.9. OBJETIVOS ESPECFICOSDE EDUCACIN TCNICA:Lacapacitacinbsica
inicial para el trabajo La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidadesdeformacin que
ste ofrece, yLaformacinadecuadaalosobjetivosdelaeducacinmediaacadmica,quepermitaaleducandoel
ingreso a la educacin superior.
Artculo 23 de la Ley General de la educacin: reas Obligatorias y
Fundamentales que necesariamente se tendr que ofrecer de acuerdo con el currculo y el PEI,numeral9
TECNOLOGAEINFORMTICA. 3.10.FINESDELAEDUCACIN.Elplenodesarrollodelapersonalidadsinms
limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de
formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores
humanos.
La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios
democrticos,de convivencia, pluralismo,justicia, solidaridadyequidad,as como en elejerciciodelatoleranciay
de la libertad. La formacin para facilitar la participacin detodosenlas decisionesque losafectan en lavida
econmica,poltica, administrativayculturaldelaNacin. Laformacinenelrespetoalaautoridadlegitimaya
la ley, a laculturanacional,ala historiacolombianaya lossmbolospatrios. La adquisicinygeneracindelos
conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos,
mediantelaapropiacindehbitosintelectualesadecuadosparaeldesarrollodelsaber.
Elestudio y lacomprensin crticadela cultura nacionalydediversidad tnicayculturaldelpas,comofundamento
dela unidad nacionalydesuidentidad. Elacceso alconocimiento, laciencia,latcnicaydemsbienesyvalores
de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
La creacinyfomento de unaconciencia de lasoberananacionalyparalaprcticadelasolidaridadylaintegracin
con el mundo, en especial conLatinoamrica y elCaribe . El desarrollo de la capacidad crtica,reflexiva y analtica
que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con participa al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la poblacin, a laparticipacinen la bsqueda de alternativasdesolucin a losproblemas y al
progresosocialyeconmicodelpas.

Laadquisicindeunaconcienciaparalaconservacin,protecciny
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad
de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del
riesgo y la defensa de patrimonio cultural dela
Nacin.

La formacin en la prctica del trabajo, mediante los

conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la
valoracindelmismocomofundamentodeldesarrollo
individualysocial.

Laformacinparalapromocinypreservacindelasaludylahigiene,la
prevencin integral de problemas relevantes, la educacinfsica,la recreacin, eldeporte y la utilizacinadecuada
deltiempolibre.

Lapromocinenlapersonayenlasociedaddelacapacidadpara
crear,investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y
le permita al
educandoingresaralsectorproductivo.

3.11.PROPSITOS: Crear en el estudiante expectativas para motivarlo a explorar,

desarrollar destrezas
yhabilidadesquelepermitanconquistarelmundodelaTecnologaylainformtica.

3.12.LOGROSGENERALESDELREA.
Interactaconpersonasyobjetosdemientorno.
Familiarizaalestudianteconlatecnologaeinformtica
Conocelaspartesdelcomputador
Desarrollahabilidadesydestrezasenelmanejodelosavances
tecnolgicoseinformticos.
Describelaevolucindelcomputadoratravsdelostiempos.
ConocelasfuncionesyaplicacionesdeOffice(Word,Excel,Power
Point).
ConocelossistemasoperativosWindows.

3.13.PERFILDELMEDIADOR.
Eldocentedetecnologadebetenerlassiguientescualidades:
Responsable,creativo,dinmico,activo,investigadorsiempreestarenaras
desurolcomoeducador.
Proponeralternativasdinmicasrenovadorasparamejorarelprocesode
evaluacindelaprendizajeenelestudiante

Formarnios,jvenesyfuturosciudadanosquecontribuyanal
procesodeconstruccindeundesarrollohumanosostenibleque
respondaalasnecesidadescotidianas.
humanobuscandounarespuestaalasnecesidades,debesaberquien
eselestudiantequellegaanuestrainstitucinycualsuperspectiva
delavida.

3.14.EJESTEMTICOS:
Es la forma de organizar las ideas, los conceptos, los
principios y las teoras centrales dela
tecnologaeinformticapertinentesacadaniveldeinformacin.

3.15.ESTNDARES
Dicesunombreyeldesufamilia,compaeros,elementospersonalesutensiliosdelhogar,ysusfunciones.
Identificaelcomputador,suspartesyfuncionamiento.
Utilizanombresdeelectrodomsticosdesuentornoycuidadosquesedebentener.
Comprendelaevolucindelatecnologa(Transporteyenerga).
Utilizaelhardware(CPU,monitor,teclado,mouse,dispositivodeentrada,
dispositivodealmacenamiento).(faltaestndaresdegradossuperiores)

3.16.COMPETENCIAS:
GRADOPREESCOLARYPRIMERO.
Utilizademaneraapropiadaloselementosdesuentornoinmediatoycomparteactividadesconsumediofamiliar.
Comparteactividadesconsumedioescolar.
Utilizademaneraadecuadalostilesyutensiliosdelhogaryelcolegio.
Utilizaadecuadamenteelcomputador.

GRADOSEGUNDO
Utilizaadecuadamenteelectrodomsticosytilesescolares.
Utilizaadecuadamenteelectrodomsticosytilesescolares.
Utilizademaneraapropiadaelcomputador.

TERCERO
Utilizaadecuadamentelosartefactosdesuentorno

Utilizanormaspreventivasydeseguridad.
Utilizacorrectamentelaspartesdelcomputador
Manejaadecuadamenteelcomputador.

CUARTO
Valoralosavancestecnolgicos.
Utilizaconhabilidadelcomputador.
Identificaprogramasdelcomputador
Manejaadecuadamenteelcomputador.

QUINTO.
Manipulacorrectamentelasherramientas
Utilizaalgunasherramientaselctricasymecnicas.
Identificaprogramasdelcomputador.

SEXTO
Utilizaadecuadamentelosartefactosdemientorno
Describeydiferencialoscomponentesdeunsistemadecmputo
TrasladaimgenesdePaintaotraaplicacin.

SPTIMOYOCTAVO.
ManejaconclaridadlasdiferentesaplicacionesdeOffice.
RealizadeferentesmodelosdedocumentosconWord
DiseatarjetasconlautilizacindeWord.

NOVENOYDECIMO
Administra,crea,almacenayrecuperatodaclasedearchivos.
NavegaporInternet,procesalainformacinincluyendoimgenes,textosyfotografas.

UNDCIMO
DescribeyadministraarchivosenelsistemaoperativoWindows.
Utilizaadecuadamentelosdiferentestiposdered.
Manejaconpropiedadlashojasdeclculo.

4.

HORIZONTE.

MISIN:

Formarmediante elprocesoeducativo terico practico,educandosqueinvolucrensuactividadpersonalycapacidad

productiva en accionesque lepermita interactuarenun medio social determinado, consciente desu formacinenel
campoagropecuario,enprodeldesarrollodeactividadesvitalesycotidianasdesuentorno.

4.2.VISIN:

La Institucin a mediano y largo plazo ser un eje transformador y generadordetcnicas y mediosproductivosque

redunden en el desarrollo del sector rural colombiano, todo ello mediante la formacin de individuos competentes y
adaptados a los retos de la economa mundial, sin alejarse de la practica de valores humanos que le permitan
interrelacionarseenlasociedad.

4.3.FILOSOFA:

1.

LaInstitucinconsidera alhombrecomo unproyecto,una tareapor realizar,valorndolocomosujetoactivo,prctico,

creador,critico consciente desurealidadhacedor de su historia, comprometido con grupos de sunaturalezacon una
visintrascendentequelollevaratransformarlapositivamente.

La Institucin proporcionara y ayudara al alumno a conseguir su realizacin personal e integral, respetando los
principios de singularidad, socializacin, libertad y autonoma que inicia positivamente en su comunidad y entono
cultural.

Propiciar y orientar laEducacin Tcnica Agropecuariaque conlleve aunatransformacindelAgro considerandoel

medioambienteparabeneficiopropioydelentornodondelecorrespondeactuar.
Serespetaraelpluralismoreligioso,polticoeideolgicodelosestudiantesyengeneraldelacomunidadEducativaas
comosucondicinsocial,econmica,tnica,fsicaoderaza.

Establecer un aprendizaje dinmico aplicando una metodologa practica participativa, social consecuente con los
avances cientficos, tcnicoyculturales,buscando unaproyeccin alalumno y a su mundobasado en sus deberesy
derechos,elestudianteseharparticipedelosprocesosdemocrticosconpensamientoclaramentedefinidos.

La Institucin fomentara la educacin centrada en la persona que promueva elrespeto,la solidaridad, socializacin,
autoestima, el desarrollo de su personalidad estimulando todos los deberes culturales y sociales que redunden en
bienestardelacomunidad.

Lafilosofa dela Institucin esta basada enlos principiosyfinesdelaeducacinenconcordacinconlosobjetivosde

la Educacin formal en la que se plantea el desarrollointegral de los educandos, mediante la accinpermanente de
formacin ley115 de 1994, Art. 13. La educacin formales un proceso a travsdel cuallasociedadengeneralylos
individuosenparticularconservan,transmiten,crean,transformanydesarrollansupropiacultura.
EnColombiasequiereeducarparalalibertad,lademocracia,latica,lacultura,laecologaylatoleranciaenlafamilia
enlacomunidadyparaenriquecerytransformarlarealidadnacionalConstitucinPolticade1991,Art.13.

LaCiencia,elAgroyBienestarnosengrandece.

5.DIAGNSTICO.

D
Faltadesuficientes
software
y
Hardware, y el
90%
de
los

O
F
Promesa
de Docentes
donacin
de capacitados para
computadores a dirigir el rea y
docentes y ala disposicin para

A
Inseguridad: falta
devigilancia.
Comunidad
inconsciente

equipos
estn
desactualizados

Difcil acceso al
computador
por
parte
de
los
estudiantes,
ya
que
son
insuficientes para
atender
la
cobertura
en
todas las sedes
delainstitucin.

Falta
mayor
capacitacin a los
docentes.

institucin.
(alcalde)

Articulacin
con
universidades para
transferencia
de
tecnologa.

Capacitacin de
los estudiantes y
comunidad
en
general acceda a
los
diferentes
equipos en las
sedes
de
la
institucin..

Capacitacin
a
docentes.

aprovechar
oportunidades de
capacitacin.

Se cuenta con
salas adaptadas
paraeltrabajo.

Cuatro
sedes
cuentan
con
servicio
de
Internet.

Facilismo

No exista una
planeacin
unificada.

Desactualizacin
de equipos y
software.

Desinters
en
capacitar a los
docentes.

6.MARCOCONCEPTUAL.

ACTIVIDADESPEDAGGICAS:Esloquerealizaelestudiantebajoladireccin
Deldocenteparasuperarcadaindicador.

MBITOSCONCEPTUALES:Sonlosindicadoresdelogro.

AUTONOMACURRICULAR: Dentro de los lmites fijados por la ley 115y elPEI,lasinstitucionesdeeducacin

formal gozan deautonoma para organizar las reas fundamentales de conocimiento definidos para cada
nivel, introducen
reas y asignaturas optativas, adaptar algunas reas a las necesidades y
caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades, culturales y deportivas
dentrodelosestablecimientosqueestablezcaelMEN.

COMPETENCIAS:Esloqueelestudianteescapazdehacerconloaprendido.

CURRCULO:Conjuntodecriterios,planesdeestudio,programas
metodologas y procesos quecontribuyen alanaturalesintegral y a la construccin de la naturales cultural,nacionaly
local, incluyendolos recursoshumanos,naturales, acadmicosyfsicospara ponerenprcticalas polticasyllevara
caboelPEI.

EDUCACIN PREESCOLAR.
CorrespondeA laofrecidaal nio para sudesarrollointegralenlosaspectosbiolgico,
cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y
recreativas.

EDUCACIN BSICA:
Corresponde a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica comoeducacin
primariaysecundaria corresponde nueve (9)gradosyse estructurarentornoauncurrculocomn,conformadopor
reasfundamentalesdelconocimientoydelaactividadhumana.

EDUCACIN MEDIA:
Constituye la culminacin , consolidacin y avance en los logros de los niveles anteriores y
comprende dosgrados, eldcimo (10) y elundcimo(11). Tiene como fin lacomprensin delasideasylosvalores

universalesylapreparacinparaelingresodeleducandoalaeducacinsuperioryeltrabajo.

ESTNDARES: Criterios bsicos para asegurar aprendizajes, afianza el programa alrededor de los
alcancespropuestosparacadanivelygrado.

HARDWARE: Hardware, equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. El hardware se refiere a los
componentesmaterialesdeunsistemainformtico.Lafuncindeestoscomponentessueledividirseen trescategoras
principales: entrada,salida y almacenamiento. Los componentes de esascategoras estnconectados atravsdeun
conjunto de cableso circuitos llamado bus conla unidad central de proceso (CPU) delordenador,elmicroprocesador
quecontrolalacomputadorayleproporcionacapacidaddeclculo.

INFORMTICA: Informtica oComputacin, conjuntodeconocimientos cientficos y detcnicasque hacenposible

el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras. La informtica combina los aspectos
tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento
humano. Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura informtica hasta la
inteligenciaartificialylarobtica.

PLANDE ESTUDIOS: Es el esquema estructurado de las reas obligatorias,fundamentales y optativas con

susrespectivasasignaturasqueformanpartedelcurrculodelainstitucineducativa.

SOFTWARE: Programas de computadoras. Son las instrucciones responsables de que el hardware (la mquina)
realice su tarea. Comoconceptogeneral,elsoftwarepuededividirseenvariascategorasbasadaseneltipodetrabajo
realizado. Las dos categorasprimarias de softwaresonlos sistemas operativos (softwaredel sistema),quecontrolan
los trabajos del ordenador o computadora, y elsoftware de aplicacin,que dirigelas distintastareas para lasque se
utilizan las computadoras. Por lo tanto, el software del sistema procesa tareas tan esenciales, aunque a menudo
invisibles, como el mantenimientodelos archivosdel disco y laadministracindelapantalla,mientrasqueelsoftware
de aplicacin lleva a cabo tareas de tratamiento de textos, gestin de bases de datos y similares. Constituyen dos
categoras separadas el software de red, que permite comunicarse a grupos de usuarios, y el software de lenguaje
utilizadoparaescribirprogramas.

Ademsdeestascategorasbasadasent

TECNOLOGA: Trmino general que se aplicaal proceso a travsdelcuallossereshumanosdiseanherramientasy

mquinas para incrementar su control y su comprensin del entorno material. El trmino proviene de las palabras
griegastecn,quesignifica'arte'u'oficio',ylogos,'conocimiento'o'ciencia',readeestudioportanto,latecnologaes
el estudio o ciencia de los oficios. Conjunto de teoras ydetcnicas que permiten elaprovechamiento prcticodel
conocimientocientfico.
7.ENFOQUEPEDAGGICO(PENDIENTE

El modelo pedaggico adoptado por nuestra institucin es EL LDICOPRCTICO fundamentadoen la pedagoga

activa poniendo la teora en prctica de manera activa, dando autonoma para que el estudiante dinamice as su
propiodesarrolloenel reamediantelaparticipacinengrupo,dirigiendosiempresuatencineintershacialoquele
favorece para lograr sus expectativas, sus necesidadesylasdel medioen quesedesempea.Debealternarsecon
el trabajo por proyectospor sernecesarioqueelestudiante comprendaloquehaceel modelo queseapliquedebe
serflexibleyabierto,buscandoelmximogradodeasimilacinyaprovechamiento.

8.ESTRUCTURACONCEPTUAL

8.1.GRADOPREESCOLAR.
Mediosdecomunicacin
Origendelacomunicacin(sealesnaturales,tambores,humo,palomasmensajeras)
Caractersticasdelosobjetos(tamao,color,grosor,forma,textura,peso)
Clasificacindelosobjetos(cuadrado,redondo,espirales,triangulares,rectangulares,)
Produccionesculturales:(cine,literatura,pintura)
Lenguajeartstico(modelado,coloreado,grafitos,collage,historietas,recortado,
exposicindetrabajos)

8.2.GRADOS,PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
Tecnologaehigiene.
Baterasanitaria(sanitario,lavamanos,secadordemanos,dispensadorde
jabnydepapelhiginico,laducha,elcalentador,yakusi,sauna)
Instrumentostecnolgicosdesuentorno
tilesescolares:origen,funcinyuso(lpiz,papel,borrador)
Loselectrodomsticosenlasdependenciasdelacasa:origen,funcinyuso
(nevera,televisor,radio,grabadora,ollasapresin,arrocera,encendedor,lavadora,etc.).

8.3.GRADOCUARTO.

UNIDADI:LATECNOLOGAENLAEDADANTIGUAYLAEDADMEDIA.Tecnologaprimitiva.
Desarrollodelasciudades.Elaugedelejrcito.
Tecnologagriegayromana.
Laedadmedia.
UNIDADII:TECNOLOGAENLAEDADMODERNA
Larevolucinindustrial.
Inventosdetransporte.
Inventosdecomunicaciones.
Inventosparaelhogar

UNIDADIII: TECNOLOGA DE LA ACTUALIDAD Evolucin de la electrnica. Evolucin de la informtica. Logrosy

beneficiostecnolgicos.Efectosdelatecnologa.
8.4.GRADOQUINTO.

UNIDADI:INICIANDOENLACOMPUTADORAEncendidoyapagadodelacomputadora
Definequeesunsistemaoperativo.Sistemanumricobinario.
Operacionesbsicasenelsistemanumricobinario.
SistemaoperativoMSDOS.
Manejo de archivoydirectoriosen MSDOS.Reparacinycorreccinde disqueteydiscos duros.Comandosbsicos
delMSDOS.Creacin,entradayeliminacindedirectoriosysubdirectoriosenMS
DOS.
UNIDADII: OPERACIONESBSICASWindowsmanejodeventanas.Cuadrosdedilogos.Mostraryocultarlabarra
detareas.LaayudapermanenteenWindows.ManejodecarpetasenWindows.ManejodearchivosenWindows.
La papelera. Formatear un disco en Windows. Configuracin de impresoras. Copias de seguridad de archivos y
directoriosdelosdiscos.
8.5.GRADOSEXTO

UNIDADI: PROCESADOR DE PALABRAS Iniciar un documento Desplazar un documento Insertar y sobre escribir
textoSepararycombinarprrafosSeleccionartextoCopiartextoMovertexto
UNIDAD II:MANEJO DEARCHIVOS Guardardocumentos Cerrar documentos Abrir documentos Buscardocumentos
CreardocumentosnuevosUtilizarplantillasUtilizarasistentes
UNIDAD III:DARFORMATOALOSTEXTOSTextoennegrita,encursivaysubrayadoModificarlafuenteysutamao
Alineartexto

AplicarsangrasCrearlistasconvietasyconnmerosDefinirtabuladoresymrgenes
UNIDAD IV:BUSQUEDAY CORRECCIONORTOGRAFICA Bsqueda detextoBuscar y remplazar textoVerificacin
ortogrficaDiccionariodesinnimosyantnimosInsertarlafechaInsertarcaracteresespecialesUNIDADV:
IMPRESIN, COLUMNASYENCABEZADOS Y PIE DE PAGINAPrepararpgina Ajustarmrgenesconencabezado
y pie de pgina Presentacin preliminar Imprimir Formato para columnas Cambiar columnasen eldocumento Crear
encabezadosypiesdepginasNumeracindelaspginasInsercindetextoenencabezadoypiedepgina
UNIDADVI: TABLAS,GRFICOS,OBJETOS Creacinde una tablaDesplazamiento porla tablaIntroducir textoen
la tabla Modificar el ancho de columnas o alto de filas Ajuste del ancho de columnas con al reglaAadir y suprimir
columnas y filas Autoformato detablaBordes UnirceldasDividir celdasCrearun grfico Insertarimgenes Recortar
unaimagen Cambiarel tamao de laimagen Usode labarra de herramientas dibujo Insertar unmarcoa unaimagen
Trasladar una imagen en el documento Modificar una imagen. UNIDAD VII: TEXTOS ESPECIALES, MACROS
CreacindeletracapitalDimensionesdelmarcoEfectosdetextoconWordArtMacros
8.6GRADOSPTIMO.

UNIDADI: MULTIMEDIA exto, imagen, sonido...vdeo Multimedia la alcance de su mano Las presentaciones El
equipo Un vistazo almonitorMovimientocompletoUnvistazoalsonidoElhardwareElratnLasinterfacesElcachEl
software Desarrolle supropiamultimediaDesarrollodeltextoTiposdeletraHipertextoBsquedadepalabrasEl sonido
PersonalizandolossucesosdeWindowsExperimentandolatarjetadesonidoConozcamoslasIRQ
ConozcamoslasDMACmoevitarconflictosconlasIRQMezclasElCDROMReproduccindeaudio
UNIDADII: COMENZARCON POWERPOINT Como funcionan los grficos RepresentacindecoloresCrear,abriry
guardar presentaciones Crear y abrir presentaciones Buscar archivos Utilizar bsqueda rpida Guardar y cerrar
presentaciones Crear el aspecto de la presentacin Utilizar el patrn de diapositivas Utilizar plantillas Trabajar con
esquemasdecoloresTrabajarconimgenesAgregarydarformatodetextoFormatodeprrafosDibujarytrabajarcon
objetosAgregarimgenesprediseadasyotrasimgenesTrabajarconecuaciones,tablasygrficos
8.7.GRADOOCTAVO.
I.SETUP.Definicindesetup.
Ingresaralsetup.
Pginaprincipaldesetup.
Pginaavanzadadesetup.
Pginadedireccindeimpulsodesetup.
PginaPCI/PLUGANDPLAYdelsetup.
Pginadepuertosdelsetup.
PginaPNPdelaCPUdelsetup.
Pginademonitoreodelhardware.

Pginadecontraseadesetup.
Tiposdetarjetasmadresysussetup.

IIELECTRONICA
Energa
Conceptosyclases
Corriente,magnetismo,voltaje,potencia
CMOSyTTL
Componentes
Resistencias
Condensadores
Bobinas
Diodos
Transistores
Circuitosintegrados
Tuboselectrnicosdevaco
Swichesointerruptores
Micrfonosyparlantes
Lmparas
Bateras
Accesoriosdeempalmeyconexinoconectores
Circuitos
Clases
Procedimientoparaelaboraruncircuitoimpreso.
Continuidad
Proyectofinal.
8.8.GRADONOVENO.

UNIDADI: COMENZAR CON EXCEL Manejo de filas y columnas, creacin de hojas electrnicas Cambiar la
anchuradelascolumnasolasfilas.Borrarunacolumnaounafila
Insertar una columna o una fila.Creacin dehojas detrabajoDesplazamientodentrodelahoja Introduccindedatos
en una hoja de trabajo Grabar hojas de trabajo Entrar y moverse entre hojasdeclculo Abrir un archivode hojade
clculo Como moverse entre varias hojas abiertas Mostrar en pantalla ms de una hoja Edicin de una hoja
IntroduciendodatosenunaceldaSeleccionarunacelda,unacolumnaounafilaCopiarrangosenlahoja

MoverrangosenlahojaBorrarrangosenlahojaElrellenoautomticointeligenteDigitacindeformulasFunciones
UNIDADII: TEXTO, FORMATO NUMERICO, BORDES Alineacin Formatos numricos y cdigos de formato
Cambiandolas fuentesyel atributodetextoEncuadramientodelasceldasutilizandobordesLacajadedilogodiseo
Definicindeunformatodebordeutilizandolaopcinformato/celdas.Autoformato.Estilo.UNIDADIII:

GRAFICOSY BASEDE DATOSGrficosAsistenteparagrficosCreacindelgrficoTiposdegrficosEstructurasde

lasbasesdedatosCreacindeunabasededatos
8.9.GRADODCIMO.

I.PROGRAMACIN.
Definicindeprograma.
Conceptodevariables
Tiposdevariables.
Operadoresmatemticos.
Elaboracindeprogramassencillos.
LainstruccinSI,sianidados,ejercicios.
Instruccionesrepetitivas
Mientrasque
Repita
Para
Ejercicios.

II.BASESDEDATOSConceptodebasededatos
Creacindeunabasededatos
Conceptodetabla
Conceptodecampoytipodecampos.
Creacindeunatabla.
Definicindeunaclaveprincipal.
Definicindeformulario
Creacindeformulario.
Definicindeconsulta
Creacindeconsultas.
Definicindeinformes
Creacindeinformes.

III.ENLAZARLASPIEZAS
Fundamentosdelasaplicaciones.
Estructurarunainterfazdeusuario.
IntroduccinaAccessBasic.
Usarformulariospararecolectar,presentaryfiltrarinformacin.

IV.CONCPETOSBSICOSDEACCESSBASIC.
FundamentosdeAccessBasic.
Variables,constantesytiposdedatos.
Objetosycolecciones.
Eventos.
Depurarunprograma.
Manejodeerroresentiempodeejecucin.

8.9.GRADOUNDCIMO.

I.CONCEPTOSBSICOSDEVISUALBASIC.
IntroduccinaVisualBasic.
DesarrollarunaaplicacinconVisualBasic.
Formularios,controlesymens.
Administrarproyectos.
Fundamentosdeprogramacin.

II.LOQUEPUEDEHACERCONVISUALBASICCrearlainterfazdeusuario
UsarloscontrolesestndardeVisualBasic
Detallesdeprogramacin
Programarconobjetos.
Programarconcomponentes.
ResponderaloseventosdelMouseydelteclado.
Trabajarcontextoygrficos.
Depurarelcdigoytratarerrores.
Trabajarconunidades,carpetasyarchivos
Disearbuscandoelrendimientoylacompatibilidad.

8.11.MAPACONCEPTUAL.

(CarlosMiguel)

9.ESTRATEGIAMETODOLGICA

ConlametodologaTERICOPRCTICAsecrearndiferentesnivelesdeaprendizajeenelaula,dependiendodelos
gruposdeintersque seforman.Sebuscaratravsdelasestrategiasdedescubrimiento,destacarlaimportanciade
los procesos de aprendizajepropios minimizando lasaccionesdeenseanzaporpartedelosdocentes.Esteaccionar
estimulala participacindel estudiante, el contacto directo de ste, conlainformacin,laelaboracin deconclusiones
personales.
Paraeldesarrollodelasactividadessetendrencuenta:

Trabajosengrupo.
Apropiacindetrminosdesconocidos.

Exposiciones
Retroalimentacindetemasatravsdejuegos.
Prcticadirectadelateoraconelmaterialrealnecesarioparaelaprendizajedelostemas.

Loscontenidostcnicoprcticosserealizaranenelauladesistemasdelasedeprincipal.Tambinlarecoleccindela
informacindenoticiastecnolgicasderevistas,peridicos,televisinyradioparaprocesarlaenformatica.

10.JUSTIFICACIN

La planeacin y aplicacin en el desarrollo temtico de un rea del conocimiento para facilitar su aprendizaje, es
indispensabledadoquesupresentacinalestudiantenopuedetenerningunaimprovisacin.

Laimportancia de latecnologae informticaenlapresentacina losestudiantes sehaconvertidoenunelementode

suma importancia dado que es el presente y futuro del desarrollo humano. La tecnologa por s sola no da el
progreso sinel concurso del saber.Segn la ley 115de 1994 se determin queencadainstitucineducativaelrea
detecnologaeinformticadebeestudiarse.

Con este plan de estudio pretendemos dar una respuesta a las necesidades de aprender amanejar latecnologae
informtica en la comunidad educativa de nuestra seora de la asuncin, de manera que tanto alumnos como
profesoresnosapropiemosdemaneraprcticadelosavanceseinstrumentosquenosbrindalatecnologa.

Nuestros estudiantes viven en una nueva era conocida como la era de la informacin, lo cual ha afectado
profundamente la naturaleza de la sociedad y el mundo laboral. Porende losestudiantesdeben prepararsecon los
conocimientos y habilidades quevananecesitaren elmundolaboraldel maanayadesarrollar competencias enel
manejodelainformacinyconvertirseenaprendicesdurantetodalavida.

Losestudiantesnecesitan ser capaces deemplearestrategias, recopilar informacin,resolverproblemas,desarrollar

ideas y realizar procesos. Ser investigativos, usar herramientas prcticas y conceptuales de los avances
tecnolgicos.

11.OBJETIVOSDELREA.

ARTCULO20enciso9delaleygeneraldelaeducacindice:Proporcionar unaformacingeneralmedianteelacceso
deuna maneracrtica y creativa alconocimientocientfico,tecnolgico,artsticoyhumansticoydesusrelacionescon
la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso
educativoyparalavinculacinconlasociedadyeltrabajo.

11.1.OBJETIVOGENERAL
Crear en el estudiante inters para motivarlo a aprender, explorar y manejar los diferentes avances
tecnolgicos.

11.2.OBJETIVOSESPECFICOS.

Facilitarlainteraccindelestudiantecondiferentesprogramasdecomputacinpara
favorecersusdestrezasmanualesyraciocinio.
Capacitaralestudianteparaquesepuedadesempearlaboralmentemediantela
utilizacindeconocimientostcnicosyhabilidadesadquiridasdurantesuetapade
estudio.
Lograrqueelestudiantereconozcalaimportanciadelcomputadorensuquehacer
diario.

12.LISTADODELOGROSPORGRADOS.

12.1.PREESCOLAR.
Identificaralgunasformasdecomunicacindelserhumano.
Reconocerlascaractersticasdelosobjetos.
Clasificarlosobjetossegnsuforma.
Explorardiferenteslenguajesartsticasparacomunicarsuvisinparticulardelmundo.
Manifestargustoporsusexpresionesartsticassobreelentornonaturalysociocultural

21.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Identificar y usar instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y
procesostalescomosanitario,cuartodebaohigiene
Identificarlosdiferentesinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Reconocerlosmediosdetransportedelentornoydelaciudad.
Relacionarlafuncindelacienciaylatecnologaenlasalud

12.3.CUARTO.

Identificalosprimerosutensiliosdelahumanidad.
Explicalasdiferenteserasdelaantigedad,ubicandosusinventos.
Realizaunbacoyexplicasufuncionamiento.
Determinacuales sonlosinventosdelapocagriegayromana.Explicalaevolucindelatecnologaenlaedad
media.
Realizaunmodelodelaimprentaantigua(Estncil)yexplicasufuncionamiento.
Explicaelprocesodelarevolucinindustrialdesdelavisintecnolgica.
Identificalaevolucindelascomunicaciones,eltransporteyelhogaranivel
tecnolgico.Explicaymodelizauninventodecomunicaciones,transporteuhogar.
Explica la evolucin tecnolgica e informtica. Define cuales son los logros y beneficios de la tecnologa.
Determinacualessonlosefectosdelatecnologa.

12.4.QUINTO
Realizarelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Definirqueesunsistemaoperativo.
SaberqueeselsistemaoperativoMSDOS.
Explicareidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Aplicarloscomandosdecopiadearchivos.
Aplicaelcomandodemoverarchivos.
Aplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Conoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco
Aplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosy
Subdirectorios.Conocelahistoriadelsistemaoperativo
Identificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo
Utilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
Disco.
Interactaconlasventanasyrespondealoscuadrosdedilogo.
Reconocelasposibilidadesqueofreceeltrabajoconcarpetas.
FormateadiscosbajoambienteWindows.
Precisaconfiguracionesparaimpresoras.
Hacecopiasdeseguridadparalosarchivosydirectoriosdelosdiscos.
Sabecrearcarpetasysubcarpetas.
UtilizalosprocedimientosparacopiarymoverarchivosbajoWindows.
SabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativoWindows.
12.5.SEXTO.
Iniciarundocumentodetexto
Visualiza rcualquier parte de un texto Editar textos, trabaja con las posibilidades de los prrafos Analizar la
informacin que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de plantilla y de auto contenido para crear
documentos
Interacta con las opciones delmenEdicin Daformato a untexto ya elaborado o en procesodeelaboracin
Crea sangras, listas de vietas y nmeros Activa los tabuladores y define las mrgenesen un textoJustifica
textos, buscatexto y lo remplazaenundocumentoUtilizaelcorrectorortogrficoyeldiccionariodesinnimosy
antnimos Inserta la fecha y algunos caracteres especiales en el documento Imprime documentos Trabaja
formatos de columnas Trabajaencabezados,piedepginas,numeracindepginas Creaeintroducetextoen
la tabla,modifica,ajusta y aadecolumnas y filasCrea grficos Inserta,recortaycambiatamaodeimgenes
TrasladaymodificaunaimagenCreatextosespecialesconWordArt

Definemacros

12.6.SEPTIMO.
Saberel concepto y reconocelafuncionalidaddelaMultimediaIdentificarelmaterialenquevienelosdiferentes
tipos de aplicaciones Multimedia Conocer los elementos necesarios que requiere el equipo para trabajar
MultimediaSaberelconceptodelafuncionalidaddelmonitorIdentificarlafuncionalidaddevdeomultimedia
Reconoce los mtodos de recreacin y reproduccin de sonidos Identifica la funcionalidad que debe tener el
hardwareparael mejor manejode lamultimedia.Sabe elfuncionamiento deunainterfaseysabeelconceptoy
la funcionalidaddelamemoriacachSabeconfigurarelsoftwareparaelmanejodesonido,vdeoeinterfasede
la multimedia Desarrollamaqueta dela computadora Configura las herramientasdereproduccindesonidoy
personalizalos sucesos deWindows. Conoce elconceptode IRQyDMA e identifica su funcionalidad Trabaja
aplicaciones multimedia Sabe el concepto de grficos, explica la representacin de los colores en el monitor
Identificayutilizaloscomandosdeabrir,cerrarygrabardiapositivas
Establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de dilogo abrir y guardar como... Utiliza el
patrn de diapositivas, crea, mueve. Copia, duplica y elimina diapositivas Identifica como funcionan las
combinacionesdecolores Utilizalas rdenes cuando trabaja en cuadros detextosDibujaytrabajaconobjetos,
solucionaproblemasaldibujarobjetosTrabajaconecuaciones,tablasygrficos

12.7.OCTAVO
Define elconceptode setup. Sabe ingresar alsetupde unacomputadora.Identificaloselementosquecontiene
elsetup.Realizacomparacionesdediferentessetupsegnlatarjetamadre.
Desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento del setup. Define el concepto de
energa.Identificalasclasesdeenerga.
Sabe el concepto de corriente, magnetismo. Diferencia los conceptos de voltaje y potencia. Realiza
experimentos deenergaycorriente. IdentificaloscomponentesResistencias, condensadores,bobinas,diodos,
transistores,circuitosintegrados.
Define loscomponentesTuboselectrnicosdevaco,swichesointerruptores,micrfonosyparlantes,lmparas,
bateras,accesoriosdeempalmeyconexinoconectores.Sabeelconceptodecircuito.
Identificalasclasesdecircuitos.
Realizauncircuitoimpreso.Desarrollaunproyectoelectrnico.

12.8.NOVENO
Sabe entrar y salir del programa Excel Identifica la ventana deExcelRealiza manejode filas y columnas Crea
hojas de trabajo, edita y se desplaza dentro de la hoja de trabajo Crea, abre y trabaja con varias hojas de

clculo activas a la vez Inserta, borraydeshace edicindentro delas celdasde lahoja detrabajoSelecciona
celdas, filas, columnas y la hoja de clculo, para el uso de los comandos de copiar, mover y borrar.Sabe el
concepto deformulas Utilizalas formulas de suma,resta,multiplicacinydivisin en la hojadetrabajoRealiza
operaciones con formulas Sabeel concepto defuncionesdentrodelahojadetrabajoClasificacinyutilizacin
de funciones dentro de la hoja de trabajo Trabaja las ordenes de alineacin y justificacin de texto Realiza
cambiosal formato numrico,fuentesyatributodetextoUtilizalasopcionesdecomandosparaencuadramiento
de las celdas Sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel Crea grficos en Excel Edita
grficos Sabe elconceptodebase de datosenExcelCreacin,edicindebasededatosenExcelClasificacin
debasededatosenExcel
12.9.DECIMO.
DefinequeesunprogramaSabeelconceptodevariablesIdentificalostiposdevariables
Maneja los diferentes operadores matemticos Realiza programas sencillos Identifica la instruccin SI Realiza
ejerciciosconlainstruccinSIySIanidadosManejalainstruccinrepetitivamientrasque
Utilizalainstruccinrepetitivarepita.
Aplicalainstruccinrepetitivapara.Definequeesunabasededatos.
Sabecreartablasyformularios.
Creaconsultas e informes. Determinalos fundamentosde una aplicacin.Define la estructuradelainterfazdel
usuario.
ConocelosfundamentosdeAccessBasic.
Definevariables,constantesytiposdedatos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administraloseventosdeunaaplicacin.
Puededepurarycorregirerroresdeunprograma.

12.10.UNDCIMO.
Define que es la programacin orientada a objetos. Conoce la estructura de una aplicacin con Visual Basic.
Identificalosformularios,controlesymensenVisualBasic.
DefinecomoseadministraunproyectoenVisualBasic.
Conoce losfundamentos de la programacin en Visual Basic. Trabaja en lacreacin de la interfazdel usuario.
UsaloscontrolesestndaresdelVisualBasic.
RealizaestructurassencillasenVisualBasic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabeprogramarconcomponentes.
TrabajaeventosconVisualBasic.

TrabajacontextoygrficosenVisualBasic.DepuraycorrigeerroresdeprogramacinenVisualBasic.
Trabajaconunidades,carpetasyarchivosenVisualBasic.
DiseaunaaplicacinenVisualBasic.

13.INDICADORESDELOGROPORGRADO.

13.1PREESCOLAR

Atravsdehistoriaselnioconocerelorigendelacomunicacin
Opinasobrelasprimerasformasdecomunicacinysuimportancia
Realizacomparacionesentrealgunosdelosmediosdecomunicacinantiguos.
Atravsdelaobservacinymanipulacindeobjetos,identificarlascaractersticasdeuncuerpo.
Describeobjetossegnsuscaractersticas.
Establecediferenciasysemejanzasentreloscuerpos.
A travs de la observacin de la caja lgica el nio identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color,

tamao.
Comparaformas,colorytamaodeloscuerpos.
Modelafigurassegnsusformas.
Por medio de la observacin de las producciones culturales(pelcula,literatura y pintura) elnio reconocelas
manifestacionesculturales.
Seubicacrticamenteconrelacinaloobservado.
Imitaexpresionesartsticasenriqueciendosushabilidadescorporalesyartsticas.
Denotaintersporobservarlanaturalezaylarelacionaconcreacionesartsticas.
Expresaartsticamentesusfantasas,sentimientosylaintuicinensusexpresionesartsticas.
Creadibujosyrelatosparaexpresarsituacionesdelavidacotidiana.

13.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERODELAEDUCACINBSICA.
Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y
procesos,talescomosanitariocuartodebaohigiene.
Emplea losinstrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de acuerdo con lafuncintecnolgicapropiade
cadaunodeellos.
Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un sistema, como cuchillo cortaryde un sistema
dentrodeuncontexto,comococinahogar.
Identificaensuentornoalgunosproblemastecnolgicosdelavidacotidianayproponesoluciones.
Consigueinformacinendiversasfuentesylasorganizaconsusexperienciaseintereses.
Explicafuncionesdealgunosartefactostecnolgicosqueutilizaadiario.
Imagina,juegayexperimentaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Comunicasusideasenformaescrita,oral,grficaocorporalentreotras.

13.3.CUARTO,QUINTOYSEXTODELAEDUCACINBSICA.

Distingueproblemassocialesquesonobjetodesolucionestecnolgicasyproponeopcionesalrespecto.
Diferencia la funcin tecnolgica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se
encuentran.
Efectareparacionesdeobjetossencillos,apartirdeunplanquehaestablecido.
Clasificayusamaterialesbsicosparalaconstruccindediferentesobjetos.
Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin colectiva de proyectos,basado en unametodologa de

diseo.
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la
electricidad,lamecnica,lahidrulica,entreotros,deacuerdoconlasconvencionesestablecidasculturalmente.
Utilizademaneraapropiadalosrecursosdesuentornoparalasolucindeproblemastecnolgicos.
Explicafuncionesdeinstrumentostecnolgicosdesuvidacotidiana.
Obtiene informacin proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y
procesosadquiridos.
Organizalainformacinadquiridaylaprocesaconlosmediosasualcance.
Establece relaciones con las dems reas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas
tecnolgicos.

13.4.SPTIMO,OCTAVOYNOVENODELAEDUCACINBSICA.

Reconoceyvaloraelimpactodelatecnologasobreelambiente.
Reconocediversostiposdeenergayalgunasdesusaplicacionesenartefactostecnolgicos.
Describeelfuncionamientogeneraldealgunoselectrodomsticos.
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado usoyaprovechamiento de
losserviciospblicos.
Disea, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos, mediante representaciones como
maquetas,diagramas,modelosdeprueba.
Detecta necesidades, problemas y posiblesinnovaciones,en aspectos comoforma, funcin y estructurade los
instrumentostecnolgicos.
Explicaprocesosdeproduccinytransformacindeinstrumentostecnolgicos.
Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a travs de los distintos medios de comunicacin,
fundamentoenrazonestecnolgicas.
Selecciona,ubica y organiza informacin conoportunidad y pertinencia, para solucionar problemasysatisfacer
necesidades.
Organizaymanejainformacinatravsdesmbolos,grficos,cuadros,tablas,diagramas,estadsticas.
Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de las dems reas del conocimiento, para
fundamentarconceptualmentesuspropuestasparalasolucindeproblemastecnolgicos.
Utiliza adecuadamente herramientasydiferentes recursos de su entorno,parala elaboracindeproductosque
impliquenlatransformacindemateriasprimas.

13.5.DCIMOYUNDCIMODELAEDUCACINMEDIA.

Establece una metodologa propia basada eneldiseoparalasolucindeproblemastecnolgicos,teniendoen

cuentaimplicacionesticas,sociales,ambientales,econmicas,delaalternativadesolucinpropuesta.
Reconoce la pertinenciayel significadodelos saberes, mediante eldesarrolloylaevaluacindeprocesosque
integranlocognitivo,loprcticoylovalorativo.
Asumeuna posturacrtica, creativayreflexivaconrespectoalusodelatecnologa,enlasolucindeproblemas
yenlasatisfaccindenecesidadeshumanas.
Maneja de manera apropiada la representacin simblica de elementos que hacen parte de proyectos, en
aspectos concernientes a la normalizacin, codificacin y decodificacin de la informacin de carcter
tecnolgico,deacuerdoconestndaresinternacionales.
Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnolgicas, a partir de su experiencia y de la apropiacin de
saberes.
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con la forma, la funcin y la
estructura,basadoenladecodificacindelosmismos.
Reconoce los procesos de retroalimentacin y de autorregulacin, como caractersticas de las nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida
personalysocial.
Procesadatosynavegaenlainformacinparalaresolucindeproblemasylasatisfaccindenecesidades.

14.LISTADODEDEBILIDADESPORGRUPO.

14.1.PREESCOLAR
Noidentificaalgunasformasdecomunicacindelserhumano.
Noreconocelascaractersticasdelosobjetos
Noclasificalosobjetossegnsuforma.
NoExploradiferenteslenguajesartsticosparacomunicarsuvisinparticulardelmundo.
Nomanifiestagustoporsusexpresionesartsticassobreelentornonaturalysociocultural

14.2.GRADOPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Noidentificayusalosinstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato
constituidosporartefactos,sistemasyprocesostalescomosanitario,
cuartodebaohigiene.
Noidentificalosdiferentesinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Noreconocelosmediosdetransportedelentornoydelaciudad.
Norelacionalafuncindelacienciaylatecnologaenlasalud.

14.3.GRADOCUARTO.
Noidentificalosprimerosutensiliosdelahumanidad.
Noexplicalasdiferenteserasdelaantigedad,ubicandosusinventos.
Norealizaunbacoyexplicasufuncionamiento
No determinacuales sonlos inventosde la poca griega y romana. No explica la evolucin dela tecnologa en la
edadmedia.
Norealizaunmodelodelaimprentaantigua(1450)yexplicasufuncionamiento.
NoExplicaelprocesodelarevolucinindustrialdesdelavisintecnolgica.
Noidentificalaevolucindelascomunicaciones,eltransporteyelhogara
nivelTecnolgico.
Noexplicaymodernizauninventodecomunicaciones,transporteuhogar.
No explica laevolucin tecnolgica e informtica. Nodefinecualessonloslogrosybeneficiosdelatecnologa. No
determinacualessonlosefectosdelatecnologa.
Norealizaelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Nodefinequeesunsistemaoperativo.
NosabequeeselsistemaoperativoMSDOS.
.Noexplicaeidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Noaplicaloscomandosdecopiadearchivos.
Noaplicaelcomandodemoverarchivos.
Noaplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Noconoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco
Noaplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosy
subdirectoriosNosabequeesLinux.
Noconocelahistoriadelsistemaoperativo
Noidentificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo.

Noutilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
disco.
Nointeracta conlasventanasyrespondealoscuadrosdedilogo Noreconocelasposibilidadesqueofreceel
trabajoconcarpetas..
Noformateadiscos bajoambiente Windows Noprecisaconfiguracionesparaimpresoras Nohacecopiasde
seguridad para los archivos y directorios de los discos No sabe crear carpetas y subcarpetas. No utiliza los
procedimientos paracopiar y moverarchivosbajoWindows. No sabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativo
Windows.
14.4.GRADOQUINTO.
Norealizaelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Nodefinequeesunsistemaoperativo.
NosabequeeselsistemaoperativoMSDOS.
Noexplicaeidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Noaplicaloscomandosdecopiadearchivos
Noaplicaelcomandodemoverarchivos.
Noaplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Noconoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco.
Noaplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosysubdirectorios
NosabequeesLinux.
Noconocelahistoriadelsistemaoperativo
Noidentificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo
Noutilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
Disco
Nointeractaconlasventanasyrespondealoscuadrosdedilog
Noreconocelasposibilidadesqueofreceeltrabajoconcarpetas
Noformateadiscos bajoambiente Windows Noprecisaconfiguracionesparaimpresoras Nohacecopiasde
seguridad para los archivos y directorios de los discos No sabe crear carpetas y subcarpetas. No utiliza los
procedimientos paracopiar y moverarchivosbajoWindows. No sabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativo
Windows.
14.5.GRADOSEXTO.
Noiniciaundocumentodetexto.
Novisualizacualquierpartedeuntexto
Noeditatextos,trabajaconlasposibilidadesdelosprrafos
Noanalizalainformacinqueseencuentraeneldisco

Noutilizalosasistentesdeplantillaydeautocontenidoparacreardocumentos

No interacta con las opciones del men Edicin No da formato a un texto ya elaborado o en proceso de
elaboracin No creasangras,listasdevietasynmeros Noactivalostabuladoresydefinelasmrgenesenun
textoNojustificatextos,buscatextoyloremplazaenundocumento

No utiliza el corrector ortogrfico y el diccionario de sinnimos y antnimos No inserta la fecha y algunos

caracteresespecialeseneldocumento Noimprimedocumentos Notrabajaformatosdecolumnas Notrabaja
encabezados,piedepginas,numeracindepginas
Nocreaeintroducetextoenlatabla,modifica,ajustayaadecolumnasyfilas
Nocreagrficos
Noinserta,recortaycambiatamaodeimgenes
Notrasladaymodificaunaimagen
NocreatextosespecialesconWordArt
Nodefinemacros
14.6.GRADOSPTIMO

NosabeelconceptoynoreconocelafuncionalidaddelaMultimedia
Noidentificaelmaterialenquevienelosdiferentestiposdeaplicaciones
Multimedia
Noconoceloselementosnecesariosquerequiereelequipoparatrabajar
Multimedia
Nosabeelconceptodelafuncionalidaddelmonitor
Noidentificalafuncionalidaddevdeomultimedia
Noreconocelosmtodosderecreacinyreproduccindesonidos
Noidentificalafuncionalidadquedebetenerelhardwareparaelmejormanejo
delamultimedia.
Nosabeelfuncionamientodeunainterfaseynosabeelconceptoyla
funcionalidaddelamemoriacach
Nosabeconfigurarelsoftwareparaelmanejodesonido,vdeoeinterfasede
lamultimedia
Nodesarrollamaquetadelacomputadora
Noconfiguralasherramientasdereproduccindesonidoynopersonalizalos
sucesosdeWindows.
NoconoceelconceptodeIRQyDMA,ynoidentificasufuncionalidad
Notrabajaaplicacionesmultimedia

Nosabeelconceptodegrficos,noexplicalarepresentacindeloscoloresen
elmonitor.
Noidentificaynoutilizaloscomandosdeabrir,cerrarygrabardiapositivas
Noestablecelacarpetadetrabajopredeterminadodeloscuadrosdedilogoabriryguardarcomo...
Noutilizaelpatrndediapositivas,nocrea,nomueve.NoCopia,noduplicaynoeliminadiapositivas
Noidentificacomofuncionanlascombinacionesdecolores
Noutilizalasrdenescuandotrabajaencuadrosdetextos
Nodibuja,nitrabajaconobjetos,nosolucionaproblemasaldibujarobjetos
Notrabajaconecuaciones,tablasygrficos

14.7.OCTAVO

No define el concepto de setup. No sabe ingresar al setup de una computadora. No identifica los elementos que
contieneelsetup.Norealizacomparacionesdediferentessetupsegnlatarjetamadre.
NodesarrollapresentacionesenPowerPointexplicandoelfuncionamiento
delsetup.
Nodefineelconceptodeenerga.Noidentificalasclasesdeenerga.
No sabe el concepto de corriente, magnetismo. No diferencia los conceptos de voltaje y potencia. No realiza
experimentosdeenergaycorriente.NoidentificaloscomponentesResistencias,condensadores,bobinas,
diodos,transistores,circuitosintegrados.NodefineloscomponentesTuboselectrnicosdevaco,swicheso
interruptores,micrfonosyparlantes,lmparas,bateras,accesoriosde
empalmeyconexinoconectores.
Nosabeelconceptodecircuito.
Noidentificalasclasesdecircuitos.
Norealizauncircuitoimpreso.Nodesarrollaunproyectoelectrnico.

14.8.NOVENO

No sabe entrar y salir del programa ExcelNo identifica la ventanadeExcelNorealizamanejo de filas y columnas
Nocreahojasdetrabajo,noeditaynosedesplazadentrodelahojade
trabajoNocrea,noabreynotrabaja.
Noutilizalalgicaparaintroducirformulasmatemticasenlos
ejercicios
Noinserta,noborraynodeshaceedicindentrodelasceldasdelahojadetrabajo

Noseleccionaceldas,filas,columnasylahojadeclculo,paraelusode
los comandos de copiar, moveryborrar. No sabe elconceptode formulas No utiliza lasformulas de suma,resta,
multiplicacinydivisinenla
hojadetrabajoNorealizaoperacionesconformulas
Nosabeelconceptodefuncionesdentrodelahojadetrabajo
Noclasificay noutilizalasfuncionesdentrode lahojadetrabajoNotrabajalasrdenesdealineacinyjustificacin
de texto No realiza cambios al formato numrico, fuentes y atributo de texto No utiliza las opciones de comandos
para encuadramiento de las celdas No sabe el concepto de grficos eidentifica suselementosen Excel No crea
grficos enExcel Noedita grficos No sabeel concepto de basededatosenExcelNocrea,nirealizaedicinde
basededatosenExcelNorealizalaclasificacindebasededatosenExcel
14.9.DCIMO

NodefinequeesunprogramaNosabeelconceptodevariablesNoidentificalostiposdevariables
NomanejalosdiferentesoperadoresmatemticosNorealizaprogramassencillos
No identifica la instruccin SI No realiza ejercicios con la instruccin SI y SI anidados No maneja la instruccin
repetitivamientrasque
Noutilizalainstruccinrepetitivarepita.
Noaplicalainstruccinrepetitivapara.
Nodefinequeesunabasededatos.
Nosabecreartablasyformularios.
No crea consultas e informes. No determina los fundamentos de una aplicacin. No define la estructura de la
interfazdelusuario.
NoconocelosfundamentosdeAccessBasic.
Nodefinevariables,constantesytiposdedatos.
Notrabajaconobjetosymtodos.
Noadministraloseventosdeunaaplicacin.
Nopuededepurarycorregirerroresdeunprograma.

14.10.UNDCIMO

Nodefine que eslaprogramacinorientadaaobjetos.NoconocelaestructuradeunaaplicacinconVisualBasic.

Noidentificalosformularios,controlesymensenVisualBasic.
NodefinecomoseadministraunproyectoenVisualBasic.
Noconoce losfundamentosdelaprogramacinenVisualBasic.Notrabajaenlacreacindelainterfaz delusuario.

NousaloscontrolesestndaresdelVisualBasic.
NorealizaestructurassencillasenVisualBasic.
Nosabeprogramarconobjetos.
Nosabeprogramarconcomponentes.
NotrabajaeventosconVisualBasic.
NotrabajacontextoygrficosenVisualBasic.NodepuraycorrigeerroresdeprogramacinenVisualBasic.
Notrabajaconunidades,carpetasyarchivosenVisualBasic.
NodiseaunaaplicacinenVisualBasic.

15.RECOMENDACIONES.

15.1.PREESCOLAR.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,
evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Debecumplircontodosloslogrosprogramadosparaconseguirla
excelencia.

15.2.GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Atravsdegrficos,observacinymanipulacindetilesyelectrodomsticos.
Conocenelavancetecnolgicosdeellos
Pregunta,complementaysacasuspropiasconclusionesacercadetilesdesu
entornoyelectrodomsticos
Realizamaquetasevolutivasdetilesyelectrodomsticos.
Mediantecharlas,ancdotasylaminaslosniosconocenlaevolucindelos
mediosdetransporte.
Establececomparacionesentrelosdiferentesmediosdetransporteconrelacinaltiempo.

Elplanteayproponesolucionesaproblemasrelacionadosconelusoynecesidaddelosmediosdetransporte.
Medianteconversatoriosconempleadosdelasaludlosestudiantesconocernla
importanciadelatecnologaenlasalud.
Indagaynarraexperienciasrelacionadasconsusvivenciasymensajesquerecibedelmedio

15.3.CUARTO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.4.QUINTO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Operaloscomandosparaelmanejodedirectorios.

15.5.GRADOSEXTO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.6.SPTIMO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.7.OCTAVO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin

escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.8.NOVENO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

1.
DCIMO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.10.UNDCIMO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

16.ESTRATEGIASDEEVALUACIN.

JUICIOSVALORATIVOSGENERALESPARATODASLASREAS.

ParaobtenerEXCELENTE:
Desarrollamuybiensushabilidadesydestrezasenlecturayescritura.
Incorporamuybiennuevaspalabrasasuvocabularioyentiendesusignificado.
Argumentademaneraexcepcionalsuspropuestas.
Relacionamuybienlosconceptosnuevosconlosyaconocidos.

Alcanzalmximoniveldedesarrollodesupensamiento.
Esexcelentemanejandolosnivelesdeabstraccinquesenecesitan.
Utilizademaneracreativasusexperienciasyconocimientos.
Halogradounnivelexcelentederazonamientohipottico.
Interpretamuybienloscontenidostrabajados.
Aplicaexcelentementelosmodelosyteorasalasolucindeproblemasplanteados.
Buscatodalainformacinpertinente,investiga,trasciende.
Alcanzelmximonivelesperadoensudesarrollointegral.
Tieneexcelentecapacidaddeliderazgo.
Sevalora,yrespetaalosdems.
Respeta,valorayparticipaenlasdiferentesactividadesescolares.
Suformadeseresunejemploparalosdems
Espuntualencumplirelhorarioestablecido.
Sucomportamientoysentidodepertenenciasonexcelentes.

ParaobtenerSOBRESALIENTE.
Aplicabienlastcnicasdecomunicacindadas.
Elaborabuenashiptesissobreteorasdadas.
Desarrollabienformasnoconvencionalesdelenguaje.
Identificayclasificaideasyconceptosdados.
Resuelveproblemasenlosqueintervienenmsdedosvariables.
Hacebuenusodelconocimientoparainterpretar,analizarysolucionarproblemas.
Comparayordenainformacinpertinentedelrea.
Estableceargumentoscoherentesconunsituacindada.
Interpretayresuelveproblemasplanteados.
Utilizamuybienlosrecursosdelentornoparaeldesarrollodelostemasdelrea.
Reflejadinamismoeneldesarrollodelosprocesosdesuformacinintegral.
Tomadecisionesporiniciativapropiaparabienestardelgrupo.
Manifiestasentidodeidentidadypertenencia.
Seintegraconfacilidadenlostrabajosgrupales.
Asumeresponsablementelasconsecuenciasdesusactos.
Escuidadosoconsupresentacinpersonal.
Proponesolucionesalosproblemasdelgrupo.
Expresaconalturasuspuntosdevista,escuchayrespetaalosdems.

ParaobtenerACEPTABLE.
Haceusodediferentesformasdelenguaje.
Interpretatextosledos.
Formulapreguntasrelacionadascontextosvistos.
Leeyescribeapropiadamente.
Reconoceydescribesituacionesvistas.
Manejaelrazonamientolgicodeductivo.
Muestraactitudesderespetoporsuentorno.
Realizasustrabajosycumpleconsusresponsabilidades.
Interpreta,planteayproponesoluciones.
SucomportamientoesBueno.
UtilizalasnormasdeIcontec.

ParaobtenerINSUFICIENTE.
Presentadificultadparacomprenderlasestructurascomunicativas.
Seledificultaredactaryproducirsuspropiostextos.
Suvocabularioesmuypobreparasustentarsuspropuestas.
Tienedificultadparacomprendertextosoralesescritos.
Noescreativoniponeenprcticasusconocimientos.
Surendimientoacadmicoesmuybajo.
Presentamuchasdeficienciasenlasactividadesprogramadas.
Tienedificultadparaparticiparrespetuosamenteenlasactividadesescolares.
Muestrapocosentidodepertenencia.
Incumplirconel25%delaasistenciaplanteadaparaelrea.

ParaobtenerDEFICIENTE.
Demuestratotaldesinterspordesarrollarhbitos,habilidades,ydestrezascomunicativas.
Esmuydescuidadocontodassusobligaciones.
Disfrutamuypocodelasactividadesgrupalesytienemuypocaaceptacin.
Nocumpleconlasnormasymuestramuypocosentidodepertenencia.

17.ESTRUCTURADELREAPORASIGNATURA.

17.1TECNOLOGA.

17.2.INFORMTICA.

18.LOGROTRANSVERSALDELAMODALIDAD.

Los logros transversales en la tecnologa e informtica son muy claras al aplicar los avances en la adecuacin de
procesos pecuarios y agrcolas, como la utilizacin de software administrativos para la contabilidad, recoleccin de
datos orden de pedidos, de ventas y de mas procesos que llevan a una adecuada administracin de negocios
agropecuarios,eimplementacindesoftwareespecializadoscomoelaplicablealaganadera,

En el rea tecnolgica su aplicacin es constante, tanto como en la evolucin de la tcnicas de produccin y la

apropiacin de las mecanizacin y automatizacin de procesos agropecuarios para un manejo mas eficiente y por
consiguienteunamejorrentabilidaddelreaagrcolaopecuaria.

19.RECOMENDACIONES.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Debecumplircontodosloslogrosprogramadosparaconseguirlaexcelencia.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Atravsdegrficos,observacinymanipulacindetilesyelectrodomsticos.
Conocenelavancetecnolgicosdeellos
Pregunta,complementaysacasuspropiasconclusionesacercadetilesdesuentornoyElectrodomsticos.
Realizamaquetasevolutivasdetilesyelectrodomsticos.
Mediantecharlas,ancdotasylaminaslosniosconocenlaevolucindelosmediosdetransporte.
Establececomparacionesentrelosdiferentesmediosdetransporteconrelacinaltiempo.
Elplanteayproponesolucionesaproblemasrelacionadosconelusoynecesidaddelosmediosdetransporte.
Medianteconversatoriosconempleados dela salud losestudiantesconocern la
importanciadelatecnologa
enlasalud
Indagaynarraexperienciasrelacionadasconsusvivenciasymensajesquerecibedelmedio.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Operaloscomandosparaelmanejodedirectorios.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

20.RECURSOS

TALENTOS:
Profesionalesconformacinacadmicaexcelente
Alumnosconsuintersdeaprendizaje.
Comunidadeducativa.

FISICOS:
LainstitucineducativaNuestraSeoradelaAsuncincuentacon:
Salndeclase
LaboratoriodeSistemas.
Revistas.
Peridicos.
Plastilina.
Cartnpaja.
Lminasdeicopor.
Materialdelmedio.

MATERIALDIDACTICO:
Cartelera, lminas,televisor,VHS, DVD, VCD,VIDEO BING, Grabadora, Pelculas, Artefactos y elementos del hogar,
lacomunidadyelcolegio.

21.BANCODEPREGUNTAS.

A. RespondaLaspreguntasdel1al8conlasiguienteinformacin.
El computador es una mquina o dispositivo electrnico programable que puede almacenar, recuperar y procesar
datos ,tambin se llamaprocesadoraprocesador, p.c.( computadorpersonal),ordenadormicrocomputador o cerebro
electrnico,por ser unamquina dependedelhombre parasufabricacinyfuncionamientoycomomuchasmquinas
estelaboradadeplsticos,metalycristal.Uncomputadorporssolonopuededesarrollarningunatarea.
El computador es un dispositivo electrnico porque posee un mecanismo dispuesto para obtener un resultado
automtico, posee componentes electrnicos conformados bsicamente por chips ( circuitos integrados de tamao
milimtrico)ymicroprocesadores.
El computadoresprogramable porqueeselhombrequienrigeelfuncionamientodeloscomputadores,elaboraparal
instruccionesqueestndirigidasalasolucindeproblemasespecficoscongranexactitud,agilidadyfiabilidad,
Instrucciones que el computador guarda para utilizar cuando as lo requiera el usuario. Sin estas instrucciones el
computadornopodrarealizarningunatareaporsisoloynoprestaraningunautilidad.
Elcomputadorcuentacondispositivosdememoriaquepermitealmacenaryrealizartareasa
Con millones dedatos enuntiempomuycorto y con gran precisin.Aestamemoriasetieneaccesocadavezquese
necesiteparalasolucindealgnproblema.
1. Eneltextoanterior,paraabreviarlaspalabrascomputadorpersonalseutilizalaabreviatura:
A. VPS
B. PSP
C. PC
D. Ningunadelasanteriores.

2.

Delcomputadorpodemosdecirque:
A. Esindependiente
B. Esdependiente
C. Piensaporssolo
D. Todaslasanteriores.

3.

Elcomputadoresundispositivoelectrnicoporlasiguienterazn:
A. Obtieneresultadosautomticos.
B. Funcionaconluz
C. Poseelenguajedemquina
D. Susresultadosdependedeenerga.

4.

Lapalabrachipsserefierea:
A. Nombredeunagalleta.
B. Circuitosintegrados.
C. Unatecladelcomputador.
D. Lamarcadeuncomputador.

5.

Elcomputadorrequieredelhombrepara:
A. Aprovecharsuinteligencia.
B. Interactuarconl
C. Descifrarsuscdigos.
D. Programarlasinstrucciones.

Cuandoelhombreprogramainstruccionesparaelcomputadorestbuscando:
A.Queelcomputadornosedae.
B.Dominarlamquina.
C.Podervenderlamscara.
D.Solucionarproblemas.

7. Cuandoelcomputadornoposeeinstruccionessucedelosiguiente:
A. Esmseficiente.
B. Tendramscapacidad.
C. Noprestarautilidad.
6.

D.

Todaslasanteriores.

8.

Loquelepermitealcomputadoralmacenaryrealizartareases:
A. Sumonitor.
B. Dispositivoselctricos.
C. Elteclado
D. Dispositivosdememoria.

II.Respondalaspreguntas9a16conelsiguientetexto.
El computador est constituido por componentes fsicos llamados hardware a suvezeste cuenta conlas siguientes
parte: el monitor, el cual permite observarlos datos escritos mediante elteclado mensajesyerrores de losprocesos
ejecutados.
LaCPU(central procecessing unit)unidadcentraldeprocesamiento,eslapartequecontienetodaslasunidades que
conformanal computadores lacajaquecontieneelcerebrodelcomputador.Allvanconectadostodoslosdispositivos
queseestnutilizando.
El teclado es el medio de comunicacin con el computador, se llama alfa numrico por poseer dgitos numricos y
alfabticos.
El ratn o mouse es el dispositivoauxiliar delteclado,ayuda a agilizar instrucciones,permite unmanejo de mens e
instruccionesdeformamssencillayrpida.
Laimpresoraeseldispositivoquepermiteobtenerlosresultadosdelosprocesosejecutadoseimpresosenpapel.
Losdispositivosdesonidoencargadosdeenviaryrecibirmensajessonoros,comoelmicrfonoYlosparlantes.
9. LapalabraHardwareserefierea:
A. Unprograma.
B. Lapartefsica.
C. Alaparteprogramable.
D. Ningunadelasanteriores.

10. Lapartedelcomputadorquepermiteobservarlosdatoses:
A. Elteclado.
B. Losdispositivosdesonido.
C. ElMonitor.
D. ElMouse.

11Laspalabrascentralprocessingunithacereferenciaa:
A. Palabraseningls.
B. Cajaquecontieneelcerebrodelcomputador.
C. ElMouse.
D. Ningunadelasanteriores.

12.Lapalabraalfanumricohacereferenciaa:
E. Tecladoconletras.
F. Tecladoconnmeros.
G. Almouse
H. Tecladoconletrasynmeros.

13.Elmouseeseldispositivoquepermite:
a. Agilizarinstrucciones
b. Escribir.
c. Imprimir
d. Prenderelcomputador.
14.Losprocesosejecutadosenelpapelsedebengraciasa:
A. Elteclado.
B. Elmouse.
C. Elmonitor.
D. Laimpresora.

15.Elmicrfonoylosparlantessondispositivos:
A. Dispositivosdememoria.
B. Dispositivoselctricos.
C. Dispositivosdesonido.
D. Dispositivosdevideo.

16.Delassiguientespartesculnopertenecealhardware:
AElmonitor.
B.Elteclado.
C.Losparlantes.
D.ElOFFICE.

TECNOLOGIAEINFORMATICA
WindowsXP
(cuyonombreenclaveinicialfue
Whistler
)esunalneade
sistemasoperativos
desarrolladopor
Microsoft
quefueronhechos
pblicosel
25deoctubre
de
2001
.Seconsideraqueestnenelmercado400millonesdecopiasfuncionando.Lasletras"
XP
"provienendela
palabra'e
XP
eriencia','e
XP
erience'eningls.Disponedeversionesparavariosentornosinformticos,incluyendocomputadorasdomsticasode
negocios,computadorasporttiles,lasllamadas"TabletPC"y
mediacenter
.Sucesorde
Windows2000
y
WindowsME
yantecesorde
Windows
Vista
eselprimersistemaoperativodeMicrosoftorientadoalconsumidorqueseconstruyeconunncleoyarquitecturade
WindowsNT
yquese
encuentradisponibleenversionesparaPCde
32
y
64bits
.
Adiferenciadesusversionesanteriorespresentamejorasenlaestabilidadylaeficacia.Tieneuna
interfazgrficadeusuario
(GUI)
perceptiblementereajustada,uncambiodeMicrosoftpromovidoparaunusomsfcilqueenlasversionesanteriores.Seintrodujeronnuevas
capacidadesdegestindesoftwareparaevitarel
DLLHell
(
infiernodelasDLLs
)queplaglasviejasversiones.Estambinlaprimeraversin
deWindowsqueutilizalaactivacindelproductoparareducirlapirateradelsoftware,unarestriccinquenosentbienaalgunosusuarios.Ha
sidotambincriticadoporlasvulnerabilidadesdeseguridad,integracinde
InternetExplorer
,lainclusindelreproductor
WindowsMediaPlayer
y
aspectosdesuinterfaz.
WindowsXPestconstruidoenelcdigode
Windows2000
conunanuevaGUI(llamada
Luna
),elcualincluyecaractersticasligeramente
rediseadas,algunasdelascualesseasemejanligeramenteaotrasGUIdeotrossistemasoperativos.Eselmejorsistemaoperativoparalos
videojuegos,yaqueesmascompatibleymasaccesible.

Conestainformacinyeltrabajoenlaspracticasenlasaladeinformaticaporfavorconteste:
1.

2.

3.

4.

QuterminacintienenlosdocumentosqueserealizanenWord?
A)Doc
B)Wpd
C)Es
D)Txt
Cmosedenominaelordenadorenelcualseencuentranlaspginasweb?
A)Ordenadorweb
B)Servidor
C)Administrador.
D)Legislador
Cmosepuedesealaruntextosinutilizarelratn?
A)Pulsandoescylasflechasdederechaeizquierda
B)Pulsandolateclamaysculaymoviendoalmismotiempolasteclasdederechaeizquierda
C)Manteniendopulsadoaltyescalmismotiempo.
D)Pulsandof8yAltalmismotiempo
Dequcoloraparecenenuntextolasdireccionesdelaspginasweb?

A)Azul
B)Naranja
C)Rojo
D)Amarillo.
5. Enquprocesadordetextotienesunayudanteconnombrepropioyquepuedescambiarcuandoquieras?
A)Word
B)Wordpard
C)Wordperfect
D)Powerpoint.
6. Qutecladebespulsarcuandorellenasloscamposdeidentificacindeunapersonaqueinsertassusdatosentulibretadecontactosdecorreo
electrnicoparapasardeunhuecoaotrosinutilizarelratn?
A)Delete
B)Alt
C)Tabulador
D)Espacio.
7. Qusignificala@fueradellenguajeinformtico?
A)Deambossexos(alumnos/as=alumn@s)
B)Nosignificanada.
C)Pluraldelfemeninodelapalabraenlacualseencuentre
D)Todaslasopcionessonincorrectas
8. QueselWordPerfect?
A)Unjuego.
B)Unahojadeclculo
C)Unprocesadordetextos
D)Unficherodetexto
9. Quteclasdebespulsarparacopiaruntextoseleccionado?
A)CtrlyAlt
B)CtrlyC
C)CtrlyX.
D)Ctrlys
10. QuterminacintienenlosdocumentosqueserealizanenWordPerfect?
A)Es.
B)Wpd
C)Doc
D)Txt
11. Quteclasdebespulsarparaborraruntextoseleccionado?
A)CtrlyX
B)AltyEsc.
C)CtrlyEsc
D)AltyF1
12. Launidaddondeseinsertanlosdisquetesedenominan......

A)C:
B)A:
C)D:
D)F:
13. Cuandoseeliminaundocumento
A)Yaesimposiblerecuperarlo
B)Todaslasopcionessonincorrectas
C)Sepuederecuperardesdelapapeleradereciclaje
D)Vadirectamenteaunacarpetadenominadabasura.
14. DesdequprogramadeWindowspuedesabrircualquierarchivoconindependenciadelsuterminacin?
A)Desdeelword
B)Desdeelexplorador
C)Desdeelcorel
D)Desdeelpowerpoint
15. CmopuedosaberparaquesoncadaunodelosiconosquemeencuentroenelWordPerfect?
A)Poniendoelratnsobreaqueliconoquetengadudas
B)Nolopuedosabersinolopruebo
C)Solopuedosaberlosimevoyalmendeayuda
D)Todaslasopcionessonincorrectas

Tecnologaeinformatica
MicrosoftWordutilizaunformatonativocerradoymuyutilizado,comnmentellamadoDOC(utilizalaextensindearchivo
.doc
).PorlaamplsimadifusindelMicrosoftWord,
esteformatosehaconvertidoenestndar
defacto
conelquepuedentransferirsetextosconformatoosinformato,ohastaimgenes,siendopreferidopormuchosusuariosantes
queotrasopcionescomoel
textoplano
paraeltextosinformato,o
JPG
paragrficossinembargo,esteformatoposeeladesventajadetenerunmayortamaocomparadocon
algunosotros.Porotrolado,la
OrganizacinInternacionalparalaEstandarizacin
haelegidoelformato
OpenDocument
comoestndarparaelintercambiodetextoconformato,
locualhasupuestounadesventajaparaelformato.doc.Ahora,enelWord2007,semanejaunnuevoformato,
docx
.Esmsavanzadoycomprimeanmseldocumento.
PuedeinstalarseuncomplementoparaabrirdocumentosdesdeOffice2007realizadosconversionesOfficeanteriores,disponibledesde
lapginadeMicrosoft
Despusdeesta
informacinylovistoenlasaladeinformticaporfavorconteste:
El
bot
n
Peg
ar
est
,
nor
mal
men
te,
situ

ado
en
la
barr
ade
herr
ami
enta
s...
A
B
C
D

Estndar
Formato
Dibujo
Bordes

Par
a
des
plaz
arn
os
rpi
dam
ente
al
final
del
doc
ume
nto,
med
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e
las
tecl
as,
har
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s...
A
B
C
D

Par
a
sele
ccio

TeclasCtrl+flechaderecha
TeclaRePg
TeclaInicio
TeclasCtrl+Fin

nar
rpi
dam
ente
un
prr
afo
har
emo
s...
A
B
C
D

Tripleclicenelprrafo
Hacerclicalaizquierdadedichoprrafo
PresionarlateclaCtrlyhacerclicenelprrafo
IralmenEdicinyelegirSeleccionartodo

Par
a
trasl
ada
run
text
o
har
emo
s
los
sigu
ient
es
pas
os:
A
B
C
D

La
exte
nsi
nde
un
fich
ero
crea
do
por
Wor

1.Seleccionar2.Cortar3.Pegar
1.Seleccionar2.Copiar3.Pegar
1.Copiar2.Seleccionar3.Pegar
1.Pegar2.Seleccionar3.Copiar

d
es:
A
B
C
D
6
La
alin
eaci
n
es
un
for
mat
o
de:
A
B
C
D
7

dot
doc
word
txt

Carcter
Prrafo
Lnea
Pgina

Cu
nto
s
tipo
sde
alin
eaci
n
pue
den
utili
zars
e?
A
B
C
D
8

La
san
gra
es:
A

2
3
4
5

Ladistanciaquehaydesdeelmargenhastaelprrafo

Laslneasquequedanvaciashastaelfinaldelapgina
Laseparacinentrelneas
Laseparacinentreprrafos

La
san
gra
esp
ecia
l
Fra
nce
sa
es
la
que
afec
taa:
A
B
C
D
10

El
inter
line
ado
es
A
B
C
D
11

Par
a
des
plaz
arn
os
de
una
celd
aa
otra

B
C
D
9

Todaslaslneas
Laprimeralnea
ltimalnea
Atodaslaslneasmenoslaprimera

Ladistanciaentrelosprrafos
Ladistanciaentrelaspalabras
Ladistanciaentrelaslneas
Ladistanciaentreloscaracteres

dent
ro
de
una
tabl
a
usar
emo
s:
A
B
C
D
12

LateclaIntro
LatecladeTabulacin
LateclaFin
LateclaInicio

Las
plan
tilla
sde
Wor
d
tien
en
la
exte
nsi
n...
A
B
C
D
13

Las
plan
tilla
s
son:
A
B
C
D
14

Par
a
pod
er
usar

doc
dot
word
txt

DocumentosdeWordconmsdeunapgina
Cualquierpginaenblanco
Modelospredefinidosdedocumentos
Esuntrozodetextoqueserepitemsdetresvecesalolargodeldocumento

una
plan
tilla
deb
emo
s:
A
B
C
D
15
El
estil
o
bsi
co
de
Wor
dse
llam
a:
A
B
C
D

PincharelbotnNuevo
AbrirlaplantillaconelmenArchivo/Abrir
AbrireldocumentoconelmenArchivo/Nuevo
EscribireltextoydespuselegirelmenArchivo/Guardarcomo...

Bsico
Normal
Estilo
NohayningnestilobsicoenWord

22.PREGUNTASPROBLEMATIZADORAS.

22.1.SECCINPRIMARIA.

GRADOPRIMERO
GRADOSEGUNDO

Con qupersonasy Qu
instrumentos
elementosconvivo? tecnolgicos encuentro a
mialrededor?

GRADOTERCERO

Cmo
me
benefician
los
artefactos de mi
entorno?

Cmo participo en Cmo ha contribuido el Cmo

evito
y
las
actividades hombre a travs de la prevengo
escolares, familiares historia en los avances accidentes?
ysociales?
tecnolgicos?
Qu
elementos
personalesutilizo?

Cmo
utilizo Cmo funciona un Cul es el nombre
elementos del hogar computador y qu partes de cada una de las
ydelcolegio?
son necesarias para partes
del
ello?
computador?.

Por
qu
es
Qu
actividades
importante conocer
puedo realizar con el
las
partes
del
computador?
computador?

GRADOCUARTO

Qu aporte ha
hecho el hombre a
latecnologa?

GRADOQUINTO

Doy eluso correcto a

las herramientas de
trabajo?

Cmo aplico mis Cmo contribuyenlas

conocimientos al herramientas
computador?
mecnicas y elctricas

enmitrabajo?

Cmo accedo a los Cmo accedo a los

diferentesprogramas? diferentesprogramas?

Qu
actividades
puedo realizar con el
computador?

22.2.SECCINSECUNDARIA.

GRADOSEXTO
GRADOSPTIMO
YOCTAVO

Qu importanciatiene la
Qu
aplicaciones
historia de la computacin obtengo al aplicar las
enelhombre?
aplicacionesdeOffice?

Qu debo conocer de un Para qu sirve la

sistemadecomputo?
aplicacin
Microsoft
Word?

Qu actividades puedo Qu ventajas obtengo

realizar en el ambiente con la aplicacin de
Paint?
Word?

PREGUNTA GRADO NOVENO Y

DCIMO

Qu funcin desempea los

administradores de archivos,
accesoriosyherramientas?

De qu elementos
est
compuesto
Windows?

Cmo realizo presentaciones en Para qu sirven los

diferentespaquetes?
diferentes tipos de
redesqueexisten?

Quventajameofrece
elprogramaExcel?

GRADOONCE

23.ANEXOS.

23.1.ANEXO1,CUADRODEPLANDECLASE.

23.2.ANEXO2CUADRODEVALORACINPARAELREA/CRITERIOS

23.3.ANEXO3.CUADRODEORIENTACIONESPARALAEDUCACINEN
TECNOLOGAEINFORMTICAEMANADASDELMEN.

23.4.HORARIODECLASES

24.5PROPUESTASDEINDICADORESDELOGROSDETECNOLOGAEINFORMTICAPARAEL2009(
PRIMARIA)

ANEXO1.Cuadroparaplandeclase

NIVEL
DE COMPETENCIA
COMPETENCIA

REFE
RENT
E
EJE

COMPONENTE

ACTIVIDAD
LDICA

ESTNDAR

MBITO

Anexo2.CUADROVALORACINPARAELREA./CRITERIOS
N CRITERIO
E S I
A N.E
1
Justificacindeacuerdoalmedio

2
Fundamentacindeacuerdoconlaley

Problemtica, segn dificultades captadas

3

(Dx)
4
Objetivossegnlaley115

Estndares
bsicos(
lineamientos
5

curriculares)
6
Temas

7
Actividadespedaggicas

8
Metodologa

9
Recursos

10 Desarrollodelplaneamiento

11 Evaluacinypromocindelosestudiantes

VB
Rector_____________________VBCoordinador_____________________

ANEXO3.ORIENTACIONESPARALAEDUCACINENTECNOLOGAEMANADASDELMEN
GRADOSPRIMERO
SEGUNDOYTERCERO
Naturalezadelatecnologa

Reconozcolaimportanciade
algunosartefactosenel
desarrollodeactividades
cotidianasenmientornoyen
eldemisantepasados.

Apropiacinyusodela
tecnologa
Reconozcoproductos
tecnolgicosdemientorno
cotidianoylosutilizoenforma
segurayapropiada.

Solucindeproblemascon
tecnologa
Reconozcoproductos
tecnolgicosquecontribuyen
conlasolucindeproblemas
delavidacotidiana.

Identificoydescriboartefactos
queseutilizanhoyyquenose
utilizabanenpocaspasadas.

Identificoherramientas,que
comoextensindepartesde
micuerpo,meayudana
realizartareasde
transformacindemateriales.

Establezcosemejanzasy
diferenciasentreartefactosy
elementosnaturales.
Indicolaimportanciade
algunosartefactosparala
realizacindediversas
actividadeshumanas(redpara
lapescaruedaparael
transporte,).

Observo,comparoyanalizo
loselementosdeunartefacto
parautilizarloadecuadamente.

Identificoyutilizoartefactos
quefacilitanmisactividadesy
satisfacenmisnecesidades
cotidianas(deportes,
entretenimiento,salud,estudio,
alimentacin,comunicacin,
desplazamiento,).

Clasificoydescriboartefactos
demientornosegnsus
caractersticasfsicas,deusoy
procedencia.

Establezcorelacionesentrela
materiaprimayel
procedimientodefabricacin

Identificocaractersticasde
algunosartefactosyproductos
tecnolgicos,utilizadosenel
entornocercanopara
satisfacernecesidades.

Seleccionoentrediversos
artefactosdisponibleslosms
adecuadospararealizartareas
cotidianasenelhogaryla
escuela,teniendoencuenta
susrestriccionesycondiciones
deutilizacin.

Detectofallassimplesenel
funcionamientodealgunos
artefactossencillos,actode
manerasegurafrenteaellase
informoalosadultosmis
observaciones.

Indagocmoestn
construidosycmofuncionan

Tecnologaysociedad
Exploromientornocotidianoy
reconozcolapresenciade
elementosnaturalesyde
artefactoselaboradosconla
intencindemejorarlas
condicionesdevida.
Manifiestointersportemas
relacionadosconlatecnologa
atravsdepreguntase
intercambiodeideas.

Indagosobreelusode
algunosmaterialesatravsde
lahistoriaysusefectosenlos
estilosdevida.

Identificoalgunas
consecuenciasambientalesy
enmisaludderivadasdeluso
dealgunosartefactosy
productostecnolgicos.

Relatocmomisacciones
sobreelmedioambiente

dealgunosproductosdemi
entorno.

Identificoyutilizoalgunos
smbolosysealescotidianos,
particularmentelos
relacionadosconlaseguridad
(trnsito,basuras,
advertencias).

Identificolacomputadoracomo
artefactotecnolgicoparala
informacinylacomunicacin
ylautilizoendiferentes
actividades.

Comparomiesquemade
vacunacinconrelacinal
esquemaestablecidoyexplico
suimportancia.

Identificodiferentesrecursos
naturalesdemientornoylos
utilizoracionalmente.

Manejoenformasegura
instrumentos,herramientasy
materialesdeusocotidiano,
conalgnpropsito(recortar,
pegar,construir,pintar,
ensamblar)

algunosartefactosdeuso
cotidiano.

Explicolaformayel
funcionamientodeartefactos
pormediodedibujos.

Construyeuncircuito
elctrico

Ensambloydesarmo
artefactosydispositivos
sencillossiguiendo
instruccionesgrficas.

Comparolongitudes,
magnitudesycantidadesenel
armadoydesarmadode
artefactosydispositivos
sencillos.

Reflexionosobremipropia
actividadysobrelos
resultadosdemitrabajo
mediantedescripciones,
comparaciones,dibujos,
medicionesyexplicaciones.

afectanaotrosylasdelos
otrosmeafectan.

Identificomaterialescaserosy
partesdeartefactosendesuso
paraconstruirobjetosqueme
ayudanasatisfacermis
necesidadesyacontribuircon
lapreservacindelmedio
ambiente.

Participoenequiposdetrabajo
paradesarrollaryprobar
proyectosqueinvolucran
algunoscomponentes
tecnolgicos.

Gradoscuartoyquinto.

Naturalezadelatecnologa
Apropiacinyusodela
Solucindeproblemascon
Tecnologaysociedad

tecnologa
tecnologa
Reconozcoartefactos
Reconozcocaractersticasde Parasolucionarproblemasde Reconozcosituacionesenlas
producidosporelhombre
funcionamientodealgunos
lavidacotidiana,comparo
queseevidencianlosefectos
parasatisfacernecesidades,
productostecnolgicosdemi ventajasydesventajasenla
socialesyambientalesdelos
losrelacionoconsus
entornoylosutilizoenforma
utilizacindedeterminados
productos,procesosy
procesosdeproduccinycon segura.
artefactosyprocesos
artefactosdelatecnologa.
losrecursosnaturales
tecnolgicos.
involucrados.
Analizoartefactosque
Sigolasinstruccionesdelos
Identificoydescribo
Identificoalgunosbienesy
respondenanecesidades
manualesdeutilizacinde
caractersticas,dificultades,
serviciosqueofrecemi
particularesencontextos
productostecnolgicos.
deficienciasoriesgos
comunidad,veloporsu
sociales,econmicos,

asociadosconelempleode
cuidadoybuenuso
culturales.

artefactosyprocesosenla
valorandosusbeneficios

solucindeproblemas.
sociales.

Diferencioproductos
Describoyclasifico
Identificoycomparoventajas
tecnolgicosdeproductos
artefactosexistentesenmi
ydesventajasdedistintas
Indicolaimportanciade
naturalesteniendoencuenta entornoconbaseen
solucionestecnolgicassobre acatarlasnormasparala
losrecursosylosprocesos
caractersticas,talescomo:
unmismoproblema
.
prevencindeenfermedades
involucrados.
materiales,forma,estructura,
yaccidentesypromuevosu

funcinyfuentesdeenerga
cumplimiento.

utilizadas,entreotras.
Identificofallassencillasen

unartefactooproceso,acto
Mencionoinvencionese
Utilizotecnologasdela
enformasegurafrentea

innovacionesquehan
informacinyla
ellas.

aportadoaldesarrollodel
comunicacindisponiblesen

Utilizodiferentesfuentesde
pas.
mientornoparaeldesarrollo
informacinymediosde

Explicoladiferenciaentreun
artefactoyunproceso
medianteejemplos.

Identificofuentesytiposde
energayexplicocomose
transforma.

Identificoydoyejemplosde
artefactosqueinvolucran
tecnologasdelainformacin
ensufuncionamiento.

dediversasactividades
(comunicacin,
entretenimiento,aprendizaje,
bsquedayvalidacinde
informacin,
investigacin,).

Seleccionoproductosque
respondanamisnecesidades
utilizandocriteriosapropiados
(fechadevencimiento,
condicionesdemanipulacin
ydealmacenamiento,
componentes,efectossobre
lasaludyelambiente).

Empleoconseguridad
artefactosyprocesospara
manteneryconservar
algunosproductos.

Describoproductos
tecnolgicosmedianteeluso
dediferentesformasde
representacin(esquemas,
dibujos,diagramas).

Reconozcoyempleo
elementoselectrnicos,
comocondensadores,
motores,diodos,

Frenteaunproblema
propongovariassoluciones
posiblesindicandocomo
lleguaellas,ascomolas
ventajasydesventajasde
cadauna.

Establezcorelacionesde
proporcinentrelas
dimensionesdelosartefactos
ydelosusuarios.

Diseoyconstruyo
solucionestecnolgicas
utilizandomaquetaso
modelos.

Participoconmis
compaerosenladefinicin
derolesyresponsabilidades
eneldesarrollodeproyectos
entecnologa.

Frenteanuevosproblemas
formuloanalogaso
adaptacionesdesoluciones
existentes.

Describoconesquemas,
dibujosytextosinstrucciones
deensambledeartefactos.

Diseo,construyo,adaptoy
reparoartefactossencillos,

comunicacinparasustentar
misideas.

Asociocostumbresculturales
concaractersticasdel
entornoyconelusode
diversosartefactos.
Identificoinstitucionesy
autoridadesalasquepuedo
acudirparasolicitarla
proteccindelosbienesy
serviciosdemicomunidad.

Participoendiscusionesque
involucranprediccionessobre
posiblesefectosrelacionados
conelusoonousode
artefactos,procesosy
productostecnolgicosenmi
entornoyargumentomis
planteamientos(energa,
agricultura,antibiticos,)

Meinvolucroenproyectos
tecnolgicosrelacionados
conelbuenusodelos
recursosnaturalesyla
adecuadadisposicindelos
residuosdelentornoenque
vivo.

Diferenciolosinteresesdel
quefabrica,vende,ocompra
unproducto,bienoservicioy
meinteresoporobtener

reutilizandomateriales
caserosparasatisfacer
interesespersonales.

garantadecalidad.

GRADOSSEXTOYSPTIMO
Naturalezadelatecnologa
Apropiacinyusodela
tecnologa
Reconozcoprincipiosy
Relacionoelfuncionamiento
conceptospropiosdela
dealgunosartefactos,
tecnologaascomo
productos,procesosy
momentosdelahistoriaquele sistemastecnolgicosconsu
hanpermitidoalhombre
utilizacinsegura.
transformarelentornopara
resolverproblemasysatisfacer
necesidades.
Analizoyexpongorazonespor Analizoyaplicolasnormasde
lascualeslaevolucinde
seguridadquesedebentener
tcnicas,procesos,
encuentaparaelusode
herramientasymaterialeshan algunosartefactos,productos
contribuidoamejorarla
ysistemastecnolgicos.
fabricacindeartefactosy

sistemastecnolgicosalo

largodelahistoria.
entiendoyutilizoelsistema

binario,yloconviertoa

decimalyviceversa
Identificoyexplicotcnicasy
conceptosdeotrasdisciplinas
quesehanempleadoparala Analizoelimpactode
generacinyevolucinde
artefactos,procesosy
sistemastecnolgicos
sistemastecnolgicosenla
(alimentacin,servicios
solucindeproblemasy
pblicos,salud,transporte)
satisfaccindenecesidades.

Reconozcoenalgunos

artefactos,conceptosy
Utilizolastecnologasdela
principioscientficosytcnicos informacinylacomunicacin
quepermitieronsucreacin.
paraapoyarmisprocesosde

aprendizajeyactividades
Ilustroconejemploslarelacin personales(recolectar,

Solucindeproblemascon
tecnologa
Propongoestrategiaspara
solucionestecnolgicasa
problemasendiferentes
contextos.

TecnologaySociedad

Identificoyformuloproblemas
propiosdelentorno,
susceptiblesdeserresueltosa
travsdesoluciones
tecnolgicas.

Frenteaunanecesidado
problema,seleccionouna
alternativatecnolgica
apropiada,utilizandocriterios
adecuados(eficiencia,
seguridad,consumo,costo)

Detectofallasenartefactos,
procesosysistemas
tecnolgicos,siguiendo
procedimientosdepruebay
descarte,ypropongo
estrategiasdesolucin.

Meinteresoporlastradiciones
yvaloresdemicomunidady
participoenlagestinde
iniciativasenfavordelmedio
ambiente,lasaludylacultura
(jornadasderecoleccinde
materialesreciclables,
vacunacin,bazares,
festivales,).

Indagosobreposibles
accionesquepuedorealizar
parapreservarelambiente,de
acuerdoconnormasy
regulaciones.

Analizolasventajasy
desventajasdediversos
procesosdetransformacinde
losrecursosnaturalesen
productosysistemas
tecnolgicos(unbasurero,una
represa).

Relacionolatransformacinde
losrecursosnaturalesconel
desarrollotecnolgicoysu
impactoenelbienestardela
sociedad.

queexisteentrediferentes
factoresenlosdesarrollos
tecnolgicos(peso,costo,
resistencia,material,)

Identificoinnovacionese
inventostrascendentalespara
lasociedad,losubicoyexplico
ensucontextohistrico.

Explicoconejemplosel
conceptodesistemaeindico
suscomponentesyrelaciones
decausaefecto.

Describoelroldela
realimentacinenel
funcionamientoautomticode
algunossistemas.

Doyejemplosde
transformacinyutilizacinde
fuentesdeenergaen
determinadosmomentos
histricos.

seleccionar,organizary
procesarinformacin).

Ejemplificocmoenelusode
artefactos,procesoso
sistemastecnolgicos,existen
principiosdefuncionamiento
quelossustentan.

Utilizoherramientasyequipos
demanerasegurapara
construirmodelos,maquetasy
prototipos.

Utilizoapropiadamente
instrumentosparamedir
diferentesmagnitudesfsicas.

Identificolainfluenciade
factoresambientales,sociales,
culturales,econmicosenla
solucindeproblemas.

Adelantoprocesossencillosde
innovacinenmientornocomo
solucinadeficiencias
detectadasenproductos,
procesosysistemas
tecnolgicos.

Trabajoenequipoparala
generacindesoluciones
tecnolgicas.

Adaptosoluciones
tecnolgicasanuevos
contextosyproblemas.

Interpretogrficos,bocetosy
planosendiferentes
actividades.

Realizorepresentaciones
grficastridimensionalesde
misideasydiseos.

Identificodiversosrecursos
energticosyevalosu
impactosobreelmedio
ambiente,ascomolas
posibilidadesdedesarrollo
paralascomunidades.

Evaloloscostosybeneficios
antesdeadquiriryutilizar
artefactosyproductos
tecnolgicos.

Participoendiscusionessobre
elusoracionaldealgunos
artefactostecnolgicos.

Reconozcoydivulgolos
derechosdelascomunidades
paraaccederabienesy
servicios.(Recursos
energticos,hdricos).

Asumoypromuevo
comportamientoslegales
relacionadosconelusodelos
recursostecnolgicos.

GRADOSOCTAVOY
NOVENO
Naturalezadelatecnologa
Relacionoconocimientos
cientficosytecnolgicosque
sehanempleadoendiversas
culturasyregionesdelmundo
atravsdelahistoriapara
resolverproblemasy
transformarelentorno.
Identificoprincipioscientficos
aplicadosenelfuncionamiento
dealgunosartefactos,
productos,servicios,procesos
ysistemastecnolgicos.

Identificoyanalizo
interaccionesentrediferentes
sistemastecnolgicos
(alimentacinysalud,
transporteycomunicacin)

Explicoalgunosfactoresque
influyenenlaevolucindela
tecnologayestablezco
relacionesconalgunos
eventoshistricos.

Apropiacinyusodela
tecnologa
Tengoencuentanormasde
mantenimientoyutilizacinde
artefactos,productos,
servicios,procesosysistemas
tecnolgicosdemientorno
parasuusoeficienteyseguro.

Utilizoresponsabley
eficientementefuentesde
energayrecursosnaturales.

Sustentoconargumentos
(evidencias,razonamiento
lgico,experimentacin)la
seleccinyutilizacindeun
productonaturalotecnolgico
pararesolverunanecesidado
problema.

Utilizoeficientementela
tecnologaenelaprendizajede
otrasdisciplinas(artes,
educacinfsica,matemticas,
ciencias)

Solucindeproblemascon
tecnologa
Resuelvoproblemasutilizando
conocimientostecnolgicos,
teniendoencuentaalgunas
restriccionesycondiciones.

Tecnologaysociedad

Utilizoresponsabley
eficientementefuentesde
energayrecursosnaturales.

Sustentoconargumentos
(evidencias,razonamiento
lgico,experimentacin)la
seleccinyutilizacindeun
productonaturalotecnolgico
pararesolverunanecesidado
problema.

Utilizoeficientementela
tecnologaenelaprendizaje
deotrasdisciplinas(artes,
educacinfsica,matemticas,
ciencias)

Analizoelcostoambientalde
lasobreexplotacinde
recursosnaturales,
(agotamientodelasfuentesde
aguapotableyproblemade
lasbasuras)

Analizodiversospuntosde
vistaeinteresesrelacionados
conlapercepcindelos
problemasylassoluciones
tecnolgicas,ylostomoen
cuentaenmis
argumentaciones.

Analizoyexplicolainfluencia
delastecnologasdela
informacinylacomunicacin
enloscambiosculturales,
individualesysociales,as

Reconozcolascausasylos
efectossociales,econmicosy
culturalesdelosdesarrollos
tecnolgicosyactoen
consecuencia,demaneratica
yresponsable.

Comparotecnologas
empleadasenelpasadocon
lasdelpresenteyexplicosus
cambiosyposibles
tendencias.

Identificoyanalizoinventose
innovacionesquehan
marcadohitoseneldesarrollo
tecnolgico

Describocasosenlosquela
evolucindelascienciasha
permitidooptimizaralgunasde
lassolucionestecnolgicas
existentes.

Explicoconejemplos
conceptospropiosdel
conocimientotecnolgicotales
comotecnologa,procesos,
productos,sistemasservicios,
artefactos,herramientas,
materiales,tcnica,fabricacin
yproduccin.

Identificoartefactosque
contienensistemasdecontrol

Utilizoresponsabley
autnomamentelas
tecnologasdelainformaciny
lacomunicacin(TIC)para
aprender,investigary
comunicarmeconotrosenel
mundo.

Hagounmantenimiento
adecuadodemisartefactos
tecnolgicos.

Utilizoelementosdeproteccin
ynormasdeseguridadparala
realizacindeactividadesyla
manipulacindeherramientas
yequipos.

Interpretoelcontenidodeuna
facturadeserviciospblicos.

Implementoconexiones
electrnicasapoyadoenla
herramientaQBASID,enlos
microprocesadores.

Utilizoresponsabley
autnomamentelas
tecnologasdelainformaciny
lacomunicacin(TIC)para
aprender,investigary
comunicarmeconotrosenel
mundo.

Hagounmantenimiento
adecuadodemisartefactos
tecnolgicos.

Utilizoelementosde
proteccinynormasde
seguridadparalarealizacin
deactividadesyla
manipulacindeherramientas
yequipos.

Interpretoelcontenidodeuna
facturadeserviciospblicos.

Ensamblosistemassiguiendo
instruccionesyesquemas.

comolosinteresesdegrupos
socialesenlaproduccine
innovacintecnolgica.

Mantengounaactitudanaltica
ycrticaconrelacinalusode
productoscontaminantesysu
disposicinfinal(pilas,
plstico,)

Explicoconejemplos,el
impactoqueproducenenel
medioambientealgunostipos
yfuentesdeenergay
propongoalternativas.

Analizolaimportanciayel
papelquejueganlaspatentes
ylosderechosdeautorenel
desarrollotecnolgico.

Ejerzomipapelcomo
ciudadanoresponsablea
travsdelusoadecuadodelos
sistemastecnolgicos
(transporte,ahorrode
energa,).

Utilizoresponsablemente

conrealimentacin.

Ilustroconejemplosel
significadoeimportanciadela
calidadenlaproduccinde
artefactostecnolgicos.

Identificoartefactosbasados
entecnologadigitalydescribo
elsistemabinarioutilizadoen
estastecnologas.

Ensamblosistemassiguiendo
instruccionesyesquemas.

Utilizoinstrumentos
tecnolgicospararealizar
medicioneseidentificoalgunas
fuentesdeerrorenestas
mediciones.

Representoengrficasendos
dimensionesobjetosdetres
dimensionesatravsde
proyeccionesydiseosa
manoalzadaoconayudade
herramientasinformticas.

Utilizocorrectamente
elementosdeproteccin
cuandoinvolucroartefactosy
procesostecnolgicosenlas
diferentesactividadesque
realizo(porejemploen
deportecascos,rodilleras,
guantes,)

Utilizoinstrumentos
tecnolgicospararealizar
medicioneseidentifico
algunasfuentesdeerroren
estasmediciones.

Representoengrficasendos
dimensionesobjetosdetres
dimensionesatravsde
proyeccionesydiseosa
manoalzadaoconayudade
herramientasinformticas.

Utilizocorrectamente
elementosdeproteccin
cuandoinvolucroartefactosy
procesostecnolgicosenlas
diferentesactividadesque
realizo(porejemploen
deportecascos,rodilleras,
guantes,)

productostecnolgicos,
valorandosupertinencia,
calidad,yefectospotenciales
sobremisaludyelambiente.

Explicoelciclodevidade
algunosproductos
tecnolgicosyevalolas
consecuenciasdesu
prolongacin.

GRADOSDCIMOYONCE
Naturalezadelatecnologa
Doycuentadelarelacinentre
latecnologaysus
manifestacionessocialesy
culturales.

Explicocmolatecnologaha
evolucionadoensusdiferentes
manifestacionesylamanera
cmostashaninfluidoenlos
cambiosestructuralesdela
sociedadylaculturaalolargo
delahistoria.

Describocmolosprocesos
deinnovacin,investigacin,
desarrolloyexperimentacin
guiadosporobjetivos,

Apropiacinyusodela
tecnologa
Tengoencuentaprincipiosde
funcionamientoycriteriosde
seleccinparalautilizacin
eficienteysegurade
artefactos,productos,
servicios,procesosysistemas
tecnolgicosdemientorno.
Diseoyaplicoplanes
sistemticosdemantenimiento
deartefactostecnolgicos
utilizadosenlavidacotidiana.

Investigoydocumentoalgunos
procesosdeproducciny
manufacturadeproductos.

Solucindeproblemascon
tecnologa
Resuelvoproblemas
tecnolgicosyevalolas
solucionesteniendoencuenta
lascondiciones,restriccionesy
especificacionesdelproblema
planteado.

Tecnologaysociedad

Evaloyselecciono,con
argumentosmispropuestasy
decisionesentornoaun
diseo.

Identificoculeselproblemao
necesidadqueoriginel
desarrollodeunatecnologa,
artefacto,osistema

Discutosobreelimpactodelos
desarrollostecnolgicos,
incluidalabiotecnologaenla
medicina,laagriculturayla
industria.

Analizoydescribofactores
culturalesytecnolgicosque
incidenenlasexualidad,el
controldelanatalidad,la

Reconozcolasimplicaciones
ticas,socialesyambientales
delasmanifestaciones
tecnolgicasdelmundoenque
vivoyacto
responsablemente.

producenavances
tecnolgicos.

Identificoyanalizoejemplos
exitososynoexitososde
transferenciatecnolgicaenla
solucindeproblemasy
necesidades

Relacionoeldesarrollo
tecnolgicoconlosavances
enlaciencia,latcnicaylas
matemticas.

Analizosistemasdecontrol
basadosenrealimentacinen
artefactosyprocesos,y
explicosufuncionamientoy
efecto.

Argumentoconejemplosla
importanciadelamedicinen
lavidacotidianayelpapelque
juegalametrologaenlos
procesostecnolgicos.

Explicoconejemplosla

Utilizoadecuadamente
herramientasinformticasde
usocomnparalabsqueday
procesamientodeinformacin
ylacomunicacindeideas.

Actoteniendoencuenta
normasdeseguridadindustrial
yutilizoelementosde
proteccinenambientesde
trabajoydeproduccin.

Utilizoeinterpretomanuales,
instrucciones,diagramas,
esquemas,paraelmontajede
algunosartefactos,
dispositivosysistemas
tecnolgicos.

Utilizoherramientasyequipos
enlaconstruccindemodelos,
maquetasoprototipos,
aplicandonormasde
seguridad.

Trabajoenequipoenla

tecnolgico.

Identificolascondiciones,
especificacionesy
restriccionesdediseo
utilizadasenunasolucin
tecnolgicaypuedoverificar
sucumplimiento.

Detecto,describoyformulo
hiptesissobrefallasen
sistemastecnolgicos
sencillossiguiendounproceso
depruebaydescarte,y
propongoestrategiaspara
repararlas.

Propongo,analizoycomparo
diferentessolucionesaun
mismoproblema,explicando
suorigen,ventajasy
dificultades.

Tengoencuentaaspectos
relacionadosconla
antropometra,laergonoma,
laseguridad,elmedio
ambienteyelcontextocultural
ysocioeconmicoalmomento
desolucionarproblemascon
tecnologa.

prevencindeenfermedades
transmitidassexualmenteylas
terapiasreproductivas.

Participoendiscusiones
relacionadasconlas
aplicacioneseinnovaciones
tecnolgicassobrelasalud,
tomoposturayargumentomis
intervenciones.

Evalolosprocesos
productivosdediversos
artefactosysistemas
tecnolgicos,teniendoen
cuentasusefectossobreel
medioambienteylas
comunidadesimplicadas.

Analizoelpotencialdelos
recursosnaturalesydelos
nuevosmaterialesutilizados
enlaproduccintecnolgica
endiferentescontextos.

Analizoproyectostecnolgicos
endesarrolloydebato,enmi
comunidad,elimpactodesu
posibleimplementacin.

Identificoeindagosobre
problemasqueafectan

importanciadelacalidadenla
produccindeartefactos
tecnolgicos.

realizacindeproyectos
tecnolgicos,involucrando
herramientastecnolgicasde
comunicacin.

Seleccionoyutilizosegnlos
requerimientosinstrumentos
tecnolgicosparamedir,
interpretolosresultados,los
analizoyestimoelerroren
estasmedidas.

Integrocomponentesypongo
enmarchasistemas
informticospersonales
utilizandomanualese
instrucciones.

Optimizosoluciones
tecnolgicasatravsde
estrategiasdeinnovacin,
investigacin,desarrolloy
experimentacin,yargumento
loscriteriosylaponderacin
delosfactoresutilizados.

Propongosoluciones
tecnolgicasencondiciones
deincertidumbre.

Diseo,construyoypruebo
prototiposdeartefactosy
procesoscomorespuestaa
necesidadesoproblemas,
teniendoencuenta
restriccionesy
especificacionesplanteadas.

Propongoyevalola
utilizacindetecnologapara
mejorarlaproductividadenla
pequeaempresa.

directamenteamicomunidad,
comoconsecuenciadela
implementacinoelretirode
bienesyservicios
tecnolgicos,ypropongo
accionesencaminadasa
buscarsolucionessostenibles
dentrouncontexto
participativo.

Tomodecisionesrelacionadas
conlasimplicacionessociales
yambientalesdelatecnologa,
comunicoloscriteriosbsicos
queutilicolasrazonesque
mecondujeronatomarlas.

Seleccionofuentesytiposde
energateniendoencuenta
entreotros,aspectos
ambientales.

Diseoydesarrolloestrategias
detrabajoenequipoque
contribuyanalaproteccinde
misderechosylosdemi
comunidad.(Campaasde
promocinydivulgacinde
derechoshumanos,dela
juventud).

Evalolasimplicacionespara
lasociedaddelaproteccina

Interpretoyrepresentoideas
lapropiedadintelectualenel
sobrediseos,innovacioneso desarrolloylautilizacindela
protocolosdeexperimentos
tecnologa.
medianteelusoderegistros,
textosdiagramas,figuras,
planosconstructivos,
maquetas,modelosy
prototipos,empleandopara
ello,cuandoseaposible,
herramientasinformticas.

23.4.HORARIODECLASES.
Nde
sede

1
2

NOMBRE
SEDE

Colegio
Escuela
Sta.Teresita
Ftima
Cascabel
SanIsidro
Pte.Tierra
Cristalina
Pavas
Epaa
LaLinda
Travesas
Trincheras

I
da

II

II

IV

VI

VII

VII

IX

XI

XII

hor

da

hor

dia

hor

da

hor

da

hor

da

hor

da

da

da

hor

da

hor

da

hor

da

hor

hor

hor

23.5.AMBITOS

GRADOPREESCOLAR
PERIODO
LOGROS
INDICADORES
MBITO
1
Identificar algunas A travs de historias el nio conocer el origen de la COGNITIVO
formas

de

comunicacin.

comunicacin del ser

humano.

Opina sobre las primeras formas de comunicacin y su ACTITUDINAL

importancia.

Realiza comparaciones entre algunos de los medios de PROCEDIMENTA

comunicacinantiguos.

A travs de la observacin de la caja lgica el nio PROCEDIMENTAL

identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color,
tamao.

Reconocer

las identificalascaractersticasdeuncuerpo.

COGNITIVO.

caractersticas de
losobjetos.
Clasificar los objetos
segnsuforma.

Atravsdelaobservacin,manipulaobjetos.

PROCEDIMENTA
L

Seubicacrticamenteconrelacinaloobservado.

ACTITUDINAL

Por medio de la observacin de las producciones COGNITIVO

culturales, el nio reconoce las manifestaciones

culturales
3

Explorar

diferentes Describeobjetossegnsuscaractersticas.

lenguajes

COGNITIVO.

artsticas

para comunicar su
visin particular del
mundo.

Establecediferenciasysemejanzasentreloscuerpos.

PROCEDIMENTA
L

Imita expresiones artsticas enriqueciendo sus habilidades ACTITUDINAL

corporalesyartsticas.

Expresa artsticamente sus fantasas, sentimientos y la ACTITUDINAL

intuicinensusexpresionesartsticas.

Manifestar gusto por Comparaformas,colorytamaodeloscuerpos.

sus
artsticas
entorno

COGNITIVO.

expresiones
sobre

el

natural

sociocultural

Modelafigurassegnsusformas.

PROCEDIMENTA
L

Denota inters por observar la naturaleza y la relaciona ACTITUDINAL

concreacionesartsticas.

Crea dibujos y relatos para expresar situaciones dela COGNITIVO

vidacotidiana.

GRADO123

PERIOD
O
1

INDICADORESGRADO123

Identificar y usar Identificainstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato.

instrumentos
tecnolgicos de su
entorno inmediato
constituidos
por
artefactos, sistemas
y procesos tales
como
sanitario,
cuarto de bao
higiene.

Usainstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato.

LOGROS

Identificar
diferentes

Emplea instrumentos tecnolgicosdesu entornoinmediato de

acuerdoconlafuncin.

Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un

sistema.

los Identificaensuentornoalgunosproblemastecnolgicos.

AMBITOS
COGNITIVO

PROCEDIMENTA
L

ACTITUDINAL

PROCEDIMENTA
L

COGNOSCITIVO

instrumentos
tecnolgicos de su
entorno.

Reconocer
los Organizainformacinconsuexperienciaeintereses.
medios
de
transporte
del
entorno y de la
ciudad.

Explicalafuncindealgunosartefactostecnolgicosqueutiliza
adiario.

Imagina,instrumentostecnolgicos.

Juegaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Relacionar la funcin Experimentaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
de la ciencia y la
tecnologaenlasalud.

Utilizaadiarioalgunosartefactostecnolgicos.

Comunicasusideasenformaescrita.
Comunicasusideasenformaoral.

Comunicasusideasenformacorporal.

Comunicasusideasenformagrfica.

Propone soluciones a problemas tecnolgicos de su vida

cotidiana.
Consigueinformacinendiversasfuentes.

ACTITUDINAL
PROCEDIMENTA
L
COGNITIVO

PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINAL
COGNITIVO
COGNITIVO

PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINAL
COGNITIVO

GRADO456

PERIOD
O
1

LOGROS

INDICADORES

CUARTO.
Diferencialafuncintecnolgicaque

cumplendiferentesespacios.
Identifica los primeros utensilios de la
humanidad.

Explica las diferentes eras de la antigedad,

ubicandosusinventos.

Realiza un baco
funcionamiento.

explica

su

Determina cuales son los inventos de la

poca

griegayromana.
Explica la evolucin de la tecnologa en la
edadmedia.

Realiza un modelo de la imprenta antigua

(Estncil)yexplicasufuncionamiento.

Explicael proceso de larevolucinindustrial

desdelavisintecnolgica.

Identifica
la
evolucin
de
las
comunicaciones, el transporte y el hogar a
niveltecnolgico.
Explica y modeliza un invento de
comunicaciones,transporteuhogar.

Explica la evolucin tecnolgica e

AMBITOS
COGNITIVO

informtica. Define cuales son los logros y

beneficios de la tecnologa. Determina
cualessonlosefectosdelatecnologa

Interpretarepresentacionessimblicas
sencillasdeelementosqueconforman
sistemas,encamposcomola
electricidad.

Interpretarepresentacionessimblicas
sencillasdeelementosqueconforman
sistemas,encamposcomola
mecnica.

Distingueproblemassocialesqueson
objetodesolucionestecnolgicos.

COGNITIVO

COGNITIVO

ACTITUDINAL

Proponeopcionesaproblemassociales PROCEDIMENTA
quesonobjetodesoluciones
L
tecnolgicas.

Procesalainformacinadquiridacon

losmediosasualcance.
PROCEDIMENTA
L

PERIODO
1

LOGROS
QUINTO
Realizar el proceso de encendido yapagado
delacomputadora.
Definequeesunsistemaoperativo.
SabequeeselsistemaoperativoMSDOS.

AMBITOS
INDICADORES
Interpreta representaciones simblicas COGNITIVO
sencillas de elementos que conforman
sistemas, en campos como la
hidrulica.

Explicar e identifica la diferencia entre

archivosydirectorios
Aplicarloscomandosdecopiadearchivos.
Aplicaelcomandodemoverarchivos.
Aplica los comandos para revisar el
contenidodeundisco
Conoce los comandos de tiempo, hora,
versin,cambiodenombrededisco
Aplica los comandos de creacin, entrada y
eliminacin de directorios y Subdirectorios.
Conocelahistoriadelsistemaoperativo
Identifica las principales caractersticas del
sistemaoperativo
Utiliza los comandos para verificacin,
correccinyoptimizacindeunDisco.
Interacta con lasventanasyrespondealos
cuadrosdedilogo.
Reconocelasposibilidadesqueofreceel
trabajoconcarpetas.
FormateadiscosbajoambienteWindows.
Precisaconfiguracionesparaimpresoras.
Hace copias de seguridad para los archivos
ydirectoriosdelosdiscos.
Sabecrearcarpetasysubcarpetas.
Utiliza los procedimientos para copiar y
moverarchivosbajoWindows.
Sabe para que es la papelera del sistema
operativoWindows.

Efecta reparaciones de objetos

sencillos.

Participa en la gestin colectiva de

proyectos, basado en una metodologa
dediseo.

PROCEDIMENTA
L

ACTITUDINAL

Establece plan para la reparacin de

objetos.

Propone mecanismos para la solucin

deproblemastecnolgicos.

Establece relaciones con las dems

reasdelconocimiento.

Clasifica materiales bsicos para la

construccindediferentesobjetos.

PROCEDIMENTA
L

ACTITUDINAL

PROCEDIMENTA
L

COGNITIVO

GRADOSEXTO

PERIODO
LOGROS
1
SEXTO.

Iniciarundocumentodetexto
Visualizar cualquier parte de un texto Editar textos, trabaja
con las posibilidades de los prrafosAnalizarla informacin
que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de
plantillaydeautocontenidoparacreardocumentos
Interacta con las opciones del men Edicin
Da formato a

INDICADORES
Desarrolla proyectos
sencillos.

AMBITOS
COGNITIVO

un texto ya elaborado o en proceso de elaboracin Crea

sangras,listasdevietasynmerosActivalostabuladoresy
definelas mrgenes en untexto Justificatextos,buscatexto
yloremplazaenundocumentoUtilizaelcorrectorortogrfico
y el diccionario de sinnimos y antnimos
Inserta la fecha y
algunos caracteres especiales en el documento Imprime
documentos Trabaja formatos de columnas Trabaja
encabezados, pie depginas, numeracindepginas Crea
e introduce texto en la tabla, modifica, ajusta y aade
columnas y filas Crea grficos Inserta, recorta y cambia
tamao de imgenes Traslada y modificauna imagenCrea
textosespecialesconWordArt

Definemacros
2

Utiliza de manera PROCEDIMENTA

apropiada
los
L
recursos
de su
entorno.

Explica funciones de
ACTITUDINAL
instrumentos
tecnolgicos de su
vidacotidiana.

Obtiene informacin PROCEDIMENTA

proveniente
de
L
diversasfuentes.

PERIODO
LOGROS
INDICADORES
AMBITOS
1
DECIMO.
Establece una metodologa propia basada en el COGNITIVO

diseo para la solucin de problemas

Define que es un programa
Sabe el concepto de variables tecnolgicos.
Identificalostiposdevariables
Maneja
los
diferentes
operadores
matemticos
Realiza programas sencillos
Identifica la instruccin SI
Realiza ejercicios con la
instruccin SI y SI anidados
Maneja la instruccin repetitiva
mientrasque
Utiliza la instruccin repetitiva
repita.
Aplica la instruccin repetitiva
para. Define que es una base
dedatos.
Sabecreartablasyformularios.
Crea consultas e informes.
Determina los fundamentos de
una aplicacin. Define la
estructura de la interfaz del
usuario.
Conoce los fundamentos de
AccessBasic.
Define variables, constantes y
tiposdedatos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administra los eventos de una
aplicacin.

Puede depurar y corregir

erroresdeunprograma.

UNDCIMO.

Define que es la programacin

orientada a objetos. Conoce la
estructura de unaaplicacincon
Visual Basic. Identifica los
formularios, controles y mens
enVisualBasic.
Define como se administra un
proyectoenVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la
programacin en Visual Basic.
Trabaja en la creacin de la
interfaz del usuario. Usa los
controles estndares del Visual
Basic.
Realiza estructuras sencillas en
VisualBasic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabe
programar
con
componentes.
Trabaja eventos con Visual
Basic.
Trabaja con texto y grficos en
VisualBasic.

Depura y corrige errores de

programacinenVisualBasic.
Trabaja con unidades, carpetas
yarchivosenVisualBasic.
Disea una aplicacin en Visual
Basic.

ACTITUDINAL

Tiene en cuenta implicaciones ticas, sociales,

ambientales, econmicas, de la alternativa de
solucinpropuesta.
2

Reconoce la pertinencia y el significado de los COGNITIVO

saberes, mediante el desarrollo y evaluacin de
procesosqueintegranlocognitivoyloprctico.

Asumeunapostura crticaconrespectoalusode ACTITUDINAL

la tecnologa,enla solucinde problemasyenla
satisfaccindenecesidadeshumanas.

Asume una postura creativaconrespecto al uso ACTITUDINAL

delatecnologa,enlasolucindeproblemasyen
lasatisfaccindenecesidadeshumanas.

Asumeuna postura reflexiva con respectoaluso ACTITUDINAL

delatecnologa,enlasolucindeproblemasyen
lasatisfaccindenecesidadeshumanas.

Maneja de manera apropiada la representacin PROCEDIMENTAL

simblica de elementos que hacen parte de
proyectos.

Codifica informacin de carcter tecnolgico de PROCEDIMENTAL

acuerdoaestndaresinternacionales.

Decodifica informacin tecnolgica de acuerdo a PROCEDIMENTAL

estndaresinternacionales.

Argumenta acerca de problemas y soluciones COGNOSCITIVO

tecnolgicas.

Experimenta saberes para dar soluciones COGNOSCITIVO

tecnolgicas.

Se apropia de saberes para dar solucin a COGNOSCITIVO

problemastecnolgicos.

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL

suvidacotidiana.

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL

suvidacotidianaenrelacinconlafuncin.

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL

su vida cotidiana,basado en la decodificacinde

losmismos.

Reconoce los procesos de retroalimentacin, PROCEDIMENTAL

comocaractersticasdenuevastecnologas.

Reconoce Losprocesosdeautorregulacincomo PROCEDIMENTAL

caractersticasdenuevastecnologas.

Procesadatosparalasolucindeproblemas.

Navega en la informacin para la resolucin de PROCEDIMENTAL

problemasylasatisfaccindenecesidades.

PROCEDIMENTAL

PERIODO

1
Saber el concepto y reconoce la
funcionalidad
de
la
Multimedia
Identificar el material en que viene los
diferentes tipos de aplicaciones
Multimedia Conocer los elementos
necesarios que requiere el equipo para
trabajar Multimedia Saber el concepto
de la funcionalidad del monitor
Identificar la funcionalidad de vdeo
multimedia
Reconoce los mtodos de recreacin y
reproduccin de sonidos Identifica la
funcionalidad que debe tener el
hardware para el mejor manejo de la
multimedia. Sabe el funcionamiento de
una interfase y sabe el concepto y la
funcionalidad de la memoria cach
Sabe configurar el software para el

AMBITOSINDICADORES789

Reconoce el impacto de la tecnologa sobre el ambiente.

.(COGNITIVO)
Disea, simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
mediante representaciones como maquetas, diagramas,
modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a
travsde losdistintos mediosdecomunicacin,fundamentoen
razonestecnolgicas..(ACTITUDINAL)
Selecciona informacin con oportunidad y pertinencia, para
solucionar
problemas
y
satisfacer
necesidades.
(PROCEDIMENTAL).

manejo de sonido, vdeo e interfase de

la multimedia Desarrolla maquetadela
computadora
Configura
las
herramientas de reproduccinde sonido
y personaliza los sucesos de Windows.
Conoce el concepto de IRQ y DMA e
identifica su funcionalidad Trabaja
aplicaciones multimedia Sabe el
concepto de grficos, explica la
representacin de los colores en el
monitor Identificayutilizaloscomandos
deabrir,cerrarygrabardiapositivas.

Establece la carpeta de trabajo

predeterminado de los cuadros de
dilogoabriryguardarcomo...Utilizael
patrn de diapositivas, crea, mueve.
Copia, duplica y elimina diapositivas
Identifica
como
funcionan
las
combinaciones de colores Utiliza las
rdenes cuando trabaja en cuadros de
textos Dibuja y trabaja con objetos,
soluciona problemas al dibujar objetos
Trabaja con ecuaciones, tablas y
grficos
Define el concepto de setup. Sabe
ingresar al setup de una computadora.
Identifica loselementosque contieneel
setup.
Realiza comparaciones de
diferentessetupsegnlatarjetamadre.
Desarrolla
presentaciones
en
PowerPoint
explicando
el
funcionamiento del setup. Define el

Reconoce diversos tipos de energa y algunas de sus

aplicacionesenartefactostecnolgicos..(COGNITIVO)
Elabora simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
mediante representaciones como maquetas, diagramas,
modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
Valora el impacto de la tecnologa sobre el ambiente.
.(ACTITUDINAL)
Organiza informacin conoportunidadypertinencia.Organiza
y maneja informacin a travs de smbolos,grficos, cuadros,
tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL)
Organiza informacin atravs de smbolos,grficos, cuadros,
tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL).

concepto de energa. Identifica las

clasesdeenerga.
Sabeelconceptodecorriente,
magnetismo.Diferencialosconceptos
devoltajeypotencia.
Realiza experimentos de energa y
corriente. Identifica los componentes
Resistencias, condensadores, bobinas,
diodos,transistores,circuitosintegrados.
Define los componentes Tubos
electrnicos de vaco, swiches o
interruptores, micrfonos y parlantes,
lmparas, bateras, accesorios de
empalme y conexin o conectores.
Sabeelconceptodecircuito.
Identificalasclasesdecircuitos.
Realizaun circuito impreso. Desarrolla
unproyectoelectrnico.
Sabe entrar y salir del programa Excel
Identifica la ventana de Excel Realiza
manejodefilasycolumnas
Crea hojas de trabajo, edita y se
desplazadentrodelahojadetrabajo
Crea, abre ytrabajaconvariashojasde
clculoactivasalavez
Inserta, borra y deshace edicin dentro
delasceldasdelahojadetrabajo
Seleccionaceldas,filas,columnasyla
hojadeclculo,paraelusodelos
comandosdecopiar,moveryborrar.
Sabe elconceptodeformulasUtilizalas
formulas de suma,resta,multiplicaciny
divisin en la hoja de trabajo Realiza
operaciones con formulas Sabe el

Describe

el

funcionamiento

general

de

algunos

electrodomsticos..(COGNITIVO)
Explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
mediante representaciones como maquetas, diagramas,
modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones
sociales del adecuado uso y aprovechamiento delos servicios
pblicos..(ACTITUDINAL)
Maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros,
tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL).
Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de
lasdemsreasdelconocimiento..(COGNITIVO)

Explica procesos de produccin y transformacin de

instrumentostecnolgicos...(COGNITIVO)

concepto de funciones dentrode lahoja

de trabajo Clasificacin y utilizacin de
funcionesdentrodelahojadetrabajo
Trabaja las ordenes de alineacin y
justificacinde texto Realizacambiosal
formato numrico, fuentes y atributo de
texto Utiliza las opciones de comandos
para encuadramiento de las celdas
Sabe el concepto de grficos e
identifica sus elementos en Excel Crea
grficos en Excel Edita grficos Sabe
elconceptodebasededatosenExcel
Creacin, edicin de base de datos en
Excel
Clasificacindebasededatosen
Excel.

Ubica

informacin con oportunidad y pertinencia, para

solucionar

problemas

satisfacer

necesidades.

(PROCEDIMENTAL)
Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en
losinstrumentostecnolgicos..(ACTITUDINAL)
Fundamentar conceptualmente sus propuestas para la
solucindeproblemastecnolgicos..(COGNITIVO)
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de
su entorno, para la elaboracin de productosqueimpliquen la
transformacindemateriasprimas.(PROCEDIMENTAL)

PERIODO
LOGROS
INDICADORESYAMBITOSGRADO1011
1
Define que es un programa Sabe el Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes,
concepto devariablesIdentifica lostipos
mediante el desarrollo y la evaluacin de procesos que
devariables

Maneja los diferentes operadores

matemticos
Realiza
programas
sencillos Identifica la instruccin SI
Realiza ejercicios con lainstruccin SI y
SI anidados Maneja la instruccin
repetitivamientrasque
Utilizalainstruccinrepetitivarepita.
Aplica la instruccin repetitiva para.
Definequeesunabasededatos.
Sabecreartablasyformularios.
Crea consultas e informes. Determina
los fundamentos de una aplicacin.
Define la estructura de la interfaz del
usuario.
Conoce los fundamentos de Access
Basic.
Define variables, constantes y tipos de
datos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administra los eventos de una
aplicacin.
Puede depurar y corregir errores de un
programa.
Defineque eslaprogramacinorientada
a objetos. Conoce la estructura de una
aplicacinconVisualBasic.Identificalos
formularios, controles y mensen Visual
Basic.
Define como se administra un proyecto
enVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la
programacin en Visual Basic. Trabaja
en la creacin de la interfaz del usuario.
Usa los controles estndares del Visual

integranlocognitivo,loprcticoylovalorativo.(COGNITIVO).
Maneja de manera apropiada la representacin simblica de
elementos que hacen parte de proyectos, en aspectos
concernientesalanormalizacin.(PROCEDIMENTAL).
Asume una postura creativa con respecto al uso de la
tecnologa, en lasolucin de problemasyenlasatisfaccinde
necesidadeshumanas..(ACTITUDINAL).
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida
cotidiana enrelacinconlaforma,basadoenladecodificacin
delosmismos.(COGNITIVO).

Reconoce los procesos de

autorregulacin, como

caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y

comunicacin y es consciente de sus implicaciones y
aplicacionesenlavidapersonalysocial.(COGNITIVO).

Basic.
Realiza estructuras sencillas en Visual
Basic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabeprogramarconcomponentes.
TrabajaeventosconVisualBasic.
Trabaja con texto y grficos en Visual
Basic. Depura y corrige errores de
programacinenVisualBasic.
Trabaja con unidades, carpetas y
archivosenVisualBasic.
DiseaunaaplicacinenVisualBasic.

Argumenta acerca de problemas y soluciones

tecnolgicas.(COGNITIVO).

Codifica la informacin de carcter tecnolgico, de

acuerdo

con

estndares

internacionales.

(PROCEDIMENTAL).

Asume una postura reflexiva con respectoal usodela

tecnologa, en la solucin de problemas y en la

satisfaccin

de

necesidades

humanas.

.(ACTITUDINAL).

Establece una metodologa propia basada enel diseo

para

la

solucin

de

problemas

tecnolgicos.(ACTITUDINAL)

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de suvida

cotidiana en relacin con la funcin, basado en la
decodificacindelosmismos.(COGNITIVO).

Navega en la informacin para la resolucin de

problemas y la satisfaccin de necesidades. .
(PROCEDIMENTAL).

Experimenta soluciones a problemas tecnolgicos.

(COGNITIVO)

Decodificacin

de

la

informacin

de

carcter

tecnolgico, de acuerdoconestndaresinternacionales.
(PROCEDIMENTAL).

Tiene en cuenta implicaciones ticas, sociales,

ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin
propuesta.(ACTITUDINAL)

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de suvida

cotidiana en relacin con la estructura, basado en la
decodificacindelosmismos.(COGNITIVO).

Seapropiadesaberestecnolgicos.(COGNITIVO).

Procesa datos y navega en la informacin para la resolucin

de problemas y la satisfaccin de necesidades.

(PROCEDIMENTAL).

Asume una postura crtica, con respecto al uso de la

tecnologa, en la solucin de problemas y en la
satisfaccin

de

necesidades

humanas.

.(ACTITUDINAL).

Reconoce

los procesos de retroalimentacin, como

caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y

comunicacin y es consciente de sus implicaciones y
aplicacionesenlavidapersonalysocial.(COGNITIVO).

24.5
PROPUESTASINDICADORESDELOGROSDETECNOLOGAEINFORMTICA.AO2009

GRADOPRIMARIA

ELABORADOPOR:

BRAVORAMIREZCANDELARIA

HERRERAGIIRALDOCARLOSALBERTO

INSTITUCINEDUCATIVATECNICAAGROPECUARIANUESTRASEORADELAASUNCIN.
ELTABLAZOFRESNO,JULIODE2009.

GRADOPREESCOLAR.

1. Conoceelorigendedelatecnologaatravsdelahistoria.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.

GRADOPRIMERO.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Conoceelorigendedelatecnologaatravsdelahistoria.
Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
Prendeyapagauncomputador.
Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.

Digitafonemas,palabras,frasesyprrafosenelcomputador.

GRADOSEGUNDO.

1. Conocepartedelahistoriadeldesarrollotecnolgico.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
7. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
8. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
9. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
10. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
11. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda).
12. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
13. Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.

GRADOTERCERO.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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11.
12.
13.
14.
15.
16.

Conocepartedelahistoriadeldesarrollotecnolgico.
Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
Prendeyapagauncomputador.
Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
Conoceysabecomofuncionalabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicaelcursordondelonecesita.
Cambia tipos deletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,
alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).

GRADOCUARTO.

1. Sabecomoseinventlapala,larueda,loscarros,losbarcos,losaviones,loscohetesetc.,etc.
2. Construyefuegosenmaderayotrosmaterialesparasuentretenimientoyeldelosdems.
3. Dabuenusoalosinstrumentostecnolgicosquetieneasualcance.
4. Legustautilizarlasnuevastecnologasquetieneasualcance.
5. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
6. Prendeyapagauncomputador.
7. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
8. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
9. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
10. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
11. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
12. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas,
deestadoydedesplazamiento.
Ubicaelcursordondelonecesita.
Cambiatiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,
alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).
Copiaypegaprrafos,cortaypegaprrafos.
Elaborapequeostrabajosescritosconnormasicontecenelcomputador.
Conocecomofuncionanloscircuitos,instalacircuitossencillos.
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos,
conexionesyotros).

GRADOQUINTO.

1. Sabecomoseinventlabombilla,labrjula,elmicroscopio,laimprentayotrosaparatostecnolgicos.
2. Construyefuegosenmaderayotrosmaterialesparasuentretenimientoyeldelosdems.
3. Dabuenusoalosinstrumentostecnolgicosquetieneasualcance.
4. Legustautilizarlasnuevastecnologasquetieneasualcance.
5. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
6. Prendeyapagauncomputador.
7. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
8. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
9. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
10. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
11. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
12. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
13. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
14. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
15. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.

16.
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18.
19.
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22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas,
deestadoydedesplazamiento.
Ubicaelcursordondelonecesita.
Cambia tipos deletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,
alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).
Copiaypegaprrafos,cortaypegaprrafos.
ElaboratrabajosescritosconnormasIcontecenelcomputador.
Conocecomofuncionanloscircuitos,instalacircuitossencillos.
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos,
conexionesyotros).
Realizapequeasacometidaseinstalacioneselctricasyelectrnicas.
Realizamantenimientossencillosalcomputador.
Instalaydesstalaloselementosperifricosdelcomputador.
Creaobjetosqueprestenalgnservicioutilizandopequeastecnologas.
Creacorreoselectrnicos,envayrecibecorreoselectrnicos.
Sabechatiar,ConsultaenInternet.

TECNOLOGIAEINFORMTICA.AMBITOSCONCEPTUALES(TEMAS).
GRADOPREESCOLARAQUINTOPRIMARIA.

GRADOPREESCOLAR.

Historiadelatecnologa.
Inventos(larueda,lacarreta,elcarro,elavin,elcohete,lacomputadora,etc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderapagarelcomputador.
Juegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

GRADOPRIMERO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(larueda,lacarreta,elcarro,elavin,elcohete,lacomputadora,etc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(elatari,elintendoyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.

GRADOSEGUNDO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(eltren,labicicleta,lasmotocicletasetc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.

ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.

GRADOTERCERO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(eltren,labicicleta,lasmotocicletasetc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).

GRADOCUARTO.

.
Inventos(lapala,larueda,loscarros,losbarcos,losaviones,loscohetesetc.,etc.).
.
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).
Circuitoselctricosyelectrnicos.

Polosyacometidaselctricasyelectrnicas.

Nocionesmecanogrficas.

Cortarypegar,copiarypegarenelcomputador.
RealizacindepequeostrabajosescritosenelcomputadorconnormasIcontec.

GRADOQUINTO.

Inventos(labombilla,labrjula,elmicroscopio,laimprentayotrosaparatostecnolgicos).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).

Circuitoselctricosyelectrnicos.

Polosyacometidaselctricasyelectrnicas.

Nocionesmecanogrficas.
Cortarypegar,copiarypegarenelcomputador.
RealizacindepequeostrabajosescritosenelcomputadorconnormasIcontec
Elcorreoelectrnico.
Chateo.
ElInternet.

LOGROSGENERALESDETECNOLOGAEINFORMTICADELPREESCOLARALGRADOQUINTOPRIMARIA.

Interactaconpersonasyobjetosdelentorno.
Sefamiliarizaconlatecnologaylainformtica.
Conocelacomputadora.
Describelaevolucindelascomputadorasatravsdelostiempos.
Describelaevolucinlaevolucindelosprincipalesinventos.
ConocelasfuncionesyaplicacionesdelosprogramasdeWord,Excelypaint.
InteractaconelInternet.
Chateaenlacomputadora.
Envayrecibecorreoselectrnicos.

COMPETENCIASDELREADETECNOLOGAEINFORMTICA.

GRADOPREESCOLARAELGRADOQUINTO.

Utilizademaneraadecuadaloselementosdesuentorno.
Ledabuenusoalostilesescolares,electrodomsticosyutensiliosdelhogar.
Utilizaadecuadamenteelcomputador.
Interactadinmicamenteyconalegraconelcomputador.
Usaadecuadamentelosartefactosdesuentorno.
Tieneencuentalasnormaspreventivasdeseguridad.
ConocelosprogramasdeWord,Excelypainteinteractaconellos.

PERFILDELDOCENTEDELREADETECNOLOGAEINFORMTICA.

Debeserresponsableycreativo,dinmicoeinvestigador.
Debeproponeralternativasrenovadorasyactivasenelrea.
Debeconocerelestudiantado,brindarlerespeto,confianzayapoyo.
Debeproporcionarlacreacindepequeosinventos.