PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U4:3-15

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN JOS FAUSTINO SANCHEZ
EDUCATIVA
CARRION
REA

MATEMTICA

GRADO

SECCIN

A, B, C

1S x 2h x
c/seccin
UNID. APR. 4
FECHA INI.
24-06-2016 (Rep.)
DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE
BIMESTRE

PROFESOR
MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS
COORDINADOR/A DEL AREA:

1ro.
II

DURACIN

II. TTULO DE LA SESIN

IDENTIFICAMOS SECUENCIAS EN LA CULTURA CHAVN
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Matematiza
situaciones.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Reconoce relaciones en situaciones de

regularidad, expresndolas en un patrn que
combina transformaciones geomtricas.
Plantea conjeturas respecto a posiciones de un
patrn geomtrico.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea asignada en la sesin
anterior, y reconocen qu propsito tienen en la actividad del da.
Asimismo, el docente presenta una ficha con imgenes (anexo 1). Analiza las imgenes:
o Qu movimientos describiran el desplazamiento de la figura?
o Hay cambios en la forma, tamao o direccin de la figura?

El docente invita a los estudiantes a elaborar hiptesis analizando la posicin de la figura. Si aplico
dos rotaciones seguidas, cmo quedara la figura? Existe alguna relacin entre la rotacin y la reflexin?

El docente plantea la siguiente pregunta: Qu movimiento describe el

desplazamiento de la figura?
Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los
estudiantes:

o
o

Se organizan en parejas.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr un mejor aprendizaje.

Desarrollo: 55 minutos
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 2) para que desarrollen las actividades.
A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad 1, la cual tiene por objetivo
que el estudiante reconozca patrones o regularidades utilizando transformaciones geomtricas. Adems, los
estudiantes argumentan sus respuestas, la idea es que los estudiantes expliquen por qu razn escogieron
esa opcin y, que entre ellos mismos, se arme un debate.

Para desarrollar la actividad 2, el estudiante identifica cul es la figura que contina en la secuencia,
para ello, analizan la posicin de los elementos dentro de la figura los cuales cambian mediante la traslacin.
Al igual que en la actividad anterior, se invita al estudiante a sustentar su respuesta.

 Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3, en la que se les reta a dibujar la ltima fila a partir de
las regularidades encontradas en las filas anteriores. Se les pide adems, justificar su respuesta para que luego
la compartan con todo el saln.

Cierre: 10 minutos
Para consolidar los aprendizajes y comprobar lo aprendido, los estudiantes resuelven la actividad 4. En ella,
analizan cmo el movimiento de rotacin influye en la secuencia grfica. Adems, observan que el ngulo de
rotacin va aumentando de manera progresiva.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que, en el cuaderno, creen dos secuencias grficas utilizando
transformaciones geomtricas.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma
- Fichas de trabajo.
- Regla y escuadra.
VII. EVALUACION
- Prctica de Simetra y Traslaciones

VIII. METACOGNICION
Responden las siguientes preguntas:
1) Qu aprendiste en esta clase?
2) Cmo aprendiste esta clase?
3) Te fue til esta clase?

Saos Chico, 24-06-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

ANEXO 1
Ficha de trabajo
Responde las siguientes preguntas:
1. Analiza las imgenes mostradas. Qu movimientos describiran el desplazamiento de la figura?
2. Hay cambios en la forma, tamao o direccin de la figura?

http://coleccion.educ.ar/CDInstitucional/contenido/recursos/textiles.html

3. Cmo quedara la figura? Existe alguna relacin entre la rotacin y la reflexin?

http://coleccion.educ.ar/CDInstitucional/contenido/recursos/textiles.html

4. Qu movimiento describe el desplazamiento de la figura?

https://artecomplemento.files.wordpress.com/2009/04/rotacion-acelerada-1959.jpg?w=510

ANEXO 2
Ficha de trabajo
Propsito:
- Reconocer secuencias con transformaciones geomtricas.
Integrantes:

Actividad 1
- Analiza las siguientes figuras e indica: Cul es la figura que seguira en la posicin 19?
1
2
3
4
5
.

19

.
A)

B)

C)

D)

Cul es el movimiento que realiza la figura? Cuntos grados est girando la figura? Argumenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

Cul de las siguientes opciones contina la secuencia?

Cul es el movimiento que realizan las
figuras?
Argumenta tu respuesta.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________

http://admision.usmp.edu.pe/examenexon/exam_psico_20052/psico_p27.gif

Actividad 3
Observa la siguiente figura. Observas alguna regularidad? Cmo sera la siguiente fila? Dibjala.

Por qu crees que la ltima fila sera como la has dibujado? Argumenta tu respuesta.

____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 4
Los dibujos muestran las posiciones de una rueda que gira siguiendo un movimiento ordenado en el
sentido de la flecha.

Fuente: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/evaluacion2012/varios/terce_img8.png