UNMSM

Facultad de Educacin

Teoras
relativas al
entendimiento
del nuevo
orden mundial.
Actividades
GONZALO PACHECO LAY

LIMA,

AGOSTO DEL

2,013

Teoras relativas al entendimiento del nuevo orden mundial

Gonzalo Pacheco Lay
CAPACIDADES
1.

A partir de la observacin de la realidad, Amartya Sen plantea las siguientes

situaciones (Si):

S1

Las personas son heterogneas y las diferencias de stas se explican

por las ventajas.
Las ventajas son evaluadas en trminos de su habilidad real para lograr
funcionamientos valiosos como parte de su vida.
Lo valioso est en la libertad de llevar diferentes tipos de vida.

S2
S3

a.

Segn la realidad de su zona, las personas son, realmente, diferentes? Y si lo son,

qu tan diferentes son las instituciones educativas o universidades que conoce?
(Sustentar respuesta).

b.

Derive la conclusin a partir de las premisas (situaciones).

Egresado del Programa de Doctorado en Educacin (UNMSM). Economista, Magster

en Ciencias (Universidad Nacional de Ingeniera (Lima, Per). Profesor asociado de la
Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Per).
Egresado del VIII Curso Regional sobre Planificacin y Formulacin de Polticas Educativas
del IIPE-Buenos Aires (2005). Asociado de Foro Educativo. Autor y coautor de textos y
trabajos de investigacin relativos a su especialidad: Planificacin educativa y economa
de la educacin. E-mail: gepeele_ok@hotmail.com

2.

Observe, atentamente, la ilustracin sobre relaciones entre tipos de vida, capacidad

(Cn) y funcionamiento (Fn).
Tipo de vida1 = rea C1

C1

F1

Tipo de vida2 = rea C1+C2

Tipo de vida3 = rea C1+C2+C3

C2
C3

F2
F3

Tipo de vida4 = rea C1+C2+C3+C4

Tipo de vida5 =

=f

C4
C5

=f

F4
F5

Tipo de vida6 =
Tipo de vida7 =

C6
C7

F6
F7

Tipo de vida... =
Tipo de vidan =

Cn

Fn

Teorema:
Cuando un individuo tenga un mayor nmero
de capacidades (o tipos de vida), mayor ser su
libertad.

Condicionantes:
- Libertad
- Caractersticas personales
- Arreglos sociales

a.

Esta de acuerdo con el teorema? Por qu?

b.

Comente sobre la potencia de la categora capacidad en el marco de la ciencia.

c.

Si tuviera que responder a la pregunta igualdad de qu? entre los individuos,

qu categora homogeneizara a la poblacin? (fundamente la respuesta).

ECONOMA BASADA EN EL CONOCIMIENTO

3.

En la sociedad del conocimiento, las personas necesitan desarrollar ciertas

aptitudes y habilidades. Las enunciamos: i) Trabajo en equipo; ii) habilidades de
comunicacin; y, iii) habilidades de aprendizaje. A su vez, se necesita que los
individuos desarrollen el aprender a aprender y saber que no se sabe para
lograr, precisamente, la ltima habilidad.

En su institucin educativa o universidad, profesores y profesoras hacen evidente las

aptitudes y habilidades requeridas por el nuevo orden mundial en proceso? (Sustentar
respuesta).

4.

Una institucin educativa decide ejecutar tres proyectos de inversin (lase

innovacin). Los proyectos presentados son: i) Otorgar buena pro a restaurante; ii)
comprar fotocopiadora; y, iii) implementar laboratorio de biologa. Segn la
lectura de Paul David y Dominique Foray, cules proyectos estn rigurosamente
vinculados a la denominada sociedad del conocimiento? (Por qu?).

5.

Observe, atentamente, la siguiente grfica Pas de origen de galardonados con el

premio Nobel, 1901-2009.

a.

Explique la grfica a partir de las categoras saber y conocer.

6.

Durante los ltimos aos, el ministerio de Educacin del Per y algunos medios
informativos -escrito y radial- han divulgado al pas los resultados de las pruebas
de rendimiento acadmico de nios, nias y jvenes. El indicador rendimiento
estudiantil est vinculado a la economa del conocimiento?. (Por qu?).

7.

Observe, minuciosamente, los diagramas de dispersin a Varios pases:

Rendimiento acadmico en matemtica y exportacin de productos de alta
tecnologa, 2001; y, b Varios pases: Rendimiento acadmico en matemtica y
distribucin del ingreso, 2001.

a
a.

Describa el diagrama de dispersin a.

b.

Describa el diagrama de dispersin b.

c.

Qu conclusiones se derivaran de los diagramas de dispersin?

8.

Observe la siguiente ilustracin.

1ro
Acceso remoto a
la informacin y a
los medios para
adquirir
conocimientos

3ro
Cursos en el marco de las
relaciones interactivas
maestro-alumno
(educacin a distancia)

Las nuevas
tecnologas
(Informacin y
comunicacin)

5to
Almacenamiento de
informacin (bibliotecas
universales)

a.

2do
Transmite textos escritos
y otros artculos
digitalizables (msica y
pintura)

4to
Trabajos en sistemas de
informacin a larga
distancia
(teleexperimentacin)

Con las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin -y su evidente

impacto en el sector Educacin-, la categora educacin en zona rural tendra que
ser reconceptualizada? (Sustentar respuesta).

EXCLUSIN

SOCIAL

9.

Adolfo Figueroa, economista peruano, afirma que (l)os recursos econmicos

indican lo que tiene una persona, los recursos polticos y culturales indican quin
es una persona.

a.

A la luz de lo expresado por el economista, el idioma, el gnero, la raza, el nivel

educativo, la religin y el origen geogrfico de los pobladores de su barrio o
distrito tienen algn papel sustantivo al momento, por ejemplo, de conseguir un
puesto de trabajo?

b.

Cul de los tres aspectos -econmico, poltico y cultural- sera considerado el ms

importante? (Sustentar respuesta).

10. Un conocido economista norteamericano (Arthur Okun) afirm en su oportunidad

lo siguiente: Una democracia capitalista opera con doble filo: El sistema de
mercado implica desigualdad, pero el sistema poltico predica igualdad.
a.

Cmo se resolvera esta contradiccin en el mbito educativo?

11. Adolfo Figueroa plantea los siguientes eventos referidos al Per:

Un estudio del Banco Mundial revela que la desigualdad de ingresos en
muchos pases en vas de desarrollo contina alta.
Hace doscientos aos, Alexander von Humboldt se asombr al observar el
grado tan alto de desigualdad social que exista en muchos pases
latinoamericanos.
a.

Qu factor del aprendizaje trabajara en el aula a fin de revertir, de manera

paulatina, los eventos sealados? (Sustentar respuesta).

ORDEN

Y DESORDEN EN EL UNIVERSO

12. Hawking (1989:199-200) anota lo siguiente:

(L)as leyes de la ciencia no distinguen entre las direcciones hacia
delante y hacia atrs del tiempo. Sin embargo, hay al menos tres
flechas del tiempo que s distinguen el pasado del futuro. Son la
flecha termodinmica, la direccin del tiempo en la cual el
desorden aumenta; la flecha psicolgica, la direccin del tiempo
segn la cual recordamos el pasado y no el futuro; y la flecha
cosmolgica, la direccin del tiempo en la cual el universo se
expande en vez de contraerse. He mostrado que la flecha
psicolgica es esencialmente la misma que la flecha
termodinmica, de modo que las dos sealarn siempre en la
misma direccin. La propuesta de no frontera para el universo
predice la existencia de una flecha termodinmica del tiempo bien
definida, debido a que el universo tuvo que comenzar en un
estado suave y ordenado. Y la razn de que observemos que esta
flecha termodinmica coincide con la flecha cosmolgica es que
10

seres inteligentes slo pueden existir en la fase expansiva. La fase

contractiva sera inadecuada debido a que no posee una flecha
termodinmica clara del tiempo.

a.

Explique los posibles impactos en la organizacin educativa de una nocin del

tiempo como la propuesta por Stephen Hawking.

13. Observe, atentamente, la siguiente ilustracin:

a.

Colegio ABC

Colegio ABC

Profesor

Profesor

Grado 1, seccin A, momento t

Grado 1, seccin A, momento t+n

Cul de las dos realidades, referidas a un mismo colegio en dos

momentos de tiempo, revela orden, en el sentido de Hawking?
(sustentar respuesta. Nota: t es presente).

11

14. Comente la siguiente expresin: La realidad est desordenada y los contenidos de

los libros, ordenados.

MUNDIALIZACIN

CULTURAL

15. Opine respecto de la siguiente expresin: El uso del planeamiento estratgico por
parte de las naciones y organizaciones del mundo es prueba de la mundializacin
cultural (sustentar respuesta).

16. Si las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin han acelerado el

proceso de la mundializacin, qu papel le cabe a la institucin educativa en este
nueva etapa planetaria? (sustentar respuesta).

12

17. Observe, atentamente, la siguiente ilustracin que corresponde a 14 grupos

humanos (nacin o civilizacin, por ejemplo). Asuma que cada grupo humano
(GHi, i=1, 2, , 14) sostiene, y defiende, su propia institucin educativa (el rea
de cada figura geomtrica no tiene importancia en el anlisis).

a.

Describa, a partir de la ilustracin,

mundializacin cultural.

la tendencia hacia la

18. Observe, atentamente, las siguientes imgenes correspondientes a pobladores del

Per.

13

a.

Describa las cuatro imgenes.

b.

Cul de las cuatro imgenes (o realidades) corresponde a un

proceso cuasi intensivo de
mundializacin cultural?
(fundamentar respuesta).

14

El profesor del curso.

15