Mecánica

EL MOVIMIENTO UNIDIMENSIONAL EN GRAFICAS
TUTORIAL
PACO HERNANDO TALERO LOPEZ
UNIVERSIDAD CENTRAL
Departamento de Ciencias Naturales
Grupo de investigacion
Fsica y Matematica
D.C
BOGOTA
Agosto de 2011
INDICE GENERAL
INTRODUCCION
1. Fsica y actitud cientfica
1.1. Que es fsica? . . . . . . . . . .
1.2. La actitud cientfica . . . . . . .
1.3. Actividades . . . . . . . . . . .
1.3.1. Algunas reguntas . . . .
1.3.2. El pensamiento cientfico
VIII
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en accion
2. Qu
e es el movimiento?
2.1. Que es una partcula? . . . . . . .
2.2. El movimiento en lnea recta . . . .
2.3. Necesidad de las escalas de longitud
2.4. Necesidad de las escalas de tiempo
2.5. Que es un sistema de referencia? .
2.6. Actividades . . . . . . . . . . . . .
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3. Cu
al es el movimiento m
as simple?
3.1. Movimiento uniforme rectilneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Posicion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Grafica de posicion vs tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. Desplazamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5. Velocidad media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.6. Velocidad instantanea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.7. Grafica de velocidad vs tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.8. Rapidez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.9. Como hallar el desplazamiento mediante la grafica de velocidad vs tiempo?
3.10. Primera ley de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11. Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11.1. Cuanto podemos saber sobre el simple movimiento de una esfera
sobre una mesa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11.2. Competencia de ciclismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i
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ii
3.11.3.
3.11.4.
3.11.5.
3.11.6.
Paseando por el parque . . . . .

Atletismo y fsica . . . . . . . .
Que es rapido?, que es lento?
Los griegos y la velocidad . . .
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4. Qu
e significa 9, 8m/s2 ?
4.1. Cuerpos en cada libre . . . . . . . . . . .
4.1.1. Regla de movimiento de los cuerpos
4.1.2. Aceleracion . . . . . . . . . . . . .
4.1.3. Aceleracion instantanea . . . . . .
4.1.4. El desplazamiento . . . . . . . . . .
4.1.5. La posicion . . . . . . . . . . . . .
4.2. La subida libre . . . . . . . . . . . . . .
4.2.1. Una bala perdida . . . . . . . . . .
4.3. Aceleracion de la gravedad . . . . . . . . .
4.4. Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . .
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en cada
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5. Movimiento de cuerpos en planos inclinados

5.1. Algunas ideas de Galileo alrededor del movimiento de
inclinados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Un desperfecto mecanico . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.1. Experimento con esferas rodando . . . . . . .
5.3.2. Evitando un accidente . . . . . . . . . . . . .
6. Movimientos compuestos de secuencias
6.1. Tiempo de reaccion de un conductor .
6.1.1. Ideas preliminares . . . . . . . .
6.1.2. Analisis de velocidad . . . . . .
6.1.3. Analisis de posicion . . . . . . .
6.1.4. Analisis del desplazamiento . .
6.1.5. Analisis de aceleracion . . . . .
6.1.6. Analisis del cambio de velocidad
6.2. Actividades . . . . . . . . . . . . . . .
de
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MUR
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cuerpos en planos
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7. El movimiento en gr
aficas
7.1. Salto en caucho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.1. Analisis de la posicion del hombre . . . . . . . . .
7.1.2. Analisis de la velocidad del hombre . . . . . . . .
7.1.3. Analisis de la velocidad versus tiempo del hombre
7.1.4. Analisis del desplazamiento del hombre . . . . . .
7.1.5. Analisis de la aceleracion del hombre . . . . . . .
7.2. Caractersticas generales de las graficas . . . . . . . . . .
7.3. Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3.1. Oscilacion de un bloque . . . . . . . . . . . . . .
7.3.2. Entrenamiento deportivo . . . . . . . . . . . . . .
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iii
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
Practica de conduccion .
Experimento de balstica
Un paseo en bicicleta . .
Velocidad instantanea en
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la vida practica
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INDICE DE TABLAS
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Algunas unidades de longitud. . .

Calculo con factores de conversion
Algunas unidades de tiempo. . . .
Calculo con factores de conversion
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de longitud.
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de tiempo.
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12
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3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Un hombre camina con paso rapido en MUR.

Tabla de posicion vs tiempo. . . . . . . . . . .
Tabla de velocidad vs tiempo. . . . . . . . . .
Posicion del ciclista vs tiempo. . . . . . . . . .
Orden de magnitud en la rapidez. . . . . . . .
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4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
Incremento de la rapidez en una canica que cae. . . .

Grafica de velocidad vs tiempo de la canica cayendo.
Aceleracion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Desplazamiento desde to = 0 hasta t vs tiempo. . . .
Posicion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Velocidad de la bala versus tiempo. . . . . . . . . . .
Aceleracion de la bala vs tiempo. . . . . . . . . . . .
Desplazamiento para algunos intervalos de tiempo. .
Posicion de la bala vs tiempo. . . . . . . . . . . . . .
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5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Velocidad del camion vs tiempo. .

Velocidad del camion vs tiempo. .
Posicion del camion vs tiempo. .
Aceleracion del camion vs tiempo.
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64
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6.1. Tabla de posicion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6.2. Aceleracion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70
72
7.1. Resumen de interpretacion grafica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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INDICE DE FIGURAS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Para que experimentar? . . . . . . . . . . . . . . .

Para que hacer teora? . . . . . . . . . . . . . . . .
Que es la incertidumbre? . . . . . . . . . . . . . .
La imaginacion no tiene lmites! . . . . . . . . . . .
De acuerdo con esto el fin del mundo estara cerca!
Que distancia puedes t
u correr con un solo pie? . .
Cuantos de nosotros somos extraterrestres? . . . .
Como sabes que pierdes peso? . . . . . . . . . . .
Desarrolla aqu t
u respuesta. . . . . . . . . . . . . .
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2.1. Todo cuerpo debe considerarse como una esfera? . . . . . . . . . . . . .

2.2. Fsica teorica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3. Que es el pensamiento cientfico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.4. Que tan grande puede verse un auto desde un helicoptero que vuela alto?
2.5. Que entiedes por partcula? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.6. Como es el tama
no de un satelite comparado con la tierra? . . . . . . .
2.7. Es la caja una partcula? De que depende? . . . . . . . . . . . . . . . .
2.8. En conclusion. . . Que debemos entender por partcula? . . . . . . . . . .
2.9. Dibuja aqu los diferentes movimientos en lnea recta. . . . . . . . . . . .
2.10. Calculo de conversion de longitud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.11. Calculo de conversion de tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.12. Recta de n
umeros reales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.13. Movimiento de un auto por un corto tramo de la carrera septima. . . . .
2.14. Donde debe activarse el cronometro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.15. Cuanto en un 1cm, cuanto un 1m, cuanto 1km? . . . . . . . . . . . . .
2.16. Sistema de referencia para estudiar el movimiento de una esfera sobre una
mesa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.17. Donde esta el origen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.18. Recuerda lo que significa la isotropa del espacio. . . . . . . . . . . . . .
2.19. Dependen las leyes de la naturaleza de la orientacion del sistema de
referencia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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17
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17
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2.20. Dependen las leyes de la naturaleza de la eleccion del origen del sistema
de referencia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.21. Dependen las leyes de la naturaleza de la eleccion del origen del tiempo
de referencia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.22. Esfera que sube por un plano inclinado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.23. Esfera que baja por un plano inclinado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.24. Esfera que cae verticalmente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.25. Esfera que sube verticalmente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.26. Esfera que rueda sobre una mesa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Sistema de referencia asociado al hombre que camina con MUR. . . . . .

Calcula aqu las diferentes posiciones del hombre. . . . . . . . . . . . . .
Representacion grafica de los puntos mostrados en la tabla 3.2. . . . . . .
Algunos puntos de posicion vs tiempo y la grafica de tendencia. . . . . .
Consigna aqu tus calculos de posicion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar los tiempos
pedidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.7. Se movio el objeto?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.8. Hubo, o no movimiento?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.9. Que conclusiones puedes extraer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.10. Da algunos ejemplos de movimientos imperceptibles. . . . . . . . . . . .
3.11. Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar los desplazamientos pedidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.12. Que conclusion puedes extraer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.13. Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar las velocidades medias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.14. Convenio de signos asociados a la velocidad:(a) positivo,(b) negativo. . .
3.15. Calcula aqu la velocidad media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.16. Calcula aqu la velocidad media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.17. Calcula aqu la otra velocidad media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.18. Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar las velocidades medias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.19. Algunos puntos de velocidad vs tiempo y su grafica de tendencia. . . . .
3.20. Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar la rapidez. .
3.21. Concluye. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.22. Desplazamiento con velocidad positiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.23. Desplazamiento con velocidad negativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.24. Pinta en este cuadro la grafica de velocidad vs tiempo e indica el area
que representa el desplazamiento entre los tiempos dados. . . . . . . . . .
3.25. Escribe algunos ejemplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.26. Fotografas superpuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.27. Grafica de posicion del hombre vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.28. Grafica de la velocidad vs tiempo en la rutina de entrenamiento. . . . . .
4.1. Al caer un cuerpo aumenta, disminuye o mantiene su rapidez?. . . . . .
4.2. Canica cayendo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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vii
4.3. Grafica de velocidad vs tiempo de la canica cayendo. . . . . . .
4.4. Calcula aqu las aceleraciones medias. . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Que conclusion puedes extraer? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.6. De la aceleracion media a la instantanea. . . . . . . . . . . . . .
4.7. Grafica de aceleracion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.8. Desplazamiento de la canica entre to = 0s y t = 1s. . . . . . . .
4.9. Calculo del desplazamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.12. Grafica de posicion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.13. Interpreta la grafica de posicion vs tiempo. . . . . . . . . . . . .
4.14. Que ocurre al lanzar una piedra verticalmente hacia arriba? . .
4.15. Que ocurre con la bala al disparar un arma verticalmente hacia
4.16. Pinta aqu la grafica de velocidad vs tiempo. . . . . . . . . . . .
4.17. Pinta aqu la grafica de aceleracion vs tiempo. . . . . . . . . . .
4.18. Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo. . . . . . . . . . . . .
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arriba? .
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5.1. Aristoteles vs Galileo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.2. En ausencia de friccion un cuerpo nunca se detenda! . .
5.3. Experimentos con planos inclinados. . . . . . . . . . . . .
5.4. A mayor angulo mayor. . . A menor angulo menor. . . . . .
5.5. Camion a punto de comenzar a subir. . . . . . . . . . . .
5.6. Describe el movimiento del camion. . . . . . . . . . . . .
5.7. Sistema de referencia para el camion. . . . . . . . . . . .
5.8. Pinta aqu la grafica de velocidad vs tiempo del camion.
5.9. Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo del camion. .
5.10. Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo del camion. .
5.11. Fotografas superpuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Posicion de la camioneta justo cuando el conductor observa el arbol. . . .

Grafica de velocidad vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Consigna tus respuestas aqu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Calcula aqu las diferentes velocidades y argumenta. . . . . . . . . . . . .
Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo de la camioneta. . . . . . . .
Calculos de desplazamientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Calculos de aceleracion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dibuja aqu la grafica de aceleracion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . .
Representacion grafica de diversos movimientos, presentada por el profesor Tipler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.10. Representacion grafica de diversos movimientos no necesariamente relacionados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.11. Representacion grafica del movimiento de una persona que baila. . . . . .
6.12. Representacion grafica del movimiento de un cuerpo que se mueve en
lnea recta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.13. Representacion grafica de la velocidad de un cuerpo que se mueve en lnea
recta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PacTal
viii
6.14. Representacion grafica de la aceleracion de un cuerpo que se mueve en

lnea recta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
7.1. Hombre saltando atado a un caucho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7.2. Resultados experimentales: grafica de posicion del hombre vs tiempo. . .
7.3. Realiza tus calculos de posicion como funcion de tiempo. . . . . . . . . .
7.4. Explica porque la velocidad del hombre no es constante. . . . . . . . . .
7.5. Resultados de velocidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.6. Resultados experimentales: grafica de velocidad del hombre vs tiempo. .
7.7. Pon aqu tus resultados de velocidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.8. Consigna aqu tus resultados de desplazamiento. . . . . . . . . . . . . . .
7.9. Consigna aqu tus resultados de aceleracion. . . . . . . . . . . . . . . . .
7.10. Resultados experimentales: grafica de aceleracion del hombre vs tiempo. .
7.11. Consigna aqu tus calculos sobre cambios de velocidad. . . . . . . . . . .
7.12. Resultados experimentales de la posicion del bloque oscilante. . . . . . .
7.13. Grafica de velocidad vs tiempo de un jugador de f
utbol en pique moderado.
7.14. Grafica de aceleracion vs tiempo del auto. . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.15. Resultados experimentales: grafica de velocidad vs tiempo. . . . . . . . .
7.16. Resultados experimentales: grafica de aceleracion del hombre vs tiempo. .
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N
INTRODUCCIO
Al estudiante
Vivimos en una epoca determinada por los productos de la ciencia y la ingeniera,
piensa por ejemplo en los desarrollos tecnologicos aplicados en diversos campos del desarrollo social como son las comunicaciones, la medicina, el transporte, los computadores y
el deporte, entre muchos otros. All, a veces de forma profunda y otras de forma explcita,
se encuentra la fsica sustentando calculos puntuales y orientando procesos experimentales para garantizar un uso preciso y practico de estas tecnologas, esto evidencia que
sus aplicaciones son definitivas hiendo desde el diagnostico clnico, del cual dependen
nuestras vidas, hasta el desarrollo de la gran precision que debe tener el movimiento de
un reproductor de CD del cual depende que podamos o no disfrutar de una pelcula.
Paralelo a nuestro diario vivir el cual esta ligado a un entorno eminentemente practico
se encuentra presente la curiosidad innata que pregunta cosas como estas: que es una
estrella?, que es lo mas peque
no y lo mas grande?, que es lo mas lejano?, cuando
empezo el universo y cuando terminara? Estas son solo una peque
na muestra del gran
n
umero de preguntas que el hombre realiza sobre la naturaleza, la fsica junto con otras
ciencias naturales busca responderlas. Ya sea que desees profundizar en la fsica aplicada o teorica hay un comienzo com
un: el estudio del movimiento, que es el tema que
abordamos en este tutorial.
Presento en este trabajo un tutorial practico que busca desarrollar t
u interpretacion
grafica en cuanto al movimiento de cuerpos en lnea recta se refiere. Ademas, con este
trabajo pretendo crear espacios propicios para que aprendas algunos conceptos basicos como posicion, velocidad y aceleracion, as como la relacion entre ellos, pues estos
conocimientos resultan ser fundamentales a la hora de resolver problemas del mundo
practico relacionados con el movimiento en general.
Para alcanzar el dominio del tema estudiado mediante este tutorial es preciso que
tengas en cuenta diversos aspectos referentes a la metodologa de trabajo con tutoriales.
Este tutorial esta dise
nado para que t
u trabajes directamente sobre el, ya sea respondiendo preguntas, completando tablas, realizando calculos o dibujando esquemas o graficos,
por esta razon este documento es de tu uso exclusivo. De otro lado notaras a traves del
desarrollo del curso que se van repitiendo algunos conceptos y a veces casi se redunda en
la redaccion, esto es a proposito y tiene con el fin reforzar los conceptos en cada nueva
ix
PacTal
situacion estudiada.
La filosofa del tutorial esta basada en el analisis fsico con ayuda de graficos y reglas
de movimiento simples, no se requiere un conocimiento avanzado de matematicas con
algo de algebra es suficiente. Las actividades propuestas estan dise
nadas para pensar
fsicamente las situaciones cotidianas y de valor practico, pero eso s desde un enfoque
que aunque basico es conceptualmente teorico.
Te invito a apropiarte de manera objetiva y crtica del conocimiento fsico desarrollado en este libro de trabajo, a enfrentar y superar los retos intelectuales que estas
actividades te plantean y desarrollar la disciplina y la responsabilidad tanto en el trabajo
individual y como en equipo, que este reto te exige.
Al professor
La sociedad actual es un producto de la ciencia y en particular de la fsica. De manera
que su comprension y aplicacion es requerida no solo por la ingeniera, sino tambien por
otras disciplinas como la biologa, la qumica, la geologa, etc. Ademas, aunque muchos
profesionales no tengan relacion directa con los objetos de la fsica o de las ciencias
naturales s la tendran con la administracion de la ciencia, o en decisiones de proyectos
cientficos, etc. y sus decisiones profesionales seran guiadas por la formacion cientfica que
reciban en el pregrado, as mismo todo ciudadano debe conocer su medio ambiente para
entenderlo y velar por el. De esta manera la fsica al igual que la matematica y las ciencias
naturales se constituyen en areas esenciales de estudio para la mayora de estudiantes
inmersos en la cultura cientfica. La calidad de la ense
nanza de la fsica y en general de
las ciencias adquiere, entonces, implicaciones sociales, al incidir en la formacion cientfica
de los ciudadanos y para esto se requiere, entre otras acciones, conocer la efectividad de
las instrucciones impartidas. Es as como la modelacion matematica de las instrucciones
y su confrontacion experimental con instrucciones bien conocidas se hacen necesarias.
Ademas esta b
usqueda de rigor teorico-experimental va dando una estructura de ciencia
mas que de arte a estos procesos de ense
nanza aprendizaje.
Durante los u
ltimos 25 a
nos m
ultiples investigaciones en el campo de la ense
nanza
y el aprendizaje de la fsica realizados principalmente en USA, han venido mostrando
una serie de problemas al interior de la ense
nanza de la fsica comunes a diferentes
poblaciones de un mismo pas e incluso comunes a diferentes pases, entre los problemas
mas destacados se encuentran: primero que las ideas naturales, pre concepciones o ideas
alternativas que tienen los estudiantes y que son diferentes a los conceptos cientficos
no son removidos en la educacion basica; segundo que los estudiantes contin
uan con
las mismas ideas previas a
un despues de tomar sus asignaturas de fsica general en
la educacion superior; tercero que los estudiantes usan modelos mentales similares y
erroneos a la hora de explicar un fenomeno fsico y cuarto que la ense
nanza, en general,
no tiene en cuenta las concepciones de los estudiantes ni sus caractersticas siendo de esta
manera inefectiva a la hora de formar ciudadanos con solidos conocimientos basicos de
fsica. El reconocimiento de estos problemas ha estimulado la creacion de comunidades
cientficas, como la PER concebida para enfrentar y solucionar estos problemas. As se
han concebido diversas alternativas de instruccion fsica entre los que se destacan los
tutoriales y la instruccion entre pares.
PacTal
xi
Las secuencias didacticas de tutoriales es una instruccion basada en el aprendizaje

activo de la fsica, desarrollada desde hace casi tres decadas por Lillian McDermott y sus
colaboradores en la Universidad de Washington, este tipo de instruccion esta fundamentada en las caractersticas de los estudiantes que incluyen tanto sus preconceptos como
sus modelos mentales. Los tutoriales buscan desarrollar la comprension conceptual y el
razonamiento fsico cualitativo, partiendo de situaciones naturales para el estudiante,
vistas desde sus preconceptos, y mediante el conflicto cognitivo materializado a traves
del dialogo socratico el profesor va acercando al estudiante a los conceptos propios de
la fsica. La implementacion de esta instruccion requiere unos procedimientos concretos
y fundamentales: primero aplicar un cuestionario corto en cada clase, que busca por un
lado aclararle a los estudiantes los contenidos a estudiar y por otro mostrar a los profesores los problemas de aprendizaje que los estudiantes tienen en ese instante; segundo
que los estudiantes mediante trabajo cooperativo y la direccion del profesor realicen las
actividades propuestas en el tutorial; tercero que los estudiantes realicen los ejercicios
extra clase, que estos sean retroalimentados y esten en el contexto del tutorial.
El objetivo fundamental de este tutorial es lograr que los estudiantes alcancen una
interpretacion satisfactoria sobre las graficas de posicion, velocidad y aceleracion contra
tiempo. Que significa alcanzar una interpretacion satisfactoria? Un estudiante interpreta satisfactoriamente las graficas en movimiento rectilneo cuando manifiesta tener
claridad del significado fsico de la pendiente y el area bajo la curva en cada grafico, as
como la construccion correcta de graficos a partir de una narracion de movimiento y la
correcta narracion del movimiento descrito por una grafica.
Se reporta principalmente en la literatura desde hace ya practicamente treinta a
nos
y en diversas partes del mundo los estudiantes tienen dificultades con la operatividad
matematica, la narrativa de graficos, la lectura de graficos, identificacion del area y
identificacion de la pendiente. Las estrategias que se reportan como efectivas son las
basadas en actividades como la interpretacion de graficas con la misma forma pero con
diferentes magnitudes fsicas en juego, ejercitar con contextos autenticos de movimiento,
confrontar el concepto de pendiente con altura y las actividades practicas sobre graficos.
Al aplicar este tutorial el profesor debe tener presente que los estudiantes no requieren de un conocimiento matematico sofisticado, con un poco de algebra es suficiente.
La estrategia metodologica planteada en el tutorial es definir unas reglas simples para
el movimiento y a partir de ellas extraer las propiedades de dicho movimiento. As que
el estudiante no va a tener que usar las formulassino que el tutorial plantea un procedimiento secuencial para que a traves de las reglas de movimiento se apropien poco a
poco de los conceptos fsicos involucrado en la cinematica unidimensional.
La premisa fundamental de esta propuesta son las reglas de movimiento. Estas estan
descritas en palabras que involucran proporcionalidad, pero que con el tiempo se espera
se conviertan en algebra. Si se parte de la grafica sin conocer la regla de movimiento es
preciso proceder con aproximaciones de pendiente y area bajo la curva.
Para complementar esta metodologa se sugiere al profesor, organizar debates alrededor de las situaciones involucradas en el tutorial, ya sea a traves de las actividades
propuestas para la clase o las actividades que se espera sean en trabajo extra clase. La
sugerencia es partir en cada clase de la discusion de una lectura o ejercicio planteado
con anterioridad, buscar conflicto cognitivo, permitir la inter accion entre pares, realizar
dialogo socratico y alternar con muy cortas explicaciones magistrales.
CAPITULO
1
FISICA Y ACTITUD CIENTIFICA
En este primer captulo te muestro de manera muy breve lo que se entiende por fsica
y las caractersticas del pensamiento y la actitud cientfica necesaria para desenvolverse
bien en la ciencia y la ingeniera.
1.1.
Qu
e es fsica?
Que debemos entender por fsica? La fsica es la mas basica de las ciencias naturales ya que sirve como fundamento en el desarrollo tanto teorico como experimental
y observacional de las demas ciencias naturales, ademas mantiene una ntima relacion
con la matematica y la computacion. La palabra fsica proviene del griego y significa
naturaleza, esto da a entender un estudio general de la naturaleza y por tal motivo
fue llamada filosofa natural. Desde su nacimiento como tal con Galileo alrededor del
a
no 1600 hasta finales del siglo XVIII la fsica se entendio como el estudio de toda la
naturaleza, pero ya al comienzo del siglo XIX se entenda como la ciencia encargada de
estudiar sistemas cuyas sustancias principales no cambiaban. En la actualidad la fsica
vuelve a tener un caracter general y estudia la naturaleza como tal, pues esta involucrada en todos los campos del desarrollo cientfico, tecnico e incluso social, lo que se
evidencia mediante el desarrollo de disciplinas como biofsica, fisicoqumica, astrofsica,
geofsica, econofsica etc. Debemos entender la fsica como el punto de partida, y a veces
el camino mismo, en la b
usqueda del entendimiento de los fenomenos naturales cuyas
manifestaciones estan descritas en m
ultiples direcciones y enmarcadas en problematicas,
a veces de otras disciplinas, como: la vida, la tierra, el cosmos y quiza la mente.
A traves de nuestra vida hemos observado ciertas regularidades en nuestro entorno
natural, por ejemplo: el nacer y el morir, la llegada de la noche y del da, los acontecimientos climaticos, la cada de los cuerpos, el arcoris y en fin un sin n
umero de
fenomenos que se vuelven cotidianos y hasta cierto punto predecibles debido a su constante observacion. Las regularidades observadas en el mundo natural permitieron a
nuestros antepasados establecer una primera suposicion o gran conjetura: por alguna
razon, o quiza sin ella, el universo esta ordenado, o al menos as lo percibimos. El paso
siguiente ha sido y es formular reglas de comportamiento de la naturaleza para tales
1
PacTal
regularidades, estas reglas estan escritas por lo general en lenguaje matematico y son
capaces de predecir resultados nunca antes observados manteniendo explicacion para lo
ya conocido: Tales reglas reciben el nombre de teoras fsicas, ejemplos de ellas son la
mecanica, la termodinamica, el electromagnetismo, la relatividad y la mecanica cuantica,
entre otras.
Las teoras fsicas son puestas a prueba mediante experimentos, un experimento es
toda observacion controlada del comportamiento de la naturaleza dirigida a refutar una
hipotesis planteada desde un marco teorico o experimental. El experimento se comporta
como un filtro que deja pasar solo las teoras mas refinadas y rechaza las mas burdas.
Siempre ocurrira que a pesar de que se realicen los experimentos con sumo detalle,
meticulosidad y se preparen bajo las mismas condiciones iniciales no siempre arrojaran
los mismos resultados con absoluta precision, ya que no siempre es posible establecer
condiciones iniciales identicas debido a la imposibilidad de controlar todas las variables
y por lo tanto el resultado variara un poco en cada experimento. Por este motivo el
experimento siempre tiene una incertidumbre asociada y esta se mide mediante el error
que indica el grado de confiabilidad del resultado. La teora y el experimento van de la
mano: la teora intenta generalizar los conocimientos empricos y predecir hechos naturales mientras que el experimento busca refutar las teoras, es decir busca mostrar que
son falsas. As, esta constante disputa genera conocimiento cientfico: la teora realiza
predicciones que aun no se han observado y el experimento busca refutar tales predicciones, si el experimento refuta la teora esta debe reformularse para que este en acuerdo
con lo observado y realizar nuevas predicciones para que de nuevo se realicen experimentos que busquen refutarla. De acuerdo con lo anterior una hipotesis se considera
verdadera mientras no se refute. La confrontacion continua entre teora y experimento
desarrolla tecnologa que puede tener aplicaciones practicas y ademas fortalece el mismo
desarrollo cientfico. Este ciclo es el engranaje interno del desarrollo cientfico y tecnico
moderno.
Con seguridad habras escuchado con frecuencia la frase la imaginacion no tiene
lmites. Esto esta bien en el campo artstico y la creacion literaria, pero tiene problemas
en el campo de la ingeniera. La ingeniera vista como la aplicacion de los principios
cientficos tiene lmites en sus creaciones, los lmites son las fronteras del conocimiento
cientfico. Por esta razon se requiere desarrollar la ciencia ya que las aplicaciones practicas extradas de ellas surgen del lugar menos esperado, pero con seguridad habran de
surgir de la investigacion basica ya que es el producto de la constante discrepancia y
complemento entre teora y experimento.
1.2.
La actitud cientfica
Quiza habras notado que un investigador cientfico ademas de su disciplina de trabajo esta caracterizado por tener imaginacion, creatividad, sensibilidad, objetividad,
honestidad, escepticismo y pensamiento crtico, entre muchas otras caractersticas mas.
El conjunto de estas cualidades convertidas en actos aplicados a la solucion de problemas practicos y del mundo cotidiano es lo que entenderemos como la actitud cientfica.
La imaginacion y creatividad son absolutamente necesarios para el desarrollo de nuevas
teoras de formulacion de modelos, de dise
no y ejecucion de experimentos; la sensibili-
PacTal
dad y admiracion por la belleza de la naturaleza tambien es necesaria ya que la estetica

ha mostrado jugar un papel fundamental en la formulacion de teoras; la objetividad y
honestidad para aceptar los hechos cualquiera que estos sean incluso si estan en contra de tendencias teoricas del agrado del experimentador o en contra de sus ideas mas
apreciadas; el escepticismo que es pieza clave del pensamiento cientfico ahay
que dudar
para obtener resultados mas confiables! depurar los errores y ser crtico es decir aplicar
razonamiento y lucidez sin prejuicio alguno.
El pensamiento cientfico no es exclusivo de los cientficos es un pensamiento que
todo ciudadano puede y debe cultivar. Las caractersticas de un pensamiento cientfico
se manifiestan por la formulacion de secuencias de razonamiento impregnadas de escepticismo, creatividad, objetividad y crtica. As, toda afirmacion puede ser filtrar a traves
del pensamiento cientfico de manera que se le pueda asignar un valor de coherencia,
veracidad y credibilidad. De manera que las afirmaciones deberan someterse a las cuatro
pruebas siguientes:
1. Coherencia.
Las afirmaciones expuestas por autoridades no son prueba alguna, ya que las
autoridades pueden estar equivocadas. La labor de la autoridad intelectual es
la de orientar procesos de investigacion y no la de impartir dogmas.
Afirmaciones extraordinarias requieren pruebas extraordinarias, la afirmacion
de que un hombre levita sobre una mesa es una afirmacion extraordinaria ya
que no se observa en la vida cotidiana, as que se requiere una prueba extraordinaria por ejemplo que levite en una plaza p
ublica donde todos puedan
verlo, tocarlo e interactuar con el.
Las demostraciones sobre eventos extraordinarios se deben realizar por los
generadores de tales ideas, pues resulta claro que si son los descubridores o
creadores conocen mejor y con mayor nitidez las propiedades y caractersticas
que implican su afirmacion.
2. Refutacion.
Cualquier afirmacion que se presume verdadera debe permitir dise
nar un metodo
para establecer su falsedad. Si, de nuevo, un hombre afirma que puede levitar pero
cuando nadie lo observa esta afirmacion no permite establecer un metodo para
falsear tal afirmacion. As que tal idea tiene muy poco valor de verdad y por tanto
es muy poco confiable.
3. Argumentacion solida.
Si a partir de premisas bien confirmadas y establecidas como verdaderas, se construye un encadenamiento de razonamientos lucidos y se llega a una conclusion
inevitable, diremos que los argumentos son solidos. Los argumentos pobres se presentan debido a que se usan premisas falsas o hay razonamientos incoherentes o,
incluso, aunque las premisas sean verdaderas y el razonamiento sea correcto las
conclusiones no se deducen por necesidad de las premisas.
PacTal
1.3.
Actividades
1.3.1.
Algunas reguntas
1. Cual es la mision fundamental del experimento? Usa el cuadro de la figura 1.1.
Figura 1.1: Para que experimentar?
2. Cual es la mision de la teora? Usa el cuadro de la figura 1.2.
Figura 1.2: Para que hacer teora?
3. Por que ocurre el error? Usa el cuadro de la figura 1.3.
Figura 1.3: Que es la incertidumbre?
4. El u
nico lmite para los creadores y dise
nadores es la imaginacion. Que implicaciones tiene esta afirmacion en ingeniera? Usa el cuadro de la figura 1.4.
1.3.2.
El pensamiento cientfico en acci

on
Aplica t
u pensamiento cientfico y establece un procedimiento que nos muestre un
valor de verdad para cada una de las siguientes situaciones:
1. Un hombre afirma que puede ver el futuro y en el vislumbra que el fin del mundo
ocurrira el 21 de diciembre del 2012. Usa el cuadro de la figura 1.5.
2. Un hombre discapacitado afirma que puede correr una maraton con un solo pie.
Usa el cuadro de la figura 1.6.
PacTal
Figura 1.4: La imaginacion no tiene lmites!
Figura 1.5: De acuerdo con esto el fin del mundo estara cerca!
3. El planeta tierra esta siendo visitado desde hace mucho por seres extraterrestres.Usa
el cuadro de la figura 1.7.
4. Si se consume al menos tres vasos de limon puro en ayunas durante una semana
se pierde peso.Usa el cuadro de la figura 1.8.
5. T
u futuro depende de la posicion de los astros el da en que naciste.Usa el cuadro
de la figura 1.9.
PacTal
Figura 1.6: Que distancia puedes t

u correr con un solo pie?
Figura 1.7: Cuantos de nosotros somos extraterrestres?
Figura 1.8: Como sabes que pierdes peso?
Figura 1.9: Desarrolla aqu t

u respuesta.
CAPITULO
2
ES EL MOVIMIENTO?
QUE
El estudio del movimiento de los cuerpos o conjunto de ellos es una mision fundamental de la fsica. Entender el movimiento significa describirlo con precision y conocer
sus causas, para as predecir el movimiento futuro de los cuerpos conocidas sus condiciones actuales. Antes de adentrarnos en el analisis detallado de los diferentes tipos de
movimiento es preciso que nos enfoquemos, por un momento, en las sutilezas que requerimos tener presentes para estudiar el movimiento, as debemos prestar atencion a
lo que entendemos por sistema de referencia, partcula o punto matematico y al uso de
las escalas de tiempo y longitud.
En adicion a lo anterior es necesario que realicemos modelos pertinentes de las situaciones concretas donde se privilegie la abstraccion e idealizacion frente al los meros
procedimientos practicos. Es decir, nos comportaremos casi como artistas al extraer lo
irrelevante de una situacion, lo cual es fundamental para conocer el comportamiento de
la naturaleza. Al respecto leamos este fragmento del libro miedo a la fsica una gua para
perplejos de Lawrence m. Krauss:
En una granja lechera cuya produccion era menor que la requerida, consultaron a un
fsico, a un ingeniero y a un psicologo. A cada uno se le dio un tiempo para inspeccionar
los detalles de la operaci
on antes de emitir un informe. Primero llamaron al ingeniero,
quien opin
o: Se debe disminuir el tama
no de los establos. Se podra mejorar la eficiencia
si se api
nara mas al ganado, con una asignaci
on neta de 8.5 metros cuadrados por vaca.
Tambien se debera aumentar en 4 por ciento el diametro de las mangueras orde
nadoras,
para mejorar la velocidad de flujo promedio durante los periodos de produccion de leche.
El siguiente informe fue del psicologo, quien propuso: Debera pintarse el interior del
los establos de color verde. Es un color mas suave que el marron y ayudara a inducir un
mayor flujo de leche. Tambien debera plantarse mas
arboles en los campos, de manera
de varie el paisaje que ven las vacas cuando pastan, y as disminuir su aburrimiento. Finalmente, llamaron al fsico. Pidio un pizarr
on, luego dibuj
o en el un crculo. Y
comenz
o: Supongamos que la vaca es una esfera.
Este es un viejo chiste, aunque no sea muy gracioso, ilustra como -al menos metaf
oricamente - los fsicos imaginan todo como una esfera o algo de este tipo. El conjunto de
herramientas con que cuentan los fsicos para describir el mundo es limitado. La may7
PacTal
ora de las teoras modernas sobre las que hoy se lee nacieron como simples modelos
que crearon fsicos que no saban de que otro modo comenzar a resolver un problema.
Estos modelos, peque
nos y sencillos, generalmente se basan en otros peque
nos modelos
mas simples aun, y as sucesivamente, porque las clases de cosas que si sabemos resolver
con exactitud pueden ser contadas con los dedos de una mano o, a los sumo, de dos.
La mayora de las veces, los fsicos siguen la misma pauta que ha mantenido ricos a los
productores de cine de Hollywood; si funciona, explotalo; si sigue funcionando, copialo.
Me gusta el chiste de la vaca, porque propone legara para pensar sencillamente sobre el
mundo, y me permite pasar directamente a una idea sobre la que no se escribe mucho,
pero que es esencial en el trabajo cotidiano de la ciencia: Antes de cualquier otra cosa,
abstrae todos los detalles irrelevantes!
De acuerdo con Krauss la clave es: antes de cualquier otra cosa, abstrae todos los
detalles irrelevantes. Y es que el estudio fsico del lo cotidiano se materializa a traves
de los modelos, entenderemos un modelo como una aproximacion de una porcion de la
naturaleza donde se idealizan algunas de sus propiedades con el fin de ser abordadas
con facilidad. La idealizacion no implica convertir un problema en un mero artilugio
matematico sin realidad fsica sino plantear un modelo fsico donde se idealicen los
parametros y variables que no representan modificaciones relevantes a la hora de los
resultados, lo cual nos traera, repito, una tarea casi artstica. Como ejemplo piensa en la
tierra que gira alrededor del sol, la tierra y el sol son muy peque
nos comparados con la
distancia de la trayectoria de la tierra y podemos asumirlos como puntos matematicos
de manera que uno gire alrededor del otro.
Responde las preguntas siguientes con falso o verdadero de acuerdo con la anterior
introduccion y justifica t
u respuesta.
a. Para abordar el estudio del movimiento todo cuerpo debe considerarse como una
esfera. Usa el cuadro de la figura 2.1.
Figura 2.1: Todo cuerpo debe considerarse como una esfera?
b. La fsica es una abstraccion matematica que no se aplica en el mundo practico. Usa

el cuadro de la figura 2.2.
c. En la solucion de problemas de la vida practica lo importante es el pensamiento logico
y no el pensamiento cientfico desarrollado por la fsica y las ciencias.Usa el cuadro
de la figura 2.3.
d. Al estudiar el movimiento de un auto desde un helicoptero estatico respecto al piso
todo el auto se puede considerar como un punto. Usa el cuadro de la figura 2.4para
argumentar t
u respuesta.
PacTal
Figura 2.2: Fsica teorica?
Figura 2.3: Que es el pensamiento cientfico?
2.1.
Qu
e es una partcula?
Habras notado que cuando nos referimos al movimiento de un objeto, como un auto,
un tren o un avion que diversas partes de estos tienen movimientos diferentes. Entonces
a que nos referimos con el movimiento del objeto? Nos referimos a una parte peque
na
de este a una marca o punto acordado con anterioridad. A veces el mismo objeto parece
un punto como tal. En estos dos casos nos referimos a los objetos o a sus marcas como
partculas.
En general, debemos tener claro que el concepto de partcula no se refiere necesariamente a atomos o moleculas ni mucho menos a partculas elementales como electrones,
protones etc. Entenderemos por partcula cualquier cuerpo cuya composicion interna,
movimientos internos, forma y tama
no no son relevantes en la situacion particular de estudio, lo que implica aproximar el cuerpo a un punto matematico. Por ejemplo piensa en
el sistema tierra-sol: el diametro de la tierra es muy peque
no comparado con la distancia
que recorre en una orbita alrededor del sol y por tanto es posible considerar a la tierra
como una partcula. Como ejemplo adicional considera una pelota de billar en lo alto de
un edificio si se deja caer y se esta interesado en estudiar su cada no resulta importante
su forma ni los elementos en su interior, es por simplicidad un punto matematico.
Responde las preguntas siguientes:
a. Un automovil recorre una carretera bastante recta de unos 5km si se quiere estudiar
su movimiento desde un helicoptero el auto se puede tomar como una partcula?
Explica. Usa el cuadro de la figura 2.5 para argumentar t
u respuesta.
b. En el estudio de un satelite artificial que se mueve en orbita alrededor de la tierra
podemos considerar el satelite como partcula? Explica tus argumentos y usa el
cuadro de la figura 2.6 para escribir t
u respuesta.
10
PacTal
Figura 2.4: Que tan grande puede verse un auto desde un helicoptero que vuela alto?
Figura 2.5: Que entiedes por partcula?
c. Un hombre arrastra una caja sobre el piso. Podemos considerar la caja como una
partcula?, de que depende la simplificacion? Explica. Usa el cuadro de la figura
2.7 para escribir t
u respuesta.
e. Que es una partcula? Ilustra tu respuesta con algunos ejemplos diferentes a los
mostrados con anterioridad. Usa el cuadro de la figura 2.8 para escribir t
u respuesta.
2.2.
El movimiento en lnea recta
El movimiento de los cuerpos es en general en el espacio, por ejemplo el movimiento

de una paloma respecto a un observador sentado en una banca de un parque es un poco
arriba, abajo, adelante y atras. Siguiendo el camino de la paloma este sera una compleja
curva en el espacio. Estamos interesados en estudiar el movimiento de objetos que se
mueven de manera muy proxima a una lnea recta.
Escribe tres ejemplos de objetos que se muevan en lnea recta, identifica siempre el
objeto referente y realiza dibujos adecuados. Usa el cuadro de la figura 2.9.
2.3.
Necesidad de las escalas de longitud
La distancia recorrida por un articulado de Transmilenio en Bogota es de al menos

20km, mientras la distancia que una persona normal camina de la oficina al parqueadero
o al restaurante para almorzar es de a lo sumo 500m, as mismo la distancia recorrida
por la tapa de CD del computador es de unos 7cm. As que para estudiar el movimiento
requerimos de escalas de longitud apropiadas. Tomaremos como unidad fundamental el
metro (1m), sin embargo puedes ver otras unidades de longitud en la tabla 2.1.
Usa el cuadro de la figura 2.11 para realizar los calculos que estimes pertinentes a
fin de completar la tabla 2.2, usa tambien los factores de conversion de la tabla 2.1.
11
PacTal
Figura 2.6: Como es el tama

no de un satelite comparado con la tierra?
Figura 2.7: Es la caja una partcula? De que depende?
2.4.
Necesidad de las escalas de tiempo
Seguramente te preguntaras que tiene que ver el tiempo con el movimiento?, ya

que en la actualidad es com
un hablar del tiempo y hacer referencia a el en situaciones
habituales y bastante diversas, como: no tengo tiempo, llegaste a tiempo, que mal tiempo
hace, debe entregarse a tiempo, el tiempo es oro, o t!he perdido mi tiempo!, entre muchas
frases mas que forman parte de nuestra comunicacion en el diario vivir. Sin embargo,
estaremos interesados tan solo en el tiempo como magnitud fsica, es decir el indicado
por un reloj o cronometro.
Hemos visto que el movimiento es el desplazamiento de un objeto respecto a un
referente, ahora bien nota que este desplazamiento puede hacerse rapido o despacio y
para ver si es rapido o lento se requiere medir el tiempo de desplazamiento. Por esto es
importante y fundamental el tiempo para estudiar el movimiento. Por ejemplo resulta
completamente diferente el movimiento de una tortuga que la de un auto, puesto que
la primera tarda aproximadamente 50 segundos en recorrer un metro mientras que un
auto lo puede hacer en menos de 36 milesimas de segundo. Tomaremos como unidad
fundamental de tiempo es el segundo (1s), aunque no dejan de ser importantes otras
unidades de tiempo las cuales puedes observar en la tabla 2.3.
Usa el cuadro de la figura 2.3 para realizar los calculos que estimes pertinentes a fin
de completar la tabla 2.4, usa tambien los factores de conversion de la tabla 2.3.
2.5.
Qu
e es un sistema de referencia?
Para abordar este concepto recordemos de manera sencilla lo que es la recta de

n
umeros reales. Es una recta donde se marcan los n
umeros reales teniendo en cuenta la
distancia en la que estos n
umeros crecen, ver figura 2.12.
Nota que en la figura se han marcado por simplicidad
umeros enteros, pero entre
solo n
ellos por supuesto estan n
umeros como: 0, 1, 0, 54, 2 etc. que son algunos n
umeros
12
PacTal
Unidad
Kilometro
Hectometro
Decametro
Decimetro
Centimetro
Milimetro
Sigla
km
Hm
Dm
dm
cm
mm
Equivalencia en metros
1 103 m
1 102 m
1 101 m
1 101 m
1 102 m
1 103 m
Factor de conversion
1km
1 = 11o
3m
1Hm
1 = 11o
2m
1Dm
1 = 1101 m
1dm
1 = 11o
1 m
1Cm
1 = 11o
2 m
1mm
1 = 11o
3 m
Tabla 2.1: Algunas unidades de longitud.
kilometros
250
Metros
Centmetros
144
50
402
98
46
Tabla 2.2: Calculo con factores de conversion de longitud.
Unidad
Minuto
Hora
Dia
mili-segundo
micro-segundo
Nano-segundo
Sigla
min
h
dia
ms
us
ns
Equivalencia en metros
60s
3600s
86400s
1 103 s
1 106 s
1 109 s
Factor de conversion
1 = 1min
60s
1h
1 = 360s
1dia
1 = 86400s
1ms
1 = 110
3 s
1us
1 = 110
6 s
1ns
1 = 110
9 s
Tabla 2.3: Algunas unidades de tiempo.
Das
365
Horas
Segundos
Mili-segundos
54
150
14
42
28
100
16
Tabla 2.4: Calculo con factores de conversion de tiempo.
13
PacTal
Figura 2.8: En conclusion. . . Que debemos entender por partcula?
Figura 2.9: Dibuja aqu los diferentes movimientos en lnea recta.
reales. As mismo, la flecha nos indica hacia donde tenemos que movernos en esta recta
abstracta para hallar n
umeros cada vez mayores, si nos movemos en contra de esta flecha
hallaremos n
umeros cada vez
menores.
Ubica en la recta de n
umeros reales de la figura
2.12, los n
umeros 23 , 32 y 72 .
El primer componente del sistema de referencia es una recta de n
umeros reales que
representan la escala de distancia. As para estudiar el movimiento de un objeto que se
mueve en lnea recta respecto a otro objeto tomado como referente, ubicamos de manera
abstracta una recta real que coincida con la lnea de movimiento y cuyo origen o cero se
encuentre en el objeto tomado como referencia. Piensa en el siguiente ejemplo: queremos
estudiar el movimiento en lnea recta de un auto que se mueve por la carrera septima
de sur a norte de manera que asociamos el cero de la recta real con alg
un semaforo y
extendemos nuestra recta real sobre la carrera septima orientandola hacia el norte como
puedes ver en la figura 2.13. Observa que la notacion x representa la coordenada x(m)
la escala de longitud en este caso metros.
Responde si la afirmaci`on siguiente es falsa o verdadera y argumenta tu respuesta:
la escala de longitud que siempre debe tomarse es el metro.
El segundo componente ademas de la recta abstracta de n
umeros reales que debe
14
PacTal
Figura 2.10: Calculo de conversion de longitud.
Figura 2.11: Calculo de conversion de tiempo.
tener el estudioso del movimiento, tambien llamado observador, es el reloj o cronometro

que activa en el momento que crea pertinente, por ejemplo en el movimiento mostrada
en la figura 2.13 el observador puede activar el cronometro justo cuando el auto pasa por
el semaforo es decir por el origen de la recta real o cuando este a un metro del semaforo
o en el lugar que le plazca. Ademas es importante tener presente que el observador elije
la escala de tiempo de acuerdo con el movimiento particular a estudiar.
Responde falso o verdadero a las siguientes afirmaciones y justifica tus respuestas de
acuerdo con la lectura.
a. Siempre debe activarse el cronometro cuando el cuerpo en movimiento pasa por el
cero de la recta real asociada. ( ) Usa el cuadro de la figura 2.14 para argumentar
t
u respuesta.
b. El observador puede usar las unidades de tiempo que le plazca. ( ) Usa el cuadro de
la figura 2.15 para argumentar t
u respuesta.
Es decir, un sistema de referencia es una recta real abstracta cuyo origen coincide
con el objeto fijo fe referencia que se orienta de manera que coincida con el movimiento
en lnea recta del objeto y un reloj o cronometro que indica el transcurso del tiempo. Un
15
PacTal
Figura 2.12: Recta de n

umeros reales.
Figura 2.13: Movimiento de un auto por un corto tramo de la carrera septima.
observador es el experimentador que estudia el movimiento y cuya presencia se supone

no afecta el movimiento.
Por ejemplo el movimiento en lnea recta de una esfera sobre una mesa se le puede
asociar el sistema de referencia mostrado en la figura ?? donde se ha echado a andar el
cronometro justo cuando la esfera paso por el origen.
Importa la orientacion y el origen del sistema de referencia? Retomemos al ejemplo
del auto que se mueve por la carrera septima de sur a norte importa que el observador
tome como origen el semaforo o el fin de una calle o incluso otro semaforo o una tienda?
No, esta eleccion no afectara el movimiento del auto. De manera que no importa el cero
escogido de la recta real para estudiar el movimiento. ?tImporta la orientacion de la
recta real? No, el observador puede tomarla creciendo hacia el norte o creciendo hacia
el sur esta eleccion no afecta el movimiento del auto. Estas dos propiedades reciben en
fsica los nombres de homogeneidad e isotopa del espacio respectivamente.
Responde las preguntas siguientes y justifica tus respuestas.
a. No importa elegir el cero de la recta real asociada ya que la unidad de longitud siempre
es la misma, verdadero o falso. Usa el cuadro de la figura 2.17 para argumentar t
u
respuesta.
b. La orientacion del sistema coordenado siempre debe ser la misma ya que la eleccion
de la orientacion siempre afecta el movimiento, verdadero o falso. Usa el cuadro
de la figura 2.18 para argumentar t
u respuesta.
c. Que es la isotopa del espacio? Usa el cuadro de la figura 2.19 para argumentar t
u
respuesta.
d. Que es la homogeneidad del espacio? Usa el cuadro de la figura 2.20 para argumentar
t
u respuesta.
16
PacTal
Figura 2.14: Donde debe activarse el cronometro?
Figura 2.15: Cuanto en un 1cm, cuanto un 1m, cuanto 1km?
e. Es el tiempo homogeneo? Explica. Usa el cuadro de la figura 2.21 para argumentar

t
u respuesta.
2.6.
Actividades
1. Sobre cada una de las situaciones de movimiento mostradas en la figura dibuje el

sistema de referencia pertinente para estudiar el movimiento del objeto, indique
el origen de la recta real, la orientacion de la recta real, la escala de longitud, la
escala de tiempos y el origen del tiempo, es decir el lugar donde esta el objeto
cuando se echa a andar el cronometro.
2. Un hombre realiza un paseo por un parque en lnea recta. Si quisieramos estudiar
el movimiento de este sujeto, cuales son las caractersticas que debemos tener en
cuenta?
3. Que es el movimiento? Resume tu respuesta.
17
PacTal
Figura 2.16: Sistema de referencia para estudiar el movimiento de una esfera sobre una
mesa.
Figura 2.17: Donde esta el origen?
Figura 2.18: Recuerda lo que significa la isotropa del espacio.
Figura 2.19: Dependen las leyes de la naturaleza de la orientacion del sistema de referencia?
Figura 2.20: Dependen las leyes de la naturaleza de la eleccion del origen del sistema
de referencia?
18
PacTal
Figura 2.21: Dependen las leyes de la naturaleza de la eleccion del origen del tiempo
de referencia?
Figura 2.22: Esfera que sube por un plano inclinado.
Figura 2.23: Esfera que baja por un plano inclinado.
19
PacTal
Figura 2.24: Esfera que cae verticalmente.
Figura 2.25: Esfera que sube verticalmente.
Figura 2.26: Esfera que rueda sobre una mesa.
CAPITULO
3
L ES EL MOVIMIENTO MA
S SIMPLE?
CUA
En este captulo estudiaremos el mas elemental de todos los movimientos posibles,

el movimiento uniforme rectilneo MUR. A partir de este movimiento estudiaremos de
manera precisa los conceptos de posicion, desplazamiento y velocidad.
3.1.
Movimiento uniforme rectilneo
Uno de los mas importantes objetivos de la fsica es describir el movimiento de los

objetos o si lo prefieres el movimiento de alguna marca en este, es decir de los puntos
matematicos o partculas descritos en el capitulo anterior. Conocer el movimiento significa conocer la regla basica con la cual tal objeto se mueve, as el movimiento mas
simple que un objeto puede tener es el llamado movimiento uniforme rectilneo MUR.
La regla general que describe a un objeto en MUR es:
El objeto se mueve en lnea recta recorriendo distancias iguales en tiempos iguales.
Eso es todo, veamos cuanto podemos aprender con este simple movimiento.
Pensemos en la siguiente situacion: Un hombre camina por la ciclo-va a paso rapido
por un trayecto plano y recto durante varios minutos. Supongamos que el hombre recorre
6 metros cada 2 segundos, que significa esto? Significa que en 4 segundos recorrera una
distancia total de 12 metros, que en 8 segundos recorrera una distancia total de 24 metros
y as sucesivamente. Con seguridad puedes completar la tabla 3.1 donde se consignan
diversas distancias recorridas por el hombre.
Tiempo total en segundos
Distancia total en metros
10
12
16
18
20
25
Tabla 3.1: Un hombre camina con paso rapido en MUR.
20
31
73
21
PacTal
3.2.
Posici
on
Analicemos con cuidado el movimiento del hombre del ejemplo anterior. Como observadores del movimiento necesitamos asignar una recta real con un objeto de referencia
y darle una orientacion adecuada, ademas necesitamos un cronometro o reloj que nos
permita medir el tiempo y que echaremos a andar en un momento pertinente. Por comodidad asociemos el cero de la recta real a un semaforo, orientemos la recta sobre la lnea
en que camina el hombre apuntando su crecimiento hacia nuestra derecha e iniciemos
el conteo del tiempo activando nuestro cronometro cuando el hombre esta a 5 metros a
nuestra derecha del semaforo, observa la figura 4.12.
Figura 3.1: Sistema de referencia asociado al hombre que camina con MUR.
La posicion es una magnitud fsica que responde a la pregunta: Donde esta la
partcula en estudio en alg
un instante de tiempo dado? Es lo mismo que preguntar en
que coordenada se encuentra la partcula? La posicion se mide en unidades de longitud
su valor es un n
umero real positivo, negativo o cero que corresponde al lugar matematico en la recta donde se encuentra la partcula. Con la palabra partcula quiero decir la
marca que se hace sobre el objeto en estudio, por decir algo la nariz del hombre de nuestro ejemplo anterior. As, retomando la caminata del hombre, podemos preguntarnos:
transcurridos 4 segundos donde esta el hombre? La respuesta es en 17 metros.
Para tiempos de 0,5 y 1,5 halle la posicion del hombre y pinte el mu
neco en la figura
4.12.Ahora, transcurridos 8, 12, 24 y 46 segundos Cual es la posicion del hombre? Usa
el cuadro de la figura 3.2 para realizar tus calculos.
22
PacTal
Figura 3.2: Calcula aqu las diferentes posiciones del hombre.
3.3.
Gr
afica de posici
on vs tiempo
Continuemos con el ejemplo. Realicemos una tabla donde se muestren las posiciones
del hombre y el tiempo que indica el cronometro cuando el hombre esta justo en tal
posicion, recuerda que el recorre distancias iguales en tiempos iguales (6 metros cada 2
segundos) a la derecha a partir de 5 metros tambien a la derecha del semaforo. La tabla
correspondiente es la tabla 3.2, completala.
t(s)
x(m)
0
5
10
11
12
Tabla 3.2: Tabla de posicion vs tiempo.

Ahora realicemos la grafica de posicion vs tiempo. En que consiste? Tomamos el eje
horizontal para indicar el trascurso del tiempo y el eje vertical para indicar la posicion
ocupada por el hombre en ese tiempo. Solo tenemos unos cuantos puntos de manera que
la grafica se vera como la mostrada en la figura 3.3.
Si ahora tomamos muchos tiempos comprendidos en los intervalos enteros de segundo
all habra una respectiva posicion del hombre, por ejemplo en 0,5 segundos el hombre
tiene una posicion de 2,5 metros. Tomando muchos tiempos tendremos diversas posiciones y la grafica 3.3 se torna continua, es la grafica de tendencia mostrada en la figura
3.4.
Usa la grafica para calcular la posicion del hombre en los tiempos siguientes:
a. 0, 4s.
b. 0, 8s.
c. 1, 4s.
d. 1 minuto.
Consigna tus respuestas en el cuadro de la figura 3.5.
23
PacTal
40
35
Datos de la tabla
30
x(m)
25
20
15
10
0
0
5
t(s)
10
Figura 3.3: Representacion grafica de los puntos mostrados en la tabla 3.2.
Quiza te resulte obvio que la regla del MUR esta completamente determinada por
la grafica de posicion vs tiempo, que a proposito siempre es una recta. Con base en esta
informacion calcula los tiempos que el hombre requiere para alcanzar cada una de las
posiciones dadas a continuacion:
a. 20m.
b. 10m.
c. 150m.
d. 1 kilometro.
e. 12,6m.
Usa el cuadro de la figura 3.6 para consignar tus calculos.
3.4.
Desplazamiento
El desplazamiento es el cambio de posicion, s al inicio, es decir en un tiempo cero,

la posicion de la partcula es xo , por ejemplo en el caso del hombre xo = 5m, y al final
es x, que es alguna posicion requerida, el cambio de posicion representado como x es
la resta entre la posicion final y la posicion inicial. As el desplazamiento queda definido
por la ecuacion 3.1.
x = x xo
(3.1)
24
PacTal
40
35
Tendencia
Algunos puntos
30
x(m)
25
20
15
10
0
0
5
t(s)
10
Figura 3.4: Algunos puntos de posicion vs tiempo y la grafica de tendencia.
Figura 3.5: Consigna aqu tus calculos de posicion.
Puedes notar que, de acuerdo con la definicion en la ecuacion 3.1 el desplazamiento

puede ser positivo, negativo o cero seg
un la posicion inicial sea mayor, menor o igual a
la posicion final. Bien, parece ser el momento apropiado para preguntarnos que es en
si el movimiento? Esta es la respuesta: Se dice que una partcula se mueve cuando hay
un cambio de posicion, lo que significa que su desplazamiento es diferente de cero.
Considera un cuerpo sobre una mesa en una posicion definida, se mueve rapidamente
y luego se retorna a la misma posicion y de forma identica. El desplazamiento es cero.
se movio el objeto? Explica. Usa el cuadro de la figura 3.7.
Considera la misma situacion, con la diferencia de que un compa
nero tuyo tiene la
decision de cambiar, o no, de lugar a un objeto. Si lo cambia lo retorna rapidamente al
lugar de manera que quede identico a como estaba al principio. Si t
u asistes a la demostracion con los ojos cerrados, al final de ella puedes decir si hubo o no movimiento?
Explica. Usa el cuadro de la figura 3.8.
Si t
u observas la tierra durante una milesima de segundo cada 365, 25 a
nos segu-
25
PacTal
Figura 3.6: Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar los tiempos
pedidos.
Figura 3.7: Se movio el objeto?.
ramente concluiras que no se mueve alrededor del sol, claro es producto de el tipo de
observacion. Que conclusiones puedes extraer de esta afirmacion? Usa el cuadro de la
figura 3.9.
Cita algunos movimientos de los cuales no es consciente el hombre por el metodo de
observacion que usa. Usa el cuadro de la figura 3.10.
Retomemos el ejemplo del hombre que camina en la ciclo-va con MUR. Calcula el
desplazamiento en cada uno de los intervalos de tiempo se
nalados a continuacion:
a. 2s a 5s.
b. 2, 5s a 6, 5s.
c. 0, 5s a 8, 2s.
Usa el cuadro de la figura 3.11 y tambien muestralos sobre la grafica 3.4.
3.5.
Velocidad media
Podemos entenderla como la descripcion del movimiento. Corresponde al desplazamiento dividido entre el tiempo que tarda en desplazar. La velocidad media vm se define
como el cociente entre el desplazamiento y el tiempo requerido para realizar tal desplazamiento, de manera que si en un tiempo to la partcula se encontraba en una posicion xo
26
PacTal
Figura 3.8: Hubo, o no movimiento?.
Figura 3.9: Que conclusiones puedes extraer?
y luego en un tiempo mayor t se encuentra en la posicion x la velocidad media vm se

define como:
vm =
x
t
(3.2)
donde t = t to . Las unidades de la velocidad media en el sistema internacional

o en cm
.
(SI), son segundos (s), suele tambien expresarse en km
h
s
Para el hombre que se mueve con MUR cuyo movimiento esta descrito por la grafica
3.4: Calcula la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:
a. 2s a 4s.
b. 3, 5s a 6, 5.
c. 2, 5s a 8, 5.
c. 3s a 9s.
Usa el cuadro de la figura 3.13 para realizar tus calculos, pinta el intervalo de tiempo
y el desplazamiento en la grafica 3.4. Que conclusion puedes extraer? Responde en el
cuadro de la figura 3.12.
3.6.
Velocidad instant
anea
La velocidad instantanea o simplemente velocidad la definimos de manera similar a

la velocidad media diferenciandose solo en que el intervalo de tiempo t es tan peque
no
27
PacTal
Figura 3.10: Da algunos ejemplos de movimientos imperceptibles.
Figura 3.11: Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar los desplazamientos pedidos.
como se quiera, es decir t 0 que se lee: Delta de t tiende a cero y que debemos
entender como que la diferencia entre el tiempo final t y el tiempo inicial to es tan
cercana a cero como se desee. En la practica estos tiempos peque
nos dependen del reloj
que se use para medir y del sistema en estudio, pueden ser horas o microsegundos.
Si el tiempo t durante el cual se desplaza la partcula es peque
no el desplazamiento
x
x tambien lo es, a
un as su cociente t , es decir la velocidad media, no lo sera. De
manera que la velocidad instantanea v se define como
v=
x
, t 0
t
(3.3)
De acuerdo con la definicion 4.2 la velocidad instantanea o simplemente velocidad de

una partcula puede ser positiva, negativa o cero. Es positiva si su movimiento se realiza
en direccion del crecimiento de los n
umeros en la recta real y negativo si se mueve hacia
valores cada vez menores, ver figura 3.14.
Cuales son las unidades de la velocidad instantanea?
Que velocidad instantanea tiene el hombre de nuestro ejemplo? Para responder
esta pregunta primero hay que preguntar en que tiempo se desea conocer la velocidad
instantanea? Bien pensemos en 2 segundos, es decir t = 2s. Para esto a partir de t = 2s
vemos cual es su velocidad media entre este tiempo y otro mayor pero bien cercano por
ejemplo 2, 5s. Calcula esta velocidad media, usa el cuadro de la figura 3.15 para realizar
28
PacTal
Figura 3.12: Que conclusion puedes extraer?
Figura 3.13: Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar las velocidades
medias.
tus calculos.
Ahora toma un tiempo incluso mas cercano a t = 2s, por ejemplo 2, 05s. Calcula
esta velocidad media, usa el cuadro de la figura 3.16 para realizar tus calculos.
Insisto, tomemos un tiempo a
un mas cercano a t = 2s, digamos 2, 0001s. Calcula
esta velocidad media, usa el cuadro de la figura 3.17 para realizar tus calculos.
De acuerdo con lo anterior notaras que hay una tendencia del valor hacia 3m/s cada
vez que tomamos un tiempo mas peque
no. Pues bien la velocidad instantanea v del
hombre en un tiempo de t = 2s es v = 3m/s.
Usa este procedimiento para calcular la velocidad instantanea del hombre que camina
en MUR por la ciclo-va y cuyo movimiento esta representado por la grafica 3.4. Usa el
cuadro de la figura 3.18 y consigna tus respuestas en la tabla 3.3.
t(s)
v(m/s)
5
3
10
11
12
Tabla 3.3: Tabla de velocidad vs tiempo.

Nota que podemos interpretar la velocidad como la pendiente de la recta tangente a
la curva de posicion respecto al tiempo, para un tiempo dado.
29
PacTal
Figura 3.14: Convenio de signos asociados a la velocidad:(a) positivo,(b) negativo.
Figura 3.15: Calcula aqu la velocidad media.
3.7.
Gr
afica de velocidad vs tiempo
Nota que en el ejemplo anterior, de acuerdo con la tabla 3.3, a cada tiempo le
corresponde una velocidad. Si graficamos los valores de esta tabla encontraremos la
grafica de la figura 3.19 que es llamada grafica de velocidad vs tiempo.
Es importante que tengas presente que aunque en el caso particular de MUR la velocidad es constante, no ocurre con otros tipos de movimiento, pues la regla de movimiento
puede ser diferente.
3.8.
Rapidez
La velocidad se compone de dos ingredientes un cuanto que informa que tan rapido
se mueve el objeto, que llamaremos rapidez, y un donde que nos informa hacia donde
se mueve el objeto, derecha o izquierda por ejemplo, y que llamaremos direccion. La
rapidez es el valor absoluto de la velocidad. Imagina un paseo en auto por una va recta,
nota que la lectura del velocmetro no nos informa de la velocidad del auto pues no
arroja la direccion de movimiento lo que nos muestra el velocmetro es la rapidez del
auto que definiremos como la distancia recorrida por el auto en una unidad de tiempo.
Esto corresponde al valor absoluto de la velocidad. Entonces ya dejemos de llamar a
este instrumento velocmetro, entonces como deberamos llamarlo?
Para el hombre que se mueve con MUR en la ciclo-va calcula la rapidez para los
tiempos siguientes:
a. 3, 5s.
30
PacTal
Figura 3.16: Calcula aqu la velocidad media.
Figura 3.17: Calcula aqu la otra velocidad media.
b. 4, 5s.
c. 1, 5s.
d. 13, 5s.
Desarrolla tus calculos en el cuadro de la figura 3.20.
Que conclusion puedes extraer? Usa el cuadro de la figura 3.21 para responder.
3.9.
C
omo hallar el desplazamiento mediante la gr
afica de velocidad vs tiempo?
Cuando requieras encontrar el desplazamiento a partir de la grafica de posicion versus

tiempo debes calcular el area entre la curva y el eje horizontal delimitada por los tiempos
inicial y final del desplazamiento. Observa en la figura 3.22 donde puedes apreciar el
desplazamiento x entre tiempo t1 y t2 de un objeto en un MUR con velocidad positiva.
En la grafica de la figura 3.22 puedes observar el desplazamiento cuando el movimiento es un MUR pero con velocidad negativa.
Es importante que tengas presente que si el area entre la curva y el eje horizontal esta
por arriba la tomamos como positiva y si esta por debajo, como negativa. De manera
que el MUR representado en la figura 3.22 tiene desplazamiento es positivo y en el
movimiento representado por la grafica 3.23 tiene desplazamiento negativo.
Calcula el desplazamiento entre los tiempos 4s y 6s sufrido por el hombre de nuestro
ejemplo. Usa la figura 3.24para pintar la grafica y el area que representa tal desplazamiento.
31
PacTal
Figura 3.18: Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar las velocidades
medias.
3.10.
Primera ley de Newton
Cual es la causa del movimiento de un objeto? Seguramente pensaras que la fuerza.

Y que ademas, si dejamos de hacer fuerza sobre un objeto en movimiento este se detendra. Pues no, a
un sin fuerza actuando sobre un objeto este puede moverse. Veamos lo
que nos ense
na al respecto Albert Einstein y Leopold Infeld en su libro la fsica aventura
del pensamiento:
Supongamos que un hombre que conduce un carrito en una calle horizontal deje de
repente de empujarlo. Sabemos que el carrito recorrera cierto trayecto antes de parar.
Nos preguntamos: sera posible aumentar este trayecto, y como? La experiencia diaria
nos ense
na que ello es posible y nos indica varias maneras de realizarlo: por ejemplo, engrasando el eje de las ruedas y haciendo mas liso el camino. El carrito ira mas
lejos cuanto mas f
acilmente giren las ruedas y cuanto mas pulido sea el camino. Pero,
que significa engrasar o aceitar los ejes de las ruedas y alisar el camino? Esto: significa que se ha disminuido las influencias externas. Se han aminorado los efectos de
lo que se llama roce o friccion, tanto en las ruedas como en el camino. En realidad,
esto constituye ya una interpretacion te
orica, hasta cierto punto arbitraria, de lo observado. Un paso adelante mas y habremos dado con la clave verdadera del problema.
Para ello imaginemos un camino perfectamente alisado y ruedas sin roce alguno. En tal
caso no habra causa que se opusiera al movimiento y el carrito se movera eternamente.
Nota sin embargo, que un objeto sobre el que no act
uan fuerzas no puede tener
cualquier movimiento solo tendra un MUR. De esta manera la primera ley de Newton
afirma que un objeto sobre el cual no act
ua fuerza alguna se movera en un MUR siempre
en una misma direccion. Ademas el sistema de referencia desde donde se observa tal
movimiento se llama sistema inercial de referencia.
En que situaciones practicas es posible observar esta ley? Da algunos ejemplos
aproximados, usa el cuadro de la figura 3.25.
32
PacTal
Tendencia
Algunos puntos
3.5
v(m/s)
2.5
1.5
0.5
0
0
5
t(s)
10
Figura 3.19: Algunos puntos de velocidad vs tiempo y su grafica de tendencia.
3.11.
Actividades
3.11.1.
Cu
anto podemos saber sobre el simple movimiento de
una esfera sobre una mesa?
Una esfera rueda por una mesa en MUR. Se toman fotografas secuenciales en intervalos de tiempos iguales de 0, 1s las fotografas se superponen y encima de la fotografa
final se ubica un sistema de referencia. La fotografa final es la mostrada en la figura
3.26 donde F1, F2, etc. nos indica el orden de las fotografas superpuestas.
1. Dibuja la grafica de posicion versus tiempo.
2. Pinta la grafica de velocidad contra tiempo.
3. Calcula el desplazamiento entre el tiempo 0, 3s, 0, 5s.
4. Calcula la velocidad en el tiempo 0, 6s. Calcula la rapidez cuando pasa por la
posicion cero.
3.11.2.
Competencia de ciclismo
Un ciclista en una competencia se mueve en MUR por una larga carretera recta recorriendo 7 metros cada segundo de sur a norte. Para estudiar su movimiento tomamos como
punto de referencia un puente a las afueras de un pueblo y justo cuando se encuentre
all echamos a andar el cronometro.
33
PacTal
Figura 3.20: Consigna en este cuadro los calculos pertinentes para hallar la rapidez.
Figura 3.21: Concluye. . .
1. Completa la tabla 3.4 de posicion vs tiempo.

2. Realiza la grafica de posicion versus tiempo.
3. Realiza la grafica de velocidad versus tiempo.
4. Calcula el desplazamiento entre 10s y 15s.
5. Calcula la velocidad media entre 10s y 15s.
6. Calcula la velocidad instantanea en t0 12s.
7. Cuanto tiempo le tomara al ciclista recorrer 20km?
3.11.3.
Paseando por el parque
se mueve por un
Un hombre hace un paseo tranquilo en bicicleta por el parque. El
tramo recto del parque y su movimiento queda representado por la grafica de posicion
contra tiempo que puedes apreciar en la figura 3.28.
1. Realiza un dibujo que ilustre la situacion.
2. Sobre el dibujo pinta el sistema de referencia e indica el punto donde esta el hombre
cuando comienza a correr el tiempo.
34
PacTal
Figura 3.22: Desplazamiento con velocidad positiva.
Figura 3.23: Desplazamiento con velocidad negativa.
3. Realiza la grafica de velocidad versus tiempo.

8. Calcula el desplazamiento total del hombre.
9. Calcula la distancia total recorrida por el hombre.
35
PacTal
Figura 3.24: Pinta en este cuadro la grafica de velocidad vs tiempo e indica el area que
representa el desplazamiento entre los tiempos dados.
Figura 3.25: Escribe algunos ejemplos.
14. Calcula la velocidad en los tiempos 2, 5s , 7, 5, 12, 5 y 17, 5s.

15. Calcula la rapidez del hombre en los tiempos 2, 5s , 7, 5, 12, 5 y 17, 5s.
16. En el dibujo que realizaste con anterioridad pinta la posicion del hombre en los
tiempos 2s, 4s, 6s, 8s, 12s y 16s. En cada uno de estos instantes indica la velocidad
del hombre de acuerdo con el convenio de flechas, es decir flechas largas rapidez
grande y flechas cortas rapidez peque
na, ademas orienta la flecha en la direccion
del movimiento.
3.11.4.
Atletismo y fsica
Un atleta de fondo entrena para una carrera de calle de acuerdo con la rutina de
ritmo de velocidad mostrada en la grafica1, donde A,B,C,D y E representan los niveles
36
PacTal
Figura 3.26: Fotografas superpuestas.

t(s)
x(m)
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
Tabla 3.4: Posicion del ciclista vs tiempo.

de intensidad del entrenamiento. El atleta realiza su entrenamiento en una calle recta y
plana realizando cambios muy bruscos de rapidez, para estudiar su movimiento dispongamos las cosas de manera que a tiempo cero el se encuentre en el origen del sistema de
referencia.
2. Sobre el dibujo pinta el sistema de referencia e indica el punto donde esta el hombre
cuando comienza a correr el tiempo.
3. En que intervalo de tiempo el atleta recorre mayor distancia?
4. En que intervalo de tiempo el atleta recorre menor distancia?
5. En que intervalo de tiempo el atleta se desplaza mas?
6. En que intervalo de tiempo el atleta se desplaza menos?
10. Calcula el desplazamiento total del hombre.
11. Calcula la distancia total recorrida por el hombre.
12. Calcula la posicion del atleta para los tiempos 50s ,100s, 150s, 200s, 250s, 300s,350s,480s,
13. Bosqueja la grafica de posicion contra tiempo.
14. En el dibujo que realizaste con anterioridad pinta la posicion del atleta en los
tiempos 20s, 40s, 160s, 180s, 200s y 460s. En cada uno de estos instantes indica
la velocidad del atleta de acuerdo con el convenio de flechas, es decir flechas largas
rapidez grande y flechas cortas rapidez peque
na, ademas orienta la flecha en la
direccion del movimiento.
37
PacTal
10
5
x(m)
0
5
Movimiento
Reposo
Movimiento
10
0
10
15
20
t(s)
Figura 3.27: Grafica de posicion del hombre vs tiempo.
B
D
E
C
A
6
5
v(m/s) 4
3
2
1
0
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
t(s)
Figura 3.28: Grafica de la velocidad vs tiempo en la rutina de entrenamiento.
38
PacTal
3.11.5.
Qu
e es r
apido?, qu
e es lento?
En fsica debemos tener cuidado con cada n

umero que represente magnitudes fsicas,
ya que cada uno de ellos asocia un significado fsico concreto con cada situacion particular. Veamos como Yakov Perelman nos muestra en su libro Fsica Recreativa algunos
n
umeros asociados con la rapidez y como estos estan ntimamente relacionados con el
mundo practico. Debes tener presente que Perelman, fsico Ruso, escribio su libro hacia
1930.
Un buen corredor puede cubrir la distancia de 1,5 km en 3 min 50 seg aproximadamente. El record mundial establecido en 1960 es de 3 min 35,6 seg. Para comparar esta
velocidad con la ordinaria de un peaton -1,5 m por seg - basta hacer un sencillo calculo,
de cual resulta, que el deportista recorre 7m por seg. No obstante, la comparaci
on de
estas velocidades no da una idea exacta de ellas, ya que mientras el peaton puede andar
horas enteras, recorriendo 5 km por hora, el deportista s
olo puede mantener durante un
corto espacio de tiempo la considerable velocidad a que corre. Una unidad de infantera,
a paso ligero, marcha tres veces mas despacio que el mencionado corredor, es decir, su
velocidad ser
a solamente de 2m por seg o de 7 km y pico por hora, pero tiene sobre el
la ventaja de que sus recorridos pueden ser considerablemente mayores. Es interesante
comparar la velocidad normal del hombre con la de aquellos animales cuyas lentitudes
se han hecho proverbiales, como son las del caracol y la tortuga. El caracol tiene bien
merecida la fama que se le atribuye en los refranes. Su velocidad es de 1,5mm por seg,
o de 5,4 m por h, es decir, exactamente mil veces menor que la del hombre al paso. El
otro animal cl
asicamente lento, la tortuga, no adelanta en mucho al caracol, porque su
velocidad ordinaria es de 70 m por h. El hombre, tan
agil al lado del caracol o de la tortuga, parece distinto cuando comparamos sus movimientos con otros caractersticos de
la naturaleza que nos rodea, aunque estos no sean muy rapidos. Es verdad que el hombre
adelanta con facilidad a la corriente de agua de la mayora de los ros de llanura y que
no se retrasa mucho con relacion a la velocidad del viento bonancible. Pero con una
mosca, que vuela a 5m por seg, el hombre solamente puede competir cuando esqua, y
a una liebre o un galgo, no los alcanza ni a caballo. Para competir con la velocidad del
aguila el hombre necesita un avi
on.
Completa la tabla 3.5.
3.11.6.
Los griegos y la velocidad
Los profesores Feynman, Leighton y Sands en su libro fsica mecanica radiacion y

calor nos ilustran sobre los conflictos que tenan los griegos cuando pensaban en el
movimiento, veamos.
Para mostrar que existan dificultades al razonar acerca de la velocidad en esa epoca,
Zen
on produjo un gran n
umero de paradojas, de las cuales mencionaremos una para
ilustrar este punto en el cual hay obvias dificultades en las ideas acerca del movimiento.
Escuchen -dice- el siguiente razonamiento: Aquiles corre 10 veces mas rapido que una
tortuga; sin embargo, nunca puede alcanzar la tortuga. Para ello, supongan que inician
una carrera donde la tortuga est
a 100 metros delante de Aquiles; entonces cuando Aquiles
ha corrido los 100 metros al lugar donde estaba la tortuga, la tortuga ha avanzado 10
metros, habiendo corrido un decimo de rapido. Ahora, Aquiles tiene que correr otros
39
PacTal
El caracol
La tortuga
Los peces
El hombre al paso
La caballera al paso
La caballera al trote
Las moscas
Los esquiadores
La caballera a la carrera
Las motonaves con alas sumergidas
Las liebres
Las aguilas
Los galpos
Los trenes
Los automoviles de carreras
El sonido en el aire
Los aviones a reaccion ligeros
La Tierra por su orbita
1, 5 mm/s
72m/h
3, 6 km/h
1, 4 m/s
1, 7m/s
12, 6km/h
5m/s
5m/s
30km/h
58km/h
65km/h
24m/s
25m/s
28m/s
633km/h
220m/s
1200km/h
30000m/s
Tabla 3.5: Orden de magnitud en la rapidez.

10 metros para alcanzar a la tortuga, pero al llegar al final de esa carrera, encuentra
que la tortuga est
a a
un a un metro delante de el; corriendo otro metro, encuentra que
la tortuga 10 centmetros delante, y as sucesivamente, hasta el infinito. Por lo tanto,
en cualquier instante la tortuga. Donde est
a el error en esto? Responde la pregunta
planteada: Donde esta el error en esto?
CAPITULO
4
SIGNIFICA 9, 8M/S 2?
QUE
4.1.
Cuerpos en cada libre
Si tomamos en una de nuestras manos una hoja de papel y en la otra una canica y
las soltamos cual cae primero? La canica, eso es claro. Ahora si tomamos dos canicas
identicas en cada una de nuestras manos y las soltamos de la misma altura y simultaneamente Cual caera primero? Caen al tiempo, eso tambien es claro. Pero, si tomamos la
hoja de papel y la canica y la soltamos desde la misma altura y simultaneamente pero
en la superficie de la luna, Cual caera primero? Esto ya no es tan claro, pues con
seguridad no hemos estado all. Pero si lo estuvo el astronauta David Scott a finales
de julio del 1971 y llevo a cabo un experimento similar sobre la cada de los cuerpos,
el solto de manera simultanea y a la misma altura un martillo y una pluma, los dos
objetos cayeron al tiempo. A la fecha de impresion de este tutoial puedes ver en video
en http://www.youtube.com/watch?v=VXUt61PaJ4g
Sabemos que la pluma y el martillo no caen simultaneamente en la tierra, por
que? M
ultiples experimentos muestran que la razon fundamental es la interaccion de
los cuerpos con el aire o medio en el cual ellos se mueven. Cada cuerpo debido, entre
otras causas, a su forma se ve mas o menos afectado por el aire cuando cae y dado que
la luna carece practicamente de atmosfera los objetos tienen el mismo comportamiento
al caer. Hacia 1600 el fsico italiano Galileo Galilei despues de a
nos de trabajo dedujo
que si retiraba el medio el martillo y la pluma caeran simultaneamente, un experimento
actual se puede apreciar en un tubo con alto vaco en el que se muestra la cada de
la pluma y el martillo. La cada de los cuerpos bajo estas condiciones se llama cada
libre. A pesar de todo podemos acercarnos a la cada libre sin tener alto vaco, para
esto escogemos esferas peque
nas de hierro, o canicas y las dejamos caer muy cerca a la
superficie terrestre teniendo cuidado de mantener el aire en calma, esto significa que las
esferas de hierro bajo estas condiciones caen practicamente de la misma forma que lo
haran en el vaco.
40
41
PacTal
4.1.1.
Regla de movimiento de los cuerpos en cada libre
Aunque la humanidad ha tardado muchos a

nos en descubrir el comportamiento de
los cuerpos en cada libre nosotros nos saltaremos estos detalles e iremos al producto ya
terminado, es decir describiremos la regla de movimiento de los cuerpos en cada libre
y con ella aprenderemos todos los detalles concernientes a la cada libre de los cuerpos.
Bajo estas condiciones los cuerpos en cada sobre la superficie terrestre cumplen una
regla de movimiento bastante simple, esta regla es:
Los cuerpos en cada libre sobre la superficie terrestre se mueven en lnea recta cambiando su rapidez en 9, 8 ms cada segundo.
Es importante que conozcas que el cambio de rapidez puede variar un poco entre
diferentes puntos de la tierra, pero que esto no afecta para nada la regla de movimiento
simplemente la variamos un poco y la aplicamos de manera similar. As mismo, nota
que una rapidez de 9, 8 ms es igual a 980 cm
.
s
Si soltamos una canica de nuestra mano al caer esta aumentara, disminuira o mantendra igual su rapidez? Responde a esta pregunta en el cuadro de la figura 4.1, usa
esquemas y argumenta las razones de tu respuesta.
Figura 4.1: Al caer un cuerpo aumenta, disminuye o mantiene su rapidez?.

Veamos, si soltamos la canica significa esto que justo al soltarla esta quieta respecto
a los dedos y por tanto en ese instante su rapidez es cero. Ahora nosotros observamos
que la canica cae al abrir nuestros dedos, de manera que al menos estamos seguros de
que la rapidez aumenta despues de salir de la mano y claro, puesto que la regla de cada
libre dice que cambia de 980 cm
en 980 cm
cada segundo concluimos que cada vez va mas
s
s
rapido.
Supongamos que alguno de nosotros, alguien con poco temor a las alturas, se para
en la terraza de un edificio muy alto con una canica entre sus dedos dispuesto a soltarla
para que caiga hasta la calle, piensa por ejemplo en un edificio como el de la torre
42
PacTal
Colpatria que tiene una altura de alrededor de 200m. Fijemos el sistema de referencia
del siguiente modo: el cero de la recta real justo donde se suelta la canica y la recta real
ligada al edificio con orientacion vertical hacia abajo, como muestra la figura 4.2.
Figura 4.2: Canica cayendo.

As al soltar la canica ella va aumentando su rapidez respecto cero de donde cayo,
completa la tabla 4.1 de rapidez vs tiempo.
De acuerdo con lo anterior completa la tabla 4.2 de velocidad de la canica vs tiempo
Es importante construir la grafica de velocidad vs tiempo de la canica cayendo, que
es la grafica producida por los valores de la tabla 4.2, la puedes observar en la figura 4.2
donde se han extrapolado los puntos dados.
Nota que la velocidad aumenta a medida que la canica cae.
43
PacTal
t(s)
Rapidez( ms )
0
0
0,5
1
9,8
1,5
2
19,6
2,5
3
29,4
3,5
4
39,2
4,5
5
49
Tabla 4.1: Incremento de la rapidez en una canica que cae.

t(s)
v( ms )
0
0
0,5
1,5
2,5
3,5
4,5
Tabla 4.2: Grafica de velocidad vs tiempo de la canica cayendo.
4.1.2.
Aceleraci
on
Que es eso de la aceleracion? Para comenzar a entender este concepto continuemos

con el ejemplo de la canica en cada libre. Observa la tabla 4.3. En cuanto cambia la
velocidad cada segundo? La respuesta se deduce de inmediato de la regla de movimiento
establecida con anterioridad, y es en 9, 8m/s. Con mayor precision definamos primero la
aceleracion media am como el cambio de velocidad sufrido por el objeto dividido entre
el tiempo que tardo en cambiar, es decir:
am =
v
t
(4.1)
En la ecuacion 4.1 v es la resta entre la velocidad final v y la inicial vo , t es

la resta entre el tiempo final t y el inicial to que puede ser cero. Nota ademas que las
unidades de la aceleracion media son m/s2 .Usa el cuadro de la figura 4.4 para calcular
la aceleracion media de la canica cayendo para cada uno de los siguientes intervalos de
tiempo:
a. 1s a 3s.
b. 1,5s a 3,5s.
c. 2s a 2,5s.
d. 3,2s a 4,3s.
Que conclusion puedes extraer? Usa el cuadro de la figura 4.5.
4.1.3.
Aceleraci
on instant
anea
La aceleracion instantanea o simplemente aceleracion la definimos de manera similar

a la aceleracion media diferenciandose solo en que el intervalo de tiempo t es tan
peque
no como t
u quieras, es decir t 0 que se lee: Delta de t tiende a cero y que
debemos entender como que la diferencia entre el tiempo final t y el tiempo inicial to es
tan cercana a cero como deseemos. En la practica estos tiempos peque
nos dependen del
reloj que se use para medir y del sistema en estudio, pueden ser horas, microsegundos
etc. Nota la similitud con la definicion de velocidad instantanea.
44
PacTal
45
Tendencia
Algunos puntos
40
35
v(m/s)
30
25
20
15
10
5
0
0
t(s)
Figura 4.3: Grafica de velocidad vs tiempo de la canica cayendo.
Si el tiempo t durante el cual cambia de velocidad la partcula es peque

no el el
v
cambio de velocidad v tambien lo es, a
un as su cociente t , es decir la aceleracion
media, no lo sera. Definimos la aceleracion instantanea a como
a=
v
, t 0
t
(4.2)
De acuerdo con la definicion 4.2 la aceleracion instantanea o simplemente aceleracion

de una partcula puede ser positiva, negativa o cero. El signo depende de la direccion de
la fuerza neta que act
ue sobre la partcula.
Que aceleracion instantanea tiene la canica de nuestro ejemplo? Para responder esta
pregunta primero hay que preguntar en que tiempo deseamos conocer la aceleracion
instantanea de tal canica? Bien, pensemos en 2 segundos, es decir t = 2s. Para esto a
partir de t = 2s vemos cual es su aceleracion media entre este tiempo y otro mayor pero
bien cercano, digamos 2, 5s. Calcula esta velocidad media, usa el cuadro 4.6.
Ahora toma un tiempo incluso mas cercano a t = 2s, por ejemplo 2, 05s. Calcula
esta aceleracion media,usa el cuadro 4.6. Un poco mas cerca, tomemos un tiempo a
un
mas cercano a t = 2s, digamos 2, 0001s. Calcula esta velocidad media,usa el cuadro 4.6.
De acuerdo con lo anterior notaras que hay una tendencia del valor hacia 9, 8m/s2 cada
vez que tomamos un tiempo mas peque
no. Pues bien la aceleracion instantanea a de la
canica en un tiempo de t = 2s es a = 9, 8m/s2 .
De acuerdo con lo anterior completa la tabla 4.3 de aceleracion vs tiempo.
La grafica de aceleracion vs tiempo es la mostrada en la figura 4.7.
Nota que podemos interpretar la aceleracion como la pendiente de la recta tangente
a la curva de velocidad respecto al tiempo, para un tiempo dado.
45
PacTal
Figura 4.4: Calcula aqu las aceleraciones medias.
Figura 4.5: Que conclusion puedes extraer?
4.1.4.
El desplazamiento
El desplazamiento del la partcula, en este caso la canica, esta representado en la

grafica de velocidad vs tiempo por el area entre la curva y el eje del tiempo. As que para
conocer el desplazamiento en alg
un intervalo de tiempo es preciso que calculemos areas.
Observa el desplazamiento sufrido por la canica entre cero y un segundo mostrado en
la grafica 4.4, el area no es mas que la de un sencillo triangulo, es decir base por altura
sobre dos lo que nos da 110
= 5. Esto significa que la canica se desplazo 5m entre tiempo
2
cero y un segundo.
En las figuras 4.6 y 4.9 puedes ver la representacion grafica del desplazamiento de
la canica al caer libremente entre cero y dos segundos y entre cero y tres segundos. Usa
el cuadro de la figura 4.9 para calcular el desplazamiento sufrido en estos intervalos de
tiempo.
Usa el cuadro de la figura tal para calcular los desplazamientos requeridos para
completar la tabla 4.4, ademas representa tales desplazamientos en la figura 4.2.
4.1.5.
La posici
on
La posicion de la canica al caer en un tiempo t es el desplazamiento desde tiempo

to = 0 hasta tiempo t mas la posicion inicial xo , en este caso de acuerdo con la figura
tal la posicion inicial es cero xo = 0, completa la tabla tal de posicion versus tiempo.
Si ubicamos los valores consignados en la tabla 4.5 en un sistema cartesiano cuyo eje
horizontal represente el tiempo y cuyo eje vertical la posicion y unimos los puntos con
lneas suaves encontraremos la grafica de la figura 4.12.
46
PacTal
Figura 4.6: De la aceleracion media a la instantanea.

t(s)
a(m/s2 )
0
0
0,5
1,5
2,5
3,5
4,5
Tabla 4.3: Aceleracion vs tiempo.

Usa el cuadro de la figura 4.13 y la grafica de la figura 4.12 para realizar los calculos
pertinentes a fin de responder las preguntas siguientes:
a. En que posicion se encuentra la canica en un tiempo de 4, 5s.?
b. En que posicion se encuentra la canica en un tiempo de 2, 5s.?
c. Cuanto tiempo le toma a la canica caer a la calle?
d. Cuanto tiempo trascurre desde que se suelta la canica hasta que se encuentra en
una posicion de 100m?
4.2.
La subida libre
Estudiaremos ahora la regla de movimiento de un cuerpo que es lanzado verticalmente hacia arriba y que luego cae. Al igual que en la cada libre consideramos que
el aire no afecta de manera significativa el movimiento. De acuerdo con esto m
ultiples
experimentos confirman la regla de movimiento siguiente:
Cuando un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba este se mueve en lnea recta disminuyendo su rapidez en 9, 8m/s cada segundo mientras sube y cuando baja el
47
PacTal
14
12
10
a(m/s2 )
8
6
4
2
0
0
t(s)
Figura 4.7: Grafica de aceleracion vs tiempo.
t(s)
x(m)
0
0
Tabla 4.4: Desplazamiento desde to = 0 hasta t vs tiempo.
t(s)
x(m)
0
0
0,5
1,5
2,5
3,5
Tabla 4.5: Posicion vs tiempo.
4,5
48
PacTal
Figura 4.8: Desplazamiento de la canica entre to = 0s y t = 1s.
movimiento es tambien en lnea recta pero ahora aumenta su rapidez en 9, 8m/s cada
segundo.
Usa el cuadro de la figura 4.14 para responder las preguntas siguientes de acuerdo
con la situacion cotidiana mostrada a continuacion: Con seguridad has experimentado
el hecho de lanzar una piedra verticalmente hacia arriba recuerdas lo que ocurra con
la piedra?
a. Donde cae la piedra?
b. Aproximadamente que altura alcanza la piedra?
c. Cuanto tiempo aproximadamente tarda en llegar al piso?
d. la rapidez de la piedra cuando llega al piso es mayor o menor a la rapidez que tiene
cuando abandona tu mano?
4.2.1.
Una bala perdida
En distintos lugares de Colombia la polica ha reportado en diversas ocasiones que

durante fiestas, generalmente los fines de a
no, algunos individuos hacen disparos al aire
para unirse al festejo generando balas perdidas de alto riesgo para los ciudadanos que
habitan en la cercana de los disparos. Estas balas perdidas han herido y acabado con
49
PacTal
Figura 4.9: Calculo del desplazamiento.
la vida de muchas personas. Aprovecharemos esta situacion para ilustrar el movimiento

vertical hacia arriba y de regreso de una bala.
Supongamos que un hombre dispara su arma verticalmente hacia arriba y esta sale
del arma con una rapidez de 294m/s. Veamos cuanto podemos acercarnos a la situacion
desde un punto de vista simplificado, pero coherente. Simplifiquemos la situacion del
siguiente modo: no tomemos en cuenta la friccion de la bala con el aire, en esto consiste
toda nuestra simplificacion.
Realizamos un dibujo o esquema de la situacion, este es el mostrado en la figura 4.15
(por supuesto no esta a escala), fijemos el sistema de referencia con su origen justo en la
salida del arma orientado verticalmente hacia arriba y escogemos el origen de tiempos
justo cuando la bala sale del arma.
De acuerdo con la regla de movimiento vertical de los cuerpos en las cercanas de la
superficie terrestre que estudiamos al principio de esta seccion completa la tabla 4.6 de
velocidad de la bala versus el tiempo transcurrido. Registremos el tiempo en m
ultiplos
de tres segundos, esto es debido a la gran altura que alcanza la bala y que trae como
consecuencia que la bala este mucho tiempo en el aire y por tanto requeriramos mucho
espacio en la tabla de velocidad versus tiempo para registrar los segundos en unidades.
t(s)
v(m/s)
0
294
12
18
21
24
30
36
42
48
54
60
Tabla 4.6: Velocidad de la bala versus tiempo.

Usa la hoja mostrada en la figura 4.16 para pintar la grafica de velocidad versus
tiempo. Toma el eje vertical como la velocidad, asigna una escala adecuada de velocidad
de manera que podamos observar todos los valores de la tabla, toma el eje horizontal
como el tiempo y cerciorate de poner una escala adecuada de tiempo donde puedas tomar
todos los tiempos mostrados en la tabla, une los puntos con lneas suaves de acuerdo
con la tendencia de la grafica. No olvides escribir en los ejes las unidades utilizadas y
usar colores que resalten cada uno de los elementos del grafico.Ademas debes tomar en
cuenta que apareceran velocidades negativas.
Completa ahora la tabla 4.7 de aceleracion versus tiempo, usa la definicion de aceleracion media e instantanea.
Usa la hoja mostrada en la figura 4.17 para pintar la grafica de aceleracion contra
tiempo. Toma el eje vertical como la aceleracion, asigna una escala adecuada de acel-
50
PacTal

t(s)
a(m/s2 )
12
18
21
24
30
36
42
48
54
60
Tabla 4.7: Aceleracion de la bala vs tiempo.

eracion de manera que podamos observar todos los valores mostrados en la tabla, toma
el eje horizontal como el tiempo y cerciorate de poner una escala adecuada de tiempo donde puedas tomar todos los tiempos mostrados en la tabla, une los puntos con
lneas suaves de acuerdo con la tendencia de la grafica. No olvides escribir en los ejes las
unidades usadas y emplear colores que resalten todos los elementos del grafico.
Pasemos ahora al desplazamiento. Recuerda que el desplazamiento esta representado
por el area entre la curva y el eje del tiempo en la grafica de velocidad contra tiempo
y que ademas si esta por arriba de tal eje es positivo y si esta por debajo es negativa.
Con base en esto calcula el desplazamiento sufrido por la bala durante los intervalos de
tiempo mostrados en la tabla 4.8.
t(s)
x
0a6
6 a 12
12 a 18
18 a 21
21 a 24
24 a 30
30 a 36
36 a 42
Tabla 4.8: Desplazamiento para algunos intervalos de tiempo.

Pasemos ahora a estudiar la posicion de la bala como funcion del tiempo. Ten en
cuenta que la posicion inicial es cero y por tanto la posicion corresponde al desplaza-
51
PacTal
miento entre t = 0 y en un t particular, el cual a su vez corresponde al area bajo la

curva en la grafica de velocidad contra tiempo (es decir la grafica 4.16) comprendida en
este intervalo de tiempo. Con base en lo anterior completa la tabla 4.9 de posicion de la
bala versus el tiempo.
t(s)
x(m)
12
18
21
24
30
36
42
48
54
60
Tabla 4.9: Posicion de la bala vs tiempo.

Usa la hoja mostrada en la figura 4.18 para pintar la grafica de posicion versus
tiempo. Toma el eje vertical como la posicion, asigna una escala adecuada a la posicion
de manera que podamos observar todos los valores de la tabla tal, toma el eje horizontal
como el tiempo y cerciorate de poner una escala adecuada de tiempo donde puedas tomar
todos los tiempos mostrados en la tabla, une los puntos con lneas suaves de acuerdo
con la tendencia de la grafica. No olvides escribir en los ejes las unidades utilizadas y
usar colores que resalten cada uno de los elementos del grafico.
Realiza las siguientes actividades en relacion con la situacion de la bala perdida
estudiada con anterioridad.
a. Sobre la figura 4.15 pinta con un punto la posicion de la bala de acuerdo con la tabla
que construiste de posicion contra tiempo.
52
PacTal
120
x = x(t)
100
80
x(m) 60
40
20
0
0
t(s)
Figura 4.12: Grafica de posicion vs tiempo.
Figura 4.13: Interpreta la grafica de posicion vs tiempo.
b. Sobre la figura 4.15 de acuerdo con la tabla de velocidad versus tiempo pinta la flecha
para indicar la velocidad de la bala, si la velocidad es grande pinta una flecha larga
y si es peque
na pinta una flecha corta, ademas orienta la flecha de acuerdo con su
direccion de movimiento. Toma una escala pertinente para la longitud de la flecha
asociada con la velocidad.
c. Sobre la figura 4.15 y de acuerdo con la tabla de aceleracion versus tiempo pinta la
aceleracion con una flecha larga si la aceleracion en valor absoluto es grande y una
flecha corta si es peque
na, tambien orienta la direccion de la flecha en la direccion
de la aceleracion.
4.3.
Aceleraci
on de la gravedad
En conclusion. Los cuerpos libres de friccion en la superficie de la tierra adquieren

una aceleracion cuyo valor absoluto es 9, 8m/s2 lo cual significa que un cuerpo gana
53
PacTal
Figura 4.14: Que ocurre al lanzar una piedra verticalmente hacia arriba?
o pierde rapidez en 9, 8m/s cada segundo seg

un suba o baje. Si sube pierde rapidez y
baja gana rapidez y es constante es decir siempre tiene el mismo valor independiente del
tiempo transcurrido o de la posicion y velocidad que tenga el cuerpo, claro esta siempre
que el cuerpo sea chico respecto a la tierra, este muy cercano a la superficie de la tierra y
la interaccion con el aire sea despreciable. La direccion de la aceleracion de la gravedad
esta en la direccion de la fuerza neta que act
ua sobre el cuerpo, como la interaccion con
el aire es despreciable la u
nica fuerza es la atraccion gravitacional, as que la direccion
de la aceleracion de la gravedad siempre esta apuntando al centro de la tierra, en lo
practico: si te pones de pie la aceleracion de la gravedad esta en la vertical de tu cuerpo
apuntando al piso.
4.4.
Actividades
1. Respecto al problema de la bala perdida calcula:

a. El desplazamiento de la bala entre 10s y 40s, usa la grafica de posicion versus
tiempo, la grafica de velocidad versus tiempo, e indica tal desplazamiento en
el esquema de movimiento.
b. La velocidad en 24s, usa la grafica deposicion versus tiempo y la grafica de
velocidad versus tiempo.
c. el cambio de velocidad que sufre la bala en el intervalo de tiempo de 16s a 40s.
d.
2. El ejercito desde un helicoptero en reposo con respecto al piso y a una altura
de 200m, deja caer un bulto con medicinas para una zona de acceso complicado.
Ignorando los efectos del aire sobre el bulto realiza las actividades siguientes:
a. a) Realiza un dibujo de la situacion.
b. b) Sobre el dibujo establece un sistema de referencia indicando el origen, la
orientacion y el lugar donde activamos el cronometro.
c. Realiza la tabla de velocidad vs tiempo.
d. Pinta la grafica de velocidad vs tiempo.
54
PacTal
e. Realiza la tabla de aceleracion vs tiempo.
f. Pinta la grafica de aceleracion vs tiempo.
g. Realiza la tabla de posicion vs tiempo.
h. Pinta la grafica de posicion vs tiempo.
i. Calcula a partir de las graficas que obtuviste anteriormente el desplazamiento

entre 2s y 3s.
j. Calcula a partir de las graficas que obtuviste anteriormente el cambio de velocidad en 1s y 4s usa las graficas de aceleracion y velocidad vs tiempo.
k. Calcula a partir de las graficas que obtuviste anteriormente la velocidad en los
tiempos 1,5s y 4,2s.
m. Responde las preguntas siguientes y argumenta tus respuestas de acuerdo con
las graficas que obtuviste con anterioridad y bajo las reglas de movimiento
explicadas.
Cuanto tiempo tardo en caer el bulto con medicinas?
Con que rapidez llego el bulto al piso?
Cual fue el desplazamiento del bulto durante el u
ltimo segundo?
Cual fue el cambio de velocidad durante el u
ltimo segundo?
En cuanto cambio la aceleracion durante el u
ltimo segundo?
3. Sobre la superficie de la luna en la cual los cuerpos tienen una aceleracion cuyo
valor absoluto es aproximadamente 1, 6m/s2 un astronauta lanza verticalmente
hacia arriba una pluma con una rapidez de 32m/s deseamos estudiar el movimiento
de la pluma.
a. Dibuja la situacion de manera coherente, retira los aspectos irrelevantes.
b. Sobre el dibujo establece un sistema de referencia donde se identifique el origen,
la orientacion y el punto donde esta la pluma cuando se activa el cronometro.
c. Realiza la tabla de velocidad vs tiempo.
d. Pinta la grafica de velocidad vs tiempo.
e. Realiza la tabla de posicion vs tiempo.
f. Realiza la tabla de aceleracion vs tiempo.
g. Pinta la grafica de aceleracion vs tiempo.
h. En el dibujo que realizaste con anterioridad sobre esta situacion y para los
tiempos 0s, 1s, 2s, 3s, 4s, 5s y 6s.
Pinta la posicion del bulto de medicina.
Pinta la velocidad del bulto de acuerdo con el convenio de las flechas.
Pinta la aceleracion del bulto de acuerdo con el convenio de flechas.
i. Realiza los siguientes calculos con base en las graficas que obtuviste con
anterioridad.
55
PacTal
Desplazamiento entre 10s y 30s.
Velocidad en los tiempos 12s, 14s, y 40s.
Rapidez en los tiempos 12s, 14, y 40s.
Cambio de velocidad entre 17s y 34s.
Aceleracion en 20s y 40s.
j. Responde las preguntas siguientes de acuerdo con las graficas anteriores y las
reglas de movimiento estudiadas con anterioridad.
Cuanto tiempo tarda en llegar la pluma a la altura maxima? es decir
justo cuando termina de subir y comienza a bajar.
Si el astronauta deja la mano justo donde lanzo la pluma Cuanto tiempo
tardara la pluma en regresar? Cual es el desplazamiento de la pluma?
Cual es el valor de la aceleracion de la pluma, cuando esta llega lo mas
alto posible?
Cuando es mayor el valor absoluto de la aceleracion?Cuando s obre la
pluma o cuando baja? por que?
j. Ubica posicion, velocidad y aceleracion sobre el dibujo y su sistema de
referencia.
Para tiempos: 5s, 10s, 15s, 20s, 25s, 30s, 35s y 40s. pinta la posicion de
la pluma.
Pinta la velocidad de la pluma para los tiempos 5s, 10s, 15s, 20s, 25s,
30s, 35s y 40s. Recuerda el convenio de flechas.
Pinta la aceleracion de la pluma para los tiempos 5s, 10s, 15s, 20s, 25s,
30s, 35s y 40s. Recuerda el convenio de flechas.
PacTal
56
Figura 4.15: Que ocurre con la bala al disparar un arma verticalmente hacia arriba?
57
PacTal
Figura 4.16: Pinta aqu la grafica de velocidad vs tiempo.
Figura 4.17: Pinta aqu la grafica de aceleracion vs tiempo.
58
PacTal
Figura 4.18: Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo.
CAPITULO
MOVIMIENTO DE CUERPOS EN PLANOS INCLINADOS
Estudiaremos la regla de movimiento de los cuerpos que se mueven por planos inclinados ya sea subiendo o bajando. El simple estudio de este tipo de movimiento, que es un
movimiento uniforme acelerado (MUA), condujo a grandes conclusiones generales sobre
el movimiento. El protagonista principal de estos descubrimientos fue Galileo Galilei.
5.1.
Algunas ideas de Galileo alrededor del movimiento de cuerpos en planos inclinados
Para comenzar leeremos un fragmento sobre el analisis que hizo Galileo sobre el
movimiento de cuerpos sobre planos inclinados, fragmento que he extrado del libro fsica
conceptual cuyo autor es el profesor Paul G. Hewitt. Arist
oteles era un observador astuto de la naturaleza, y estudio problemas de su entorno mas que estudiar casos abstractos
que no se presentaban en su ambiente. El movimiento siempre implicaba un medio de
resistencia, como el aire o el agua. Crea que es imposible el vacio y, en consecuencia,
no dio gran importancia al movimiento en ausencia de un medio en interaccion. Era
basico para Arist
oteles que un objeto requiere de un empuje o un tir
on para mantenerse
en movimiento. Y fue este principio basico el que rechaz
o Galileo al decir que si no hay
interferencia para un objeto en movimiento, se mantendr
a moviendose en lnea recta por
siempre; no hace falta un empujon, ni traccion ni fuerza. Galileo demostr
o esta hip
otesis
experimentando con el movimiento de varios objetos sobre planos inclinados. Observo
que las esferas que ruedan cuesta abajo en planos inclinados aumentaban su rapidez, en
tanto que las que rodaban por un plano horizontal ni se aceleran ni se desaceleran. La
esfera llega al reposo finalmente no por su naturaleza, sino por la friccion. Esta idea
estaba respaldada por la observacion del Galileo mismo, del movimiento sobre superficies
mas lisas cuando haba menos friccion, el movimiento de los objetos duraba mas: cuanto menos friccion, el movimiento se aproximaba mas a una rapidez constante. Dedujo
que en ausencia de la friccion o de otras fuerzas contrarias, un objeto en movimiento
horizontal continuara moviendose indefinidamente. A esta aseveraci
on la apoyaban un
experimento distinto y otra lnea de razonamiento. Galileo coloco dos de sus planos inclinados uno frente a otro. Observo que una esfera, soltada desde el reposo en la parte
59
60
PacTal
superior de un plano inclinado hacia abajo, rodaba hacia abajo y despues hacia arriba
por la pendiente inclinada hacia arriba, hasta que casi llegaba a su altura inicial. Dedujo que s
olo la friccion evitaba que subiera hasta llegar exactamente a la misma altura,
porque cuanto mas liso fueran los planos, la esfera llegara mas cerca a la misma altura
original. A continuacion redujo el
angulo del plano inclinado hacia arriba. De nuevo, la
bola subi
o casi hasta la misma altura, pero tuvo que ir mas lejos. Con reducciones adicionales del
angulo obtuvo resultados parecidos: para alcanzar la misma altura, la esfera
tena que llegar mas lejos cada vez. Entonces se pregunt
o: si tengo un plano horizontal
largo. Hasta donde debe llegar la esfera para alcanzar la misma altura? La respuesta
obvia es hasta el infinito: nunca llegar
a a su altura inicial. Galileo analizo lo anterior
todava en forma diferente. Como el movimiento de bajada de la esfera en el primer
plano es igual en todos los casos, su rapidez, al comenzar a subir por el segundo plano
es igual en todos los casos. Si sube por una pendiente mas inclinada la pierde con mas
lentitud, y rueda durante mayor tiempo. Cuanto menor sea la pendiente de subida, con
mas lentitud pierde su rapidez. En el caso extremo donde no hay pendiente, es decir,
cuando el plano es horizontal, la esfera no debera perder rapidez alguna. En ausencia de
fuerzas de retardo, la tendencia de la esfera es a moverse por siempre sin desacelerarse
Responde las preguntas siguientes de acuerdo con la lectura anterior:
1. Que era natural en la fsica aristotelica que Galileo demostro era incorrecto?
Como demostro que era incorrecto? Responde en el cuadro de la figura 5.1.
Figura 5.1: Aristoteles vs Galileo.

2. Como dedujo Galileo que un cuerpo en ausencia de friccion nunca se detendra?
Responde en el cuadro de la figura 5.2.
Figura 5.2: En ausencia de friccion un cuerpo nunca se detenda!

3. Realiza esquemas que ilustren los experimentos de galileo con planos inclinados.
Explica la secuencia que lo lleva a concluir que en ausencia de friccion los cuerpos
no se detienen. Responde en el cuadro de la figura 5.3.
61
PacTal
Figura 5.3: Experimentos con planos inclinados.
Si reproduces los experimentos de Galileo sobre planos inclinados te daras cuenta que
si sueltas una esferilla sobre un plano pulido completamente horizontal esta se quedara
all, mientras que si la sueltas en el mismo plano pero inclinado alg
un angulo respecto a la
horizontal la esfera rodara por tal plano aumentando su rapidez. Es mas, si la comparas
con la cada libre este aumento de rapidez es menor. De esta manera t
u puedes concluir
que si en un extremo (en el plano horizontal) la esfera no se mueve, en el otro extremo
(en la cada libre) lo hace aumentando su rapidez en 9, 8m/s cada segundo entonces en
un plano inclinado debe moverse aumentando en alguna rapidez mayor a 0m/s y menor
a 9, 8m/s cada segundo.
Ahora, como hallamos a partir de la geometra del plano, es decir de su forma, ese
incremento o decrecimiento en la rapidez de la esfera? Realicemos un primer acercamiento respondiendo en el cuadro de la figura tal las preguntas siguientes: A mayor angulo
de inclinacion del plano como se espera que sea el incremento de rapidez de la esfera
cada segundo? Y a menor angulo de inclinacion del plano como se espera que sea el
incremento de rapidez de la esfera cada segundo?
Figura 5.4: A mayor angulo mayor. . . A menor angulo menor. . .

Experimentos detallados muestran que cuando un cuerpo sube o baja por un plano
inclinado muy pulido lo hace cambiando su rapidez con los mismos 9, 8m/s pero multiplicado por el seno del angulo que forma el plano con la horizontal, es decir cuando
un cuerpo sube o baja por un plano inclinado suficientemente pulido su rapidez cambia
cada segundo en (9, 8m/s)sen. Ademas, si sube disminuye su rapidez y si baja aumenta
su rapidez, como es de esperarse. En conclusion la magnitud de aceleracion a que sufre
un cuerpo cuando se mueve por un plano inclinado, suba o baje, es:
a = gsen.
(5.1)
62
PacTal
En la ecuacion 5.1 g es la aceleracion en caida libre, es decir g = 9, 8m/s2 .

Entendido lo fundamental estudiemos ahora algunas situaciones particulares.
5.2.
Un desperfecto mec
anico
Un camion sufrio un deterioro mecanico y perdio los frenos mientras se mova por
una autopista plana, el conductor observo a lo lejos una salida de la autopista por un
camino pavimentado recto y muy pendiente, como puedes ver en la figura 5.5. Cuando
el camion tomo la carretera inclinada traa una rapidez de 144km/h. Si el angulo que
forma la carretera con la horizontal es de 30o , que es bastante, como fue el movimiento
del camion? Descrbelo con tus palabras en el cuadro de la figura 5.6.
Figura 5.5: Camion a punto de comenzar a subir.
Figura 5.6: Describe el movimiento del camion.

Estudiemos el movimiento del camion de manera simplificada, es decir sin tomar en
cuenta la friccion con el aire. En primer lugar establezcamos un sistema de referencia
para estudiar el movimiento del auto. El mas propicio es el que puedes ver en la figura
5.7.
Donde esta el camion cuando ponemos a cronometrar el reloj? Elijamoslo justo
cuando la parte delantera del camion pasa por la posicion x = 0m. Ahora, ya sabemos
que en t = 0s su rapidez es 144km/h, es decir 40m/s, entonces estudiemos como cambia
la rapidez del camion con el transcurso del tiempo. Completa la tabla 5.1.
Debido la brusca salida de la autopista y el ingreso a la carretera pendiente la direccion el volante del camion se atoro quedando en direccion recta y ademas la caja
de cambios se rompio, de manera que cuando el camion llega a la parte mas alta y se
detiene por un instante lo u
nico que puede hacer el conductor es saltar de este para
63
PacTal
Figura 5.7: Sistema de referencia para el camion.

t(s)
Rapidez
0, 5
1, 5
2, 5
3, 5
Tabla 5.1: Velocidad del camion vs tiempo.

salvar su vida y dejar que el camion se devuelva en reverso por donde vino. De acuerdo
con esta informacion adicional completa la tabla 5.2 que representa la velocidad versus
tiempo asociada al movimiento total del camion desde que comienza a subir hasta que
regresa a este punto.
t(s)
v(m/s)
Tabla 5.2: Velocidad del camion vs tiempo.

Para ir comprendiendo el movimiento del camion es preciso ahora describir graficamente su velocidad. Con ayuda de los valores consignados en la tabla anterior construye
la grafica de velocidad contra tiempo del camion, usa escalas de tiempo y velocidad
adecuadas, reporta las unidades usadas, toma como eje horizontal el tiempo y como eje
vertical la velocidad y une los puntos del grafico con lneas suaves de acuerdo con la
tendencia que evidencies. Construye tu grafico en el cuadro de la figura 5.8.
Usa directamente la grafica de velocidad contra tiempo que construiste con anterioridad para estimar el desplazamiento en los intervalos de tiempo siguientes:
1. 0s a 2s.
2. 2s a 4s.
3. 4s a 6s.
4. 6s a 8s.
De acuerdo con la definicion de posicion que estudiamos en el capitulo anterior y a
partir de la grafica de velocidad contra tiempo completa la tabla 5.4 de posicion versus
tiempo del camion.
64
PacTal
Figura 5.8: Pinta aqu la grafica de velocidad vs tiempo del camion.

t(s)
x(m)
Tabla 5.3: Posicion del camion vs tiempo.

Con base en los valores consignados en la tabla de posicion contra tiempo anterior
construye la grafica de posicion contra tiempo del camion, usa escalas de tiempo y
longitud adecuadas, reporta las unidades usadas, toma como eje horizontal el tiempo y
como eje vertical la posicion y une los puntos del grafico con lneas suaves de acuerdo
con la tendencia que evidencies. Construye tu grafico en la hoja cuadriculada de la figura
5.9.
Ahora, con base en los valores consignados en la tabla de velocidad contra tiempo
completa la tabla de aceleracion contra tiempo 5.4.
t(s)
a(m/s2 )
Tabla 5.4: Aceleracion del camion vs tiempo.

Con base en los valores consignados en la tabla de aceleracion contra tiempo construye la grafica de aceleracion contra tiempo del camion, usa escalas de tiempo y longitud adecuadas, reporta las unidades usadas, toma como eje horizontal el tiempo y como
eje vertical la posicion y une los puntos del grafico con lneas suaves de acuerdo con la
tendencia que evidencies. Construye tu grafico en la hoja cuadriculada de la figura 5.4.
Con base en la grafica de aceleracion contra tiempo y directamente sobre esta estima
65
PacTal
Figura 5.9: Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo del camion.
los cambios de velocidad que tuvo el camion en los siguientes intervalos de tiempo.
1. 0s a 2s.
2. 2s a 4s.
3. 4s a 6s.
4. 6s a 8s.
5.3.
Actividades
5.3.1.
Experimento con esferas rodando
Una esfera se deja libre en lo alto de un plano inclinado y rueda por este. Si se toman
varias fotografas del movimiento y se superponen en una sola fotografa esta fotografa
final queda como la mostrada en la figura 1, donde F1, F2, F3 y F4 se refieren a la
fotografa 1, 2, 3, y 4, respectivamente. Las fotografas han sido tomadas a intervalos
1
iguales de una centesima de segundo 100
s. Mostrada en la 5.11. Donde F1, F2, etc. nos
da a entender la secuencia fotografica.
1. Cuanto desplazo la esfera en el primer intervalo de tiempo?
2. Cual es la velocidad de la esfera justo al final del primer intervalo de tiempo? Usa
la grafica de velocidad vs tiempo.
66
PacTal
Figura 5.10: Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo del camion.
3. Calcula la aceleracion de la esfera.

4. Construye la grafica de velocidad vs tiempo.
5. Construye la grafica de posicion vs tiempo.
6. Calcula la aceleracion de la esfera.
7. Que angulo tena el plano?
5.3.2.
Evitando un accidente
Un hombre conduce su auto por una carretera recta en una noche oscura y lluviosa,
y observa a lo lejos un peaton en direccion de colision entonces rapidamente frena. Si
el auto justo cuando frena iba con rapidez de 72km/h y la magnitud de su aceleracion
mientras se detiene es de 0,5m/s2 . Realiza
1. un dibujo de la situacion, en los tiempos 0s, 55s, 105s y 155s.
2. la grafica de aceleracion contra tiempo.
3. la grafica de velocidad versus tiempo.
4. la grafica de posicion versus tiempo.
67
PacTal
Figura 5.11: Fotografas superpuestas.
CAPITULO
MOVIMIENTOS COMPUESTOS DE SECUENCIAS DE

MUR Y MUA
En este capitulo estudiaremos algunas situaciones en las cuales el movimiento de los

cuerpos se presenta como una secuencia de movimientos uniformes y uniformes acelerados con la particularidad de que el cambio entre estos movimientos se realiza en un
tiempo peque
no comparado con el tiempo de movimiento total. Veamos algunas situaciones concretas.
6.1.
Tiempo de reacci
on de un conductor
Un conductor conduce su camioneta tranquilamente por una carretera plana con

rapidez constante cuando s
ubitamente ve a lo lejos caer un arbol en la va. Desde el
momento en que el conductor observa caer el arbol y da la orden a sus pies para soltar
el acelerador y hundir el freno transcurre alg
un tiempo y luego su camioneta arrastra
sus ruedas por el piso produciendo un horrible chillido hasta detenerse, ver figura 6.1.
Figura 6.1: Posicion de la camioneta justo cuando el conductor observa el arbol.

S establecemos el eje coordenado del sistema de referencia, con su origen justo en
el punto de la carretera donde esta cuando observa caer el arbol y all activamos el
cronometro entonces la grafica de velocidad vs tiempo es la mostrada en la figura 6.2.
68
69
PacTal
Figura 6.2: Grafica de velocidad vs tiempo.
6.1.1.
Ideas preliminares
S observamos la grafica de velocidad contra tiempo de la camioneta notamos que se

treta de dos movimientos uno con rapidez constante y otro con aceleracion constante.
El cambio de un movimiento al otro se produce en un tiempo muy peque
no comparado
con el tiempo total que se mueve la camioneta. De acuerdo con la grafica de velocidad
contra tiempo responde las preguntas siguientes y consigna tus respuestas en el cuadro
de la figura 6.3.
a. Durante cuanto tiempo la camioneta se mueve con rapidez constante.
b. Cual es el tiempo de reaccion del conductor?
c. Cuanto tarda en detenerse la camioneta?
d. Que distancia recorre la camioneta mientras el conductor esta reaccionando?
e. Que distancia recorre la camioneta desde el momento en que el conductor oprime el
freno hasta que la camioneta se detiene?
6.1.2.
An
alisis de velocidad
Reflexionemos a cerca del movimiento de la camioneta, es decir analicemos su velocidad media y su velocidad instantanea. Usa el cuadro de la figura 6.4 para realizar y
argumentar los siguientes calculos.
a. Velocidad de la camioneta en 1s.
b. Velocidad de la camioneta a los 3s, 5s, 7s y 8s.
70
PacTal
Figura 6.3: Consigna tus respuestas aqu.
Figura 6.4: Calcula aqu las diferentes velocidades y argumenta.
6.1.3.
An
alisis de posici
on
La posicion es el desplazamiento entre la posicion inicial en tiempo cero y un tiempo t.

Completa la tabla 6.1 con ayuda de la grafica de velocidad contra tiempo que representa
el movimiento de la camioneta.
t(s)
x(m)
0
5
Tabla 6.1: Tabla de posicion vs tiempo.

De acuerdo con la tabla 6.1 realiza la grafica de posicion contra tiempo de la camioneta. Usa la hoja de la figura 6.5 con una escala adecuada y une los puntos con una lnea
suave de acuerdo con la tendencia de la grafica. No olvides indicar las unidades que usas
en el grafico.
6.1.4.
An
alisis del desplazamiento
Usa el cuadro de la figura 6.6 para realizar los calculos siguientes relacionados con
el desplazamiento de la camioneta. Calcula el desplazamiento
a. de la camioneta mientras se mova en MUR.
b. de la camioneta mientras se mova en MUA.
71
PacTal
Figura 6.5: Pinta aqu la grafica de posicion vs tiempo de la camioneta.
c. total de la camioneta.
d. de la camioneta entre 1s y 3s
e. de la camioneta entre 3s y 5s.
Figura 6.6: Calculos de desplazamientos.
6.1.5.
An
alisis de aceleraci
on
Usa el cuadro de la figura 6.7 para realizar los calculos pedidos a continuacion.
a. Calcula la aceleracion media entre 0,5s y 1,5s.
72
PacTal
b. Calcula la aceleracion media entre 3s y 6s.
c. Calcula la aceleracion instantanea en el tiempo de 4s.
Figura 6.7: Calculos de aceleracion.

Completa la tabla 6.2 de aceleracion versus tiempo.
t(s)
a(m/s2 )
Tabla 6.2: Aceleracion vs tiempo.

Usa la hoja mostrada en la figura 6.8 para delinear la grafica de aceleracion versus
tiempo. Toma el eje vertical como la aceleracion, asigna una escala adecuada de aceleracion de manera que podamos observar todos los valores de la tabla tal, toma el eje
horizontal como el tiempo y cerciorate de poner una escala adecuada de tiempo donde
puedas tomar todos los tiempos mostrados en la tabla, une los puntos con lneas suaves
de acuerdo con la tendencia de la grafica. No olvides escribir en los ejes las unidades
utilizadas y usar colores que resalten cada uno de los elementos del grafico.
6.1.6.
An
alisis del cambio de velocidad
Recuerda que el cambio de velocidad sufrido por una partcula se representa en la

grafica de aceleracion contra tiempo como el area comprendida entre la curva y el eje del
tiempo, si esta por debajo el cambio de velocidad en ese intervalo de tiempo es negativo
y si esta por arriba es positivo.
Usa la grafica de aceleracion contra tiempo que construiste en la figura 6.8 para
calcular los cambios de velocidad producidos en los intervalos de tiempos siguientes:
a. 3s a 6s.
b. 4s a 6s.
c. 5s a 7s.
73
PacTal
Figura 6.8: Dibuja aqu la grafica de aceleracion vs tiempo.
6.2.
Actividades
A continuacion te presento algunos ejercicios sobre movimiento MUR y MUA que

los he adaptado de diversos textos1 .
1. Which graph of versus in figure 6.9 best describes the motion of a particle with
positive velocity and negative acceleration?
2. Which graph of versus in figure 6.9 best describes the motion of a particle with
positive velocity and negative acceleration?
3. Figure 6.10 shows nine graphs of position, velocity, and acceleration for objects in
linear motion. Indicate the graphs that meet the following conditions.
a. Velocity is constant.
b. Velocity has reversed its direction.
c. Acceleration is not constant.
Which graphs of velocity and acceleration are mutually consistent?
4. Al mostrar un paso de baile, una persona se mueve en una dimension como muestra
la figura 6.11 . Cuales son:
a. la rapidez media para cada fase del movimiento?
1
Adapte ejercicios de Tipler, Willson, Valero y Hewitt.
PacTal
74
Figura 6.9: Representacion grafica de diversos movimientos, presentada por el profesor

Tipler.
b. la velocidad media para cada fase del movimiento?

c. la velocidad media para cada fase del movimiento?
d. la velocidad media para el intervalo de tiempo entre t = 4, 5s y 9s?
5. Cual es la aceleracion para cada segmento de la grafica de la figura 6.12? Describa
el movimiento del objeto durante el intervalo total de tiempo.
6. De la grafica v = v(t) de la figura 6.13. Deducir las graficas x = x(t) y a = a(t).
El cuerpo partio del origen.
7. De la grafica a = a(t) de la figura 6.14 deducir las graficas v = v(t), x = x(t). El
cuerpo partio del origen y sin velocidad inicial.
8. Un avion vuela hacia el norte a 300km/h, mientras que otro vuela hacia el sur a
300km/h. Son iguales sus rapideces?
9. La luz viaja en lnea recta con una rapidez constante de 300,000km/h. Cual su
aceleracion?
10. Para el movimiento rectilneo, como es que un velocmetro indica si ocurre aceleracion o no?
PacTal
75
Figura 6.10: Representacion grafica de diversos movimientos no necesariamente relacionados.
11. Harry dice que la aceleracion es la rapidez con que uno va. Carol dice que la
aceleracion es la rapidez con que uno adquiere rapidez. Los dos te miran y te
piden tu opinion. Quien tiene la razon?
12. Partiendo del reposo, un automovil acelera hasta llegar a una rapidez de 50km/h,
y otro acelera hasta 60km/h. puedes decir cual de ellos tuvo la mayor aceleracion?
por que?
13. Menciona un ejemplo donde tu rapidez sea cero, pero tu aceleracion diferente de
cero.
14. Cual es la aceleracion de un automovil que se mueve con velocidad constante de
100km/h durante 100 segundos? Explica tu respuesta.
15. Cual es mayor, una aceleracion de 25 a 30km/h, o una de 96 a 100km/h, si las
dos suceden durante el mismo intervalo de tiempo?
16. Si se puede despreciar la resistencia del aire, Como se compara la aceleracion de
una pelota que se ha lanzado directamente hacia arriba, con su aceleracion cuando
tan solo se deja caer?
17. Cuando un jugador de beisbol lanza una bola directamente hacia arriba, Cuanto
disminuye la rapidez de esta cada segundo cuando va hacia arriba? En ausencia de
76
PacTal
Figura 6.11: Representacion grafica del movimiento de una persona que baila.
aire, Cuanto aumenta cada segundo al descender? Cuanto tiempo necesita para
subir, en comparacion con el necesario para bajar?
18. Si dejas caer un objeto, su aceleracion hacia el piso es
abajo, sera mayor su aceleracion que 10m
? por que?
s2
10m
.
s2
Pero si lo lanzas hacia
19. Un proyectil se lanza verticalmente hacia arriba, y la resistencia del aire es despreciable. Cuando es la mayor la aceleracion de la gravedad: cuando sube, en la
parte mas alta o cuando desciende? Sustenta tu respuesta.
20. Una pelota lanzada hacia arriba regresara al mismo punto con la misma rapidez
inicial, cuando la resistencia del aire es insignificante. Cuando no es as, como
se compara la rapidez de retorno con su rapidez inicial?
21. Se lanza una bola directamente hacia arriba, con una rapidez inicial de 30m/s.
Hasta que altura y cuanto tiempo estara en el aire (sin tener en cuenta la resistencia del aire)?
PacTal
77
Figura 6.12: Representacion grafica del movimiento de un cuerpo que se mueve en lnea
recta.
Figura 6.13: Representacion grafica de la velocidad de un cuerpo que se mueve en lnea

recta.
PacTal
78
Figura 6.14: Representacion grafica de la aceleracion de un cuerpo que se mueve en lnea

recta.
CAPITULO
7
FICAS
EL MOVIMIENTO EN GRA
En los captulos anteriores nos ocupamos de describir el movimiento uniforme rectilneo MUR y el movimiento uniforme acelerado MUA en diversos contextos, para el
estudio de estos movimientos siempre partimos de la regla de movimiento para luego
encontrar las graficas de posicion, velocidad y aceleracion contra tiempo. En este captulo no vamos a formular otras reglas de movimiento, en lugar de esto partimos de las
graficas de posicion, velocidad o aceleracion contra tiempo para entender el movimiento
de los objetos descritos por tales graficas.
Si no conocemos la regla de movimiento como es posible encontrar su grafica? Bien,
hay dos posibilidades una es realizando experimentos directos y la otra conociendo reglas
mas generales para predecir el movimiento, tales reglas son las leyes de Newton. Por
ahora no nos ocuparemos de la manera como se obtienen estas graficas desde las leyes
de Newton simplemente las asumimos como resultados experimentales o de procesos de
simulacion y descubriremos lo que tales graficas dicen sobre el movimiento de los objetos
que ellas representan.
Nuestra tarea consiste en que dada una grafica que describe un movimiento en lnea
recta debemos descubrir, es decir desenmara
nar el relato que hay all sobre el movimiento
del cuerpo, as leer la grafica significa reproducir en detalle el movimiento que hay oculto.
A continuacion representare una situacion particular que ilustra la manera de proceder
para extraer la informacion sobre el movimiento de tales graficas, este es el procedimiento
general.
7.1.
Salto en caucho
Desde una roca debajo de un puente un hombre salta amarrado a una banda de
caucho la cual esta firmemente sujeta a un puente que pasa por arriba de la roca sobre
un rio. La longitud del caucho sin estirar coincide con la posicion de la roca de la cual
el hombre salta, ver fgura 7.1. Desde lejos con una camara de alta velocidad se filma la
cada y los resultados de la posicion versus tiempo se nos muestran en la grafica de la
figura 7.2, se conoce ademas que el sistema de referencia que usaron los experimentadores
es el mostrado en la figura 7.1.
79
80
PacTal
Figura 7.1: Hombre saltando atado a un caucho.
7.1.1.
An
alisis de la posici
on del hombre
Cuando tomamos la grafica de posicion contra tiempo que describe el movimiento de

alg
un objeto que se mueve en lnea recta podemos extraer muy aproximadamente de esta
grafica dos tipos de informacion. La primera referente a la posicion, es decir podemos
responder la pregunta donde esta la partcula? para un tiempo dado y viceversa, ademas
podemos saber cuanto tiempo le tomara estar all. La segunda informacion, tambien
aproximada, es la velocidad que tiene el objeto para alg
un tiempo dado, lo cual se
obtiene calculando la pendiente de la recta tangente a la curva en tal tiempo.
De acuerdo con la grafica de posicion contra tiempo de la figura 7.2 estime lo mas
exactamente posible la posicion del hombre para los tiempos 5s, 15s y 18s dibuja la
posicion del hombre en la fgura 7.1.Usa el cuadro de la figura 7.3 para consignar tus
respuestas.
7.1.2.
An
alisis de la velocidad del hombre
Para responder esta pregunta primero debemos preguntarnos en que tiempo? Nota
que la velocidad del hombre cayendo amarrado del caucho debe variar con el tiempo.
Puedes argumentar por que? Usa el cuadro de la figura 7.4.
Bien, ya hemos estudiado esto con anterioridad. A
un as recordemoslo. Para estimar
la velocidad del hombre en un tiempo de 6 segundos, por ejemplo, primero calculamos la
velocidad media entre este tiempo y uno cercano, digamos 7 segundos para ello pasamos
81
PacTal
10
x = x(t)
x(m) 0
-5
-10
10
t(s)
15
20
Figura 7.2: Resultados experimentales: grafica de posicion del hombre vs tiempo.
Figura 7.3: Realiza tus calculos de posicion como funcion de tiempo.
es decir su pendiente, y esta

una recta que pase por estos dos puntos y calculamos x
t
es la velocidad media. Ahora para calcular la velocidad instantanea o simplemente la
velocidad en 6s debemos tomar dos tiempos 6s y alg
un otro tiempo mayor muy pero
muy cercano a 6s, al realizar esto y pasar una recta nos encontraremos con una recta
que es tangente a la grafica de posicion versus tiempo que esta en un tiempo de 6s.
Es decir, estamos estimando la pendiente de la recta tangente a la grafica de posicion
versus tiempo que pasa por el punto que contiene el tiempo t = 6s.
Estima la velocidad del saltador en los tiempos 3s, 5s, 10s, 12s, 15s y 20s usa la
grafica de posicion contra tiempo y en el cuadro de la figura 7.5 consigna tus resultados.
7.1.3.
An
alisis de la velocidad versus tiempo del hombre
Supongamos que el experimentador tambien reporta en detalle la grafica de velocidad

contra tiempo del hombre oscilando atado a la banda de caucho. La grafica reportada
es la mostrada en la figura 7.6.
De acuerdo con la grafica de velocidad contra tiempo mostrada en la figura 7.6 estima
82
PacTal
Figura 7.4: Explica porque la velocidad del hombre no es constante.
Figura 7.5: Resultados de velocidad.
de la manera mas exacta posible la velocidad del hombre para los tiempos 0s, 5s, 15s y
20s, usa el cuadro de la grafica 7.7 para consignar tus resultados.
Usa la grafica 7.1 para localizar el hombre en los tiempos 0s, 5s, 15s, 20s e indica
con una flecha su velocidad en esta posicion si la rapidez es grande usa una flecha larga,
si es peque
na una flecha corta. As mismo, orienta la flecha de acuerdo con la direccion
de movimiento que tenga en ese instante el hombre.
7.1.4.
An
alisis del desplazamiento del hombre
Para conocer el desplazamiento es necesario estimar el area entre la curva y el eje

horizontal del tiempo, recuerda que si el area queda por encima del eje el desplazamiento es positivo y que si queda por debajo entonces el desplazamiento es negativo. Para
estimar el area usaremos figuras de area conocida como cuadrados, rectangulos y triangulos. Nota que los calculos que podemos realizar son siempre una aproximacion y no
corresponden a un valor exacto. De acuerdo con la grafica de la figura 7.6 de velocidad
versus tiempo calcula el desplazamiento entre los intervalos de tiempo 0s a 5s, 5s a 10s,
10s a 15s, 15s a 20s, 6s a 8s, y 12s a 18s. Usa el cuadro de la figura 7.8 para consignar
tus resultados.
7.1.5.
An
alisis de la aceleraci
on del hombre
Para calcular la aceleracion del hombre en alg

un instante de tiempo dado debemos
calcular la pendiente de la recta tangente a la curva de velocidad contra tiempo en el
punto que contiene el tiempo deseado, tal procedimiento lo puedes realizar de manera
83
PacTal
3
v = v(t)
2
1
v(m/s) 0
1
2
3
10
t(s)
15
20
Figura 7.6: Resultados experimentales: grafica de velocidad del hombre vs tiempo.
Figura 7.7: Pon aqu tus resultados de velocidad.
analoga a como realizaste con anterioridad el calculo de la velocidad del hombre. De

acuerdo con lo anterior calcula la aceleracion del hombre para los tiempos 0s, 6s, 9s, 14s
y 18s dibuja las rectas tangentes sobre la grafica de velocidad contra tiempo. Consigna
tus resultados en el cuadro de la figura 7.9.
La camara de alta velocidad tambien permite conocer al experimentador de manera
precisa la grafica de aceleracion contra tiempo, esta grafica es la mostrada en la fgura
7.10. Calcula directamente de la grafica de aceleracion contra tiempo la aceleracion del
hombre en los tiempos 0s, 5s, 10s,8s,15s y 20s y . Consigna tus respuestas directamente
sobre la grafica de aceleracion contra tiempo mostrada en la figura 7.10.
Otro aspecto importante en esta grafica de aceleracion contra tiempo es el cambio de
velocidad que sufre el hombre en un intervalo de tiempo dado y lo calculamos estimando
el area entre la curva y el eje horizontal del tiempo. Si tal area esta hacia arriba le asignamos signo positivo y si esta hacia abajo le asignamos signo negativo, el procedimiento
te resultara analogo al calculo del desplazamiento.
Estima de manera lo mas aproximada posible el cambio de velocidad en los intervalos
de tiempos: 0s a 5s, 5s a 10s, 12s a 18s, 15s a 20s. Usa la grafica de la figura 7.10 y
84
PacTal
Figura 7.8: Consigna aqu tus resultados de desplazamiento.
Figura 7.9: Consigna aqu tus resultados de aceleracion.
consigna tus resultados en el cuadro de la figura 7.11.
7.2.
Caractersticas generales de las gr

aficas
La interpretacion general de las graficas que representan el movimiento de objetos

que se mueven en lnea recta son: el area bajo la curva, que esta delimitada por un
intervalo de tiempo t y la pendiente de la recta tangente a la grafica que pasa por el
punto que contiene el tiempo requerido. Podemos resumir esta informacion en la tabla
7.1.
Pendiente
Area
x(t)
v(t)
Sin interpretacion fsica.
v(t)
a(t)
x
a(t)
Sin interpretacion fsica.
v
Tabla 7.1: Resumen de interpretacion grafica.
7.3.
Actividades
7.3.1.
Oscilaci
on de un bloque
Un bloque oscila atado a un resorte sobre una mesa horizontal. El movimiento del
bloque comienza cuando un estudiante le proporciona un empujon hacia su derecha. La
grafica de posicion contra tiempo del bloque la puedes observar en la figura 7.12.
1. Realiza un dibujo que ilustre la situacion fsica descrita.
85
PacTal
1
a = a(t)
0,5
a(m/s2 )
0,5
1
10
t(s)
15
20
Figura 7.10: Resultados experimentales: grafica de aceleracion del hombre vs tiempo.
Figura 7.11: Consigna aqu tus calculos sobre cambios de velocidad.
2. Describe de manera cualitativa el movimiento del bloque ligado al resorte.

3. Estima la posicion del bloque en tiempos de 1s, 2s y 3s.
4. Estima la velocidad instantanea en los tiempos 1s, 2s y 3s.
5. En que momentos el bloque se detiene por un instante?
6. De acuerdo con la tendencia de la grafica que esperaras que le ocurra al bloque
despues de que ha transcurrido un tiempo de 6s?
7. El bloque tiene posiciones negativas? Explica.
8. Sobre el dibujo que realizaste con anterioridad pinta el sistema de referencia, indica
el momento de tiempo cero y pinta el bloque en los tiempos de 1s, 2s , 3s, 4s, 5s y
6s. Ademas, pinta la velocidad del bloque en esos instantes siguiendo el convenio
de las flechas.
86
PacTal
1
x = x(t)
0,5
x(m)
0,5
1
3
t(s)
Figura 7.12: Resultados experimentales de la posicion del bloque oscilante.
7.3.2.
Entrenamiento deportivo
En una seccion de fundamentacion fsica los jugadores de un equipo de f

utbol realizan
peque
nos piques, el preparador fsico dispone de instrumentos que eval
uan la velocidad
del pique de los jugadores. La grafica de velocidad contra tiempo que mostro uno de los
jugadores es la que puedes observar en la figura 7.13.
2. Describe de manera cualitativa el movimiento del jugador de f
utbol.
3. Sobre el dibujo que realizaste con anterioridad pinta el sistema de referencia e
indica el momento de tiempo inicial.
4. Estima la posicion del jugador en tiempos de 0s, 1s, 2s, 3s, 4s, 5s, 7s y 8s.
5. Estima la velocidad instantanea en los tiempos 0s, 1s, 2s, 3s, 4s, 5s, 7s y 8s.
6. En que momentos el jugador esta quieto por un instante?
7. El jugador tiene para alg
un tiempo posicion negativa?
un tiempo velocidad negativa?
un tiempo aceleracion negativa?
10. Estima el desplazamiento del jugador entre 3s y 5s.
11. Estima la distancia que recorrio el jugador durante el pique.
87
PacTal
v = v(t)
7
6
5
v(m/s)4
3
2
1
0
4
t(s)
Figura 7.13: Grafica de velocidad vs tiempo de un jugador de f

utbol en pique moderado.
12. Estima el desplazamiento del jugador entre 2, 5s y 3, 5s.

14. Estima la posicion del jugador para los tiempos 0s, 1s, 2s, 3s, 4s, 5s, 7s y 8s.
16. Bosqueja la grafica de aceleracion contra tiempo.
17. Sobre el dibujo que realizaste con anterioridad pinta el sistema de referencia, indica el momento de tiempo cero y pinta el jugador (representalo como un punto)
en los tiempos 0s, 1s, 2s, 3s, 4s, 5s, 7s y 8s. Ademas, pinta la velocidad y la
aceleracion del bloque en esos instantes de tiempo siguiendo el convenio de las
flechas. Recuerda que cuando son positivas tanto la aceleracion como la velocidad
se le asignan flechas dirigidas hacia el lugar de crecimiento de la recta real que
sirve de sistema de referencia.
7.3.3.
Pr
actica de conducci
on
Un hombre que recibe clases de conduccion realiza su practica en una va plana.

Arranca el auto que se encuentra en reposo de manera s
ubita causando un fuerte tiron
hacia atras de el y de su profesor. La aceleracion que sufrio el auto durante el arrancon
esta representada por la grafica mostrada en la grafica 7.14.
indica la posicion y el tiempo inicial.
88
PacTal
a = a(t)
7
6
5
a(m/s2 )4
3
2
1
0
4
t(s)
Figura 7.14: Grafica de aceleracion vs tiempo del auto.
3. Si sabemos que el auto parte del reposo respecto al piso, estima la velocidad del
auto en los tiempos 0s, 1s, 2s, 3s, 4s, 5s, 7s y 8s.
4. Estima el cambio de velocidad del auto entre 3s y 5s.
6. Estima el cambio de velocidad del auto entre 4, 5s y 5, 5s.
7. Bosqueja la grafica de velocidad contra tiempo.
7.3.4.
Experimento de balstica
Expertos en balstica desean resolver un caso policiaco y para ello estudian el movimiento de esferas livianas disparadas verticalmente hacia arriba, para lo cual han dispuesto
de un lanzador y una camara de alta velocidad. Estos investigadores acuerdan tomar el
sistema de referencia orientado verticalmente hacia abajo. En uno de sus experimentos
ellos disparan una esfera liviana verticalmente hacia arriba y cuando tiene una velocidad
de 1m/s la camara comienza a filmar el movimiento. La grafica de velocidad versus
tiempo que se configura de acuerdo con los datos extrados de la camara es la mostrada
en la figura 7.15.
1. Realiza un dibujo que ilustre el experimento descrito.
2. Describe de manera cualitativa el movimiento de la esfera.
indica el momento en que la camara comienza a filmar y por tanto el tiempo
comienza a correr.
89
PacTal
v = v(t)
1
0,5
v(m/s)
0
0,5
1
10
t(s)
Figura 7.15: Resultados experimentales: grafica de velocidad vs tiempo.
4. Estima la velocidad de la esfera en los tiempos 0s, 2s, 4s, 6s, 8s y 10s.
5. Durante cuanto tiempo sube la esfera?
6. En que tiempo la aceleracion es maxima?
7. Estima el desplazamiento de la esfera entre 0s y 2s.
10. En que tiempo la esfera esta quieta por un instante?
11. En que intervalo de tiempo tiene la esfera velocidad negativa?
12. En que intervalo de tiempo tiene la esfera velocidad positiva?
13. Que distancia recorrio la esfera entre 0s y 4s?
14. La esfera tiene para alg
un tiempo aceleracion negativa? Explica.
15. Estima la posicion de la esfera para los tiempos 0s, 2s, 4s, 6s, 8s y 10s.
17. Estima la aceleracion de la esfera para los tiempos 0s, 2s, 4s, 6s, 8s y 10s.
18. Bosqueja la grafica de aceleracion contra tiempo.
90
PacTal
1
0,5
a(m/s2 )
Constante
Lineal
Constante
0,5
1
0
10
t(s)
Figura 7.16: Resultados experimentales: grafica de aceleracion del hombre vs tiempo.
el momento de tiempo cero y pinta la esfera posicionada en los tiempos 0s, 2s,
4s, 6s, 8s y 10s. Ademas, pinta la velocidad y la aceleracion del bloque en esos
instantes de tiempo siguiendo el convenio de flechas.
20. Despues de 10 segundos y de acuerdo con la tendencia de la grafica que esperaras
que pase con la velocidad de la esfera?
21. Despues de 10 segundos y de acuerdo con la tendencia de la grafica que esperaras
que pase con la aceleracion de la esfera?
7.3.5.
Un paseo en bicicleta
En un paseo en bicicleta un ciclista se mueve por una carretera plana. Durante 10

segundos el movimiento esta descrito por la grafica de aceleracion contra tiempo 7.16
y se sabe que su velocidad inicial es de 4m/s. La razon de tal grafica es que durante
el primer segundo el ciclista se movio por sus propios medios, pero del segundo 1 al
5 se colgo a un auto, despues se solto y se desplazo por sus propios medios. La parte
punteada de la grafica nos indica la aceleracion mientras estuvo colgado del auto y la
parte de la grafica con lneas continuas nos indica la aceleracion cuando se movio por
sus propios medios.
2. Calcula la velocidad del ciclista en un tiempo de 6s.
3. Describe el movimiento del ciclista durante el primer segundo.
91
PacTal
4. Describe el movimiento del ciclista en el transcurso de tiempo del segundo 5 al

segundo 6.
5. Hay alg
un tiempo en que la aceleracion del ciclista sea cero?
6. Calcula el cambio de velocidad desde el segundo 1 al segundo 5.
7. Calcula el cambio total de velocidad.
8. Cual es la velocidad del ciclista a los tres segundos?
9. Cual es la velocidad del ciclista a los diez segundos?
10. Describe en tus palabras el movimiento del ciclista.
el momento de tiempo cero, pinta la velocidad y la aceleracion del ciclista en los
instantes de tiempo 1s, 3s, 5s y 7s. Sigue el convenio de flechas.
7.3.6.
Velocidad instantanea en la vida pr

actica
Los profesores Feynman, Leighton y Sands en su libro fsica mecanica radiacion y

calor nos ilustran sobre las sutilezas contenidas en el concepto de velocidad. Veamos:
En el lugar donde un polica para a la dama en el auto, el polica se le acerca y
dice: Se
nora, usted iba a 100 kil
ometros por hora! Ella dice: Eso es imposible, se
nor,
he estado viajando s
olo siete minutos. Es ridculo, c
omo puedo ir a 100 kil
ometros
por hora cuando no he viajado una hora? Como responderan si fueran el polica?
Por supuesto, si fueran realmente el polica no habra sutilezas; es muy simple, diran:
Cuenteselo al juez! Pero supongamos que nosotros no tenemos esa salida y hacemos un
ataque intelectual mas honesto al problema y tratamos de explicar a esta dama lo que
entendemos por la idea de que ella fuera a 100 kil
ometros por hora. Precisamente, que
entendemos? Decimos: Lo que entendemos, se
nora, es esto: si usted siguiera yendo de la
misma manera como iba ahora, en la hora siguiente habra recorrido 100 kil
ometros. Ella
podra decir: Bien, mi pie no estaba sobre el acelerador y el auto estaba deteniendose:
as que si yo continuara yendo de esa manera no recorrera 100 kil
ometros. La dama
puede tambien razonar de esta manera: Si siguiera moviendome de la manera como lo
estoy haciendo durante una hora mas, me ira contra esa pared al final de la calle! No
es tan f
acil expresar lo que queremos decir.
Como le aclarias t
u la situacion a tal dama?

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EL MOVIMIENTO UNIDIMENSIONAL EN GRAFICAS

PACO HERNANDO TALERO LOPEZ

Paseando por el parque . . . . .

5. Movimiento de cuerpos en planos inclinados

Algunas unidades de longitud. . .

Un hombre camina con paso rapido en MUR.

Incremento de la rapidez en una canica que cae. . . .

Velocidad del camion vs tiempo. .

6.1. Tabla de posicion vs tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7.1. Resumen de interpretacion grafica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para que experimentar? . . . . . . . . . . . . . . .

2.1. Todo cuerpo debe considerarse como una esfera? . . . . . . . . . . . . .

Sistema de referencia asociado al hombre que camina con MUR. . . . . .

5.1. Aristoteles vs Galileo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Posicion de la camioneta justo cuando el conductor observa el arbol. . . .

6.14. Representacion grafica de la aceleracion de un cuerpo que se mueve en

7.1. Hombre saltando atado a un caucho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Las secuencias didacticas de tutoriales es una instruccion basada en el aprendizaje

dad y admiracion por la belleza de la naturaleza tambien es necesaria ya que la estetica

1. Cual es la mision fundamental del experimento? Usa el cuadro de la figura 1.1.

Figura 1.1: Para que experimentar?

2. Cual es la mision de la teora? Usa el cuadro de la figura 1.2.

Figura 1.2: Para que hacer teora?

3. Por que ocurre el error? Usa el cuadro de la figura 1.3.

Figura 1.3: Que es la incertidumbre?

El pensamiento cientfico en acci

Figura 1.4: La imaginacion no tiene lmites!

Figura 1.6: Que distancia puedes t

Figura 1.7: Cuantos de nosotros somos extraterrestres?

Figura 1.8: Como sabes que pierdes peso?

Figura 1.9: Desarrolla aqu t

Figura 2.1: Todo cuerpo debe considerarse como una esfera?

b. La fsica es una abstraccion matematica que no se aplica en el mundo practico. Usa

Figura 2.2: Fsica teorica?

Figura 2.3: Que es el pensamiento cientfico?

Figura 2.5: Que entiedes por partcula?

El movimiento en lnea recta

El movimiento de los cuerpos es en general en el espacio, por ejemplo el movimiento

Necesidad de las escalas de longitud

La distancia recorrida por un articulado de Transmilenio en Bogota es de al menos

Figura 2.6: Como es el tama

Figura 2.7: Es la caja una partcula? De que depende?

Necesidad de las escalas de tiempo

Seguramente te preguntaras que tiene que ver el tiempo con el movimiento?, ya

Para abordar este concepto recordemos de manera sencilla lo que es la recta de

Tabla 2.1: Algunas unidades de longitud.

Tabla 2.3: Algunas unidades de tiempo.

Figura 2.8: En conclusion. . . Que debemos entender por partcula?

Figura 2.9: Dibuja aqu los diferentes movimientos en lnea recta.

Figura 2.10: Calculo de conversion de longitud.

Figura 2.11: Calculo de conversion de tiempo.

tener el estudioso del movimiento, tambien llamado observador, es el reloj o cronometro

Figura 2.12: Recta de n

Figura 2.13: Movimiento de un auto por un corto tramo de la carrera septima.

observador es el experimentador que estudia el movimiento y cuya presencia se supone

Figura 2.14: Donde debe activarse el cronometro?

Figura 2.15: Cuanto en un 1cm, cuanto un 1m, cuanto 1km?

e. Es el tiempo homogeneo? Explica. Usa el cuadro de la figura 2.21 para argumentar

1. Sobre cada una de las situaciones de movimiento mostradas en la figura dibuje el

Figura 2.17: Donde esta el origen?

Figura 2.18: Recuerda lo que significa la isotropa del espacio.

Figura 2.22: Esfera que sube por un plano inclinado.

Figura 2.23: Esfera que baja por un plano inclinado.

Figura 2.24: Esfera que cae verticalmente.