INTRODUCCON

Con este trabajo trataremos de aprender, demostrar y poner en prctica la medicin

ya que implica medir magnitudes fsicas mediante el uso de instrumentos de
medida.

Qu significa Medir?
Es la comparacin de la magnitud que se est estudiando con un patrn de medidas.
Si cada persona tuviera su propio patrn de medida, slo l comprendera el valor de
su resultado y no podra establecer comparaciones a menos que supiera la
equivalencia entre su patrn y el de su vecino. Por esta razn se ha acordado el
establecimiento de un patrn que actualmente tiende a ser el Sistema Internacional
(SI).
Se puede decir que el resultado de una medida es lo que se conoce como el valor de
la magnitud. Este valor debe ir acompaado de su respectiva unidad de medida.
Decir que la masa de una varilla es 80.4 no significa nada a menos que se diga que
es 80.4 gr, 80.4 kg, etc. Entonces es importante que las cantidades que se midan
vayan acompaadas de sus respectivas unidades de medida
En las ciencias experimentales se renen datos, los cuales en su mayora son datos
cuantitativos, lo que significa que se derivan de mediciones. Cuando se realiza
cualquier medicin cientfica, es necesario considerar que se puede cometer un error,
y es importante desarrollar la habilidad de evaluar los datos y aprender a sacar
conclusiones justificadas, mientras que se rechazan interpretaciones que no estn
garantizadas debido a las limitaciones de las mediciones. El propsito fundamental
de sta prctica es realizar mediciones de diferentes variables y determinar los
diferentes errores involucrados. Las mediciones representan el proceso de obtencin
de un valor que de idea del orden de magnitud de cualquier variable. Este proceso
consiste en la comparacin de un cuerpo con otro considerado como patrn. Mientras
que la magnitud se define como todo aquello que se puede medir

OBJETIVOS

Relacionar el nmero de cifras significativas con el instrumento utilizado en un

proceso de medicin.
Relacionar el uso de mltiplos y submltiplos en la unidades de longitud.
Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes
magnitudes de medida.

MARCO TEORCO
Las observaciones y mediciones nos ponen en un contacto directo con la naturaleza
y, nos permiten obtener informacin necesaria para construir nuestros
conocimientos. Es por ellos que no debe perderse de vista que el criterio de la
verdad, en Fsica, es la experiencia y por lo tanto las mediciones deben hacerse
tomando las precauciones necesarias, de tal suerte que la escritura de las cantidades
medidas reflejen la exactitud del proceso de medicin.
En el laboratorio usamos tres formas diferentes para encontrar la magnitud de las
variables fsicas con las que trabajaremos:
a. La medicin directa
b. La medicin indirecta
c. La determinacin grafica.
Medicin directa es aquella que se realiza aplicando un instrumento o aparato para
medir una magnitud, por ejemplo, medir una longitud con una cinta mtrica, la
velocidad de un auto leda con el velocmetro, la temperatura de un enfermo
sealada por la columna de mercurio de una termmetro, la hora del da dada un
reloj.
La medicin indirecta calcula el valor de cierta magnitud mediante una formula o
expresin matemtica, previo al calculo de las magnitudes que intervienen en la
formula mediante mediciones directas. Por ejemplo: calcular el volumen de una
habitacin, la aceleracin cuando se establece a partir de la ecuacin a=V/t si la
velocidad y el tiempo fueron medidas directamente.
La representacin grafica es la evolucin del valor de cualquier variable fsica con
respecto a otra variable fundamental mediante una grafica construida con valores
medidos directamente. Otra particularidad de las medidas deducida directas es su
repetitividad, que tambin se reflejan en las medidas deducidas. Son repetibles las
medidas directas cuando, al repetirse en las mismas condiciones, dan el mismo
resultado, sin ms lmite que el impuesto por el intervalo de incertidumbre asociado
a la lectura. Por ejemplo: la longitud de una mesa, la masa de un cuerpo, el tiempo

de descarga de un capacitador por una resistencia fija, el ngulo de refraccin de un

haz de luz monocromtica cuando pasa de un medio a otro incidiendo con un ngulo
constante.
Las medidas directas deducidas que no dan el mismo resultado para una misma
magnitud, aunque esta provenga de situaciones que aparentemente no han
cambiado, o que si lo han hecho no se pueden evitar, son llamadas no repetibles. Por
ejemplo: el alcance mximo de un proyectil, por ms que se mantengan sin cambiar
el ngulo de disparo y la tcnica o recurso para impulsarlo; el tiempo que tarda en
hervir una masa de agua constante aunque no se modifique la intensidad de la
flama, etc. La forma de asociar incertidumbre a mediciones no repetibles de una
variable es mediante la repeticin de la medida, obtener un promedio y calcular su
desviacin estndar o tpica asumiendo que la distribucin de los valores medidos es
gaussiana, pero esto se tratara con ms detalle en la experiencia de teora de
errores.
Un concepto que esta muy ligado a los procesos de medicin es el de las cifras
significativas, que no son ms que aquellas cifras de nuestras medidas de las cuales
estamos razonablemente seguros. Por ejemplo: se mide la longitud de una mesa
utilizando un metro de madera graduado en centmetros; el valor es 81.3 cm
Cuantas cifras significativas tiene la lectura? Cual es la incertidumbre del
instrumento? Cmo se expresa el resultado? Es repetible esta medicin?
Solucin:
i.
ii.

iii.

La lectura tiene tres cifras significativas; de dos estamos absolutamente

seguros y de a ultima no estamos seguros o sea es una cifra dudosa
Si la regla esta graduada en centmetros, la incertidumbres en la lectura
es 0.5 cm, es decir, la mitad de la subdivisin mas pequea, sin
embargo, este valor se duplica porque hay incertidumbre igual a esta al
situar el cero de la regla en el extremo izquierdo igual a esta al situar el
cero de la regla en el extremo izquierdo de la distancia o longitud que
deseamos medir, entonces, la incertidumbre total es de 1 cm.
Si es repetible.

La regla mtrica comn esta graduada en milmetros y, de acuerdo con lo que hemos
dicho anteriormente, permite la lectura de longitudes con la incertidumbre no mayo
de 0.5 mm. Sin embargo, como al usarla necesitamos colocar su cero en el punto
inicial de la distancia, o longitud, que queremos medir para luego leer el otro
extremo, realidad hacemos dos lectura, esto implica que la incertidumbre total es el
doble de 0.5 mm. Las afirmacin anteriores implicar que las lecturas son hechas
considerando que los errores sistemticos son cero.

MATERIALES

Reglas graduadas en decmetros, centmetros, milmetros.

Una hoja con un rectngulo dibujado en ella

Un alambre delgado

 Un calibrador Vernier

Un tornillo micromtrico

PROCEDIMIENTO

A. Medimos el largo del rectngulo proporcionado por el profesor con cada una
de las reglas suministradas (mm, dm, cm). Anotamos los resultados en la
tabla y procedimos a completar las preguntas proporcionadas.
B. Repetimos el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del
rectngulo. Anotando los resultados en la tabla 1 y resolviendo las preguntas
dadas.
C. Expresamos en metros las medidas de los tres casos anteriores y lo anotamos
en la tabla 2.
D. Determinamos el permetro del rectngulo con los datos obtenidos en la tabla
2 y anotando los nuevos datos en la tabla 3.
E. Evaluamos la validez de las operaciones realizadas en la tabla 3.
F. Utilizamos los datos de la tabla 2 para determinar el rea del rectngulo
anotando los datos en la tabla 4.
G. Envolvemos el alambre estrechamente en un lpiz, hacindole varias vueltas.
Completando la tabla 5.
H. El profesor nos suministro varios objetos, ensayamos a medirlos con el
instrumento mas apropiado (micrmetro, Vernier o el Metro) completando la
tabla 6.

REGISTRO DE DATOS

Tabla 1

Regla en milmetro(mm)
Largo
109,1 mm

Ancho
174,5 mm

Regla en
centmetro(cm)
Largo
Ancho
10,9 cm
17,4 cm

Regla en decmetro(dm)
Largo
11 cm

Ancho
18 cm

Tabla 2

Regla en mm,

Regla en cm, expresado

Regla en dm, expresado

expresado en metro (m)

Largo
Ancho
0,1091 m
0,1745 m

en metro (m)
Largo
Ancho
0,109 m
0,174 m

en metro (m)
Largo
Ancho
1,1 m
1,8 m

Regla en cm
Largo
Ancho
0,109 m
0,174 m
Permetro: 0,566 m

Regla en dm
Largo
Ancho
1,1 m
1,8 m
Permetro: 5,8 m

Tabla 3

Regla en mm
Largo
Ancho
0,1091 m
0,1745 m
Permetro: 0,5672 m

Tabla 4

Regla en mm
Largo
Ancho
0,1091 m
0,1745 m
rea: 0,01904 m

Regla en cm
Largo
Ancho
0,109 m
0,174 m
rea: 0,0190 m

Regla en dm
Largo
Ancho
1,1 m
1,8 m
rea: 2,0 m

Tabla 5

N de vueltas

Ancho de la parte

Dimetro estimado (en

enrollada (mm)

mm)

10
15
20

Tabla 6

Objeto

Magnitud a Medir

Instrumento
Utilizado

Valor Medido

DISCUSON Y RESULTADOS

A.
1

De que numero esta completamente seguro para cada regla? Por

qu?

de que numero no puede estar completamente seguro, para cada

regla?Porque?

B.
3

De

que

numero

esta

seguro,

para

cada

regla?

Porque?

De que numero no puede estar completamente seguro, para cada

regla?Porque?

C.
5

Qu regla le permite tomar la medida mas exacta segn los datos de

la tabla 2?

La regla en milmetros (mm) por ser mas exacta entre las tres reglas es
las que nos permite medir mejor.
6

El hecho de que una medida sea mas exacta que otra esta expresado

de alguna manera en la respuesta?

Si, con la cantidad de cifras significativas que tenga cada dato.
7

Cuantas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada

regla, segn los datos dela tabla 1?

Regla en decmetros 2 cifras significativas; regla en centmetros 3
cifras significativas; regla en milmetros 4 cifras significativas.
8

Qu diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48,0 cm?

La segunda medida (48,0) tiene mas cifras significativas, por lo tanto

es mas exacta.

D. Determinamos el permetro del rectngulo. Observe tabla 3.

E. Evala la validez de las operaciones realizadas en la tabla 3:

9 La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra
produce?
Una cifra incierta
10 La suma de una cifra cierta con otra cifra cierta que tipo de cifra
produce?
Una cifra cierta (segura)
11 La suma de una cifra cierta con una cifra incierta que tipo de cifra
produce?
Una cifra incierta
12

Aplique estas observaciones d ela suma de cifras significativas y

deduzca el nmero de decimales que debiera llevar el permetro que usted

obtuvo con cada regla en la tabla 3:

F.

Determinacin del rea del rectngulo

13 Si cada medicin corresponde a una forma ya sea directa o indirecta,

define el tipo de medicin en cada uno de los siguientes casos

G.

En el caso del largo del rectngulo

En el caso del ancho del rectngulo

En el caso del permetro

En el caso del rea

14 En que caso es mas confiable la medida del dimetro?Porque?

15 Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del dimetro

es de?

H. Practica de Medicin. Tabla 6

RECOMENDACIONES

Al momento de medir debemos de tener en cuentas la cantidad de cifras

significativas al dar la respuesta.
Cada instrumento de medicin tiene un porcentaje de error aunque sea
minino y eso debemos de tomarlo en cuenta al momento de medir.
Debes de ser cuidadoso al momento de elegir nuestros instrumentos de
medicin ya que algunos pueden ser mas precisos que otros y eso nos
facilitara el trabajo.

CONCLUSIONES

Siempre es importante medir pues siempre se busca conocer las dimensiones de

objetos y entre objetos para el estudio de muchas reas de aplicacin .en esta sesin
se tratara el tema de mediciones en el cual se trata el tema de errores el cual ayuda
a conocer el error que existe cuando se est efectuando una medicin a un
determinado objeto para esto el estudiante aplicara formulas para hallar este error
de medicin, en las cuales se utilizaran una serie de registros de mediciones los
cuales

son

tomados

con

instrumentos

que

el

estudiante

el laboratorio previo conocimiento bsico de su utilizacin.

manipulara

en

BIBLIOGRAFA

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Mxico, D.F. 1976
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Otros
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http://www.monografias.com/trabajos82/mediciones-errores-laboratoriofisica/mediciones-errores-laboratorio-fisica.shtml