Plan de Filosofia

PLAN DE DIARIO #1
Ao de bachillerato: Primero
rea: Ciencias
Sociales
Asignatura: Desarrollo del pensamiento filosfico.
Profesor: LCDA. MARIA
SOLRZANO
Bloque curricular: Filosofa y Argumentacin.
Mtodo: InductivoDeductivo
Tema: Filosofa y sabidura.
Tiempo de ejecucin:
6 periodos.
Objetivos: Describir la funcin e importancia de la filosofa y sabidura por medio de su relacin con otras
ciencias.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente
El cuidado de la salud y los

hbitos de recreacin
La educacin sexual en los

jvenes
Destrezas con criterio de

desempeo
Actividades metodolgicas y recursos
Indicadores de evaluacin
Describir y dimensionar la
funcin e imporortancia de la
filosofa y sabidura, adems
interpretar las relaciones de la
filosofa con otras disciplinas
acadmicas
Experiencia:
Describe y dimensiona la funcin e

importancia de la filosofa y sabidura.
Mediante un interrogatorio analizar

los conocimientos previos del
tema.
Define el concepto de filosofa

Establece diferencia entre
sabidura y filosofa
Reflexin:
o
o
o
o
Qu es la filosofa?
Filosofa y sabidura son
sinnimos?
La filosofa es una ciencia?
Qu relacin hay entre la filosofa
y la ciencias.
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicin de filosofa y ciencia.

Revisin de concepto de varios
autores.
Plenaria de trabajo en equipo
Aplicacin:
o
Elaboracin de organizadores
grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la filosofa.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
Organizadores grficos.
Tcnicas:
Prueba escrita de ensayo:
Contestar de forma correcta las
siguientes preguntas
Sobre filosofa y sabidura
Criterio de evaluacin:
Puntualidad y asistencia
Dominio del tema
Estructura del organizador grfico
Solucin al problema
Defensa.
PLAN DE DIARIO #2
rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Funcin de la filosofa.
Tiempo de ejecucin:
6 periodos.
Objetivos: Analizar la funcin que cumple la filosofa en nuestro contexto, analizando su relacin con otras
disciplinas acadmicas.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

jvenes
Analizar los orgenes sobre el

acto de filosofar para un
correcto uso, interpretando y
relacionando el ejemplo
socrtico con los problemas
actuales de la filosofa.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
Qu funcin cumple la filosofa?

Cul es la importancia de la
filosofa para los no filsofos?
Cmo se relaciona la filosofa con
otras disciplinas acadmicas?
Describe y dimensiona la funcin e

importancia de la filosofa y sabidura.
Interpreta y vincula a la filosofa

con la actitud filosfica.
Analiza los orgenes sobre el acto
de filosofar (Asombro, duda y
situaciones lmite) para un
correcto uso.
Tcnicas:
Conceptualizacin:
o
o
o

o Contestar de forma correcta las
Definicin de funcin e importancia
siguientes preguntas Sobre la
de la filosofa.
funcin e importancia de la
filosofa
autores.
Indicadores a evaluar:
Aplicacin:
o
Elaboracin de mapas
conceptuales con los
conocimientos adquiridos acerca
de la filosofa.
Puntualidad y asistencia en la
entrega de la prueba.
Dominio del tema.
Solucin al problema.
Presentacin de las exposiciones
grupales
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DE DIARIO #3
rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Relacin de la filosofa con otras disciplinas acadmicas.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Desarrollar un pensamiento crtico y una actitud responsable frente a la actitud filosfica.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Interpretar y vincular a la
filosofa con la actitud filosfica,
reconociendo la importancia de
ella en el mundo moderno.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
La filosofa es solo un mtodo o

tambin tiene un contenido?
En qu consiste la actitud
filosfica?
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicin del ejemplo socrtico y

problemas actuales de la filosofa.
autores.

jvenes
Interpreta y vincula a la filosofa

con la actitud filosfica, aplicando
el mtodo apropiado.
Interpreta y relaciona el ejemplo

socrtico con los problemas
actuales de la filosofa.
Tcnicas:
siguientes preguntas Sobre la
relacin de la filosofa con otras
disciplinas
Aplicacin:
o
Dominio del tema.
Refuerzo del tema
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DE DIARIO #4
Sociales
SOLRZANO
rea: Ciencias

Tema: Filosofa y sabidura.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Determinar la relacin que existe entre el lenguaje y el pensamiento para una correcta evaluacin.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Relaciona el lenguaje y el
pensamiento para una correcta
argumentacin interpretando la
manera de evaluar para
construir definiciones propias en
un argumento.
Experiencia:
o
Mediante lluvia de ideas analizar

tema.
Reflexin:
o
o
Qu es la argumentacin?
Qu relaciones hay entre lenguaje
y el pensamiento?
o Cmo evaluar definiciones?
o Cmo construir definiciones

jvenes
Relaciona el lenguaje y el
pensamiento para una correcta
argumentacin.
Interpreta la manera de evaluar y
construir definiciones propias en
un argumento.
Tcnicas:
propias?
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicin del ejemplo socrtico y

problemas actuales de la filosofa.
autores.
Aplicacin:
o
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones

siguientes preguntas sobre
pensamiento y lenguaje
Dominio del tema
Refuerzo del tema.
PLAN DE DIARIO #5
rea: Ciencias
Sociales
Profesor: Lcda. Mara
Solrzano
Tema: Argumento y estructura.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Determinar la funcin que cumple la argumentacin en el lenguaje y pensamiento.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Describir y disminuir la funcin y

estructura del argumento en un
texto, para un correcto uso em
la argumentacin.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:

jvenes
Describe y dimensiona la funcin

de la estructura de un argumento.
Analiza cual es la estructura de un

argumento en un texto.
o
o
Qu es un argumento y cmo
podemos identificarlo en un texto?
Cul es la estructura de un
argumento?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
Definicin de razonamientos y
verdad.
Definicin sobre dilogo y
argumentacin.
Revisin de conceptos de varios
autores
Plenaria de trabajos en equipo.
Aplicacin:
o
adquiridos acerca del dilogo y
argumentacin
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
Tcnicas:
argumentacin.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DE DIARIO #6
rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Argumentos deductivos e inductivos.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Reconocer la importancia de los argumentos deductivos e inductivos de la estructura de un texto.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

jvenes

desempeo
Reconocer y distinguir
presuposiciones, utilizando los
argumentos deductivos e
inductivos en la estructura de un
texto.
Experiencia:
o
Reconoce y distingue
presuposiciones por medio del
uso correcto de argumento
deductivo e inductivo.
Analiza la manera de evaluar

argumentos segn su forma y
calidad
Mediante una lectura diferenciar

argumentos.
Reflexin:
o
o
Cmo reconocer presuposiciones?

Cmo distinguir argumento
deductivo e inductivo?
Cmo evaluar argumento segn
su forma?
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicin de argumento deductivo Tcnicas:

e inductivo.
autores
argumentacin.
Aplicacin:
o
adquiridos acerca del dilogo y
Presentacin.
argumentacin
Recursos:
o
o
o
o
Exposiciones grupales
participacin
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #7
rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema.Evuluacion de argumentos segn su forma y calidad
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Relacionar los argumentos segn su forma y calidad por medio de la verdad y la validez.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Identificar las relaciones que

existen entre verdad y validez,
reconocinendo la forma de no
cometer los tipo de errores mas
comunes que se cometen al
argumentar.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
o
Cmo evaluar argumentos por la

calidad de sus premisas?
Qu ralaciones existen entre la
verdad y validez?
Cmo reconocer y evitar tipos de
errores?
Qu tipo de razonamiento hay?
Conceptualizacin:
o
o
Definicion de verdad y validez


jvenes
o
o
o
Identifica y reconoce la forma de

no cometer los tipos de errores
mas comunes que se cometen al
argumentar.
Identifica las relaciones que
existen entre verdad y validez.
Relaciona los terminos dialogo y
argumentacin usando juicios de
hecho y de valor.
Tecnicas:
argumentacin.
autores
Aplicacin:
o
Dominio del tema.
Presentacin.
Elaboracion de organizadores
adquiridos acerca de la verdad y la
validez
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #8
Sociales
SOLRZANO
rea: Ciencias

Tema: Qu es el conocimiento?.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Analizar el correcto proceso de las fuentes de los conocimientos humano, para compararlo entre el
conocimiento comn y cientfico.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar les fuentes del

conocimientoen funcion del
acance del conocimiento
humano, para comparando las
diferencias entre el
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
Es posible conocer?
Cules son las fuentes del
conocimiento?
Cul es el alcance del conociento

jvenes
o
Analiza cuales son las fuentes de

conocimiento en funcin del
alcance del conocimiento
humano.
Sonia me cae mal y es fea
Compara y analiza las diferencias
entre el conocimiento comun y el
cientifico.
Tecnicas:
humano?
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicion de conocimiento
autores
Aplicacin:
o
adquiridos acerca del conocimiento
humano.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones

siguientes preguntas sobre el
conocimiento.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DIARIO #9
rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Qu es el conocimiento
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Analizar el correcto proceso de laa fuente del conocimiento humano, para compararlo entre el
conocimiento comun y el cientifico.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar les fuentes del

conocimiento en funcion del
acance del conocimiento
Experiencia:
o

jvenes
o
Analiza cuales son las fuentes de

conocimiento en funcin del
alcance del conocimiento
humano, para comparando las

diferencias entre el

tema.
humano.
Compara y analiza las diferencias
entre el conocimiento comun y el
cientifico.
Reflexin:
o
o
o
Es posible conocer?
Cules son las fuentes del
conocimiento?
Cul es el alcance del conociento
humano?
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicion de conocimiento
autores
Aplicacin:
o
humano
Recursos:
Tecnicas:
conocimiento.
Dominio del tema.
Presentacin.
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #10

Sociales
SOLRZANO
Deductivo
Tema: Conocimento comun y conocimiento cientifico.
4 periodos.
Objetivos: Identificar el conocimiento comun y el cientifico en la relacin con la verdad.
rea: Ciencias
Mtodo: InductivoTiempo de ejecucin:
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

jvenes
Describir los requisitos que se

deben cumplir para que haya
conocimientos, relacionando
conocimiento comun con los
cintificos.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
Qu diferencias hay entre

conocimiento comun y cientifico?
Requisitos para que haya
conocimientos
Cmo se justifican las creencias?
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicion de conocimiento comun

y cientifico
autores
Aplicacin:
o
comun y cientifico.
o
o
Describe los requisitos que se

deben cumplir para que hayan
conocimiento
Comparar y analiza las diferencias
entre conocimiento comun y
cientifico.
Tecnicas:
conocimiento.
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #11

rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Verdad y objetividad.
Tiempo de ejecucin:
4 Periodos.
Objetivos: Desarrollar un pensamiento crtico acerca de la verdad y objetividad frente a las verdades humanas.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Comparar la verdad con la

odjetividad para
identificarcuando las verdades
son absolutas o cuando
relativas, argumentando oos
pasos para llegar a la verdad
cientfica.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
Compara la verdad con la

objetividad, analizando si las
verdades son absolutas o son
relativas.
Analiza las concepciones sobre la
verdad.
Verdad es lo mismo que

objetividad?
Las verdades humanas son
relativas?
Existen verdades absolutas?
Conceptualizacin:
o
o
o

jvenes
Concepciones sobre la verdad.

La verdad como correspondencia.
autores.
Tecnicas:
siguientes preguntas sobre la
verdad.
Aplicacin:
o
adquiridos acerca de la verdad
absoluta o relativa.
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #12

Sociales
SOLRZANO
rea: Ciencias

Deductivo
Tema: La verdad cientifica.
4 periodos.
Objetivos: Determinar los pasos para llegar la verdad cientfica.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo

objetividad para identificar
cuando las verdades son
absolutas o cuando relativas,
argumentando los pasos para
llegar a la verdad cientfica.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
La verdad se encuentra, se
descubre o se construye?
Cmo se llega a la verdad
cientfica?
Las verdades cientficas son

jvenes

objetividad, analizando si las
verdades son absolutas o son
relativas.
Argumenta los psos para llegar a
la verdad cientfica.
Tecnicas:
inmutables?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
Definicion sobre la objetividad,

subjetividad, intersubjetividad.
La verdad como interpretacin o
como creacin humana.
autores
Aplicacin:
o
adquiridos acerca de la verdad
cientfica.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
Contestar de forma correcta las

verdad.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DIARIO #13

rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Etci y moral.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Comunicar las interrelaciones entre la tica y la moral, a partir del bien y el mal.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar la relacin entre la tica

y la moral, descubriendo los
aspecto de la accin humana.
Experiencia:
o

tema.

jvenes
o
Analiza la reaccin entre la tica y

la moral, para distinguir entre lo
bueno y lo malo.
Describe los aspecto de la accin
humana, identificando si el bien el
mal son absolutos.
Reflexin:
o
o
tica y moral son sinnimos?

Hay criterios para distinguir lo
bueno de lo malo?
Cules son los aspectos de la
accin humana?
Conceptualizacin:
o
o
o
Definicion sobre el bien y el mal; la

alegria y el dolor.
autores
Aplicacin:
o
adquiridos acerca de la tica y la
moral.
Recursos:
o
o
Folletos
Textos
Tecnicas:
verdad.
Dominio del tema.
Presentacin.
o
o
Ilustraciones
PLAN DIARIO #14

Sociales
SOLRZANO
Deductivo
Tema: El bien y el mal.
4 periodos.
Objetivos: Describir la relacin entre el bien el mal dentro de la tica y la moral.
rea: Ciencias
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica

desempeo
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

jvenes
Comparar los terminos bien y

mal, analizando los motivos,
fines resultados y consecuencias
de las acciones que realizamos.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
o
o
o
o
Compara los trminos bien y mal,

analizando si ellos estan
relacionados.
Describe cuales son los motivos,
intenciones, fines resultado
consecuencias de la s acciones
que realizamos.
Se aprende a actuar bien?

El bien y el mal son absolutos?
Cmo se justifica las acciones?
Conceptualizacin:
Motivos, intencionales, fines,
resultados y consecuencias de la
acciones.
autores
Aplicacin:
o
moral.
Tecnicas:
tica y la moral.
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #15

rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Libertad y responsabilidad.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Describir la relacin entre la libertad y responsabilidad dentro de la tica y la moral.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar la relacin que existe

entre libertad y responsabilidad,
para una correcta apreciacin
dentro de los valores ticos y
morales.
Experiencia:
o

tema.

jvenes
o
Identifica los sentimientos

morales: humillacin indignacin,
culpa, libertad, imputabilidad,
respinsabilidad, responsabilidad
ralacionado malda y egosmo.
Reflexin:
o
o
Qu significa que el ser humano

es un ser libre?
Qu relacin existe entre libertad
y responsabilidad?
Conceptualizacin:
o
Define los sentimientos morales y

humillacin, indignacin, culpa
libertad, imputuabilidad,
responsabidad.
Tecnicas:
siguientes preguntas sobre lo
tica y la esttica
o
o
o
Relacin entre la maldad y

egismo.
autores
Dominio del tema.
Presentacin.
Aplicacin:
o
moral.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #16

Sociales
rea: Ciencias

SOLRZANO
Tema: Estetca: valores estetico.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Conceptualizar el trmino esttica y analizar cules son los valores estticos que se debenaplicar en
el entorno.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Relacionar los valores estticos

con las expresines artsticas por
medio de la construccin del
gusto, comparando ente
estticas tica
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
Cules son los valores stitos?

Los valores estticos son

jvenes
o
Describe cules son los valores

estticos y los clasifica si son
objetivos o subjetivos.
Tecnicas:
objetivos o subjetivos?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
Define sujeto, objeto y situacin

esttica.
Subjetivismo y objetivismo de los
valores estticos.
Revicin de conceptos de varios
autores.
Aplicacin:
o
adquiridos acerca de los valores
teticos
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
esttica.
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DIARIO #17

rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: Gustos y belleza.
Tiempo de
ejecucin: 4 periodos.
Objetivos: Relacionar los trminos gusto y belleza para un correcto anlisis de los valores estticos.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Relacionar los valores estticos

con las expresiones artticas por
medio de la construccin del
gusto, comparando entre
Experiencia:
o


jvenes
o
Relaciona las expresiones articas,

por medio de la construccin
social del gusto.
Compara las relaciones entre
estetica y tica
tema.
Reflexin:
o
o
Sepude discutir sobre los gustos?

El concepto de belleza es
histrico?
Lo feo es lo esttico?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
o
Las expresiones artsticas: lo

popular y lo acadmico.
Construccin social del gusto.
Polaridad y jerarquia de los valores
estticos.
autores
Aplicacin:
o
adquiridos acerca de los valores
estticos.
esttica y tica, Identificando la

jerarquia de los valores estticos.
Tecnicas:
esttica.
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #18

rea: Ciencias
Sociales
SOLRZANO
Tema: La muerte.
Tiempo de ejecucin:
4 periodos.
Objetivos: Analizar el significatido de la muerte como fin biolgico o como fin biolgico o como finalida de la vida
humana.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar el significado de la
muerte para los seres humanos,
identificando si es un fin
biolgico o es la finalidad de la
vida humana.
Experiencia:
o
o
o
Qu significa la muerte para los

seres humanos?
La muerte es un fin biogico o es
la finalidad de la vida humana?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
o
o

tema.
Reflexin:
Ideas sobre la muerte.

El ser humano como ser mortal.
Mortalidad y proyecto.
Revicion de conceptos de varios
autores.
Plenaria de trabajo en equipo..

jvenes
Analiza el significado de la muerte

para los seres humanos,
identificando si es u fin biolgico
o es la finalidad de la vida
humana.
Interpreta al ser humano como
ser mortal
Tecnicas:
siguientes preguntas cuestiones
existenciales..
Aplicacin:
o
adquiridos acerca de la muerte.
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #19

Sociales
SOLRZANO
Deductivo
Tema: Vivir y existir.
periodos.
rea: Ciencias
Mtodo: InductivoTiempo de ejecucin: 2
Objetivos: Relacionar los terminos vivir y existir como finalida de la vida humana.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar los terminos vivir y

existir como motor del acto de
filosofar
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
Son lo mismo vivir y existir?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
La conciencia de la muerte.
La muerte como motor del acto de
filosofar.
Muerte y alegria de vivir.
Muerte y sentido de la existencia.

jvenes
o
o
Analiza los terminos vivir y existir

como motor del acto filosofar
Relaciona entre muerte y alegria
de vivir
Tecnicas:
cuestines existenciales
Dominio del tema.
o
o

autores.
Presentacin.
Aplicacin:
Elaboracin de organizadores graficos
con los conocimiento adquiridos acerca
de la muerte.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #20

Sociales
rea: Ciencias

SOLRZANO
Tema: El amor.
Tiempo de ejecucin: 4 periodos.
Objetivos: Interpretar y relaciona los terminos Amor y pasin a lo largo de la historia.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar el trmino amor,

relacionandolo con la
sexualidad, alegria,
responsabilidad, desamor; a
partir del derecho y la justicia.
Experiencia:
o
o
o
o

tema.
Reflexin:
Se puede definir amor?
Qu diferencia hay entre el amor
y la pasin?

jvenes
Analiza el terminar amor,

relacionandolo con la sexualidad,
alegra, desamor y
responsabilidad a partir del
derecho y la justicia.
Diferencia entre amor y pasin
por medio de vivencias.
Tecnicas:
Conceptualizacin:
o
o
o
o
o
El amor como deseo de lo que

falta.
El amor como plenitud.
Definir amor, sexualidad, alegra,
responsabilidad y desamor.
autores.
Aplicacin:
del amor.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DIARIO #21

Sociales
SOLRZANO
Deductivo
Tema: El amor a lo largo de la historia
4 periodos.
Objetivos: Interpretar y relaciona los terminos amor y pasin a lo largo de la historia.
rea: Ciencias
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar el trmino amor,

relacionandolo con la
sexualidad, alegria,
responsabilidad, desamor; a
partir del derecho y la justicia.
Experiencia:
o

jvenes
o

tema.
o
Analiza el terminar amor,

relacionandolo con la sexualidad,
alegra, desamor y
responsabilidad a partir del
derecho y la justicia.
Diferencia entre amor y pasin
Reflexin:
o
El amor ha sido simpre igual a lo

largo de la historia?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
o
El sexo como mercancia en la

sociedad de consumo.
Los amores liquidos de la
prosmodernidad.
El amor como derecho y justicia.
autores.
Aplicacin:
del amor.
Recursos:
o
o
o
o
por medio de vivencias.
Folletos
Textos
Ilustraciones
Tecnicas:
Dominio del tema.
Presentacin.
PLAN DIARIO #22

Sociales
SOLRZANO
Deductivo
Tema: La felicidad.
4 periodos.
Objetivos: Analizar el termino felicidad dentro del contexto del estudiante.
rea: Ciencias
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Analizar el trmino felicidad para
Experiencia:

jvenes
Conceptualiza el trmino felicidad
relacionar a la felicidad como

una finalidad ede la vida
humana.

tema.
Reflexin:
o
o
o
Por qu deseamos ser felices?

Ser feliz es posible?
Ser feliz es lo mismo que sentirse
feliz?
Conceptualizacin:
o
o
o
o
o
La felicidad como finalidad de la

vida humana.
Felicidad posible y felicidad real.
Felicidad y autonomia.
autores.
Aplicacin:
de la felicidad.
identificando causas que la

promueven.
o Compara la felicidad como
finalidad de la vida humana.
o Diferencia entre felicida posible y
felicidad real, mediante
comparaciones
Tecnicas:
Dominio del tema.
Presentacin.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
PLAN DIARIO #23

Sociales
SOLRZANO
Deductivo
Tema: La felicidad de acuerdo al contexto.
4 periodos.
Objetivos: Analizar el termino felicidad dentro del contexto del estudiante.
rea: Ciencias
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Formacin
Ciudadana
x Democrtica
Proteccin del
medio ambiente

hbitos de recreacin

desempeo
Relacionar la felicidad con la

cultura, placer, alegria, xito y
fustracin; a partir de la felicidad
real o de una ilusin.
Experiencia:
o

tema.
Reflexin:
o
o
o
La felicidad depende del

contexto?
La felicidad se encuentra o se
construye?
Para ser felices hay que tener
exito?
Conceptualizacin:
o
Definir felicidad, cultura, placer,

alegra, xito, fustracin y
entretenimiento

jvenes
Relaciona la felicidad con la cultura,
placer, alegra, exitoy fustraciones;
partiendo de la felicidad real o de
una ilusin.
o Analiza la fecidad se la encuentra
o se la construye a partir del
contexto.
o Diferencia entre felicida posible y
felicidad real, mediante
comparaciones
Tecnicas:
felicidad
o
o
o
La ilusin de la felicidad.
autores.
Aplicacin:
de la felicidad.
Recursos:
o
o
o
o
Folletos
Textos
Ilustraciones
Dominio del tema.
Presentacin.

Plan de Filosofia

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Filosofia

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLAN DE DIARIO #1

El cuidado de la salud y los

La educacin sexual en los

Destrezas con criterio de

Actividades metodolgicas y recursos

Describe y dimensiona la funcin e

Mediante un interrogatorio analizar

Define el concepto de filosofa

Definicin de filosofa y ciencia.

Destrezas con criterio de

El cuidado de la salud y los

Actividades metodolgicas y recursos

La educacin sexual en los

Analizar los orgenes sobre el

Mediante un interrogatorio analizar

Qu funcin cumple la filosofa?

Describe y dimensiona la funcin e

Interpreta y vincula a la filosofa

Prueba escrita de ensayo:

El cuidado de la salud y los

Destrezas con criterio de

Actividades metodolgicas y recursos

Mediante un interrogatorio analizar

La filosofa es solo un mtodo o

Definicin del ejemplo socrtico y

La educacin sexual en los

Interpreta y vincula a la filosofa

Interpreta y relaciona el ejemplo

Bloque curricular: Filosofa y Argumentacin.

El cuidado de la salud y los

Destrezas con criterio de

Actividades metodolgicas y recursos

Mediante lluvia de ideas analizar

La educacin sexual en los

Definicin del ejemplo socrtico y

Prueba escrita de ensayo:

El cuidado de la salud y los

Destrezas con criterio de

Actividades metodolgicas y recursos

Describir y disminuir la funcin y

Mediante un interrogatorio analizar

La educacin sexual en los

Describe y dimensiona la funcin

Analiza cual es la estructura de un

El cuidado de la salud y los

La educacin sexual en los

Destrezas con criterio de

Actividades metodolgicas y recursos

Analiza la manera de evaluar

Mediante una lectura diferenciar

Cmo reconocer presuposiciones?

Definicin de argumento deductivo Tcnicas:

El cuidado de la salud y los

Destrezas con criterio de

Actividades metodolgicas y recursos

Identificar las relaciones que

Mediante un interrogatorio analizar

Cmo evaluar argumentos por la

Definicion de verdad y validez

La educacin sexual en los

Identifica y reconoce la forma de

Bloque curricular: Filosofa y Argumentacin.

El cuidado de la salud y los

Destrezas con criterio de