MSICA Y EDUCACIN Nm.

63 Octubre 2005

CONCIERTOS DIDCTICOS,
QUIN ES SU PBLICO Y QU OPINA?
WENDELA

VAN

SWOL1

RESUMEN: Este artculo presenta un estudio del pblico infantil que ha asistido a los conciertos didcticos organizados por la Orquesta de Crdoba en
colaboracin con el rea de Educacin del Ayuntamiento. Mediante este
estudio se obtuvo el perfil de los alumnos y se conocieron sus opiniones acerca de esta actividad.
ABSTRACT: Este artculo presenta un estudio del pblico infantil que ha asistido a los conciertos didcticos organizados por la Orquesta de Crdoba en
colaboracin con el rea de Educacin del Ayuntamiento. Mediante este
estudio se obtuvo el perfil de los alumnos y se conocieron sus opiniones acerca de esta actividad.
PALABRAS CLAVE : Conciertos Didcticos, Perfil Alumnos, Encuesta, Msica
Clsica, Educacin Musical, Pblico infantil.
KEYWORDS: Conciertos Didcticos, Perfil de los Alumnos, Encuesta, Msica
Clsica, Educacin Musical, Pblico infantil.

INTRODUCCIN

Hoy da la gran mayora de las orquestas espaolas dedican parte

de sus temporadas a conciertos didcticos con el afn de crear un inters por la msica clsica y con ello un pblico para el futuro.
Este artculo presenta un estudio del pblico infantil que ha asistido a los conciertos didcticos organizados por la orquesta de Crdoba
en colaboracin con el rea de Educacin del Ayuntamiento.
Lo que mediante este estudio se ha querido analizar es: Quines
son esos nios? Qu opinan de esta actividad? Cules son sus intereses? Cmo ven su clase de msica? A qu se dedican en su tiempo

Wendela van Swol es Profesora Superior de Msica y Artes Escnicas, en la especialidad de

Flauta Travesera. Solista de flauta (en excedencia) de la Orquesta de Crdoba. Master en
Gestin Cultural por la Universidad de Barcelona. Profesora de Flauta Travesera en el Conservatorio Superior de Msica Rafael Orozco de Crdoba.

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VAN

SWOL, Wendela: Conciertos didcticos, quin es su pblico y qu opina?

libre? Su msica preferida incluye la msica clsica? Preguntas que

ayudarn a definir su perfil. Conocer a tu pblico te ayudar como organizador de actividades culturales a perfilar la programacin cultural y
como profesor de msica a comprender la importancia de esta actividad
y su preparacin previa en clase.
Para obtener su perfil y conocer sus opiniones acerca de la actividad, los alumnos que asistieron a los conciertos tuvieron que rellenar un
cuestionario de 20 preguntas. A continuacin se presenta el cuestionario
dividido en 5 apartados: 1) datos personales, 2) educacin musical en
casa, 3) intereses personales, 4) la enseanza musical en el colegio/ instituto y 5) apreciacin del didctico.

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Pregunta 3:
Dnde naciste?
El 90,7% de los alumnos nacieron en Crdoba y provincia frente a
la poca un 7,3% nace fuera de Crdoba y slo un 2% en el extranjero.
La cantidad de nios extranjeros es mnima, por lo tanto, no ha sido
interesante relacionar preguntas con este dato.
Pregunta 4:
De dnde son tus padres?

1. DATOS PERSONALES

El resultado fue que de la totalidad de padres extranjeros, el 3%

eran padres, y el 2,7% eran madres. Un reciente estudio de Eurostat
revela que la tasa de inmigracin en Espaa es de un 3%.

Pregunta 1:
Qu edad tienes?

Pregunta 5:
Cul es la profesin de tus padres?

8-10:

39,0 %

11-13: 19,7 %
14-16: 38,3 %
+16:

GRFICO 1: Edad

3,0 %

Teniendo como objetivo del

presente estudio el anlisis de
los alumnos de Primaria y
Secundaria, tenemos cuatro
franjas de edades: de 8 a10
aos, de 11 a 13, de 14 a 16 y
ms de 16 . Contamos as con
ms alumnos de Secundaria
que de Primaria, ya que hay
que tomar en cuenta que en el
Colegio Britnico de Crdoba (uno de los participantes)
empiezan con 11 aos la
enseanza Secundaria.

alto:

15,3 %

medio-alto: 24,3 %
medio:

34,3 %

medio-bajo: 14,7 %
bajo

GRFICO 2: Nivel socio-econmico

11,3 %

Para poder determinar el

nivel socio-econmico de la
muestra era necesario hacer
esta nica pregunta abierta.
Les ped a los alumnos que
escribiesen las profesiones
en el espacio reservado para
ello. Luego clasifiqu las
respuestas en los siguientes
niveles:
1) nivel alto, 2) nivel medioalto, 3) nivel medio, 4) nivel
medio-bajo 5) nivel bajo.

Pregunta 2:
Cul es tu colegio o instituto?

Como era de esperar, la encuesta demuestra el nivel medio como

grupo mayoritario. La determinacin del nivel socio-econmico ha sido
muy interesante para ver las diferencias en las respuestas que se ver
ms adelante.

Los colegios encuestados fueron: 3 privados y 3 pblicos, divididos

en Primaria y Secundaria En este estudio participaron 300 alumnos:
47,9% de los alumnos en Primaria y el 52% en Secundaria.

Pregunta 6:
Cul es tu sexo?
Tenemos ms nios (53,7%) que nias (46,3%). Esta pregunta tambin sirvi para detectar las diferencias en sus respuestas.

48

49

VAN

SWOL, Wendela: Conciertos didcticos, quin es su pblico y qu opina?

2. EDUCACIN MUSICAL EN CASA

Pregunta 7:
Qu instrumento sabes tocar?
Se supone que los nios que saben tocar un instrumento van al conservatorio o a una academia y que les interesa ir a los conciertos que
organiza la Orquesta de Crdoba ms que a un nio que no toca instrumento alguno. Ms adelante se ver si era as. En el siguiente grfico se
ve qu instrumentos tocan.
Al relacionar esta pregunta
piano:
10,0 %
con la edad, se obtiene el
siguiente grfico que muestra
guitarra: 7,0 %
como los nios que tocan un
cuerda:
4,0 %
instrumento se encuentran
sobre todo comprendidos en
madera: 13,7 %
una franja de edad entre 11 y
metal:
2,3 %
13 aos y tocan mayoritariapercusin: 5,0 %
mente un instrumento de
viento madera. No obstante
nada
58,0 %
los estudiantes de piano los
encontramos dominando en el
GRFICO 3: Qu instrumento aprenden
grupo de menor edad.

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Pregunta 8:
Cul de tus familiares toca un instrumento musical?
Los alumnos tenan un 10,7% de padres y un 20,3% de hermanos
que tocaban tambin un instrumento y el 69% de los casos no haba
nadie de sus familiares tocando un instrumento. Como tenamos un 42%
de nios que dicen saber tocar un instrumento, se vea una clara la
influencia de los padres (si tocaban un instrumento) en la educacin
musical, salvo en el caso de los instrumentos de metal y percusin,
donde predominaba la influencia de los hermanos.
Pregunta 9:
Qu tipo de msica tocas o te gusta escuchar? (hasta 2 opciones)
Esta es la primera pregunta que tuve que adaptar a las contestaciones de los nios. (No se conformaban con una sola respuesta.) Como
opciones de tipos de msica podan elegir entre: clsica, flamenco o
sevillanas, bandas sonoras de cine y moderna (pop, rock, jazz, 40 principales).
Las respuestas a esta pregunta las he cruzado con las del tipo de
colegio (1), edad (2), sexo (3) y nivel socio-econmico (4)
2 aria privados

Porcentaje

Es significante ver el
descenso en la prctica de
un instrumento en la franja
Edad
de 14 a 16 aos, aunque no
8-10
11-13
es de extraar dada la carga
14-16
lectiva que supone seguir la
+16
enseanza Secundaria junto
a la de carrera del conservatorio. Todava existen pocos
piano
cuerda
metal
nada
institutos con el Bachilleraguitarra
madera
perc.
to Artstico para aquellos
Instrumento
nios que desean compaginar sus estudios musicales GRFICO 4: Porcentaje de instrumentos por edades
con los escolares.
Tambin se ha relacionado el sexo con el tipo de instrumento que
saben tocar. Lo que destaca es que las nias tocan sobre todo los instrumentos de cuerda y percusin (ser porque los percusionistas de la
Orquesta de Crdoba son dos mujeres? ) y los nios sobre todo la guitarra y los instrumentos de viento metal.
50

80

2 aria pblicos
60

1 aria pblicos
40

1 aria privados

20
0

clsica

framenco/sev.

msica de cine

moderna

GRFICO 5: Gusto por tipo de msica por tipo de colegios

En este grfico se ve que el gusto por la msica clsica est ms

presente en la enseanza Primaria de los colegios pblicos, seguido por
la Primaria de los colegios privados. Tambin se ve que a mayor edad,
(enseanza Secundaria) ms preferencia por la msica moderna. Lo que
tambin muestra es que no hay una diferencia evidente en el tipo de
msica favorita entre colegios pblicos y privados.
Aunque el gusto por la msica moderna predomine en todos los
grupos de edad, se observ adems que los nios de 8 a 10 aos son los
que contemplan la msica clsica como segunda opcin favorita.
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VAN

SWOL, Wendela: Conciertos didcticos, quin es su pblico y qu opina?

Tambin se relacion el gusto por los diferentes tipos de msica con

el sexo de los alumnos y se vea que la preferencia por la msica clsica est ms presente en los nios que en las nias, an tomando en cuenta que su nmero era superior de stas. (46,3% nias <-->53,7% nios)
A las nias de esta muestra les gusta ms el flamenco o las sevillanas y las bandas sonoras de cine. A pesar de todo esto es obvio que el
gusto favorito de los nios, en general, es el de la msica moderna.
El siguiente grfico muestra que los nios de familias de nivel
socio-econmico medio y alto son los que, a parte de tener la preferencia por la msica moderna como todos, han elegido en segundo lugar la
msica clsica, como la que ms les gusta tocar o escuchar.
90
80
70

alto
60

medio alto

50

medio
medio bajo

40

bajo

30
20
10
0

clsica

framenco/sev.

msica de cine

los dems niveles. Los hijos de abonados, o que tienen abono propio los
encontramos sobre todo en el grupo del nivel medio-alto. Los nios del
nivel alto son los que ms se ven obligados a asistir a un concierto.
En el siguiente grfico podemos ver de los nios que han asistido a
un concierto o no, qu instrumento saben tocar:
Curiosamente se ob80
serva que los nios
que no tocan ningn
instrumento son los
60
que ms piden a sus
padres a ser llevados a
asistido a concierto
de la Orquesta de Crdoba
40
los conciertos. Los
abonados y los obligasi,
obligado
dos a ir los encontra20
mos entre los nios
si, pedido
que tocan un instrusi, abonados
0
mento de viento
madera, pero vemos
no
tambin afirmado el
piano
cuerda
metal
nada
guitarra
madera
percusin
hecho de que no saber
GRFICO 7: Qu instrumentos tocan
tocar un instrumento
influye negativamente en la asistencia a un concierto de msica clsica
de la Orquesta de Crdoba.

moderna

GRFICO 6: Gusto de msica por nivel socio-econmico

Pregunta 10:
Has asistido a algn concierto de la orquesta de Crdoba con tus
padres?
La mayora de los nios nunca haba asistido a un concierto de la
Orquesta de Crdoba (68,7%). Lo que fue interesante descubrir es que
los que s haban asistido se lo pidieron a sus padres (22,7%), mientras
slo un 3% haba ido porque sus padres o ellos son abonados, y un 5,7%
porque se haba visto obligado a asistir.
A continuacin se relacion el nivel socio-econmico con la asistencia a los conciertos de la Orquesta de Crdoba.
Se vea que los nios que pidieron ser llevados a un concierto proceden principalmente de familias de nivel medio-alto y medio. Los
nios de nivel alto (15,3%) juntos con los del nivel medio-bajo (14.7%)
y bajo (11,3%) son los que menos lo piden en comparacin con los de
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Pregunta 11:
Si no has asistido, porqu ha sido?
En esta pregunta podan elegir entre 6 opciones como razones: 1)
no quieren llevarme, 2) la entrada es muy cara, 3) los programas son
para mayores, 4) termina muy tarde y al da siguiente tengo que ir al
cole, 5) hay que estar callado y eso me pone muy nervioso y 6) no sabe
o no contesta.
Hay que tomar en cuenta que como son respuestas de nios que
nunca han asistido, cuando responden con las opciones 2, 3, 4 o 5, es
que suponen que sea as.
La mayora, un 48%, dice no saber porqu no han asistido, puede
porque no disponan de la informacin del concierto. No es habitual que
un nio en Primaria o Secundaria consulte la cartelera del peridico para
ver si hay un concierto clsico o que se fije mucho en los carteles por la
calle. Generalmente, son los padres quienes deciden sobre las actividades extraescolares y, en este caso, culturales de sus hijos.
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SWOL, Wendela: Conciertos didcticos, quin es su pblico y qu opina?

El 28,7 % no contest a esta pregunta porque s haban asistido.

Un 7 % dice que no va porque el concierto termina muy tarde. Los
conciertos de la Orquesta de Crdoba son los jueves y empiezan a las
20.30 de la tarde, y eso s es tarde cuando al da siguiente tienes que ir
al colegio.
Analizando la procedencia socio-econmica de estos nios en el
grfico siguiente, se ve que los padres que no llevan a sus hijos a un concierto estn repartidos por todos los niveles en casi igual medida.
Los hijos del nivel medio son los que ms se quejan del precio, ms
que los del nivel bajo que tendran ms razones para quejarse.
Los del nivel medio-bajo tienen como razn principal que los programas no son aptos para nios.
A los nios del nivel bajo les cuesta quedarse un rato callados, es lo
que ms han elegido entre las opciones de respuesta, pero tambin es el
grupo que ms no ha querido o no ha sabido contestar a la pregunta, y
ninguno de ellos ha podido asistir a un concierto de la Orquesta.
Para concluir el anlisis de las respuestas a
100
esta pregunta se analiz la diferencia
90
entre nias y nios, y
80
se obtuvo como resulpor qu no?
tado que los nios
70
estaban ms obligans/nc
dos a asistir, que las
60
nias pedan ms ir al
nervioso
por silencio
concierto, y que son
50
ms sus padres o ellas
termina tarde
los que tienen un
40
programa para
abono y que son ms
mayores
los nios los que con30
testan no haber asistientrada cara
20
do nunca a un concierto.
no le llevan
10

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3. INTERESES PERSONALES

Pregunta 12:
Cul es tu asignatura preferida?
Con respuesta a esta pregunta podan elegir entre ciencias, letras,
no tener una preferencia y no contestarlo o no saberlo.
Lo que predominaba era la preferencia por las ciencias (47%). La
preferencia por las letras supona un 23,3% y los que dijeron no tener
ninguna preferencia, un 24,7%.
Se incluy esta pregunta para ver si la diferencia de preferencia
ciencias-letras influa en sus respuestas, sin embargo no produjo apenas
datos de inters.
Pregunta 13:
Cmo pasas tu tiempo libre? (hasta ocho opciones)
Esta pregunta es otra de las que permita varias respuestas porque
los nios no se conformaban con una sola. El siguiente grfico recoge
por lo tanto la suma de las respuestas ms elegidas entre las ocho opciones que se les daba.
Las opciones a elegir eran: ver la tele, leer, hacer deportes, tocar un
instrumento, jugar o salir con los amigos, videojuegos, ir al cine y no
sabe/ no contesta :
250
200
150
100
50
0

la tele

leer

deportes

tocar instr. salir/jugar videojuegos

cine

ns/nc

GRFICO 9: Actividad en tiempo libre

s, ha asistido

0
alto

med.alto medio

med.bajo

bajo

GRFICO 8:

54

Como se puede ver, la opcin ms elegida ha sido jugar o salir con

los amigos (231 x) y la menos elegida tocar un instrumento (54 x).
Aunque no entra dentro de las intenciones de este estudio, es esperanzador ver que los nios de esta muestra prefieren leer ms que hacer
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SWOL, Wendela: Conciertos didcticos, quin es su pblico y qu opina?

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videojuegos o ir al cine. La diferencia en suma entre leer, hacer deportes o ver la tele no es muy grande como nos muestra este grfico.
Para completar el estudio de este apartado se analiz la diferencia
de las actividades segn el nivel socio-econmico y se pudo observar
que todos los grupos preferan salir o jugar con los amigos ms que ninguna otra actividad. El nico grupo que se distingue de los dems en su
respuesta es del nivel medio alto que son los que ms leen y los que ms
deporte hacen, por encima de ver la tele, que es la segunda opcin
mayoritaria en el resto de los grupos.

valor ms alto a su clase de msica. Para poder ver si la preferencia por la

ciencias o las letras tiene influencia en la apreciacin de la clase de msica, se observa que los nios con inclinacin a las letras predominan entre
los que encuentran la clase de msica a veces interesante, mientras que los
de ciencias la valoran mayoritariamente como muy interesante. Los que
dicen aburrirse en esta clase no tienen preferencia de asignatura.
Pregunta 15:
Qu instrumento aprendes en clase?
En la clase de msica se aprende la flauta de pico (72,7%) y, si no,
cantan. (18,7%)

80
70
60
50

alto

40

medio alto

30

medio

20

medio bajo

10

bajo

tele

leer

deportes

tocar instr. jugar/salir

videojuegos cine

Tiempo libre

GRFICO 10: Nivel socio-econmico por tiempo libre

4. LA ENSEANZA MUSICAL EN EL COLEGIO/ INSTITUTO

Pregunta 14:
Qu tal tu clase de msica?
Como opcin de respuesta podan elegir entre: a) es siempre muy
interesante, b) es algunas veces interesante, c) me parece muy aburrida,d) me resulta difcil porque no tengo odo musical, y e) no sabe/
no contesta.
Lo que se ha podido observar, es que podemos felicitar a los profesores de msica de los colegios que han participado en esta encuesta
porque la apreciacin de sus clases es muy positiva: El 39% de los
alumnos dice que su clase es muy interesante, el 38% dice que lo es
algunas veces y slo un 8% dice que le parece muy aburrida. Un 5,3 %
tiene dificultades en seguir la clase por la falta de un odo musical. Un
9,7% no lo sabe o no ha querido contestar.
Para saber si hay diferencia entre las nias y nios se vea que el problema de falta de odo musical lo encontramos sobre todo entre los nios.
Las nias se aburren un poco ms que los nios y son ellos los que dan un
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Pregunta 16:
Cmo ha sido en el colegio la preparacin del didctico?
El Ayuntamiento de Crdoba enva una gua didctica, referente al
programa a escuchar y elaborado por dos pedagogos, a todos los colegios que vayan a asistir al concierto didctico para que los profesores de
msica lo preparen en clase.
Con esta pregunta se averigua qu es lo que los nios opinan sobre
esta preparacin. Las opciones fueron: a) Ha sido muy til para reconocer los temas, b) No ha servido para nada, c) Me ha ayudado en
disfrutar ms de la msica de la orquesta, d) No nos han preparado,
slo fuimos al concierto o e) no sabe/ no contesta.
El 37% cree que ha sido muy til para reconocer los temas, un
28,3% ha disfrutado ms de la msica gracias a la preparacin, un 16%
no ha sido preparado, un 4,7 % cree que no ha servido para nada y un
14% no contesta o no sabe responder a esta pregunta.
Con estas respuestas vemos confirmado que la preparacin previa
del concierto didctico en el colegio contribuye a un mayor entendimiento de la msica y a su mayor disfrute.
5. APRECIACIN DEL DIDCTICO

Pregunta 17:
Qu te ha parecido el presentador del didctico? (hasta 2 opciones)
En esta pregunta se recoga las opciones ms votadas ya que se trataba de una pregunta donde se permita elegir ms de una opcin, aunque con un mximo de dos.
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VAN

SWOL, Wendela: Conciertos didcticos, quin es su pblico y qu opina?

Los dos presentadores que han actuado en estos didcticos han sido
valorados muy positivamente; la opcin ms elegida ha sido fue muy
divertido (140 x) y la segunda ms elegida, explicaba todo con mucha
claridad (106x). Luego les hizo disfrutar ms de lo que se esperaban
(88x), aunque haba unos 71 alumnos que opinaban que a veces hablaba demasiado. Slo 17 alumnos opinaban que su presentador fue un
poco estricto.
Podemos concluir que el presentador tiene un papel importante,
debe ser divertido y explicar todo con mucha claridad, pero sin pasarse
en su protagonismo porque los nios, ante todo, quieren escuchar la
msica.
Con el siguiente grfico podemos ver cmo influye el nivel socioeconmico en su respuesta :

alto
medio alto
medio
medio bajo
bajo

divertido

estricto

claridad

habla demasiado hizo disfrutar

GRFICO 11: Apreciacin del presentador

Se observa que a los nios de nivel socio-econmico alto no le

gusta que el presentador hable mucho. Es su opcin ms votada, destacndose as de los dems que mayoritariamente opinaban que fue muy
divertido. Los nios de nivel medio-alto tambin se quejan bastante de
que el presentador hable demasiado, lo tienen como tercera opcin ms
elegida casi en igual medida que explica todo con mucha claridad.
Pregunta 18a:
Te gustara volver a asistir a uno de estos Conciertos Didcticos?
La positiva respuesta de los nios indic que se debera seguir con
la organizacin de estos conciertos escolares. Se observa que entre 11 y
13 aos desciende el inters por repetir, inters que se recupera cuando
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MSICA Y EDUCACIN Nm. 63 Octubre 2005

avanzan en edad, aunque el mayor entusiasmo por la repeticin se sigue

dando en los ms pequeos.
Pregunta 18b:
Cmo te gustara asistir a estos Conciertos Didcticos?
Como estos ciclos siempre incluyen un concierto familiar, y como
es posible que a los alumNo quiere:
1,0% nos s les guste ir a un conCon colegio: 42,3% cierto de este tipo pero no
con su clase (vestido de uniCon padres: 18,0%
forme en caso de los coleCon amigos: 20,0% gios privados), queremos
saber si, en el caso de queSolo:
1,3%
rer volver a asistir, con
Ns/nc:
7,3%
quin sera? (con el colegio,
o con los padres, o con los
amigos, o solo).
GRFICO 12: Cmo ir a los Conciertos Didcticos En este grfico se ve que la
mayora prefiere repetir con
su colegio (43,3%). Sin embargo si sumamos los que quieren ir con sus
padres o con sus amigos, llegamos a un 38% que s quiere repetir la
experiencia pero no con su colegio.
Viendo las respuestas a esta pregunta segn la edad, se observa que
son los ms pequeos los que ms quieren ir con sus padres. Entre 14 y
16 aos prefieren ms ir con el colegio que con sus padres. Los mayores de 16 no tienen una preferencia tan obvia pero lo que destaca, como
era de esperar, es que ninguno de ellos quiere ir con sus padres.
Pregunta 19:
Qu te ha parecido la orquesta?
Las opciones de respuesta (y podan elegir hasta 2) fueron:
Qu bien toca, no me lo esperaba!, no es nada nuevo ya que este
concierto iba ser el primer contacto de muchos con una orquesta sinfnica. Por lo tanto, si la experiencia es positiva, puede crear aficin.
Algunos grupos de instrumentos no se oyen bien. No es ninguna
novedad que la acstica del Gran Teatro de Crdoba es muy seca,
y sobre todo para la msica clsica en vivo. Los nios nos pueden
dar otra indicacin por ser sinceros e inexpertos de cmo llega el
sonido a los oyentes.
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SWOL, Wendela: Conciertos didcticos, quin es su pblico y qu opina?

MSICA Y EDUCACIN Nm. 63 Octubre 2005

Interesante ver tantos instrumentos diferentes. La orquesta presenta una gran variedad de instrumentos, y si nunca has podido ver
y escucharlos de cerca puede ser algo que despierte el inters.
No me gusta que van vestidos de calle. La orquesta no lleva su
vestimenta habitual (smoking, frac o traje oscuro para los hombres
y trajes elegantes negros para las mujeres) para que el concierto sea
lo ms informal posible. Puede que los nios quieran justamente lo
contrario.
Me esperaba un grupo de gente sosa, pero no fue as. La orquesta sinfnica se identifica a que toca msica seria, y eso produce
prejuicios como la respuesta aqu propuesta.
No sabe o no contesta. Los nios de Secundaria acudieron en el
mes de enero a sus respectivas sesiones, mientras que esta encuesta se realiz a principios del mes de mayo. Entonces, se puede comprender que algunos ya no se acordaran de lo que opinaban de la
orquesta.

preferencia por la variedad, y los del nivel medio-alto por el ritmo. Los
del nivel medio no tienen preferencia respecto a la variedad o el ritmo.
Al cruzar las respuestas con el sexo de los alumnos se ve que las nias
prefieren la variedad y los nios el ritmo.

VAN

Se observa que los nios se sorprendieron por lo bien que tocaba la

orquesta. Tambin les pareci muy interesante ver tantos instrumentos
diferentes juntos. Las otras opciones se desvanecieron al lado de estas
dos.
Como vemos, la diferencia entre ambos sexos es mnima. Al relacionar sexo con edad, lo nico que llam la atencin es que eran ms las
nias entre 14 y 16 aos las que se sorprendieron al no encontrarse con
un grupo de gente sosa como orquesta y es tambin ste el grupo el que
se fija ms en la ropa de los msicos y, por lo tanto, prefieren su ropa de
gala.
Pregunta 20:
Qu puedes comentar sobre el programa que has escuchado?

CONCLUSIONES

Si tomamos como representativas aquellas alternativas que el

mayor nmero de encuestados dentro una franja de edad ha escogido en
cada una de la veinte preguntas del cuestionario podramos construir el
perfil tipo del pblico infantil que asiste a los conciertos didcticos.
Nuestro alumno idneo es un nio o una nia de entre ocho y diez
aos, que estudia en un colegio pblico de Primaria y prefiere las ciencias a las letras. Pertenece a un nivel socio-econmico medio.
La actividad preferida en su tiempo libre es jugar con los amigos.
Nuestro alumno no sabe tocar ningn instrumento y sus familiares
tampoco. Le gusta escuchar msica moderna como pop, rock, jazz o los
40 principales, pero como segunda opcin ms preferida elige la msica clsica.
Es probable que haya asistido a algn concierto de la Orquesta de
Crdoba, y si ha ido es porque se lo pidi a sus padres. Si no ha ido es
porque cree que la entrada es muy cara.
Le parece muy interesante su clase de msica en el colegio, donde
aprende la flauta de pico y valora la preparacin previa a los conciertos.
El presentador del didctico le parece muy divertido y da importancia a
que explique todo con mucha claridad. Se sorprende por lo bien que toca
la orquesta y le parece interesante ver tantos instrumentos diferentes. Lo
que ms destaca como valor del concierto es que la msica tenga mucho
ritmo.

Como opciones podan decir que les gust porque tena mucho
ritmo o porque lo haban preparado en clase, o porque era muy
variado. Otra opcin era mi gusto es otro o ns/nc.
Se observa que para que un programa atraiga a los alumnos es
importante que tenga mucho ritmo (34,7%) que sea muy variado
(32,0%) y que la variedad es ms importante para los mayores y el tener
mucho ritmo para los ms jvenes.
Al relacionarlo con el nivel socio-econmico de los alumnos era
interesante ver que los de un nivel socio-econmico alto tienen sobre
todo otro gusto (o sea no les gust), los del nivel bajo tienen una clara
60

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