Bienvenidos a

la secundaria
Dimensin
Social

Eje temtico

Convivencia y participacin

Grado

Primero de secundaria

Qu buscamos?

Materiales:

Que las y los estudiantes se

conozcan y establezcan en
forma consensuada los
acuerdos de convivencia en
el aula.

Papelotes
Plumones de colores
Cinta adhesiva

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10

En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %).
El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 20

Iniciamos la sesin con una dinmica de integracin. Podemos realizar la dinmica en el aula, colocando
las mesas y sillas alrededor a fin de que exista un espacio adecuado para transitar libremente, o la
podemos realizar en cualquier otro lugar que cumpla con el requerimiento (patio, losa deportiva, etc.).

Brindaremos las siguientes indicaciones:

1. Debern pensar en sus cualidades o caractersticas personales (positivas)
2. Se distribuirn por el espacio libremente al ritmo de la msica o cancin
entonada por el tutor o la tutora.
3. Cuando detengamos el sonido, debern intercambiar, con la persona que
tengan al frente, sus nombres y en lugar de sus apellidos mencionarn una
cualidad o caracterstica personal; adems se saludarn utilizando cualquier
parte de su cuerpo, menos las manos.
Ejemplo:
Hola, qu tal! Mi nombre es Juan ordenado. Qu tal! Mucho gusto, el mo es
Mara me encanta la msica (se saludan juntando las cabezas).

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Terminada la dinmica, felicitamos al grupo por su participacin y entusiasmo. Seguidamente indicamos la

importancia de poder conocerse, y sobre todo de poder integrarse como grupo en esta nueva etapa escolar en
un ambiente de respeto mutuo.
Asimismo, al finalizar la dinmica continuamos realizando las siguientes indicaciones (8 min): Imaginemos
que un da salimos a la calle y nos damos cuenta de que todos los semforos y los cruceros peatonales han
desaparecido Qu podra ocurrir?
Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos: Es importante entonces que existan los semforos y los
cruceros peatonales?, por qu?
Explicamos que las personas tenemos la capacidad para regular nuestro comportamiento; sin embargo, es
necesario contar con acuerdos o reglas para mantener una convivencia armnica. En ese sentido, el semforo
y los cruceros peatonales representan acuerdos o normas sociales, y depender de nosotros respetarlos o no.
Entonces: Ser importante tener acuerdos de convivencia en el aula?, por qu?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes, y comentamos que, por todo lo mencionado, es necesario
establecer acuerdos de convivencia en el aula, los mismos que debern ser elaborados por todos nosotros, y
girarn en torno a los siguientes criterios (Se colocar en la pizarra el siguiente cuadro):

RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre s, con las y los docentes y dems
adultos con los que se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADMICA: Se refiere a la atencin que debemos prestar durante las clases, el no
distraer a los compaeros o compaeras, la presentacin de las tareas y trabajos a tiempo,
estudiar para los exmenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud consumiendo alimentos saludables, protegerse del sol y
no exponerse al fro si ha transpirado. Limpieza del saln y del espacio de trabajo, aseo personal,
vestimenta limpia e idnea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Cuidar nuestras cosas y las de los dems. Pedir permiso para usar lo
que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.

DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 40

A travs de la tcnica de las cabezas numeradas formaremos grupos de cinco integrantes.

Una vez establecidos los grupos, nombramos un o una representante de grupo; quien deber
repartir a cada integrante un criterio bsico de convivencia (Relaciones personales, actividad
acadmica, salud e higiene, asistencia y puntualidad, cuidado del material).

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La tarea de cada integrante consistir en:

1. Proponer en una hoja (cuaderno) dos o ms acuerdos de convivencia para el aula, relacionados al
aspecto bsico que se le haya asignado.
2. Establecer el motivo o razn por la cual los propuso.
3. Proponer una medida correctiva/solucin, en caso de que esta no se cumpla.

Una vez terminada la tarea, cada integrante pasar a socializar su trabajo dentro del grupo.
Terminado el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete en el siguiente cuadro que
colocaremos en la pizarra:

Matriz para la elaboracin de los acuerdos de convivencia en el aula

Aspecto

Propuesta de Acuerdo:
Comportamiento deseado

Razones por las

cuales debemos
cumplir el Acuerdo

Consecuencias por no
cumplir el Acuerdo:
Medidas correctivas

Relaciones
personales
Actividad
acadmica
Puntualidad
y asistencia
Cuidados del
material propio
y ajeno de la IE
Salud e
higiene

Terminada la tarea, en un plenario debatimos y llegamos a un consenso para establecer los acuerdos de
convivencia para el aula (mnimo diez, mximo doce).
La matriz finalizada deber ser trasladada a un papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula, para
ser revisada en forma permanente, y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en consenso.

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 CIERRE
Tiempo: 15

Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesin
trabajada, para lo cual realizamos las siguientes preguntas:
Por qu es importante contar con normas de convivencia en el aula?
Porque se ha consensuado su elaboracin?
De quin depende su cumplimiento y por qu?

Ideas fuerza
Puntualizamos que los acuerdos establecidos son valiosos porque generarn un clima de
respeto en el aula, se estudiar en armona, se desarrollarn hbitos de trabajo, etc.,
ayudndonos a ser mejores seres estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante cuidar
que estos acuerdos se cumplan, no por obligacin, sino porque comprendemos su importancia.

Toma de decisiones
Tiempo: 5

Motivamos a los estudiantes a que se comprometan a realizar acciones para hacer respetar los
acuerdos de convivencia (consensuadas en el aula), una accin personal y otra grupal para velar
por su cumplimiento.

Despus de la hora de tutora:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesin de tutora y analicen de manera
conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar. De no contar
con ellos, podrn construir sus acuerdos como lo hicieron con sus compaeros.

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