Caso

En el ltimo mes, los profesores(as) de una escuela secundaria fueron evaluados por
un equipo de especialistas, quienes se dedicaron a observarlos en sus clases.
Los profesores(as) comentaban entre s, si alguno conoca los criterios bajo los cuales
seran evaluados, porque el director no haba dado una informacin clara; al
comunicarles la visita de los evaluadores, slo les haba indicado que impartieran sus
clases como siempre lo hacan.
Despus de varios das de observacin en las aulas, los especialistas se retiraron. Un
mes despus, el director recibi un informe detallado del desempeo de cada
profesor(a) con la siguiente informacin: planeacin de actividades, dominio de los
contenidos, manejo de grupo, uso de recursos didcticos, realizacin de actividades
de aprendizaje y forma de evaluar.
El director se reuni con todos los profesores(as), les habl de manera general de los
resultados obtenidos, los exhort a subsanar las deficiencias reportadas en los
informes y les solicit que asistieran a un curso de capacitacin.
A continuacin responde cada una de las siguientes preguntas relativas al caso
expuesto:
1.- Cmo imaginas que vivieron esta situacin de evaluacin los docentes del
caso presentado?
Primero se siente que invaden su espacio de trabajo,
posteriormente con mucho estrs, preocupacin, pero principalmente intimidado ya
que desconocan, exactamente qu aspectos de su desempeo seran evaluados.
Ya que cuando un docente es evaluado si saber por qu, para qu, cmo, quienes
ser y que repercusiones tendr, pero tambin hace que piense que ser evaluado
como persona y no de su quehacer como docente ya que no les informaron sobre
qu aspecto era.
2.- Si t fueras el director, cmo hubieras conducido este proceso de
evaluacin? Elabora y fundamenta una propuesta que considere los distintos
elementos de un proceso de evaluacin del desempeo docente.
Convocara a una junta a todos los docentes de la escuela e informara que en
unos das, asistir personal a la escuela con el objetivo de evaluar la prctica docente
de todos los maestros.
Les explicara que dimensiones de su desempeo sern evaluadas.
Le dira el mtodo que implementaran en la evaluacin, qu tipo de instrumentos
utilizarn para recabar las evidencias.
Pero, principalmente un punto de suma importancia es informales quienes sern los
evaluadores, de donde vienen y su formacin acadmica.
Tambin les comentara para que servirn los datos que se obtengan de esta
evaluacin.
Finalmente, les dira que cuando tenga los resultados, realizaramos otra reunin
donde hagamos un anlisis y reflexin de los resultados, para tomar acuerdos de
como los vamos a solventar para el buen funcionamiento de la escuela donde esta
debe ser nuestra prioridad .