PLANIFICACINDESESINDEAPRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
IV

SESIN
2/8

HORAS
3

TTULODELASESIN
Oxigenando

APRENDIZAJESESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Indaga,mediantemtodoscientficos,
situaciones que pueden ser
investigadasporlaciencia.
Problematiza

situaciones.

Analizadatoso
informacin.

INDICADORES
Plantea preguntas referidas al problema que
puedan ser indagadas, utilizando leyes y
principioscientficos.
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden
alproblemaseleccionadoporelestudiante
Contrasta y complementa los datos o
informacin de su indagacin con el uso de
fuentesdeinformacin.
Complementa su conclusin
conclusionesdesuspares.

con

las

SECUENCIADIDCTICA
INICIO(10minutos)
Aliniciarlasesin,eldocentesaludaalosestudiantesylesrecuerda alguna(s)normasdeconvivencia
queesnecesarioseguirpracticando.

Eldocentemuestrauntrozodecintademagnesioypreguntasobrealgunaspropiedadesdelelemento.
Porejemplo:enqugruposeencuentra?Culeselestadodeoxidacindelmagnesio?Qu
caractersticasfsicaspresenta?Losestudiantesresponden,haciendousodelatablaperidica.

Eldocente,luegodehaberrecogidolossaberesprevios,enuncialapregunta:qusucedersialtrozo
delacintademagnesiolosometemosalallamadelmechero?generandoaselconflictocognitivo.

Seguidamente,explicaqueelindicadoratrabajarestrelacionadoconplantearpreguntas,formular
hiptesis,analizarlainformacinycontrastarycomplementarsuconclusinconlasconclusionesdesus
pares;asimismo,quelaclasellevaporttuloOxigenando.

DESARROLLO(115minutos)
Losestudianteshacenusodesucuadernodeexperienciasparatomarlasnotascorrespondientes,
siempreteniendoencuentaelttulo,lafecha,losintegrantes,esquemasgrficosdelasobservaciones,
planteamientodelproblema,hiptesisytodoaquelloqueelestudiantecreapertinenteensu
experiencia.Puedeutilizarunacmarafotogrfica.
Paraobtenerinformacindeltema,consultanlaspginas108y109dellibro,ascomoelanexo1.
Conlosmaterialesproporcionadosporeldocente(cintademagnesio,mechero,pinzas,lunadereloj),
losestudiantes,organizadosengrupos,reconocenalgunascaractersticasdelmagnesio:


Sustancia

Magnesio

Propiedadesorganolpticas
olor
sabor
tacto

color

Luegosometenalaaccindelcaloreltrozodelacintademagnesioyanalizan.
Qusucedi?Quelementosparticipanenla formacindelnuevocompuesto?Anotanloscambios
observados.
A partir de la observacin del cambio qumico, los estudiantes tambin pueden realizar diversas
preguntas, y eligen una que pueda ser investigada. Con la intervencin del docente, intercambian sus
propuestas,hacenunalistadeestasyeligenelplanteamientodelproblema.
Redactan su hiptesis e identifican sus variables, las cuales se podrn verificar durante su
experimentacin.
Registranenuncuadrolasobservacionesrealizadassobrelacombustin.Aqu,unejemplo.
Elementos
que
participan en la
reaccin

Grupoalquepertenece

Resultadodela
reaccin

Numerodeoxidacinde
loselementosqumicos

Otrasobservaciones

Losestudiantespuedencontrastarsusresultadosapartirdealgunassituaciones.Porejemplo:

Culessernlosreactivosyculessonlosproductosdeunacombustin?

Todosloscompuestosquecontienenoxgenopuedenserclasificadoscomoxidos?Explica.

Puedeexistirunxidosinohayoxgenoenelambiente?Argumentaturespuesta.

Losxidosprovenientesdeunacombustinsonxidosdemetalesodenometales?
Deformagrupalcomplementansusconclusiones.
Luego el docente pregunta: si ahora quisiramos realizar la experiencia con el azufre, se formarn
tambinxidos?Justifica.
Losestudiantes,representandoasusgrupos,responden.
Eldocenteanalizalosresultadosexperimentales,explicalaformulacinqumicaapartirdesusestados
deoxidacin,valencia,nomenclaturadelosxidosbsicosyxidoscidos.Aplicaelanexo2.
CIERRE.Sieselcaso,hazuncierreaquconlaltimaactividad.Paralaprximaclaseserealizarel
reforzamientodeltema.

INICIO.Iniciaaquconestaactividad:seagrupaalosestudiantesdeadosyselesentrega
unafichadetrabajoparaelreforzamientodeltema(anexo3).

Eldocente,durantelahoradereforzamiento,acompaaeltrabajoyaclaralasdudasdelosestudiantes.
Pregunta nuevamente:qu suceder si al trozo de la cinta de magnesio la sometemos a la llamadel
mechero? Cul ser el nombre de la sustancia formada? Los estudiantes responden y el docente
comentaquelareaccinseempleaparaproducirlaflamabrillantegeneradaporlasbengalas.
Sesintetizaeltemadexidosconlaparticipacinvoluntariadelosestudiantes,quienesresuelvenenla
pizarraunanuevasituacinpropuestaporeldocente.

CIERRE(10minutos)
1. El docente solicita la participacin de los estudiantes para que citen algunos xidos bsicos y otros
xidoscidosutilizadosensuvidadiaria.
2. Altrminodelasesinselespregunta:entendieronlaclasedehoy?Quhasaprendido?Disearlos
organizadoresesdifcil?Qupodramejorar?

TAREAATRABAJARENCASA
Resuelvenlasactividadesdelaspginas109y127dellibro.
Indagasobre:
a) ElNayelK,cmoseencuentranenlanaturaleza?Culessonsuspropiedades?Culessonlas
medidasdeprecaucinparasumanipulacin?Cmosealmacenan?
b) ElCaysusaplicaciones.
Delalecturadelanexo4,elaboraunorganizadorvisual.

MATERIALESORECURSOSAUTILIZAR
Paraeldocente:
MinisteriodeEducacin. Rutasdelaprendizaje.Fascculogeneral4.CienciayTecnologa.2013.Lima.
MinisteriodeEducacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente.2015.Lima.MinisteriodeEducacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er
gradodeEducacinSecundaria.2012.Lima.GrupoEditorialNorma.
Chang,R.(2010).Qumicageneral.McGrawHill(10.edicin).
Paraelestudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin
Secundaria.2012.Lima.GrupoEditorialNorma.
Cintademagnesio,mechero,pinzas,lunadereloj.

Anexos:
Anexo1:lecturaLaoxidacin
Anexo2:fichadeaplicacin
Anexo3:fichadeactividadesdereforzamiento
Anexo4:lecturaLavidaenlasgrandesaltitudesylaproduccindehemoglobina

ANEXO1
Lectura

Fuente:RojanoC.Teresa.CienciasIII2008Mxico

ANEXO2
EJERCICIOSDEAPLICACIN
1.

Realizalaformulacinqumicadel:
a) Fe(2,3)
b) Co(2,3)
c) Au(1,3)
d) Cl(1,3,5,7)

2. Nombrar
a) SO2
b) P2O5
c) CO

3. Delassustanciasqueintervienenenlosejemplos1y2,culessonreactivosyculesproductos?
Completalatabla.
Reactivos
Productos

4.

Observalasiguientetabla

a) Comenta:culesdelosxidosmostradossonmetlicosycualessonxidosnometlicos?
Argumentaturespuesta.
b) Hazentucuadernounresumendelostiposdeoxidacinvistoshastaelmomento,sealandosus
semejanzasydiferencias.


5.

Fuente:RojanoC.Teresa.CienciasIII2008Mxico

ANEXO3
ACTIVIDADDEREFORZAMIENTO
1. Realizalasiguienteactividad:
a) Colocaunavelasobreunamesa.Encindelayesperaunossegundos.
b) Cubrelavelaencendidaconelfrascoyobservaloquesucede.
c) Registratusobservaciones.

d) Porquseapaglavelaquecubraelfrasco?
e) Quelementodelaireesindispensableparalacombustindelavela?

2. Dadalasiguientesituacin,formulaeldixidodecarbono:.

3. SubrayalaecuacinquerepresentaunareaccinenlacualNOseformaunxido.

4. Responde.
a) Compuestoqumicoqueseformaentreeloxgenoyotroelementodelatablaperidica.
.
b) Frmuladelxido,queseconocetambincomoherrumbre.
c) xidogaseosoeincoloro...
5. Clasificalossiguientesxidosenmetlicos(subrayndolosconcolorazul)onometlicos
(subrayndolosconcolorrojo).

ANEXO4
Lavidaenlasgrandesaltitudesylaproduccindehemoglobina

LECTURA:Chang,R.(2010).Qumicageneral,pgina589.