Estrategi

as

Procedimientos que usa el

docente para provocar
aprendizajes en sus estudiantes.

Estrategias
de
Enseanza
Resumen: sntesis y
abstraccin de la
informacin
relevante
de
un
discurso
oral
o
escrito, enfatiza en
conceptos
claves,
principios
o

Suma de elementos
cognitivos,
fisiolgicos
y
afectivos junto a las
caractersticas
de
personalidad
que
presentan
los
estudiantes en la
manera de percibir,
pensar, responder e
interactuar con los
momentos y con el

Objetivos: son enunciados que establecen

condiciones, tipos de actividad y formas de
evaluacin del aprendizaje del estudiante. Es
compartida con el estudiante.
Preguntas
Intercaladas:
son
preguntas
insertadas en la situacin de enseanza o en
un texto, mantienen la atencin y favorecen
la prctica, retencin de informacin
relevante.
Agenda de trabajo: indica a lo que vienes a
una clase, seala en breves puntos la
estructura de lo que vers.
Organizadores previos: informacin de tipo
introductorio y contextual. Tienden un
puente cognitivo entre la informacin nueva
y la previa.

Aprendiza
je

Proceso
Constructivo

Integracin entre los conocimientos

previos, conocimientos nuevos y lo
que hace mientras aprende.

Estrategias
de
Aprendizaje
Son
los
procedimient
os
que
utilizan
los
estudiantes
para
Comportamien
tos
o
pensamientos
que facilitan la
codificacin, la
integracin
y
la
recuperacin

Significati
vo
Estilos de
Aprendiza
je

Aquel que conduce a la creacin de

estructura de conocimientos mediante la
relacin sustantiva entre la nueva
informacin y las ideas previas del

Como los
estudiantes
aprenden.
Todos no procesamos
la informacin de
igual forma.
Mtodos propios o
conjuntos de
procedimientos para

Ilustraciones: son una representacin visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teora o
de un tema especfico.
Mapas conceptuales: son representaciones grficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos,
preposiciones y explicaciones).
Cuento: relato de una historia
ficticia.

Se entiende que los estilos

de
aprendizaje
son
preferencias personales del
estudiante,
relativamente
estables que utilizan los
estudiantes para elaborar y
organizar una informacin

Mtodos de
Aprendizaje de la
Lectura

Mtodo

Mtodos para el Aprendizaje de la Lectura y la

Escritura

Mtodo
Mtodo
Fontico o
Fnico

Mtodo Silbico
En lugar de aprender
las letras se aprenden
las slabas.

Se aprenden las letras por

su nombre tanto en su
forma mayscula como
en minscula.
Se aprenden las letras por
su sonido, las letras se
van combinando a
medida que el nio las va
conociendo.

Plan de Desarrollo de la
Escritura
Funciones Bsicas para el
Aprendizaje
Psicomotricid
Percepci
Lenguaj
Pensamient

Coordinacin Dinmica
Dimensin
Motriz

Relajaci
Eficiencia

Mtodo Analtico
o Global

Parten de unidades mayores como lo

son las frases o las palabras para
llegar ms adelante a las unidades
ms pequeas como la slaba o la
letra.

Disociacin de
Imagen
Dimensin
Cognitiva

Esquem
a
Estructurac
in

Estructurac
in

Mtodo Eclptico
o Equilibrado

Es una combinacin del

mtodo sinttico y analtico y
se puede ensear una lectura
ms significativa desde el
principio.

Espaci
Tiemp

Dimensin
Afectiva

Concept
Esquem
Orientaci
n
Espacial
Organizac
Estructuraci

Tcnicas no

Tcnicas Instrumentales para Evaluar el

Aprendizaje

Tcnicas Evaluacin Informal: Se utilizan

dentro de episodios de enseanza con
breve duracin, no se presenta como
instrumento de evaluacin, el estudiante no
se siente evaluado.

Observacin de
actividades
realizadas con los
estudiantes.
Registro
Lista de Control

Tcnicas

Pictogrfica

Escriptogrfic
Trazados
Deslizado

Diario de Clases
Tcnicas Evaluacin Semiformal: Necesitan
mayor tiempo de preparacin, el estudiante
las percibe como actividad de evaluacin.

Tcnicas Evaluacin Formal: Demandan un

mayor tiempo de preparacin y elaboracin,
el estudiante sabe con anticipacin que
ser evaluado.

Diario
Mural
Trabajo durante
la clase

Ejercicios
de
Progresi

Ejercicios
de
Inscripci

Prueba
Disertacion
es

Autoras: Dafny Cifuentes Andrade

Katherine Morn Abarza
Geraldin Villar Encina