Universidad de Costa Rica

Sede del Pacfico Arnoldo Ferreto Segura

Etapa Bsica de Msica
Cultura Musical I
Profesor Mario Solera
FICHA IV
MSICA BARROCA
II PARTE
Mario Solera
El lenguaje tonal otorg estructura a las obras, el contenido semntico de ese
lenguaje, se logr mediante el manejo del motivo y sus transformaciones. El
motivo es una parte del tema, queda definido segn sea el uso que le da el
compositor. Generalmente un tema se compone de varios motivos, a su vez, el
tema es el material meldico que el compositor desarrolla durante la obra. Por
ejemplo, en las fugas, el tema (llamado sujeto en la fuga) es lo que se expone en
solitario al inicio.
Por ejemplo, a continuacin
se transcribe el sujeto (tema) de la fuga para violn
Score
solo de J.S. Bach. Este sujeto, de acuerdo al uso que Bach le da, est compuesto
por los tres motivos ah indicados.

4
&b 4
&b

5
J.S. Bach.
Fuga de la Sonata n.0 1 en Sol menor. BWV 1001

Para dar contenido semntico musical a la obra, al igual que en el lenguaje, el

tema es de lo que se va a hablar, el lenguaje tonal, lo estructura y el desarrollo del

&b

tema lo dan las transformaciones del motivo.

&b

11

Score

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b
&
Transporte. Cuando el motivo se interpreta a diferentes alturas. Puede ser

Las transformaciones del motivo son las siguientes:

tonal, si respeta la tonalidad o real si respeta los intervalos. Ejemplo:

&b

Score

# .

El motivo se interpreta a distintas alturas. La primera repeticin es tonal, pues

respeta la tonalidad, la segunda es real pues respeta los intervalos. En este
sentido ntese que el motivo
Scorese compone de los siguientes intervalos meldicos:
dos segundas mayores descendentes y una segunda mayor ascendente. La
segunda repeticin difiere pues se compone de un intervalo de segunda mayor
descendente, uno de segunda menor descendente y uno de segunda menor
ascendente.

&b

&b

Fragmentacin. Cuando se usa solo uno a la vez, de los motivos que

b .
&
varias veces. en la misma
. se transporta
Secuencia. Cuandob el motivo
&
#
direccin y respetando el mismo salto intervlico. Al igual que el transporte,
&b
la secuencia puede ser tonal o real. La primera es la ms usada. Ejemplo:
.

# .
& b .
j

&b
&b
Aumentacin Disminucin.
aumenta los valores de las
b Cuando
el motivo
j
&
figuras o los disminuye.
& b Ejemplo:
&b
Aumentacin
& b
&b
Disminucin
&b
&b
&b
conforman el tema.

&b

 # .

&

Rica
Universidad
Arnoldo
de Costa
& b Sede delPacfico
Ferreto
Segura
j

Etapa
Bsica
&
Cultura
Musical
de Msica
I

&b

Profesor Mario Solera

.
Aumentacin
.
& b

# .

Expansin Contraccin. Cuando los intervalos del motivo se expanden o

j
Expansin
& b
&b

contraen. Ejemplos:

Disminucin

Contraccin

b
&
Inversin, Retrogresin y Retrgrado Invertido. Cuando los intervalos del
& b su direccin se tiene la inversin. Cuanto se escriben las
motivo invierten
Aumentacin
Motivo

Disminucin

mismas notas del motivo Expansin

pero de atrs
para adelante, se tiene la
Contraccin

b
&
invertida. Ejemplos:
&b

retrogresin y cuando la retrogresin se invierte, se tiene la retrogresin

Motivo

&
&b
Motivo

Invertido

Retrgrado

Retrgrado Invertido

&b

Todas las transformaciones del motivo antes descritas pueden combinarse entre
s, por ejemplo, se puede transportar el motivo, ampliarlo y hacer una secuencia; o
bien, hacer secuencias con la retrogresin de la inversin en disminucin; etc. El
uso de todas las posibilidades que ofrece el motivo depender de la capacidad

b
&
otros de menor calidad, quedan olvidados en la historia. Decan los hijos de Bach,

tcnica del compositor, de aqu que recordemos a los grandes compositores y los
que por la casa de su padre era comn la visita de compositores para que Bach

les evaluara sus obras; si Bach estaba de buen humor, una vez que el compositor
terminaba de ejecutar su obra, l se pona al clave y le deca todo lo que haba
podido hacer con el tema de la composicin. Si haba algo que molestaba a Bach

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era desperdiciar material temtico, por esto en sus obras, no sobra ni falta ni una
sola nota.
Adems de excelente instrumentista y compositor, Bach tambin se preocup por
la formacin de otros msicos y por el estudio de la teora musical y teora de la
composicin. Para los estudiantes de clavecn, hizo varias obras entre las cuales
se recuerda al Libro de Ana Magdalena, una coleccin de obras cortas de nivel
justo para el principiante; el propio Clave bien Temperado, con el inters formativo
ya explicado y las Invenciones y Sinfonas a 2 y 3 voces respectivamente. Estas
obras tenan como objetivo introducir al estudiante en la ejecucin de obras
contrapuntsticas y as prepararlo para la interpretacin de las fugas. En ellas,
Bach tambin propone que el estudiante se enfrente y comprenda el lenguaje
musical, tanto a nivel tonal como a nivel de las transformaciones del motivo.
Adelante se presenta la Invencin No.1. Se ha indicado cul es el tema (sujeto)
que genera toda la obra y a partir de ah, se muestran todas las fragmentaciones y
transformaciones que Bach hace del sujeto. Ntese que no hay una sola parte que
no est anotada, con lo cual queda claro que la totalidad de la obra nace de esa
idea expuesta en el primer comps. A esto se refiere Bach con no desperdiciar
material, en otras palabras, a no introducir material de colchn en las obras, sino
que al contrario, todo procede de una idea musical, as, la composicin habla de
una idea en su totalidad. En esta pequea Invencin, Bach indic el camino a los
compositores venideros. Si se compara la produccin musical posterior a Bach
con el ro Amazonas, se podra decir que las obras monumentales del propio
Bach, de Beethoven, Schumann, Brahms y Mahler, entre otros, provienen de estas
invenciones, as como el ro Amazonas proviene de su pequeo nacimiento en la
Cordillera Chila, en las faldas del Nevado Mismi, en Arequipa, Per.

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Ahora se presenta la misma obra pero sobre la clave de Sol se tiene un somero
anlisis armnico, el cual nos pone en evidencia la estructura de la obra. En el
barroco, la relacin primer grado quinto grado primero grado, es decir, tnica
dominante tnica, fue el motor de todas las obras. Como se ha visto, la tonalidad
existe en tanto estn presente estos dos grados.
Las obras barrocas tienden a estar integradas por dos partes, la primera en tnica
y la segunda en dominante, con una serie de modulaciones pasajeras para volver
a la tnica antes del final. La invencin que se est analizando est divida en tres
secciones marcadas en la partitura como A, B y C, que a su vez contiene la
seccin D, llamada coda. La seccin A expone el sujeto en la tonalidad de la obra:
Do Mayor (C), luego por medio del acorde comn, Mi menor (Em), introduce la
nueva dominante, el acorde de Re Mayor (D) para as terminar en Sol Mayor (G)
en la seccin B. Esta seccin como se observa tiene varias modulaciones
pasajeras siendo la ltima una modulacin a La menor (Am) al iniciar la seccin C.
En esta seccin, Bach utiliza la escala natural, por lo que los acordes van a ser los
mismos que los de la tonalidad de Do Mayor. En la seccin D, la coda, para
terminar Bach hace una tpica progresin de primer grado cuarto grado quinto
grado primer grado (tnica subdominante dominante - tnica). Obsrvese
que utiliza el quinto grado como 6/4 cadencial. Esta es su estructura, dos grandes

Score

secciones A y B y la seccin B dividida en C y D.

4
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C

Am

C7

F G