UNIDAD EDUCATIVA MARCELINA

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

INFORME O7/2016
DE:

Prof. Rolando Vino Cruz

DIRECTOR U.E. MARCELINA

A:

Lic. Rafael Salcedo Quispe

DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIN EL ALTO 2

REF.:

PRESENTACIN DE DOCUMENTOS INS. N 45/2016

FECHA:

El Alto, 20 de abril de 2016

La Direccin, de la Unidad Educativa Marcelina, informa:

Cumpliendo las normas que regulan el sistema educativo plurinacional hago
conocer que la Unidad Educativa Marcelina cumple a presentar:
A. GESTIN CURRICULAR
1. Listado de Proyectos Socioproductivos:
GESTIN
PSP
DIFICULTADES
2014
Cuidado del Medio
Recursos para la
Ambiente para tener
implementacin
una zona limpia y vida
de basureros en
sana sin basura.
las calles

2015 2016

Vivimos en armona
con la Madre Tierra
consumiendo
alimentos naturales
para vivir bien en una
comunidad saludable y
productiva.

Escaso apoyo y
participacin de
los padres y
madres de familia
en las actividades
del PSP

SOLUCIONES
Presentacin de
propuesta al
GAMEA para el
equipamiento de
basureros en las
cales de la zona
Marcelina.
Incorporacin en
la planificacin
curricular la
participacin de
los padres y
madres de familia
en actividades
para el desarrollo
del PSP.

2. Relacin de Maestros y maestras formados en el PROFOCOM por fases

Ver Anexo 1
3. Instrumentos de seguimiento, acompaamiento y apoyo al desarrollo
curricular

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Para este efecto se lo realiza a partir de dos instrumentos:

- Resumen de presentacin de documentos de planificacin
- Cuadro de temas programados y avanzados
- Entrevista
- Instrumento de seguimiento y acompaamiento
Ver Anexo 2
4. Balance del proceso de la planificacin
LOGROS
Plan anual bimestralizado con integracin de la lengua originaria y extranjera.
Articulacin de campos y reas en la planificacin de clase.
Coordinacin entre paralelos en la planificacin anual bimestralizado.
Incorporacin de necesidades sociales en la planificacin.
DIFICULTADES
Dificultad en la interpretacin del currculo regionalizado.
Dificultad en la formulacin de la dimensin del decidir
Interferencia de actividades imprevistas.
5. Balance del proceso de concrecin y evaluacin curricular
LOGROS
Aplicacin de juegos didcticos en los momentos de la prctica y produccin.
Produccin de socio dramas como estrategia de aprendizaje.
Trabajo grupal y participativo (integracin de estudiantes).
Relacionamiento en el momento de la teora con la realidad del estudiantes.
DIFICULTADES
Horario escolar insuficiente para desarrollar procesos pedaggicos de acuerdo
a la nueva metodologa.
Falta de material en algunos estudiantes.
Falta de inters y responsabilidad de algunos estudiantes.
Falta de apoyo y seguimiento de los padres de familia.
Constantes faltas y retrasos de los estudiantes en los diferentes grados.
Falta de una sala de proyeccin de videos.
6. Estado de situacin del uso de lenguas originarias del SEP
En los diferentes niveles de atencin de la Unidad Educativa se est
desarrollando la prctica y teora de la lengua originaria Aymara.
7. Estado de situacin de los niveles de concrecin de la educacin
inclusiva para estudiantes con capacidades especiales
En la Unidad Educativa y a nivel de Red tomando en cuenta este aspecto de
atencin a personas con capacidades especiales se ha desarrollado el SEMINARIO
TALLER DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ADAPTACIONES CURRICULARES en

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fecha 9 de abril en la Unidad Educativa Luis Espinal de Collpani con la

participacin de todo el personal docente de los diferentes niveles.
En la Unidad Educativa no se cuenta con estudiantes con capacidades especiales
identificadas clnicamente ya que se solicito a los padres y madres de familia
adquirir sus carnet de discapacitados y a la fecha no lo realizan. Solo aplicamos
criterios pedaggicos posibles de acuerdo a experiencias profesionales.
8. Estado de situacin del funcionamiento de las: comisiones Tcnico
Pedaggica CTP, Comunidad de Produccin (PSP)
La Comisin Tcnica Pedaggica a la fecha cumple sus tareas aprobadas en el
POA 2015 y los roles asignados en el reglamento de evaluacin y RM 01/2016.
LOGROS
Se consolida el horario escolar con la aceptacin de la mayora pese a las
dificultades presentadas.
Se llev adelante la entrevista con los padres de familia durante las
evaluaciones comunitarias mayormente en el nivel inicial y primario.
Se realiz la socializacin de experiencias pedaggicas pero slo por parte de
la comisin pedaggica.
DIFICULTADES
Hubo ausentismo de padres de familia en las entrevistas con los padres de
familia en el nivel secundario.
9. y 10. La Unidad Educativa por falta de ambiente (Infraestructura) no est en
las condiciones de implementar el bachillerato tcnico humanstico BTH.
B. GESTIN ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL
1. Documentos de Planificacin Institucional que oriente las acciones de
la gestin educativa 2016
Ver Anexo 3
2. Estadstica de estudiantes 2015
Ver Anexo 4
3. Personal (Item) directivo, administrativo y docente con las que cuenta
la UE
Ver Anexo 5
4. y 5. No existe la implementacin del BTH en esta gestin hasta la ampliacin
de ambientes.

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6. Implementacin de la carga horaria

En la Unidad Educativa a la fecha se tiene consolidado la implementacin de la
carga horaria de acuerdo al MESCP en los tres niveles que atiende la UE. Teniendo
solamente 12 horas histricas en el nivel secundario.
7. Nmero y lista de maestros sin pertinencia e interinos
N
MAESTRO/A
NIVEL
ESPECIALIDAD

1 Luis Fernando Huiza

Primaria
Maestro de Aula
Sonco
2 Monica Maribel Bellot Primaria Lenguaje Literatura
3 Raymundo Gutierrez
Secunda
Maestro de Aula
Matta
ria

REGENTA
EMU EFD
MAEP
MAT

8. Movimiento de maestros y maestras por reordenamiento

No existi ninguno.
9. Aplicacin de la normativa para la resolucin de conflictos,
identificacin de dificultades y vacios normativos
Se aplica reglamentos, resoluciones, leyes que regulan el sistema educativo
plurinacional.
El vacio que se encontr es el tratamiento de las faltas cometidas por los padres
y madres de familia en cuanto a:
- Uso de recursos de la Unidad Educativa (Junta Escolar)
- Conducta inadecuada frente al personal docente y administrativo
- Deberes y obligaciones hacia sus hijos e hijas
10. Informe del Fondo de Auxilio Escolar FAEA 2013 y 2014
Gestin 2013
ASIGNADOS
500 Bs.

EJECUTADOS
500 Bs.

DEVUELTOS
-

OBSERVADOS
-

Gestin 2014
ASIGNADOS
500 Bs.

EJECUTADOS
500 Bs.

DEVUELTOS
-

OBSERVADOS
-

Adjuntamos los documentos de recepcin.

11. Informe de gestin del Bono al Bachiller Destacado:

Gestin 2014

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ASIGNADOS
2000 Bs.

EJECUTADOS
2000 Bs.

DEVUELTOS
-

OBSERVADOS
-

Gestin 2015
ASIGNADOS
2000 Bs.

EJECUTADOS
2000 Bs.

DEVUELTOS
-

OBSERVADOS
-

Adjuntamos los documentos de recepcin.

12. Informe del manejo de datos del SIE (RUE, RUDE, LIBRETAS ELECTRNICAS)
En las gestiones 2014 y 2015 no se presento ninguna dificultad. Con xito todo el
manejo.
13. Cantidad de modificaciones de calificaciones por unidad educativa y nivel.
A la fecha revisando las gestiones anteriores no existi en la Unidad Educativa solicitud
sobre la modificacin de calificaciones.
14. Nmero de participantes Juegos Estudiantiles Plurinacionales
GESTIN 2015
Nivel Secundario
Nivel Primario
DISCIPLINA
N
DISCIPLINA
N
PARTICIPANTE
PARTICIPANTE
S
S
Futsal varones
9
Futsal damas
6
Atletismo
4
GESTIN 2016
Nivel Secundario
DISCIPLINA
N
PARTICIPANTE
S
Futsal varones
10
Futsal damas
10

Nivel Primario
DISCIPLINA
N
PARTICIPANTE
S

15. Nmero de Participantes Olimpiadas Cientficas

GESTIN 2015 NIVEL SECUNDARIO
REA
N PARTICIPANTES
Matemtica
3
Fsica
1
Qumica
2
Biologa
Geografa

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Astrofsica
Computacin
GESTIN 2016 NIVEL SECUNDARIO
REA
Matemtica
Fsica
Qumica
Biologa
Geografa
Astrofsica
Computacin

N PARTICIPANTES
38
11
29
20
15

Adjuntamos nomina de participantes.

16. Nmero de memorndum devueltos por la UGP-SEP por UE y Tipo de
observacin
CANTIDAD
1

OBSERVACIN
No es viable la regulacin de horas 96
horas a 88 horas en el nivel primario

17. Procesos Administrativos instaurados al personal docente y administrativo.

A la fecha no existe alguno.
Es cuanto informo a su autoridad.

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PRESENTACIN DE DOCUMENTOS

OBS.

TEMAS CUADRO DE

BIMESTRE INFORMES DE

BOLETINES DE
CALIFICACIONE

REGISTRO
PEDAGGICO

NOMBRE Y
APELLIDO

CLASE PLAN DE

PLAN ANUAL

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ENTREVISTAS PERSONALES
Fecha

Asunto

Acciones

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