A figura do Regente

Maestro (mestre em italiano; feminino: maestrina) ou regente algum que rege

uma orquestra ou coro. O termo tambm aplicado a um virtuose ou grande compositor.
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HISTRIA

O Maestro como conhecemos hoje surgiu no Romantismo musical, quando a massa

orquestral ou coral tomou grandes propores.
Antes disto, no barroco e no perodo clssico, a figura do maestro no era materializada.
Os grupos eram pequenos (orquestras de cmara) e todos os msicos podiam se
entreolhar para analisar dinmicas e entradas. Porm, j no classicismo, com o incio
do crescimento da massa orquestral ou coral, quem coordenava era o msico mais
visvel: o primeiro violinista ou algum instrumentista de sopro. Em composies com
acompanhamento por instrumento de teclado, o cravo na poca e depois o piano, quem
tocava este instrumento conduzia a orquestra. Tem-se notcia de Bach e Mozart regendo
sentados ao instrumento. Isso se deu, porm, s na metade do sculo XVIII e,
geralmente, o maestro era o prprio compositor. Foi na segunda metade do sculo XIX
que surge o maestro profissional, um msico hbil, especializado em dirigir orquestras,
banda de msica ou coro. Alm de ser o responsvel pelo equilbrio sonoro dos
instrumentos, ele passou a ser o intrprete daquilo que o compositor pensou ao escrever
determinada obra.
A figura do maestro surgiu da necessidade de se manter em uniformidade rtmica e
expressiva, todos os planos sonoros de uma obra sinfnica, que aumentou gradativamente
com a evoluo da msica e o crescimento das orquestras, tornando-se impossvel todos
tocarem ao mesmo tempo, no mesmo ritmo e em equilbrio.
Uma evoluo deste estado inicial foi a marcao do tempo (mtrica musical) atravs de
batidas de um basto no cho. Contudo, o rudo produzido pela batida afetava
diretamente a msica, pois todos precisavam ouvir a marcao (batidas) e assim todo o
pblico tambm a ouvia. Desta forma, alguns msicos optaram por marcar o tempo com
as mos e braos e outros, ainda , enrolavam as partituras e marcavam o tempo de
maneira visual. Tal prtica deve ter cado em desuso quando o compositor francs JeanBaptiste Lully (1632-1687) nascido italiano - que adotou a escrita de seu nome em
francs por trabalhar na corte de Lus XIV - feriu-se numa dessas batidas vindo a morrer
logo em seguida de gangrena. Durante o perodo clssico, os mestres-capela ou
compositores da corte marcavam o tempo apenas com o brao, mas h quem diga que
essa prtica era muito cansativa. J os cravistas usavam as mos e os violinistas, muitas
vezes o arco do prprio violino. O cravo contnuo tambm caiu em desuso, j que com o
aumento do nmero de instrumentistas era praticamente impossvel ouvi-lo, e a
incumbncia da marcao dos compassos recaiu sobre o violinista principal, o spalla, e
que ainda hoje pode substituir o maestro no caso de sua ausncia acidental e a
impossibilidade de contatar o maestro-assistente. Sendo nitidamente desconfortvel
marcar os tempos com um arco de violino, e muito pouco prtico a despeito da
visibilidade (considerando as condies de iluminao e tecnologia tica daquele tempo),

era preciso desenvolver um sistema mais eficiente de marcao de tempo. Reger s com
os braos era cansativo, mas a melhor opo, e assim logo algum tratou de inventar uma
pequena varetinha de madeira chamada batuta, que servia como extenso do brao. Sem
precisar fazer movimentos to grandes, a batuta permitia a visualizao fcil do tempo e,
sendo pequena e leve, foram resolvidos os problemas da regncia instrumental.
Carl Maria von Weber foi quem introduziu uma vareta ou pequeno basto para substituir
o rolo de partitura. A esta vareta deu-se o nome de batuta.[2].
O maestro , portanto, o elo entre o compositor da pea musical e seus executores (os
instrumentistas), que compreende o tringulo Compositor Regente Msicos.
Regncia a arte de transmitir a um conjunto instrumental ou vocal o contedo rtmico e
expressivo de uma obra musical atravs gestos convencionais.
Regente e regncia musical
A regncia musical a atividade atravs da qual se pode coordenar, dirigir e liderar as
atividades musicais realizadas em grupo, para que apresentem coeso e coerncia em sua
manifestao.
H grupos que possuem um(a) regente que se posiciona frente de todos e comunicando
referenciais para que os integrantes do grupo possam realizar uma execuo musical com
unidade interpretativa. E h outros grupos que no possuem um(a) regente destacado.
Mas, independente disso, qualquer que seja a situao, todo conjunto musical precisa de
um tipo de direo, de uma liderana.
A regncia uma atividade que envolve diversos aspectos: musicais, gestuais, vocais,
didticopedaggicas e psicolgicas. O(a) regente deve representar e promover a unidade
da expresso artstico-musical de um grupo de pessoas, mesmo que elas tenham
habilidades artsticas heterogneas. Para isso, precisa se preparar em todos os aspectos
citados, principalmente na sua formao musical: bom domnio da partitura, percepo
sonora apurada para poder distinguir aquilo que estar conduzindo, conhecimento e
compreenso de estilos, gneros, autores, pocas, questes
de contraponto, harmonia e anlise musical, etc.
Para o exerccio da regncia existem gestos convencionais que precisam ser dominados.
Eles foram estabelecidos ao longo da histria da atividade da regncia e permitem um
tipo especfico de comunicao compreensvel por todos que participam do grupo.
Existem gestos pessoais que caracterizam o estilo de cada regente, mas algumas
convenes, at internacionais, so importantes para que a comunicao se estabelea de
forma homognea entre grupos distintos.