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Numero de
sesiones (I, D, C)
Eje: Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
1. Multiplicacin
y divisin de
nmeros con
signo. [12-29]
Eje: Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
2. Problemas
aditivos con
expresiones
algebraicas. [30-
2.1 Los
gallineros 2.2 A
medir contornos
2.3 La tabla
numrica
2.4 Cuadrados
mgicos y
nmeros
Temas y subtema
Tema Significado y uso
de las operaciones
Operaciones combinadas
Conocimientos
y habilidades.
1.1. Resolver
problemas
que impliquen
multiplicaciones
y divisiones de
nmeros
con signo.
Problemas aditivos
1.2. Resolver
problemas
que impliquen
adicin y
sustraccin de
expresiones
TICs
Orientacin didctica
Cmo
restamos
nmeros
con signo?
Calculadora
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Presentar series de
multiplicaciones como la
siguiente, en la que el
producto disminuye en 5
cada vez, para llegar
a productos de enteros
positivos por negativos.
(+5) x (+3) = (+15)
(+5) x (0) = 0
(+5) x (1) = (5)
Al cambiar el orden de los
factores de la ltima
multiplicacin, puede
generarse una serie ms en la
que el
producto aumenta en 3 cada
vez, para llegar al producto
de dos enteros negativos.
(3) x (+5) = (15)
(3) x (0) = 0
(3) x (1) = (+3)
La adicin y sustraccin de
monomios y polinomios
podra iniciarse con
problemas como los
siguientes:
La suma de tres nmeros
consecutivos es divisible
entre 3?
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Estrategia
cognitiva
aplicada
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Valores y
Actitudes
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
45]
consecutivos
Eje: Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
3. Expresiones
algebraicas y
modelos
geomtricos.
[46-55]
Eje Forma,
espacio y
medidaEjeema
3.1 Expresiones
equivalentes
3.2 Ms
expresiones
equivalentes
Operaciones
combinadas
4.1 Medidas de
ngulos
4.2 ngulos
internos de
tringulos
4.3 Deduccin de
medidas de
ngulos
Medida
4. ngulos. [5669]
Eje Forma,
espacio y
medidaEjeema
Est imar , medir
y calcular
5. Rectas y
ngulos. [70-81].
algebraicas
Tema
Formas geomtricas
Rectas y ngulos
1.3. Reconocer y
obtener
expresiones
algebraicas
equivalentes a
partir del
empleo de
modelos
geomtricos.
1.4. Resolver
problemas
que impliquen
reconocer,
estimar y medir
ngulos,
utilizando el
grado como
unidad de
medida
Aula de
medios
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Aula de
medios
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Conocimientos
y habilidades
1.5. Determinar
mediante
construcciones
las posiciones
relativas de dos
rectas
en el plano y
elaborar
definiciones
de rectas
paralelas,
perpendiculares
y oblicuas.
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Manejo de la
informacin
6. ngulos entre
paralelas. [8291]
6.1 ngulos
correspondiente
s
6.2 ngulos
alternos internos
6.3 Los ngulos
en los
paralelogramos
y en el tringulo
Manejo de la
informacin Eje
7. La relacin
inversa de una
relacin de
proporcionalida
d directa. [92103]
7.1 El peso en
otros planetas
7.2 Europa y
Plutn
7.3 Problemas
Anlisis de la
informacin
Manejo de la
informacin
8.
Proporcionalida
d mltiple. [104117]
8.1 El volumen
8.2 La excursin
8.3 Ms
problemas
Representacin de la
informacin
Tema Representacin de
la informacin
Subtema grficas
Relaciones de
proporcionalidad
Diagramas y tablas
Conocimientos
y habilidades
1.6. Establecer
las relaciones
entre los
ngulos que se
forman entre
dos rectas
paralelas
cortadas por
una
transversal.
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Equipo
geomtrico
Conocimientos
y habilidades
1.7. Determinar
el factor
inverso dada
una relacin
de
proporcionalida
d y el
factor de
proporcionalida
d
fraccionario
Conocimientos
y habilidades
Orientaciones
didcticas
1.8. Elaborar y
utilizar
procedimientos
para resolver
problemas de
proporcionalida
d
mltiple
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Manejo de la
informacin
9. Problemas de
conteo. [118131]
Manejo de la
informacin
10. Polgonos de
frecuencias.
[132-147]
10.1 Rezago
educativo y
grficas
10.2 Anemia en
la poblacin
infantil mexicana
10.3 Qu
grfica utilizar?
Grficas
Conocimientos
y habilidades
Orientaciones
didcticas
1.9. Anticipar
resultados
en problemas de
conteo,
con base en la
identificacin
de
regularidades.
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Conocimientos
y habilidades
Orientaciones
didcticas
1.10. Interpretar
y comunicar
informacin
mediante
polgonos de
frecuencia.
Aula de
medios,
Interactivos
, tv
Verificar
los
resultados
mediante
arreglos
rectangulares, diagramas de
rbol u otros recursos Se
continuar con el desarrollo
del
razonamiento
combinatorio por medio de
problemas de conteo, y se
utilizarn diagramas de rbol
y
arreglos
rectangulares
como recursos para organizar
la informacin y averiguar el
total
de
combinaciones
posibles.
Cuando se quiere comparar
dos conjuntos de datos
mediante grficas, se
recomienda representar
ambas en un mismo plano
cartesiano
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
paralelogramo ,Factores de proporcionalidad , Proporcionalidad mltiple ,Diagrama de rbol .Anticipar resultados en ,problemas de conteo polgono de frecuencias
Multiplicacin y divisin de nmeros con signo ,Suma y resta de expresiones algebraicas ,Modelos geomtricos de expresiones
algebraicas ,Reconocer, estimar y medir ngulos ,Rectas perpendiculares y paralelas , ngulos opuestos por el vrtice,
ngulos entre paralelas ngulos interiores del tringulo, y del paralelogramo ,Factores de proporcionalidad , Proporcionalidad
mltiple ,Diagrama de rbol .Anticipar resultados en ,problemas de conteo polgono de frecuencias
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN
MAESTRA DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
__________________________
___________________________
ATP
SUPERVISOR ESCOLAR
___________________________
____________________________
de
las
operaciones.
divisin
de
[150-159]
12.
[160-175]
Multiplicacin
prismas
polinomios.
pirmides.
[176-187]
13.1 Desarrolla tu imaginacin
13.2 Ms desarrollos planos
13.3 El cuerpo escondido
13.4 Patrones y regularidades
13.5 Diferentes puntos de vista
14.
15.
Estimar
Volumen
Aplicacin
calcular
el
de
prismas
volumen
de
de
cubos,
pirmides.
volmenes.
prismas
y
pirmides
[188-199]
[200-207]
rectos.
Manejo de la informacin
16. Comparacin de situaciones de proporcionalidad. [208-215]
17.
Medidas
de
tendencia
central.
[216-235]
17.1
El
examen
promedio
del
17.2
2grupo
El
promedio
del
en
grupo
en
examen 1
17.3
los jvenes
Las
caloras
Utilizar la jerarqua de las operaciones y los parntesis, en problemas y clculos. Resolver problemas multiplicativos que impliquen el uso de
expresiones algebraicas. Describir las caractersticas de cubos, prismas y pirmides. Construir desarrollos planos de cubos, prismas y pirmides
rectos. Vistas de un cuerpo geomtrico. Justificar las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Calcular datos
desconocidos, dados otros relacionados con las frmulas del clculo de volumen. Establecer relaciones de variacin entre diferentes medidas de
prismas y pirmides. Realizar conversiones de medidas de volumen y de capacidad y analizar la relacin entre ellas. Resolver problemas de
comparacin de razones, con base en la nocin de equivalencia Interpretar y calcular las medidas de tendencia central de un conjunto de datos
agrupados, considerando de manera especial las propiedades de la media aritmtica
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN
PROFR (A). DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
___________________________
___________________________
ATP
SUPERVISOR ESCOLAR
___________________________
____________________________
que
consu
2. Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d; donde los coeficientes son nmeros enteros o fraccionarios, positivos o
negativos.
3. Expresen mediante una funcin lineal la relacin de dependencia entre dos conjuntos de cantidades.
4. Establezcan y justifiquen la suma de los ngulos internos de cualquier polgono.
5. Argumenten las razones por las cuales una figura geomtrica sirve como modelo para recubrir un plano.
6. Identifiquen los efectos de los parmetros m y b de la funcin y = mx + b, en la grfica que corresponde.
LINEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
Manejo de la informacin
MATERIALES:
A) DIDCTICOS: aula de medios : Descripcin de programas (Calculadora), Ecuaciones (2) (Hoja de clculo), Nmeros perdidos (Calculadora), Variacin linea (2) (Hoja
de clculo) ,Grficas de funciones (Logo), Grados Fahrenheit o centgrados? (Calculadora), Medicin de permetros, reas y ngulos (Geometra dinmica),
Recubrimiento del plano con polgonos regulares (Geometra dinmica) Rectas que crecen (Calculadora), Qu grficas "crecen" ms rpido? (Calculadora),
Grficas que decrecen (Calculadora), Ms sobre grficas que decrecen (Calculadora), Analizando grficas de rectas (Hoja de
clculo
B) FUENTES ALTERNAS: interactivos
Sucesiones de nmeros con signo Sucesiones y recursividad con Logo, Resolucin de ecuaciones de primer grado,
Descripcin de fenmenos con rectas, ngulos interiores de un polgono, Cubrimientos del plano, Ecuacin de la recta y = ax + b
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A) Productos de la secuencia:
B) Producto del bloque
c) Evidencias para el portafolios
OBSERVACIONES PREVIAS:
Significado y uso de las literales, patrones y frmulas, Ecuaciones Relacin funcional,eFormas geomtricas, figuras planas Representacin de la informacin Grficas Justificacin de frmulas
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN
DIRECTOR DE LA ESCUELA
___________________________
ATP
SUPERVISOR ESCOLAR
___________________________
____________________________
24.1 Producto de
potencias24.2
Potencias de
potencias24.3
Cocientes de
potencias24.4
Exponentes
negativos24.5
Notacin cientfica
Significado y uso
de las operaciones
Subtema
potenciacin y
radicacin
Elaborar, utilizar y
justificar
procedimientos
para calcular
productos y
cocientes de
potencias enteras
positivas de la
misma base y
potencias de una
potencia.
Interpretar el
significado de
elevar un nmero
natural a una
potencia de
exponente
negativo.
Utilizar la
notacin
cientfica para
realizar clculos
en los que
intervienen
cantidades muy
grandes o muy
pequeas.
TICs
Orientacin didctica
Aula de medios
interactivos, tv
calculadora
Utilizar la notacin
cientfica
para realizar clculos
en los que
intervienen
cantidades muy
grandes o
muy pequeas.
La comprensin del
significado de estas
operaciones y la
habilidad para
realizar
clculos con ellas es
importante por los
vnculos que se
pueden establecer
con otros temas,
como la
multiplicacin, el
teorema de Pitgoras
o las ecuaciones
de segundo grado.
Estrategia
cognitiva
aplicada
Ejercicios
y prctica
de los
mismos.
Resoluci
n de
problemas
Valores y
Actitudes
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Forma, espacio
y medida
25. Tringulos
congruentes
Tema Formas
geomtricas
Subtema figuras
planas
Determinar los
criterios de
congruencia de
tringulos a partir
de
construcciones
con informacin
determinada
Aula de medios
interactivos, tv
calculadora
26. Puntos y
rectas notables
del tringulo
26.1
Mediatrices26.2
Alturas26.3
Medianas26.4
Bisectrices
rectas y ngulos
Explorar las
propiedades de
las alturas,
medianas,
mediatrices y
bisectrices en un
tringulo.
Aula de medios
interactivos, tv
calculadora
Ejercicios
y prctica
de los
mismos.
Resoluci
n de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Ejercicios
y prctica
de los
mismos.
Resoluci
n de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
falsas y que
argumenten para
justificar su respuesta.
Por ejemplo:
cualquiera de las
alturas del tringulo
siempre es menor que
uno de sus lados; la
altura de un tringulo
es menor que la
mediana que
corresponde al mismo
lado; cuando la
mediana
correspondiente a un
lado de un tringulo es
tambin mediatriz de
ste, el tringulo es
issceles.
Manejo de la
informacin
27. Eventos
independientes
Eje
Tema Anlisis de la
informacin
Subtema nocin de
probabilidad
Distinguir en
diversas
situaciones de
azar eventos que
son
independientes.
Determinar la
forma en que se
puede calcular la
probabilidad de
ocurrencia de dos
o ms eventos
independientes.
Aula de medios
interactivos, tv
calculadora
Se va a realizar una
rifa con doscientos
boletos que han sido
numerados del 1 al
200. Todos los boletos
se
han vendido. El boleto
ganador ser el
primero que se saque
de una urna. Ana
compr los boletos 81,
82,
83 y 84. Juan adquiri
los boletos 30, 60, 90 y
120. Quin tiene ms
oportunidades de
ganar?
Algunos estudiantes
podran pensar que
Juan tiene ms
posibilidades de ganar
porque sus nmeros
estn
mejor distribuidos entre
el total; otros podran
pensar que Ana tiene
mejores posibilidades
Ejercicios
y prctica
de los
mismos.
Resoluci
n de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
29. Grficas
formadas por
rectas
Representacin de la
informacin
Subtema grficas
Interpretar y utilizar
dos o ms grficas
de lnea que
representan
caractersticas
distintas de un
fenmeno o
situacin para tener
informacin ms
completa y en su
caso tomar
decisiones.
Aula de medios
interactivos, tv calculadora
As como es importante
que los alumnos aprendan
a interpretar distintas
grficas
que corresponden a un
mismo fenmeno, tambin
lo es que relacionen
grficas que representan
distintos fenmenos y
obtengan conclusiones a
partir
de ellas.
Ejercicios y
prctica de
los mismos.
Resolucin
de
problemas
Responsabilidad.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Interpretar y
elaborar grficas
formadas por
segmentos de recta
que modelan
situaciones
relacionadas con
movimiento, llenado
de recipientes,
etctera.
Aula de medios
interactivos, tv calculadora
Ejercicios y
prctica de
los mismos.
Resolucin
de
problemas
Responsabilidad.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
MATERIALES:
A) DIDCTICOS:libros del alumno ,maestros Aula de medios interactivos, tv calculadora
B) FUENTES ALTERNAS: Leyes de los exponentes III (Calculadora) Congruencia de tringulosRectas y puntos notables del tringulo Probabilidad. Eventos independientes Frecuencia y probabilidad con LogoGrficas de lnea en la estadstica
Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Interpretar el significado de elevar un
nmero natural a una potencia de exponente negativo. Utilizar la notacin cientfica para realizar clculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeas.
Determinar los criterios de congruencia de tringulos a partir de construcciones con informacin determinada. Explorar las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo.
Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son independientes. Determinar la forma en que se puede calcular la probabilidad de ocurrencia de dos o ms eventos independientes .Interpretar y
utilizar dos o ms grficas de lnea que representan caractersticas distintas de un fenmeno o situacin para tener informacin ms completa y en su caso tomar decisiones. Interpretar y elaborar
grficas formadas por segmentos de recta que modelan situaciones relacionadas con movimiento, llenado de recipientes, etctera.
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN
DIRECTOR DE LA ESCUELA
___________________________
___________________________
ATP
SUPERVISOR ESCOLAR
___________________________
____________________________
2 GRUPO: __C__
PROPSITOS:
1.Resuelvan problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
2.Determinen el tipo de transformacin (traslacin, rotacin, o simetra) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada.
3.Identifiquen y ejecuten simetras axiales y centrales y caractericen sus efectos sobre las figuras.
4.Resuelvan problemas que implican calcular la probabilidad de dos eventos que son mutuamente excluyentes.
LINEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
Numero de
Eje temtico y
Conocimientos y
sesiones (I, D,
Temas y subtema
TICs
Orientacin didctica
secuencias
habilidades.
C)
Sentido
30.1 La
SIGNIFICADO Y
Representar con
Aula de medios
El estudio de los
numrico y
granja30.2
USO DE LAS
literales los
interactivos, tv
sistemas
de
pensamiento
Compras en el
LITERALES.
valores
calculadora
ecuaciones
debe
Estrategia
cognitiva
aplicada
Ejercicios
y prctica
de
los
Valores y
Actitudes
Responsabilidad
.
Solidaridad.
algebraico.
30. Sistemas de
ecuaciones.
mercado30.3
Solucin
grfica de
sistemas de
ecuaciones
31. Traslacin,
rotacin y
simetra central
31.1 Hacia
dnde me
muevo? 31.2
Rotaciones31.3
Simetra
central31.4
Algo ms sobre
simetras,
rotaciones y
traslaciones
32. Eventos
mutuamente
excluyentes
32.1 Cules
son los
eventos
mutuamente
excluyentes?
32.2 Dos o ms
eventos
mutuamente
excluyentes32.
3 Ms
problemas de
probabilidad
mtodo de
sustitucin
Mtodo de la
igualacin
desconocidos de
un problema y
usarlas para
plantear y resolver
un sistema de
ecuaciones con
coeficientes
enteros.
Representar
grficamente un
sistema de
ecuaciones
lineales con
coeficientes
enteros e
interpretar la
interseccin de
sus grficas como
la solucin del
sistema
Determinar las
propiedades de la
rotacin y de la
traslacin de
figuras. Construir
y reconocer
diseos que
combinan la
simetra axial y
central, la rotacin
y la traslacin de
figuras
Distinguir en
diversas
situaciones de
azar eventos que
son mutuamente
excluyentes.
Determinar la
forma en que se
puede calcular la
probabilidad de
ocurrencia
partir de problemas
sencillos,
No se trata de que en
la resolucin de un
problema los alumnos
deban
usar
necesariamente
un
mtodo especfico ni
tampoco que deban
resolverlo empleando
todos los mtodos;
ms bien, la idea es
que cuenten con las
herramientas
necesarias para que,
ante un sistema de
ecuaciones,
puedan
elegir el mtodo que
les
parezca
ms
adecuado.
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Democracia.
Justicia
Aula de medios
interactivos, tv
calculadora
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
Aula de medios
interactivos, tv
calculadora
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
33.
Representacin
grfica de
sistemas de
ecuaciones
33.1 La feria
ganadera33.2
Dnde est la
solucin? 33.3
Soluciones
mltiples
Representar
grficamente un
sistema de
ecuaciones
lineales con
coeficientes
enteros e
interpretar la
interseccin de
sus grficas como
la solucin del
sistema
Aula de medios
interactivos, tv
calculadora
Ejercicios
y prctica
de
los
mismos.
Resoluci
n
de
problemas
Responsabilidad
.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia
MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Aula de medios interactivos, tv calculadora
B) FUENTES ALTERNAS:_ Sistemas de dos ecuaciones (Hoja de clculo) Movimientos en el plano Probabilidad. Eventos mutuamente, excluyentes Azar y probabilidad
con LogoSolucin de un sistema de ecuaciones ,como interseccin de rectas
Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones
con coeficientes enteros. e interpretar la interseccin de sus grficas como la solucin del sistema
Determinar las propiedades de la rotacin y de la traslacin de figuras. Construir y reconocer diseos que combinan la simetra
axial y central, la rotacin y la traslacin de figuras Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son mutuamente
excluyentes. Determinar la forma en que se puede calcular la probabilidad de ocurrencia Representar grficamente un sistema
de ecuaciones lineales con coeficientes enteros e interpretar la interseccin de sus grficas como la solucin del sistema
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN
PROFR (A). DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
___________________________
___________________________
ATP
___________________________
SUPERVISOR ESCOLAR
____________________________