B R I G A D A I N T E G R A L C O M U N I TAR I A

DOCENTES DE PRODUCCIN
DELGADILLO DE PABN
GREGORIA
RETAL SANTOS

TURNO:
TARDE

GRADOS:
1ERO, 2DO y 3ERO

TARDE

4TO, 5TO y 6TO

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
HERNANDEZ ELIANA
OLIVAR YODAEKERSON
SALCEDO MARIA
OCANTO DANGELINA

GRAD
O
3ERO
3ERO
3ERO
3ERO

SECCI
N
D
D
D
D

DOCENTE

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
SANCHEZ JOSE GREGORIO
COLMENARES KARLA
RIVAS FREYBER
PEA DAVIRIT

GRAD
O
3ERO
3ERO
3ERO
3ERO

SECCI
N
E
E
E
E

DOCENTE

REPRESENTANTES:
RANGEL MONTILLA EDDY
KATIUSKA
SIMANCAS DE HERNANDEZ
MARIA
BETANCOURTH OMAIRA
OSUNA MARIA

GRAD
O
3ERO

SECCI
N
D

3ERO

3ERO
3ERO

E
E

SIMANCAS
SIMANCAS
SIMANCAS
SIMANCAS

BERMUDEZ
BERMUDEZ
BERMUDEZ
BERMUDEZ

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
GUILLEN MARIA
RIVERA NEYBER
MSSIRRUBI ROXIBEL
OSUNA MARIANGEL

GRAD
O
4TO
4TO
4TO
4TO

SECCI
N
D
D
D
D

DOCENTE

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
HOYOS ARTURO
TOVAR JUAN DAVID
ARAUJO CARLOS
HERNANDEZ MARIA
GABRIELA

GRAD
O
4TO
4TO
4TO
4TO

SECCI
N
E
E
E
E

DOCENTE

NOMBRE DEL

GRAD

SECCI

DOCENTE

VARGAS
VARGAS
VARGAS
VARGAS

VALERO
VALERO
VALERO
VALERO

GLADYS
GLADYS
GLADYS
GLADYS

MARIA
MARIA
MARIA
MARIA

ZORAIDA
ZORAIDA
ZORAIDA
ZORAIDA

ADA
ADA
ADA
ADA

MARINA
MARINA
MARINA
MARINA

ESTUDIANTE
GONZALEZ DIEGO
PEREZ KELIANGEL
UZCATEGUI YAIMAR
BARROETA NAYLET

O
5TO
5TO
5TO
5TO

N
D
D
D
D

SIMANCAS
SIMANCAS
SIMANCAS
SIMANCAS

NORIS
NORIS
NORIS
NORIS

B R I G A D A I N T E G R A L C O M U N I TAR I A
DOCENTES DE PRODUCCIN
DELGADILLO DE PABN
GREGORIA
RETAL SANTOS

TURNO:
TARDE

GRADOS:
1ERO, 2DO y 3ERO

TARDE

4TO, 5TO y 6TO

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
RODRIGUEZ VERONICA
BRICEO JESS
BARRIOS EDUARDO
RESTREPO JAIRO

GRAD
O
5TO
5TO
5TO
5TO

SECCI
N
E
E
E
E

DOCENTE

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
VILLAREAL RAMN
BALZA JOS
BRICEO KATERINE
MOGOLLON MARA

GRAD
O
6TO
6TO
6TO
6TO

SECCI
N
D
D
D
D

DOCENTE

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
NAVAS ARNELIS
GODOY RAUBELIS
RIVERO EILIMAR
RAMIREZ DARYELIS

GRAD
O
6TO
6TO
6TO
6TO

SECCI
N
E
E
E
E

DOCENTE

REPRESENTANTES:
ABREU JOHANNA
QUINTERO MARA
MOGOLLN YONEIDA
SANCHEZ NAIZARETH

GRAD
O
4TO
4TO
4TO
4TO

SECCI
N
D
D
E
E

ALBORNOZ
ALBORNOZ
ALBORNOZ
ALBORNOZ

SANTIAGO
SANTIAGO
SANTIAGO
SANTIAGO

NEGRN
NEGRN
NEGRN
NEGRN

NEIMARUB
NEIMARUB
NEIMARUB
NEIMARUB

EDINA
EDINA
EDINA
EDINA

AURISTELA
AURISTELA
AURISTELA
AURISTELA

Sbado Pedaggico
Por la salud de nuestras comunidades, el ahorro energtico y la
preservacin del agua
13 de febrero de 2016
Cada da se hace ms patente la grave situacin que afecta a la Madre Tierra con sus consecuentes,
efectos, el deterioro de los suelos, la reduccin del volumen del agua en las fuentes hdricas con
impactos negativos en la actividad para la produccin de alimentos y en la generacin de energa,
creando condiciones para la propagacin de enfermedades como el ZIKA, el Dengue, la Chikungunya,
entre otros.
Ante este panorama la escuela y la comunidad les corresponden acelerar los esfuerzos de unidad,
articulacin, apoyo mutuo y encuentros permanentes, en funcin de realizar un trabajo educativo,
organizativo y creativo, que contribuya a contrarrestar el avance de estas consecuencias.
Por ello, la movilizacin, la atencin a la problemtica, la reflexin y la decisin de acciones compartidas
se convierte en una urgencia diaria y sistemtica, desde la cual corresponde formarnos como padres,
como maestras y maestros y continuar trabajando en la educacin de nuestros hijos y alumnos, a fin de
disminuir el crecimiento de las amenazas a la vida y a la salud que hoy acechan a las comunidades.
En las perspectivas de seguir profundizando el proceso de cambio curricular, y a la vez, afrontar con
sabidura popular y con conocimiento tcnico las dificultades que se han venido presentado a nuestro
pueblo; se dedica este el sbado pedaggico a pensar juntos sobre la situacin y a consensuar las
prcticas para el trabajo comunitario y educativo.
Para ello, en esta ocasin ofrecemos tres videos sobre la temtica y el documento Orientaciones para
el desarrollo del eje temtico: uso racional y eficiente del agua y la energa, para la salud y la vida, en el
marco del buen vivir del MPPEE, CORPOELEC, MINEA, MPPE, los cuales seran trabajados segn las
siguientes indicaciones:

Plenaria inicial.
.- Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
.-Explicacin metodolgica y lectura a la vista de todas y todos de las preguntas generadoras que
promuevan el debate en las mesas de trabajo.
.- Conformacin de mesas de trabajo (no ms de 15 personas por mesas, garantizando el registro
fidedigno de las intervenciones)
.- Lectura del documento Orientaciones para el desarrollo del eje temtico: uso racional y eficiente del
agua y la energa, para la salud y la vida, en el marco del buen vivir
.- Proyeccin de videos.

Desarrollo de mesas de trabajo.

.- Presentacin Social (no ms de un minuto por cada participante)

.- Lectura de las pautas y preguntas generadoras de la reflexin:

Cmo se expresa la problemtica de salud, agua y energa elctrica en las comunidades donde
vivimos y en las instituciones donde actuamos?
Cules son los factores y causas determinantes de estas situaciones?
Por qu el modelo econmico de acumulacin financiera y capitalista influye en el actual
comportamiento del planeta y sus consecuentes problemticas?
Qu elementos culturales y tcnicos influyen en esta situacin?
.- Tomando en cuenta las orientaciones del documento ledo Cules son las acciones a desarrollar
durante los prximos quince das en articulacin de las comunidades con la escuela, involucrando a
todos y todas en lucha contra esas problemticas y aprendiendo juntos y juntas la construccin del buen
vivir?
Qu tareas y acciones durante los prximos meses nos corresponde adelantar con los y las
estudiantes urbanos, rurales, conuqueros y familias de las ciudades para contribuir a la preservacin de
las cuencas y sensibilizar sobre la situacin, fortaleciendo vnculos entre el campo y la ciudad, que
fomenten la produccin sostenible, el ahorro energtico y el intercambio entre los pueblos y
comunidades para contribuir a la reduccin del problema alimentario?
Cmo convertimos las escuelas y liceos en centros de concurrencia para la reflexin sobre la
convivencia, los vnculos, la produccin, la alimentacin, el agua y otros necesidades dentro del
contexto de circuitos educativos comunitarios y el proceso de cambio curricular?
.- Lista de acciones concretas, fechas, lugares, responsabilidades y acuerdos de programacin.

Desarrollo del debate

Construccin y consensuacin de la sntesis, con acuerdos de programacin, con fechas y

responsabilidades de acciones articuladas entre todos los entes, organismos e instituciones de las
comunidades.
(La sntesis ser leda delante de todos los miembros de cada mesa de trabajo antes de ser entregada
al Coordinador del Centro Local de Investigacin y formacin. Esta sntesis debe ser enviada al Centro
Nacional de Investigacin y Formacin, antes del da martes 16 de febrero a travs de cada enlace
regional del CENAMEC).

Plenaria de clausura
.- Comentarios generales sobre los principales acuerdos programticos
.- Palabras de agradecimiento y de orientaciones generales para el seguimiento de indicadores en los
saldos organizativos, formativos y productivos.

Se anexa el documento que ser ledo en plenaria.