2012.

AO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL

CBT _Villa Victoria

PLANEACIN DOCENTE
I.- DATOS DE IDENTIFICACIN:
GRADO: Primer Grado

CICLO ESCOLAR: 2011-2012.

GRUPO:2

HORAS SEMANALES:5 horas

HORAS SEMESTRALES: 100

horas.

SEMESTRE: Segundo

HORARIO: L :
J:

CARRERA: Tec. En Mecatrnica

M:

M:

V:

NOMBRE DEL DOCENTE:

II.-DATOS GENERALES DEL PLAN

CAMPO DISCIPLINARIO:

Matemticas y razonamiento complejo

ASIGNATURA: Pensamiento Numrico y Algebraico

MATERIA: Pensamiento algebraico y de funciones

UNIDAD DIDCTICA: variaciones didcticas en contexto

COMPETENCIA GENRICA: Piensa crtica y reflexivamente, trabaja en forma

colaborativa, aprende de forma autnoma

ATRIBUTO: sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras jerarquas y operaciones.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y

obstculos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variaciones para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas y formales.

COMPETENCIAS DOCENTES: COMPETENCIA

Reflexiona e investiga la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y comunicacin.
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en un enfoque por competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

III.- UNIDAD DE ENCUADRE:

a) Bienvenida Acadmica:
Presentacin del docente da a conocer el nombre de materia o asignatura, explora conocimientos previos y expectativas del curso.
*Presentacin: tcnica domino. La cual consiste en quien vaya a colocando la ficha va diciendo sus datos personales.
*Formas de evaluacin (Valores de examen y rubrica),
*Dar a conocer el temario de la unidad.
*Lineamientos de clase. (Horarios de entrada, conducta y entrega de trabajos)
b) Diagnstico
Detectar por medio de un instrumento (batera pedaggica) evidencias que permitan detectar rasgos de las competencias (conocimiento,
destreza, valores y actitudes)
*Operaciones aritmticas bsicas con los nmeros reales.
*Clculo mental.

*Conocimiento del plano cartesiano, pares ordenados.

*Funciones

C) Actividades de Nivelacin
Disear estrategias de repaso y nivelacin de las competencias mnimas para iniciar el curso.
*Dar un curso inductivo de 2 sesiones donde se vean los conceptos centrales de la materia as como operaciones fundamentales.

e) Problemtica de Grupo:
Se han detectado problema en cuanto a apata, malos hbitos a entrega de tareas y estudio, as como falta de unin grupal.
Se propone trabajar con orientacin tcnicas de integracin y motivacin grupal.

COMPETENCIAS EXTENDIDAS:
Establece relaciones entre las variables presentes.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar e interpretar informacin que permita visualizar grficas y funciones.
CUADRAN
TE

SECUENCIA DIDCTICA

CRITERIO DE
EVALUACIN

EVIDENCIA DE LA
COMPETENCIA

FECHA DE EJECUCIN

Produccin del escenario didctico considerando el ambiente motivacional, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construccin de
estructuras jerrquicas

El pasado mes de Noviembre se implement un plan denominado el buen fin el cual consisti
en descuentos de costos en diversos productos entre ellos los electrnicos, por lo que esto
llamo la atencin de los alumnos del CBT, as que decidieron ir en grupo a verificar precios, los
33 alumnos del grupo de 2do. Semestre verificaron precios en tiendas que se afiliaron al buen
fin, dentro de lo que ms les llamo la atencin fueron las rebajas en una tienda de telefona
celular y artculos elctricos, los cuales tenan una rebaja del 30%, as que decidieron comprar
artculos que les fueran tiles como celulares y memorias USB de 4GB, los precios anteriores a
la rebaja fueron de $1200.00para los celulares y $110.00 para las memorias.
A s que 13 alumnos decidieron comprar celulares y las otras 20 memorias:
Memorias con descuento:

Lista de cotejo
Notas sobre el
escenario didctico,
la pregunta
generadora y las
secundarias

De actitud

13 al 18 de febrero
de 2012

Pregunta detonadora
Cul ser el procedimiento que debern usar los alumnos para determinar el costo
de determinado nmero de artculos?
Preguntas secundarias:
Cunto deber de pagar en cajas por 3, 6, 9,12 y 13 celulares?
Cunto deber de pagar en caja por 5, 10,15 y 20 USB?
Cmo representara una tabla o tabulacin donde se representen las cantidades en relacin
articulo?
Cmo determinamos la constante de proporcionalidad?

Y KX K=Y / X

Cmo representa en un plano cartesiano los valores de la tabla obteniendo parejas

ordenadas?
CUADRAN
TE

II

SECUENCIA DIDCTICA

CRITERIO DE
EVALUACIN

EVIDENCIA DE
LA
COMPETENCIA

FECHA DE
EJECUCIN

Bsqueda y evaluacin de fuentes, informacin electrnica, documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia de indagacin

Mediante el llenado de la siguiente tabla el alumno identificara el tema y donde es

posible encontrar
Informacin referente en libros , sitios de internet, videos.)

Lista de cotejo
Llenado de la tabla
con los datos
requeridos.

Evidencia por
desempeo.

20 de febrero de
2012
al
22 de febrero de

EVALUACIN:
RBRICA
EXAMEN
TOTAL
50%
C1 LISTA DE COTEJO (ACTITUD Y DESEMPEO)
C2 LISTA DE COTEJO (FICHA DE FUENTES)
C3 LISTA DE COTEJO (REPORTE DE EQUIPO)
C4 LISTA DE COTEJO (REPORTE PERSONAL DE SOCIALIZACION DEL CONOCIMIENTO)
C5 LISTA DE COTEJO (DESARROLLO DE PROBLEMAS CONTEXTUALES)
C6 PRODUCTO (PRESENTACIN DE LA UNIDAD)

50%
100%

IV.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CONCEPTOS CENTRALES

La tabulacin consiste en presentar los datos estadsticos en forma de tablas o cuadros.

PorcentajesTambin conocido como tanto porciento, proviene de la palabra latina
percentum, que significa porciento; el clculo del porcentaje es muy usado en finanzas, ya
que se usa para indicar aumentos, disminuciones, descuentos, tasas de inters, etctera.
El plano cartesiano tiene dos ejes perpendiculares (eje x o eje de las abscisas y eje y o eje
de las ordenadas), los cuales en donde se cortan forman un ngulo de 900, por ser
perpendiculares y a su punto de interseccin se le conoce como origen del plano.
Regla de tres: acomodo ordenado de datos que permite visualizar de manera proporcional
una parte del todo

Sistema de coordenadas: es un acomodo ordenado de datos crecientes de menor a mayor

partiendo de un origen.
Linea recta: es un conjunto infinito de puntos colineales.
Funcin: relacin creciente o decreciente entre variables donde una de ellas es dependiente
y la otra independiente.
Abscisas: Se le llama as al eje de las x
Ordenadas: Se le llama as al eje de las y
Pendiente: es el grado de crecimiento o decremento de la linea recta.
Pendiente positiva: es aquella resultante de la recta creciente, es decir aquella que va de
menor a mayor.
Pendiente negativa: es aquella resultante de la recta decreciente, es decir aquella que va
de mayor a menor.

PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO INSTITUCIONAL

a).- Eje integrador

b).- Tema especfico de la materia

c).- Acciones fundamentales para el desarrollo del proyecto

d).- Producto y evidencia del proyecto multidisciplinario

Lugar y fecha

El catedrtico

El subdirector escolar