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O.M.4.1.

Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de n- meros


enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos nmeros y operar con
ellos para lograr una mejor comprensin de procesos algebraicos y de las
funciones (discretas y conti- nuas); y fomentar el pensamiento lgico y creativo.

O.M.4.2.

Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las


cuatro operaciones bsicas; y la potenciacin y radicacin para la
simplificacin de polinomios, a travs de la resolucin de problemas.

O.M.4.3.

Representar y resolver de manera grfica (utilizando las TIC) y analtica


ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecua- ciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas,
para aplicarlos en la solucin de situaciones concretas.

O.M.4.4.

O.M.4.5.

O.M.4.6.

O.M.4.7.

Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin


de problemas con nmeros enteros, racionales, irra- cionales y reales, para
desarrollar el pensamiento lgico y crtico.
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las relaciones
trigonomtricas (utilizando las TIC) y las frmulas usadas en el clculo de
permetros, reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas, con
el propsito de resolver problemas. Argumentar con lgica los procesos
empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, so- cial
y natural; y fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes
patrimoniales del pas.

Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en


la resolucin de problemas que involucren permetro y rea de figuras planas,
reas y volmenes de cuerpos geom- tricos, as como diferentes situaciones
cotidianas que impliquen medicin, comparacin, clculo y equivalencia entre
unidades.
Representar, analizar e interpretar datos estadsticos y situa- ciones
probabilsticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el
entorno social y econmico, con pensa- miento crtico y reflexivo.

M.4.1.1.

Reconocer los elementos del conjunto de nmeros enteros Z, ejem- plificando


situaciones reales en las que se utilizan los nmeros ente- ros negativos.

M.4.1.2.

Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros enteros, utilizando la recta


numrica y la simbologa matemtica (=, <, , >, ).

M.4.1.3.

Operar en Z (adicin, sustraccin, multiplicacin) de forma numri- ca, aplicando el


orden de operacin.

M.4.1.4.

Deducir y aplicar las propiedades algebraicas (adicin y multiplica- cin) de los


nmeros enteros en operaciones numricas.

M.4.1.5.

Calcular la potencia de nmeros enteros con exponentes naturales.

M.4.1.6.

Calcular races de nmeros enteros no negativos que intervienen en expresiones


matemticas.

M.4.1.7.

Realizar operaciones combinadas en Z aplicando el orden de opera- cin, y verificar


resultados utilizando la tecnologa.

M.4.1.8.

Expresar enunciados simples en lenguaje matemtico (algebraico)


para resolver problemas.

M.4.1.9.

Aplicar las propiedades algebraicas (adicin y multiplicacin) de los nmeros enteros


en la suma de monomios homogneos y la multi- plicacin de trminos algebraicos.

M.4.1.10

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en Z en la solucin de


problemas.

M.4.1.11.

Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita en Z, de manera analtica,


en la solucin de ejercicios numricos y problemas.

M.4.1.26.
M.4.1.27.
M.4.1.28.
M.4.1.29.
M.4.1.30.

M.4.1.31.

Reconocer el conjunto de los nmeros irracionales e identificar sus elementos.


Simplificar expresiones numricas aplicando las reglas de los radi- cales.
Reconocer el conjunto de los nmeros reales R e identificar sus ele- mentos.
Aproximar nmeros reales a nmeros decimales para resolver pro- blemas.
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales utilizando la recta
numrica y la simbologa matemtica (=, <, , >, ).
Calcular adiciones y multiplicaciones con nmeros reales y con tr- minos
algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad distribu- tiva de la suma con
respecto al producto).

M.4.1.32.

Calcular expresiones numricas y algebraicas usando las operacio- nes bsicas y las
propiedades algebraicas en R.

M.4.1.33.

Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones


algebraicas.

M.4.1.34.

Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para la notacin
cientfica.

M.4.1.35.

Calcular races cuadradas de nmeros reales no negativos y races cbicas de


nmeros reales, aplicando las propiedades en R.

M.4.1.36.

Reescribir expresiones numricas o algebraicas con races en el de- nominador


utilizando propiedades en R (racionalizacin).

M.4.1.37.

M.4.1.38.

M.4.1.39.

M.4.1.40.

Identificar las races como potencias con exponentes racionales para calcular
potencias de nmeros reales no negativos con exponentes racionales en R.
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en R para resolver
problemas sencillos.
Representar un intervalo en R de manera algebraica y grfica, y re- conocer el
intervalo como la solucin de una inecuacin de primer grado con una incgnita en R.
Resolver de manera geomtrica una inecuacin lineal con dos in- cgnitas en el
plano cartesiano sombreando la solucin.

M.4.1.55.

M.4.1.56.

M.4.1.57.

M.4.1.58.

M.4.1.59.

Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas de manera


algebraica, utilizando los mtodos de determinante (Cra- mer), de igualacin, y de
eliminacin gaussiana.
Resolver y plantear problemas de texto con enunciados que invo- lucren funciones
lineales y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas; e interpretar y
juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

Definir y reconocer una funcin cuadrtica de manera algebraica y grfica,


determinando sus caractersticas: dominio, recorrido, mono- tona, mximos, mnimos
y paridad.
Reconocer los ceros de la funcin cuadrtica como la solucin de la ecuacin de
segundo grado con una incgnita.
Resolver la ecuacin de segundo grado con una incgnita de mane- ra analtica (por
factoreo, completacin de cuadrados, frmula bino- mial) en la solucin de
problemas.

M.4.1.60.

Aplicar las propiedades de las races de la ecuacin de segundo gra- do con una
incgnita para resolver problemas.

M.4.1.61.

Resolver (con apoyo de las TIC) y plantear problemas con enuncia- dos que
involucren modelos con funciones cuadrticas, e interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

M.4.2.1.

Definir y reconocer proposiciones simples a las que se puede asignar un valor de


verdad para relacionarlas entre s con conectivos lgicos: negacin, disyuncin,
conjuncin, condicionante y bicondicionante; y formar proposiciones compuestas (que
tienen un valor de verdad que puede ser determinado).

M.4.2.2.

Definir y reconocer una tautologa para la construccin de tablas de verdad.

M.4.2.17.

Resolver y plantear problemas que involucren tringulos rectngulos en contextos


reales, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema.

M.4.2.18.

Calcular el rea de polgonos regulares por descomposicin en trin- gulos.

M.4.2.19.

Aplicar la descomposicin en tringulos en el clculo de reas de figuras geomtricas


compuestas.

M.4.2.20.

Construir pirmides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos


dimensiones (redes), para calcular el rea lateral y total de estos cuerpos
geomtricos.

M.4.2.21.

Calcular el volumen de pirmides, prismas, conos y cilindros aplican- do las frmulas


respectivas.

M.4.2.22.

Resolver problemas que impliquen el clculo de volmenes de cuer- pos compuestos


(usando la descomposicin de cuerpos).

M.4.3.1.

Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la funcin asociada,


y representarlos grficamente con ayuda de las TIC.

M.4.3.2.

Organizar datos no agrupados (mximo 20) y datos agrupados (mximo 50) en


tablas de distribucin de frecuencias: absoluta, re- lativa, relativa acumulada y
acumulada, para analizar el significado de los datos.

M.4.3.3.

Representar de manera grfica, con el uso de la tecnologa, las fre- cuencias:


histograma o grfico con barras (polgono de frecuen- cias), grfico de frecuencias
acumuladas (ojiva), diagrama circular, en funcin de analizar datos.

M.4.3.4.

Definir y aplicar la metodologa para realizar un estudio estadstico:


estadstica descriptiva.

Objetivos generales del rea que se evalan


OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situa- ciones
concretas de la realidad nacional y mun- dial mediante la
aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no
formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar
con responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar in- formacin, de
manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica,
mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el
manejo or- ganizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos, para as comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsa- bilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que
permitan un clculo mental y es- crito, exacto o estimado; y la
capacidad de in- terpretacin y solucin de situaciones
problmi- cas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para rea- lizar
clculos y resolver, de manera razonada y crtica, problemas
de la realidad nacional, argu- mentando la pertinencia de los
mtodos utiliza- dos y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamien- to crtico,
creativo, reflexivo y lgico, la vincu- lacin de los
conocimientos matemticos con los de otras disciplinas
cientficas y los saberes ancestrales, para as plantear
soluciones a pro- blemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creativi- dad a travs
del uso de herramientas mate- mticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.

Destrezas con criterios de desempeo a evaluar


M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de nmeros enteros Z, ejemplifi- cando situaciones
reales en las que se utilizan los nmeros enteros negativos.
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros enteros, utili- zando la recta
numrica y la simbologa matemtica (=, <, , >, ).
M.4.1.3. Operar en Z (adicin, sustraccin, multiplicacin) de forma numrica, aplicando el orden de
operacin.
M.4.1.4. Deducir y aplicar las propiedades algebraicas (adicin y multiplicacin)
de los nmeros enteros en operaciones numricas.
M.4.1.5. Calcular la potencia de nmeros enteros con exponentes naturales.
M.4.1.6. Calcular races de nmeros enteros no negativos que intervienen en ex- presiones
matemticas.
M.4.1.7. Realizar operaciones combinadas en Z aplicando el orden de operacin, y verificar resultados
utilizando la tecnologa.
M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemtico (algebraico) para resolver problemas.
M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adicin y multiplicacin) de los n- meros enteros en la
suma de monomios homogneos y la multiplicacin de tr- minos algebraicos.
M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en Z en la solu- cin de problemas.
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita en Z, de mane- ra analtica, en la
solucin de ejercicios numricos y problemas.
M.4.1.12. Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que in- volucren ecuaciones o
inecuaciones de primer grado con una incgnita en Z, e interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los nmeros racionales Q e identificar sus ele- mentos.
M.4.1.14. Representar y reconocer los nmeros racionales como un nmero deci- mal y/o como una
fraccin.
M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros racionales utilizando la recta
numrica y la simbologa matemtica (=, <, , >, ).
M.4.1.16. Operar en Q (adicin y multiplicacin) resolviendo ejercicios numricos.
M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicacin de nmeros racionales en
la solucin de ejercicios numricos.
M.4.1.18. Calcular potencias de nmeros racionales con exponentes enteros.

Elementos del perfil de salida a los que se


contribuye

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la


realidad nacional y mundial, re- flexionamos y aplicamos
nuestros conocimien- tos interdisciplinarios para resolver
problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin po- sibles.
I.4. Actuamos de manera organizada, con au- tonoma e
independencia; aplicamos el razona- miento lgico, crtico y
complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.

M.4.1.19. Calcular races de nmeros racionales no negativos en la solucin de ejercicios numricos


(con operaciones combinadas) y algebraicos, atendiendo la jerarqua de la operacin.
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en Q en la so- lucin de problemas
sencillos.
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita en Q de ma- nera algebraica.
M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que in- volucren ecuaciones o
inecuaciones de primer grado con una incgnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los nmeros irracionales e identificar sus ele- mentos.
M.4.1.27. Simplificar expresiones numricas aplicando las reglas de los radicales.

Indicadores para la evaluacin del criterio


I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los nmeros enteros; establece relaciones
de orden empleando la recta numrica; aplica las propieda- des algebraicas de los nmeros enteros
en la solucin de expresiones con ope- raciones combinadas, empleando correctamente la prioridad de
las operaciones; juzga la necesidad del uso de la tecnologa. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros enteros
y el planteamiento y resolucin de ecuaciones e inecuacio- nes de primer grado con una incgnita; juzga
e interpreta las soluciones obteni- das dentro del contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de nmeros racionales e irracionales, con el
empleo de la recta numrica (representacin geomtrica); aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adicin y multiplicacin) y las reglas de los radicales en el clculo de ejercicios numricos
y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarqua de las operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros
racionales y el planteamiento y resolucin de ecuaciones e inecua- ciones de primer grado con una
incgnita. (I.2.)

Objetivos generales del rea que se evalan

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de


la realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los diferen- tes conjuntos numricos, y el
uso de modelos funcio- nales, algoritmos apropiados, estrategias
y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico,
que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecno- lgica, mediante la
aplicacin de conocimientos mate- mticos y el manejo
organizado, responsable y hones- to de las fuentes de datos, para
as comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con
responsabili- dad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que
permitan un clculo mental y escrito, exacto o es- timado; y la
capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas
del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cl- culos y
resolver, de manera razonada y crtica, proble- mas de la realidad
nacional, argumentando la pertinen- cia de los mtodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crti- co,
creativo, reflexivo y lgico, la vinculacin de los co- nocimientos
matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes
ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a tra- vs del uso
de herramientas matemticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad na- cional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.

Destrezas con criterios de desempeo a evaluar


M.4.1.23. Definir y reconocer polinomios de grados 1 y 2.
M.4.1.24. Operar con polinomios de grado 2 (adicin y producto por escalar) en
ejercicios numricos y algebraicos.
M.4.1.25. Reescribir polinomios de grado 2 con la multiplicacin de polinomios de
grado 1.
M.4.1.28. Reconocer el conjunto de los nmeros reales R e identificar sus
elementos.
M.4.1.29. Aproximar nmeros reales a nmeros decimales para resol- ver
problemas.
M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales
utilizando la recta numrica y la simbologa matemtica (=, <,
, >, ).
M.4.1.31. Calcular adiciones y multiplicaciones con nmeros reales y con trminos
algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad dis- tributiva de la suma con
respecto al producto).
M.4.1.32. Calcular expresiones numricas y algebraicas usando las ope- raciones
bsicas y las propiedades algebraicas en R.
M.4.1.33. Reconocer y calcular productos notables e identificar facto- res de
expresiones algebraicas.
M.4.1.34. Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes en- teros para la
notacin cientfica.
M.4.1.35. Calcular races cuadradas de nmeros reales no negativos y races
cbicas de nmeros reales, aplicando las propiedades en R.
M.4.1.36. Reescribir expresiones numricas o algebraicas con races en el
denominador utilizando propiedades en R (racionalizacin).
M.4.1.37. Identificar las races como potencias con exponentes racio- nales para
calcular potencias de nmeros reales no negativos con exponentes racionales en R.
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en
R para resolver problemas sencillos.
M.4.1.39. Representar un intervalo en R de manera algebraica y gr- fica, y
reconocer el intervalo como la solucin de una inecuacin de primer grado con una
incgnita en R.
M.4.1.40. Resolver de manera geomtrica una inecuacin lineal con dos
incgnitas en el plano cartesiano sombreando la solucin.
M.4.1.41. Resolver un sistema de inecuaciones lineales con dos incg- nitas de
manera grfica (en el plano) y reconocer la zona comn som- breada como solucin
del sistema.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye


I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente
abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos autnticos,
procedemos con pro actividad y responsa- bilidad en la toma de
decisiones y estamos prepara- dos para enfrentar los riesgos que
el emprendimiento conlleva.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y
en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital,
el artstico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros
discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e
independencia; aplicamos el razonamiento lgico, cr- tico y
complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a
lo largo de la vida.

Indicadores para la evaluacin del criterio


I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios de grado 2 en la solucin de
ejercicios numricos y algebraicos; expresa polinomios de grado 2 como la
multiplicacin de polinomios de grado 1. (I.4.)
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los nme- ros reales;
aproxima a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los nmeros reales
en el clculo de operaciones (adicin, produc- to, potencias, races) y la solucin de
expresiones numricas (con ra- dicales en el denominador) y algebraicas (productos
notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa races como potencias con exponentes racionales, y emplea las
potencias de nmeros reales con exponentes enteros para leer y escribir en
notacin cientfica informacin que contenga nmeros muy grandes o muy
pequeos. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de primer grado con
una incgnita en R; utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su
representacin grfica en la solucin de inecuaciones de primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos incgni- tas de manera grfica, en R. (I.1., I.4.)

Elementos del perfil de salida a los que se


contribuye
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialida- des de
nuestro pas y nos involucramos en la cons- truccin de una
sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coherencia y
honestidad en todos nuestros actos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, inda- gamos la
realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros
conocimientos interdisciplina- rios para resolver problemas en
forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los
recursos e informacin posibles.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autono- ma e
independencia; aplicamos el razonamiento l- gico, crtico y
complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a
lo largo de la vida.

Indicadores para la evaluacin del criterio


I.M.4.3.1. Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos, e identifica
las relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia de un subconjunto de dicho
producto. (I.4.)
I.M.4.3.2.
Resuelve problemas mediante la elaboracin de modelos matem- ticos sencillos, como funciones;
emplea grficas de barras, bastones y diagramas circulares para representar funciones y analizar e interpretar la solucin en el contexto del
problema. (I.2.)
I.M.4.3.3. Determina el comportamiento (funcin creciente o decreciente) de las funciones lineales
en Z, basndose en su formulacin algebraica, tabla de valores o en grficas; valora el empleo
de la tecnologa. (I.4.)
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadrticas y poten- cia (n=1, 2, 3), y
para analizar las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones), la
funcin potencia (monotona) y la fun- cin cuadrtica (dominio, recorrido, monotona, mximos,
mnimo, paridad); reconoce cundo un problema puede ser modelado utilizando una funcin lineal
o cuadrtica, lo resuelve y plantea otros similares. (J.1., I.4.)
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de dos ecua- ciones lineales con
dos incgnitas, ecuaciones de segundo grado y la aplica- cin de las propiedades de las races de
la ecuacin de segundo grado; juzga la validez de las soluciones obtenidas en el contexto del
problema. (I.4., J.2.)

Objetivos generales del rea que se evalan


OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concre- tas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos nu- mricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apro- piados, estrategias y mtodos formales y
no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
respon- sabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la
aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de datos, para as comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
pas, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver,
de manera razonada y crtica, problemas de la rea- lidad nacional,
argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo,
reflexivo y lgico, la vinculacin de los conocimien- tos matemticos
con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para
as plantear soluciones a pro- blemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y cultural.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye


I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra len- gua y en
otras, utilizamos varios lenguajes como el numri- co, el digital, el
artstico y el corporal; asumimos con respon- sabilidad nuestros
discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia;
aplicamos el razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la
humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.

Destrezas con criterios de desempeo a evaluar


M.4.2.1. Definir y reconocer proposiciones simples a las que se puede
asignar un valor de verdad para relacionarlas en- tre s con conectivos
lgicos: negacin, disyuncin, conjun- cin, condicionante y
bicondicionante; y formar proposicio- nes compuestas (que tienen un
valor de verdad que puede ser determinado).

M.4.2.2. Definir y reconocer una tautologa para la construc- cin de


tablas de verdad.

M.4.2.3. Conocer y aplicar las leyes de la lgica proposicio- nal en la


solucin de problemas.

M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos y sus caractersticas para operar


con ellos (unin, interseccin, diferencia, com- plemento) de forma
grfica y algebraica.

Indicadores para la evaluacin del criterio


I.M.4.4.1. Representa, de forma grfica y algebraica, las ope- raciones de
unin, interseccin, diferencia y complemento entre conjuntos; utiliza
conectivos lgicos, tautologas y la lgica proposicional en la solucin de
problemas, comuni- cando resultados y estrategias mediante el
razonamiento lgico. (I.3., I.4.)

Objetivos generales del rea que se evalan


OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no
formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecno- lgica, mediante la
aplicacin de conocimientos mate- mticos y el manejo organizado,
responsable y hones- to de las fuentes de datos, para as comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
pas, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan
un clculo mental y escrito, exacto o es- timado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clcu- los y resolver,
de manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los re- sultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crti- co, creativo,
reflexivo y lgico, la vinculacin de los co- nocimientos matemticos con
los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al de- sarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a tra- vs del uso de
herramientas matemticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad na- cional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigacin.

Destrezas con criterio de desempeo a evaluar


M.4.2.5. Definir e identificar figuras geomtricas seme- jantes, de
acuerdo a las medidas de los ngulos y a la relacin entre las medidas
de los lados, determinando el factor de escala entre las figuras
(teorema de Thales).

M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la construccin de fi- guras


semejantes, el clculo de longitudes y la solucin de problemas
geomtricos.

M.4.2.7. Reconocer y trazar lneas de simetra en figuras geomtricas


para completarlas o resolverlas.

M.4.2.8. Clasificar y construir tringulos, utilizando regla y comps,


bajo condiciones de ciertas medidas de lados y/o ngulos.

M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia de dos trin- gulos de


acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus lados y/o sus
ngulos.

M.4.2.10. Aplicar criterios de semejanza para reconocer tringulos


rectngulos semejantes y resolver problemas.

M.4.2.11. Calcular el permetro y el rea de tringulos en la resolucin


de problemas.

M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y baricentro, media- trices y


circuncentro, alturas y ortocentro, bisectrices e incentro en un tringulo.

M.4.2.13. Plantear y resolver problemas que impliquen la identificacin


de las caractersticas de las rectas y pun- tos notables de un tringulo.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye


I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente abierta
y visin de futuro; asumimos liderazgos autnticos, procedemos con
pro actividad y responsa- bilidad en la toma de decisiones y estamos
preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en
otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el
artstico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia;
aplicamos el razonamiento lgico, crti- co y complejo; y practicamos la
humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.

Indicadores para la evaluacin del criterio


I.M.4.5.1. Construye figuras simtricas; resuelve proble- mas
geomtricos que impliquen el clculo de longitudes con la aplicacin de
conceptos de semejanza y la aplica- cin del teorema de Tales; justifica
procesos aplicando los conceptos de congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)

I.M.4.5.2. Construye tringulos dadas algunas medidas de ngulos o


lados; dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para
plantear y resolver problemas de permetro y rea de tringulos;
comunica los procesos y estrategias utilizados. (I.3.)

Objetivos generales del rea que se evalan


OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones con- cretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplica- cin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no
formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin
de conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver,
de manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los m- todos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo,
reflexivo y lgico, la vinculacin de los conoci- mientos matemticos con
los de otras disciplinas cientfi- cas y los saberes ancestrales, para as
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del en- torno social, natural y cultural.

Destrezas con criterios de desempeo a evaluar


M.4.2.14. Demostrar el teorema de Pitgoras utilizando reas de
regiones rectangulares.
M.4.2.15. Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos
rectngulos.
M.4.2.16. Definir e identificar las relaciones trigonomtricas en el
tringulo rectngulo (seno, coseno, tangente) para resolver
numricamente tringulos rectngulos.
M.4.2.17. Resolver y plantear problemas que involucren tringulos
rectngulos en contextos reales, e interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
M.4.2.18. Calcular el rea de polgonos regulares por des- composicin
en tringulos.
M.4.2.19. Aplicar la descomposicin en tringulos en el cl- culo de reas
de figuras geomtricas compuestas.
M.4.2.20. Construir pirmides, prismas, conos y cilindros a partir de
patrones en dos dimensiones (redes), para cal- cular el rea lateral y total
de estos cuerpos geomtricos.
M.4.2.21. Calcular el volumen de pirmides, prismas, conos y cilindros
aplicando las frmulas respectivas

M.4.2.22. Resolver problemas que impliquen el clculo de volmenes


de cuerpos compuestos (usando la descompo- sicin de cuerpos).

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye


I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente
abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au- tnticos,
procedemos con pro actividad y responsabilidad en la toma de
decisiones y estamos preparados para en- frentar los riesgos que el
emprendimiento conlleva.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en
otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- mrico, el digital, el
artstico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia;
aplicamos el razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la
humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equi- po en el que
comprendemos la realidad circundante y res- petamos las ideas y
aportes de las dems personas.

Indicadores para la evaluacin del criterio


I.M.4.6.1. Demuestra el teorema de Pitgoras valindose de diferentes
estrategias, y lo aplica en la resolucin de ejerci- cios o situaciones
reales relacionadas a tringulos rectn- gulos; demuestra creatividad en
los procesos empleados y valora el trabajo individual o grupal. (I.1.,
S.4.)
I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las razones trigonomtricas y sus
relaciones en la resolucin de tringulos rectngulos y en situaciones
problema de la vida real. (I.3.)
I.M.4.6.3. Resuelve problemas geomtricos que requieran del clculo
de reas de polgonos regulares, reas y vo- lmenes de pirmides,
prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia de solucin, la
descomposicin en trin- gulos y/o la de cuerpos geomtricos; explica
los procesos de solucin empleando la construccin de polgonos regulares y cuerpos geomtricos; juzga la validez de resultados. (I.3., I.4.)

Objetivos generales del rea que se evalan

OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera


escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin
de conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver,
de manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los m- todos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de
herramientas matemticas al momento de en- frentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, de- mostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacida- des de investigacin.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye


J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren- cia y
honestidad en todos nuestros actos.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en
otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- mrico, el digital, el
artstico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.

Destrezas con criterios de desempeo a evaluar


M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuen- cias para
definir la funcin asociada, y representarlos grfi- camente con ayuda de
las TIC.

M.4.3.2. Organizar datos no agrupados (mximo 20) y da- tos


agrupados (mximo 50) en tablas de distribucin de frecuencias:
absoluta, relativa, relativa acumulada y acu- mulada, para analizar el
significado de los datos.

M.4.3.3. Representar de manera grfica, con el uso de la tecnologa,


las frecuencias: histograma o grfico con ba- rras (polgono de
frecuencias), grfico de frecuencias acu- muladas (ojiva), diagrama
circular, en funcin de analizar datos.

Indicadores para la evaluacin del criterio


I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no agrupados en ta- blas de
distribucin de frecuencias y grficas estadsticas (histogramas, polgono
de frecuencias, ojiva y/o diagramas circulares), con el uso de la
tecnologa; interpreta funciones y juzga la validez de procedimientos, la
coherencia y la ho- nestidad de los resultados obtenidos. (J.2., I.3.)

Objetivos generales del rea que se evalan


OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concre- tas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos nu- mricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apro- piados, estrategias y mtodos formales y
no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
respon- sabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la
aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de datos, para as comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
pas, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver,
de manera razonada y crtica, problemas de la rea- lidad nacional,
argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo,
reflexivo y lgico, la vinculacin de los conoci- mientos matemticos con
los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as
plantear soluciones a pro- blemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de
herramientas matemticas al momento de en- frentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, de- mostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacida- des de investigacin.

Destrezas con criterios de desempeo a evaluar


M.4.3.4. Definir y aplicar la metodologa para realizar un es- tudio
estadstico: estadstica descriptiva.

M.4.3.5. Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitati- vas.


M.4.3.6. Definir y aplicar niveles de medicin: nominal, ordi- nal,
intervalo y razn.
M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central
(media, mediana, moda) y medidas de dispersin (rango, varianza y
desviacin estndar) de un conjunto de datos en la solucin de
problemas.
M.4.3.8. Determinar las medidas de posicin: cuartiles, de- ciles,
percentiles, para resolver problemas.

M.4.3.9. Definir la probabilidad (emprica) y el azar de un evento o


experimento estadstico para determinar eventos o experimentos
independientes.
M.4.3.10. Aplicar mtodos de conteo (combinaciones y per- mutaciones)
en el clculo de probabilidades.

M.4.3.11. Calcular el factorial de un nmero natural y el coe- ficiente


binomial en el clculo de probabilidades.
M.4.3.12. Operar con eventos (unin, interseccin, diferen- cia y
complemento) y aplicar las leyes de De Morgan para calcular
probabilidades en la resolucin de problemas.

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