FACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA: EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: DIDCTICA DE LA EDUCACIN ARTSTICA PARA PRIMARIA
MONOGRAFA
Tcnicas de pintura en el taller de educacin artstica dirigido a nios de educacin
primaria de la ciudad de Trujillo
Painting techniques in art education workshop aimed at primary school children of the city of
Trujillo
AUTORES:
-

FIESTAS CARTY, Evelyn Rosemarie

DIAZ URTECHO, Vctor Roland.
LPEZ DE GUIMARAES, Gustavo.

e-mail:efiestascarty@gmail.com
__________________________

1 Estudiantes de Educacin III Ciclo, Universidad Los ngeles de Chimbote (ULADECH),

Trujillo
2 Docente de la asignatura Didctica de la educacin artstica para primaria del III Ciclo,
Universidad Los ngeles de Chimbote (ULADECH), Trujillo
TRUJILLO, 2016

21

INDICE
Pgina
-

INTRODUCCIN . 3
-

Planteamiento del problema........3

OBJETIVOS4

CAPTULO I: Tcnicas de Pintura en el Taller de Arte.5

Generalidades

Qu logramos al aplicar tcnicas de pintura?

CAPTULO II: Tcnicas de Pintura que pueden ser utilizadas por nios de primaria...6
CAPTULO III: Estrategias divertidas para utilizar pintura con nios del nivel primaria.7

CAPTULO IV: Tcnicas de pintura graduadas por orden de dificultad creciente..8

CAPTULO V: Materiales y sus diferentes posibilidades de aplicacin...9

CAPTULO VI: Consejos e ideas tiles para el taller de arte..13

BIBLIOGRAFA ...14

RESUMEN
En la presente monografa usted encontrar informacin acerca de lo que es posible lograr al
aplicar tcnicas de pintura en nios de Educacin Bsica Regular, cul es el efecto que el empleo
de esta tcnica genera como que aprendan a disfrutar, despierten el inters, sigan esquemas,
aprendan acerca de la realidad, entre otros.
El segundo captulo est enfocado en la aplicacin de esta tcnica, en especial en los nios de
educacin primaria, que es el grupo al que est dedicado este trabajo de investigacin.
Las estrategias divertidas para utilizar tcnicas de pintura dentro del aula estn detalladas en el
captulo III, realmente vale la pena ponerlas en prctica, puesto que harn del proceso de
aprendizaje una actividad divertida como se menciona en el ttulo del captulo, como al emplear
espuma de afeitar.
Como aplicarlas gradualmente acorde a las edades y/o niveles de la educacin primaria se
menciona en el captulo IV.
El quinto captulo es de muchsima utilidad, ya que se detallan los posibles materiales a utilizar
como tizas, plumones, crayolas, material para moldeado, la estrategia a utilizar est en la
creatividad del maestro y la habilidad que este tenga al momento de emplearlas.
Finalmente el ltimo captulo es una gua con consejos, que depender del docente cuan
importantes sean, cuando y como puedan ser utilizados.
Palabras claves: tcnicas de pintura, aplicacin, estrategias divertidas, materiales.

ABSTRACT

In this monography you will find information about what can be achieved by applying painting
techniques in children of Basic Education, which is the effect that the use of this technique
generates as they learn to enjoy arouse interest, follow schemes, learn about reality, among
others.
The second chapter focuses on the application of this technique, especially in primary school
children, which is the group that is dedicated to this research.
Funny strategies to use painting techniques in the classroom are detailed in Chapter III, really
worth trying them out, because that will make the learning process a fun activity as mentioned in
the chapter title, as when using foam to shave.
As gradually implement them according to age and / or primary education levels mentioned in
Chapter IV.
The fifth chapter is extremely useful, as potential materials are detailed to be used as chalks,
markers, crayons, material for molding, the strategy to use is on teacher creativity and skill that
this has when using them.
Finally, the last chapter is a guide with tips that will depend on how important teachers are, when
and how they can be used.
Keywords: painting techniques, application, funny strategies, and materials.

INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin tiene por finalidad demostrar que en la ciudad de Trujillo,
algunos colegios privados desarrollan como buena prctica docente el taller de educacin
artstica en nios del nivel primaria y como beneficia ste la formacin integral de los
estudiantes y, a su vez la importancia del correcto uso de las tcnicas de pintura en dicho taller.
Lamentablemente, en los colegios estatales esta prctica se est perdiendo pues la educacin
artstica est inmersa en el rea de comunicacin (lo podemos observar en el DCN) y muchos
maestros se olvidan de ponerla en prctica, es all donde surge el vacio en los estudiantes
cuando llegan al nivel secundaria.
Sabemos que las artes plsticas desarrollan y/o mejoran la motricidad en los nios, les permite
expresar sus emociones, potencia su creatividad y fortalece su autoestima.
Si alguna vez hemos observado detenidamente a los nios pequeos la reaccin que tienen frente
a una tmpera, habremos notado la alegra que sta ejerce sobre ellos al manipularla, ya sea
empleando la tcnica de dactilopintura y/o al emplear el pincel. La sensacin de una u otra forma
que les da sentir el color y lo que puede producir el descubrimiento de ste, ms aun lo ms
importante es lo sin duda pueda expresar.

A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Partiendo de las premisas ledas y de la importancia que ejerce el color sobre nuestras vidas,
teniendo en cuenta que estamos rodeados de muchos colores, no slo los que nos regala la
naturaleza sino tambin los que el mundo material nos brinda, nace la necesidad de la enseanza
del empleo de las tcnicas de pintura partiendo de la seleccin de stas y de su aplicacin en los
nios y nias de primer a sexto grado del nivel primaria. Nace la siguiente interrogante:

Cules son las tcnicas de pintura que pueden ser aplicadas por los
nios del nivel primaria?

OBJETIVOS

I.

Objetivo General:
Demostrar la importancia de la aplicacin de diferentes tcnicas de pintura acorde a
la edad de los estudiantes de la ciudad de Trujillo.

II.

Objetivos especficos:
Demostrar la importancia de desarrollar el taller de educacin artstica,
especialmente de dibujo y pintura en estudiantes del nivel primaria.
Determinar cules son las tcnicas apropiadas para ser aplicadas por los
estudiantes del nivel primaria acordes al nivel y edad del nio.
Aplicar mediante actividades grafico-plsticas tcnicas de pintura en nios y nias
de primero a sexto grado de educacin primaria.
Demostrar que se puede integrar las actividades ldicas con las tcnicas de pintura
haciendo que el aprendizaje sea significativo y divertido.

CAPITULO I

TCNICAS DE PINTURA EN EL TALLER DE ARTE

1.1.

GENERALIDADES

La tcnica de la pintura es un ejercicio mental que ejercita valores como la relajacin, la

concentracin, la capacidad creadora y sensibilidad del nio. Todas las etapas por las que pasa el
nio son importantes, desde el garabato hasta la obtencin de imgenes naturalistas.
Los esfuerzos en el taller irn encaminados a eliminar la diferencia que existe entre un nio
creador y sensible y otro que tenga dificultad en aplicar sus conocimientos.
El desarrollo del nio a travs de su experiencia y capacidad creadora. Mediante la prctica en el
taller descubrirn las posibilidades expresivas de cada tcnica favoreciendo as su creatividad.

1.2.

QU LOGRAMOS AL APLICAR LAS TCNICAS DE PINTURA?

Con la aplicacin de las diferentes tcnicas de pintura existentes logramos que los nios:

Aprendan a disfrutar con el proceso creativo poniendo a su alcance los recursos y

conocimientos necesarios.

Despierten el inters por la pintura. Visualizaremos obras de diferentes artistas y culturas

para su posterior interpretacin favoreciendo de este modo su capacidad de observacin y
anlisis.

Sigan esquemas y procedimientos pictricos. Usaremos ceras blandas, temperas,

acuarela, carboncillo, pastel blando, tinta china, grafito, collage, tcnicas de grabado y
otros.

Aprendan a representar la realidad .Conoceremos los elementos de la imagen como la

forma, proporcin, el detalle, sombras, profundidad, la mezcla del color, texturas, etc.

Potencien una actitud positiva en las relaciones con los compaeros creando un
ambiente de respeto hacia el trabajo y el esfuerzo de los dems as como el orden y la
limpieza.

Al aplicar las tcnicas de pintura debemos considerar que a la hora de trabajar con los nios
en el taller tenemos que tener en cuenta estas dos opciones muy importantes: que se expresen
y se diviertan.

CAPTULO II

TCNICAS DE PINTURA QUE PUEDEN SER UTILIZADAS POR NIOS DEL NIVEL
PRIMARIA
Las tcnicas de pintura aconsejables para escolares del nivel primaria son las siguientes:
Acuarela .- La tcnica de la acuarela de gran luminosidad, es habitual el no emplear el
blanco, siendo la dilucin del color en agua y el fondo del papel blanco, lo que proporciona esa
claridad. Es por ello que entraa ciertas dificultades el uso de la acuarela, ya que no se puede
enmendar ni raspar. Generalmente se emplea como aglutinante la goma arbiga, aunque desde
antiguo tambin se empleaba la miel de romero y el azcar.
Tmperas.- Es una tcnica muy cubriente por no estar los pigmentos en suspensin,
formando una capa opaca de pigmento y aglutinante. Es un buen material para los escolares por
su fcil limpieza y poder de cubricin de los colores.
Cera .- Es una de las tcnicas ms antiguas. El ingrediente fundamental en esta tcnica es la
cera de abejas. Se diluye con trementina o con el calor de los dedos al frotar o pasar por encima
de la cera. En la actualidad, se vende en forma de barritas, que permite su uso a los escolares.
Lpices de colores.- Los lpices con colores diversos, se utilizan para dar color o bien para
colorear dibujos realizados con diversas tcnicas. Todas las personas en su niez han trabajado
alguna vez con ellos en la escuela. Vienen en diferentes presentaciones para su venta, por lo
regular son de 6,12, 24, 36 48 colores distintos. Existen lpices de colores de distintas marcas y
calidades. La caracterstica que distingue a los lpices de colores profesionales de los escolares,
es que los profesionales son ms grasos, pudiendo as dar ms graduacin en el tono con ellos.
Pastel.- Es una tcnica de gran luminosidad por llevar en su composicin muy poco
aglutinante. Se utilizan pigmentos puros al que se aade algo de goma tragacanto para darle
cohesin y formar barras con las que se pinta directamente. Es una tcnica de gran belleza, pero
de difcil conservacin. En libreras las podemos adquirir con el nombre de leo pastel.
Pintura mural.- Constituye un tipo de pintura realizada sobre el muro y condicionada por el
espacio arquitectnico, es decir las dimensiones y las formas de la pared donde se va aplicar.
Para adolescentes y jvenes los lugares de expresin como la pintura mural, constituyen
oportunidades de participacin y construccin colectiva de espacios, donde el muro se constituye
en un desafo y una invitacin a crear de una manera diferente, y donde el objeto de la creacin
es compartido con otros, lo cual crea un inters en comunicarse con su entorno y con su
comunidad.
Tcnica mixta .- Se entiende como tal, cuando se utilizan diversas tcnicas como ceras y
tmperas, collage, acrlicos, o la incorporacin de materiales que den cuerpo a la pintura, como

los pigmentos u xidos, cuarzos, cretas, papel trituradocomplementando dichos materiales

con colas o aglutinantes.
Las tcnicas aconsejables para nios de 1, 2 y 3 grado son acuarela, cera (crayolas),
tmpera, lpices de colores y/o mixta, mientras que los grados restantes con la gua adecuada
pueden realizar todas las tcnicas mencionadas.

CAPTULO III

ESTRATGIAS DIVERTIDAS PARA UTILIZAR PINTURA CON NIOS DEL

NIVEL PRIMARIA

Los nios de todas las edades pueden pintar. Es muy divertido por lo que sugerimos algunas
estrategias para el empleo de las pinturas con los nios y, estas son las siguientes.

Pintar con pajitas: Coloca una cuchara de plstico de cada color de pintura. Deja que los
nios tomen las cucharas y pongan la pintura en el papel. Luego haz que tomen sus
pajitas y que soplen suavemente para desparramar la pintura y as crear distintas
imgenes.

Pintura con crema de afeitar: Probablemente no haya algo ms divertido que jugar con
crema de afeitar. Simplemente deja que los nios esparzan la crema de afeitar en sus
papeles de colores y que utilicen sus dedos o una cuchara de plstico para pintar. Coloca
un par de gotas de colorante y comenzar la diversin.

Pintura con los dedos o dactilopintura: Los nios utilizarn sus dedos para pintar sobre
el papel. Pueden pintar su mano tambin y luego imprimirla sobre el papel o simplemente
hacer dibujos.

Pintura en la ventana: Se trata de dibujar en las ventanas cuando los vidrios estan
empaados. Simplemente mezcla un poco de detergente con pintura y deja que los nios
pinten sobre ella. No te preocupes que luego ser fcil de limpiar.

Pintura con cajas: Con cajas puedes hacer botes, edificios, ladrillos y muchas cosas ms.
Toma un par de cajas de diferentes tamaos y deja que los nios pinten en ellas.

CAPTULO IV

TCNICAS DE PINTURA GRADUADAS POR ORDEN DE DIFICULTAD CRECIENTE

La aplicacin de estas tcnicas suelen ser tambin muy divertidas y estimulantes para los
nios del nivel primaria:
Modelado de arena seca (manipuleo- trasvasado), (arenero, mesa de arena con
palas, etc.)
Pintado con agua y brochas de pintor (sobre paredes, pisos, juegos)
Dibujo con tizas en el piso.
Trozado libre de papel de diario.
Sellado de manos sobre sbanas, telas o papelotes.
Pegado de papel de diario con agua sobre paredes, vidrios, piso.
Grabado sobre arena hmeda con dedos.
Modelado de arena hmeda (con elementos, moldes envases, palas).
Pintado dactilopintura sobre papel o madera (manos, puos, pies).
Dibujo con tizas secas sobre pizarrones grandes.
Trozado libre de hojas de revistas.
Sellado de pies sobre papel madera.
Pegado de papel glas entero sobre afiche.
Grabado sobre barro con los dedos.
Modelado de masa incolora.
Pintado dactilopintura y dedos sobre afiche.
Dibujo con tizas hmedas en leche azucarada sobre cartulina.
Trozado de cintas de papel glas, sedita o crep y pegado con goma.
Sellado de esponjas grandes sobre piso, maderas, afiche, papelote, tela, cartulina,
etc.
Grabado sobre arena hmeda con palitos, chapitas, tapas de frascos.
Modelado con masa color.
Pintado con goma coloreada y dedos sobre diarios grandes.
Dibujo con tizas secas.
Trozado y pegado de hojas de revistas sobre hoja de papel cansn.
Pegado de caf o pintado con caf o t disuelto en agua.

 Dibujo con crayones gruesos.

CAPTULO V

MATERIALES Y SUS DIFERENTES POSIBILIDADES DE APLICACIN

Existe una inmensa variedad de materiales que podemos utilizar al emplear tcnicas de
pintura, as como las posibilidades de su aplicacin, he aqu un listado de materiales y su
aplicacin que podemos poner en prctica:
TIZAS
blancas secas.
de colores.
secas sobre superficies hmedas.
humedecidas en agua.
humedecidas en leche azucarada.
CRAYONES O CRAYOLAS
gruesos.
finos.
con tmpera aguada (tcnica mixta).
con anilina (tcnica mixta).
blancos sobre hoja blanca con tmpera aguada. (tcnica mixta).
blancos sobre hoja blanca con anilina. (tcnica mixta).
anilina con hisopo grueso, lavandina con hisopo fino. (tcnica mixta).
frotado sobre distintas superficies.

 blancos frotados sobre distintas superficies y tmpera. (tcnica mixta).

derretido sobre cartulina.
PLUMONES O MARCADORES
gruesos.
Finos.
sobre tmpera aguada seca.
BOLIGRAFOS O LAPICEROS
de colores.
De tinta lquida o seca.
LPICES
Negro.
de colores.
MODELADO
Con arena hmeda con elementos (moldes, palas, baldes, envases, etc.)
Masa blanda
sin color
con agregado de color
con elementos (cortantes de masa, palitos, rueditas, tapas, etc.)
Masa que endurece
preparada por los nios
preparada por el docente
Papel mach
sin elementos

 con elementos
Arcilla
sin elementos
con elementos
Macilla
sin elementos
con elementos
Plastilina
blanca
de colores
TMPERA
Uno o varios colores con
pinceles
brochas de afeitar
pinceles medianos o gruesos
hisopos finos o gruesos
esponjas
rodillos
sogas
sorbetes
lanas gruesas
cordones

 cepillos de dientes

Sobre
superficies amplias
papeles blancos
papeles negros - colores
cartulinas
afiches
cartn
papel corrugado
placas radiogrficas
telas
lijas
RECORTES Y PEGADO
Papeles trozados con los dedos
sin revs
con revs y derecho
Pegado de formas geomtricas
sin revs
con revs y derecho
Pegado de telas
lisas

 estampadas
con diferentes texturas y transparencias
Papeles recortados con tijera
en forma libre
siguiendo una lnea o contorno
Pegado de elementos de diferentes texturas

SELLADO
con tmpera espesada con harina, fcula o gelatina
utilizar
esponja
vegetales
tecnopor
corcho
formas con goma espuma
trozos de neumtico
elementos de la sala
sobre
superficies amplias, cajas, cartulinas, maderas, etc.
GOMA O COLA SINTTICA
blanca sobre hoja de color
blanca sobre hoja blanca y pomada de zapatos
de colores

 con el dedo
dibujar con el envase
con plegado de papel (simetra)
PLEGADO
de hojas de diario
de papel glas
de papel glas y algunos cortes con tijera
de tiras de papeles de colores
de papeles y uniendo para armar una guirnalda
COLLAGE
con papeles (de diarios, revistas, glas, crep, celofn, felpina, barrilete, afiche, cartones,
etc.)
telas, puntillas, hilos, lanas, cintas, cordones, etc.
caf, yerba, azcar, t, polenta, lentejas, porotos, fideos, etc.
follaje (pasto, trboles, ramitas de helecho, flores, tallos, semillas, etc.)
elementos del mar: (algas de diferentes colores y texturas, caracoles, trozos de almejas,
estrellas de mar, erizos, etc.)
sobre: Cajas, maderas, cartulinas, cartones, afiches, etc.
TINTA CHINA
Con hisopo grueso
Con hisopo fino
Dibujar con tinta china y cubrir con anilina (tcnica mixta)
Anilina y lavandina (tcnica mixta)

ANILINA
con hisopo grueso o con un color
con hisopo grueso o medianos con varios colores
con hisopo fino con 1 color
con hisopo fino con varios colores
teido de telas con ataduras
DECOLORACIN
sobre papel resistente decolorable.
sobre papel barrilete.
teir hojas con anilina y dibujar con lavandina.
dibujar con lavandina sobre telas decolorables.
GRABADO
sobre arena hmeda con y sin elementos
sobre barro con y sin elementos
sobre papel metalizado
sobre tecnopor
esgrafiado (tcnica mixta)

CAPTULO VI

CONSEJOS E IDEAS TILES PARA EL TALLER DE ARTE

Lo ideal sera contar con un rincn de arte dentro de las aulas, el cual podra ser muy til en el
momento de desarrollar actividades artsticas, ya sean estas articuladas o enlazadas con otras
reas y/o al desarrollar el taller de arte.
Tambin es una buena idea ir guardando en una caja los restos de cartulina, papeles diversos,
cuerdas, y trabajar despus de mitad de ao, cuando el espacio bidimensional comienza a
aburrirnos, lo tridimensional.
Con estructuras fciles podemos realizar grandes proyectos colectivos o personales (la creacin
de nuestro barrio, una plaza, mi casa, etc), as como tambin cosas tiles para la sala
(portalpices, organizadores, etc).
Para darle un toque diferente y brillante a la tmpera se le puede agregar sal, cuando est todava
hmeda. Queda buensimo.
Para no usar siempre pinceles podemos anudar a la punta de un palito de Crochette tiras de goma
espuma. Tambin podemos recortar una tira larga de goma eva, fomis o microporoso y hacerle
cortes verticales, luego enrollarla en algn soporte y, listo.
Otra idea es que pinten con los dedos y luego pasen un peine viejo o un pedazo de cartn
recortado con la tijera de picos.

CONCLUSIONES

Para concluir con este trabajo de investigacin puedo afirmar que el empleo del arte dentro de
las aulas es de suma importancia, puesto que ayuda a los estudiantes a expresarse libremente,
aflora su sensibilidad, ayuda a la socializacin y se convierte el aula en un ambiente de felicidad;
sobre todo si empleamos tcnicas divertidas y como maestros somos creativos al emplearlos.
Sin duda el proceso de aprendizaje al emplear tcnicas de pintura es significativo, nos muestra
cual es el enfoque y/o el punto de vista de cada uno de nuestros estudiantes, cada trabajo sin
duda alguna tiene su propia huella, volviendo el anlisis de stos a un punto subjetivo.
La nota sin lugar a duda, estar condicionada al esfuerzo, cumplimiento y aplicacin de las
tcnicas aprendidas en clase. Sin dejar de mencionar que en la educacin primaria la valoracin
de esto es literal, es decir la calificacin es cualitativa.

BIBLIOGRAFA

Di, C. M. V. (2013). Expresin grafoplstica infantil (2a. ed.). Ecuador: Ediciones Abya-Yala.
Retrieved from http://www.ebrary.com
Dieguez, R. (2009). Qu es la acuarela?. Argentina: El Cid Editor | apuntes. Retrieved from
http://www.ebrary.com
Didctica del dibujo: artes plsticas y visuales. (2011). Espaa: Ministerio de Educacin de
Espaa - Editorial GRA, de IRIF, S.L.. Retrieved from http://www.ebrary.com
Espsito, C. S. (2007). Todas las mezclas de colores. Argentina: Editorial Nobuko. Retrieved
from http://www.ebrary.com
Flix, V. M. D. R., & Toledano, V. R. (2011). Expresin y comunicacin: tcnico superior en
comunicacin infantil. Madrid, ESPAA: Editorial CEP, S.L.. Retrieved from
http://www.ebrary.com
Giuffrida, M. (2015). Educacin plstica en la escuela primaria: segundo ciclo: 4 y 5 grado.
Buenos Aires, AR: Ediciones del Aula Taller. Retrieved from http://www.ebrary.com
MUVEP. Pintura, tcnicas y materiales. http://www.muvep.es/Tecnicas/Pintura.htm
http://www.nativ.org.uy/menu/tecnicas%20plasticas.pdf
http://ventanavt6.weebly.com/uploads/3/9/1/3/3913135/guia_didactica_plastica-6_santillana_0910.pdf
http://www.educacion.navarra.es/documents/713364/714655/eduplast.pdf/56fc2eca-183f-4e0dbc65-864e7a6d984e
http://www.tudocente.com/diseno-curricular-nacional-modificado-por-rm-199-2015-minedu/